SIMULADO

ECA

Questão 01
Art. 16 do ECA, mostra que "O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos":
Marque a alternativa que não corresponde com esse direito:

Art. 16 do ECA, mostra que “O direito à liberdade compreende os seguintes aspectos”:

A) trabalhar em período integral ou meio período.

B) ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, ressalvadas as restrições legais.
C) participar da vida familiar e comunitária, sem discriminação.
D) brincar, praticar esportes e divertir-se.

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Cunha Porã – SC Prova: Instituto UniFil

Questão 02
De acordo com o Art. 18 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) a criança e o adolescente
têm direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou
degradante. Nos termos da lei, analise as assertivas e assinale a alternativa que não apresenta
castigos físicos.

1. Ação de natureza disciplinar ou punitiva com uso da força física que cause sofrimento físico ou
lesão.
2. Ação de natureza disciplinar ou punitiva sem uso da força física que não cause sofrimento físico
ou lesão.
3. Conduta ou forma cruel de tratamento, que resulte em humilhação.
4. Forma de ameaça grave ou ridicularização.

Ano: 2020 Banca: Instituto UniFil Órgão: Prefeitura de Ângulo – PR Prova: Instituto UniFil – 2020 –
Prefeitura de Ângulo – PR – Professor

Questão 03

O Art. 17 da Lei n.° 8.069/1990, Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), trata do direito ao
respeito e consiste na inviolabilidade da integridade física, psíquica e moral da criança e do
adolescente. Ele compreende a preservação da

A) imagem, identidade, autonomia, valores, ideias, crenças e recursos materiais.

B)imagem, identidade, autonomia, valores, ideias e crenças, espaços e objetos pessoais.
C)identidade, recursos materiais, autonomia, valores, espaços e objetos pessoais.
D) identidade, autonomia, valores, ideias e crenças, espaços, objetos pessoais e moradia.
E) imagem, identidade, autonomia, valores, ideias e crenças, lazer e objetos pessoais.

GABARITO:

1. A
2. 2
3. B

Plano Nacional de Educação - PNE

01) A meta 7 deste Plano Nacional de Educação primeiramente coloca em discussão a base
nacional comum dos currículos, o que simultaneamente poderá provocar muitas mudanças no
currículo escolar. Ainda assim a questão esta?

Certo ou Errado

02) O planejamento voltado implica intencionalidade educativa. Acerca disso

A educação todavia abrange os níveis educacional, curricular e de ensino. O Plano Nacional de

Educação insere-se no nível educacional, por abranger o sistema de ensino, assim também prevendo
os rumos da educação na perspectiva do desenvolvimento tanto da sociedade quanto do indivíduo.
Ainda assim a questão esta?

Certo ou Errado

03) Em síntese no que concerne ao Plano Nacional de Educação 2001-2010

Entre os objetivos e as prioridades do PNE, todavia incluem-se a melhoria da qualidade do ensino

fundamental, a erradicação do analfabetismo e a formação inicial e continuada dos professores?

Certo ou Errado

04) Antes de mais nada o Plano Nacional de Educação, que possui força de lei, estabelece as
diretrizes, metas e estratégias, por um período de dez anos, que orientam a elaboração dos
respectivos planos decenais dos estados, dos municípios e do Distrito Federal?

Certo ou Errado

05) De acordo com os instrumentos normativos orientadores das políticas de avaliação

educacional Constituição Federal de 1988 (CF), LDB, PNE, e Plano de Desenvolvimento, criado
em 2007 (PDE/2007) ,
Acima de tudo o PNE reforça a importância da avaliação educacional como mecanismo orientador
das políticas voltadas à elevação da qualidade do ensino?

Certo ou Errado

06) Inclui-se o impedimento da criação de sistemas próprios de avaliação no âmbito dos

estados e municípios entre as diretrizes estabelecidas no Plano Nacional de Educação
2001-2010?

Certo ou Errado

07) Desde já inclui-se entre as ações previstas no PDE/2007 o índice de desenvolvimento da

educação básica (IDEB), assim aferido com base no rendimento dos alunos nos exames nacionais
e nos indicadores do fluxo escolar?

Certo ou Errado

08) Ao passo que o cenário brasileiro recente, a avaliação educacional revela-se, na CF, como
instrumento balizador de um dos princípios fundamentais da oferta do ensino: a garantia do padrão
de qualidade?

Certo ou Errado

09) A avaliação da educação contudo reafirma-se como tarefa pública direcionada conforme disposto
na LDB, à melhoria da qualidade do ensino e orientadora das políticas públicas educacionais?

Certo ou Errado

10) Assim como o (PNE),desde já é o principal instrumento de planejamento educacional no

Brasil, Nesse ínterim considerando seu contexto histórico .
Para a atuação dos profissionais para a educação infantil não será admitida a formação apenas de
nível médio na modalidade normal, será exigida contudo obrigatoriamente a formação específica de
nível superior?

Certo ou Errado

GABARITO: 1. C / 2. C / 3.C / 4.C / 5. C / 6. E / 7. C / 8. C / 9. C / 10. E

Lei de Diretrizes e Bases da Educação n° 9394/96

Artigo 24
1) A educação básica, nos níveis fundamental e médio, será organizada de acordo com a Lei de
Diretrizes e Bases, Lei nº 9.394/1996, com critérios e regras comuns. Acerca destas regras, nos
níveis fundamental e médio, conforme dispõe o Art. 24, da LDB, assinale a afirmativa correta.

a) A carga horária mínima anual será de 800 horas, assim também distribuídas por um mínimo de
200 dias de efetivo trabalho escolar, incluído o tempo reservado aos exames finais.

b) Nos estabelecimentos que adotam a progressão regular por série, o regimento escolar pode
admitir formas de progressão parcial, desde que preservada a sequência do currículo, observadas as
normas do respectivo sistema de ensino.

c) Na verificação do rendimento escolar observará avaliação contínua e cumulativa do desempenho

do aluno, bem como a prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos e dos resultados
ao longo do período sobre os de eventuais provas finais.

d) Poderá ocorrer a classificação em qualquer série ou etapa, do ensino fundamental, seja por
promoção, para aqueles que cursaram a fase anterior e em suma obtiveram aproveitamento; por
transferência, para candidatos procedentes de outras escolas; ou independentemente de
escolarização anterior, enfim mediante avaliação feita pela escola.

Princípios
2) A princípio conforme a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, o ensino
será ministrado com base, dentre outros, nos seguintes princípios:

I – Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

II – Desvalorização do profissional da educação escolar.

III – Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de
ensino.

Estão CORRETOS:

a) Somente os itens II e III.

b) Somente os itens I e II.

c) Somente os itens I e III.

d) Todos os itens.

Direitos e Deveres
3) De acordo com a Lei nº 9.394/96 – Leis de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, logo o dever do
Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de, EXCETO:

a) Educação Infantil gratuita às crianças de até três anos de idade.

b) Acesso público e gratuito aos Ensinos Fundamental e Médio para todos os que não os concluíram
na idade própria.

c) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e modalidades
adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as
condições de acesso e permanência na escola.

d) Atendimento ao educando, em todas as etapas da Educação Básica, por meio de programas

suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
Educação Básica
4) Segundo a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, analisar os itens
abaixo:

I – A Educação Básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação

comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho
e em estudos posteriores.

II – A Educação Básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância
regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na competência e em
outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de
aprendizagem assim o recomendar.

III – Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o
número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.

Estão CORRETOS:

a) Somente os itens II e III.

b) Somente os itens I e II.

c) Somente os itens I e III.

d) Todos os itens.

Educação Infantil
5) Em conformidade com a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, a
Educação Infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:

I – Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o

objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.

II – Carga horária mínima anual de 600 horas, distribuída por um mínimo de 100 dias de trabalho
educacional.

III – Atendimento à criança de, no mínimo, quatro horas diárias para o turno parcial e de sete horas
para a jornada integral.

Estão CORRETOS:
a) Somente os itens II e III.

b) Somente os itens I e II.

c) Somente os itens I e III.

d) Todos os itens.

Princípios da Educação
6) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), NÃO é
princípio da Educação Nacional:

(A) Garantia de padrão de qualidade, prioritariamente, nas instituições de ensino privadas e

filantrópicas.

(B) Respeito à liberdade e apreço à tolerância.

(C) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

(D) Consideração com a diversidade étnico-racial.

Composição dos Níveis Escolares
7) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), ao tratar da composição
dos níveis escolares, estabelece que a educação básica compõe-se de

(A) ensino fundamental e ensino médio.

(B) educação infantil e ensino fundamental.

(C) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

(D) ensino médio, educação especial e educação tecnológica.

Organização e Estrutura
8) O ensino brasileiro está organizado e estruturado de acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB 9.394/96). Acerca da sua organização e estrutura, sabe-se que:

(A) A modalidade da Educação Infantil é a etapa obrigatória da Educação Básica e inclui uma base
nacional comum e uma diversificada.

(B) O Ensino Médio é a etapa final da Educação Básica e deve preparar o aluno, exclusivamente, para
a Educação Superior, apenas em nível subsequente.

(C) A Educação de Jovens e Adultos é um dos níveis da Educação Básica e consequentemente deve
ser ofertada àqueles que em contrapartida não tiveram acesso ou oportunidade de estudos na idade
própria.

(D) O Ensino Fundamental inicia-se aos 6 (seis) anos de idade e, como etapa obrigatória, tem como
um de seus objetivos desenvolver a capacidade de aprender através do pleno domínio da leitura, da
escrita e do cálculo.

(E) A estrutura da Educação Básica é formada em suma pelas modalidades de Educação Infantil,
Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos.

Regime de Colaboração
9) Por outro lado a LDB 9394/96, em contrapartida no que tange à organização da Educação
Nacional, determina que a União, os Estados e os Municípios organizarão, em regime de
colaboração, os respectivos sistemas de ensino. Considerando em síntese as competências de cada
ente federado enumere as colunas:

I – Município

II – Estado

III – União

( ) Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação

( ) Ter acesso a todos os dados e informações necessários de todos os estabelecimentos e órgãos

educacionais

( ) Assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o
demandarem

( ) Ofertar a educação infantil e com prioridade o ensino fundamental

( ) Integrar os órgãos e instituições oficiais do sistema de ensino às políticas e planos educacionais

da União e dos estados

A sequência correta é:

A) III, III, II, I, I

B) III, II, II, I, I

C) I, I, II, II, III

D) II, III, I, II, I

E) I, II, II, I, III

Artigo 58
10) De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases – LDB nº 9394/96 apresenta uma dimensão
progressista, especialmente no que diz respeito artigo 58 ao explicitar o conceito de educação
especial, como sendo uma modalidade de educação, oferecida:

A) acima de tudo por meio de serviços de apoio com técnicos especialistas na área, apenas em
escolas que possuam salas multifuncionais para o atendimento especial

B) a partir do Ensino Fundamental de seis anos de idade em escolas em síntese possuam serviços
especializados

C) na escola desde que cada deficiente possua um cuidador ou quando os professores fizerem
adesão aos projetos das Secretarias de Educação

D) apenas em escolas regulares ao passo que possuam recursos humanos especializados e salas
multifuncionais.

E) preferencialmente na rede regular de ensino, para estudantes portadores de necessidades

especiais.

Diversidade
11 – A Escola tem a função precípua de educar, de orientar o aluno para que cresça e se assuma
como pessoa e cidadão, conforme preceitua a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
levando em conta a realidade na qual vive de uma sociedade “com um histórico intenso de
desigualdade, exclusão e discriminação”. Por isso, é absolutamente necessário que:

I – o tempo de escola seja cumprido pelo aluno como um direito social, que garanta, dê espaço,
discuta e explore, de forma democrática, bem como a vivência da diversidade;

II – a Escola defina a base curricular atendendo ao disposto nos artigos 26A e 79B da LDB, em suma
criando as condições para as aprendizagens relativas à sociodiversidade.

III – Sob o mesmo ponto de vista os professores tenham total autonomia para construir sua proposta
pedagógica, decidindo o que, como e quando desenvolver determinados conteúdos e quais
metodologias adotar.

IV – a Escola construa e coloque em prática um projeto educativo bem como garanta uma educação
igualitária e de qualidade para todos, respeitando todas as dimensões da diversidade.

Dessa forma considere as afirmativas enumeradas e assinale a opção correta.

A) I, II e IV.

B) I, III e IV.

C) Apenas II e III.

D) Apenas II e IV.

E) Apenas III e IV.

Ensino Superior
12 – Com relação ao debate atual sobre a universidade pública brasileira e as funções
universitárias de ensino, pesquisa e extensão, julgue os próximos itens.

A LDB dispõe sobre a possibilidade de ampliação das atribuições de autonomia universitária para as
instituições de acordo com os resultados de processos avaliativos desenvolvidos pelo poder público
comprovem alta qualificação para o ensino e para a pesquisa.

C) Certo E) Errado

13 – No que diz respeito à concepção e prática da supervisão, julgue os itens subsequentes.

A LDB e os PCNs são marcos fundamentais definidores da concepção de supervisão escolar ainda
assim vigora no atual cenário educacional brasileiro.

C) Certo E) Errado

Autonomia
14 – De acordo com o documento Progestão, existe a autonomia legal e a autonomia construída.
Nesse sentido, a primeira refere-se à autonomia prevista na LDB (Lei n.º 9.394/96), já a segunda
refere-se à autonomia construída na escola. De acordo com o segundo o mesmo documento, o
papel do gestor no processo de elaboração do projeto pedagógico da escola, visando ajudar na
construção de sua autonomia, é

A) coordenar o trabalho dos professores na elaboração do projeto pedagógico da escola.

B) coordenar o processo de organização das pessoas no interior da escola, buscando a convergência
dos interesses dos vários segmentos e a superação dos conflitos deles decorrentes.

C) coordenar o trabalho de professores, alunos e funcionários administrativos na elaboração do

projeto pedagógico da escola, evitando, assim, que interesses particulares se sobreponham aos
interesses coletivos.

D) impor as determinações legais juntamente com subordinados, para evitar acima de tudo a
interferência direta dos órgãos centrais.

E) manter pais e responsáveis afastados da elaboração do projeto pedagógico da escola, pois esta é
uma atribuição que cabe aos profissionais da educação, pois assim o gestor evita conflitos de
interesses.

Gestão Democrática
15 – A gestão democrática do ensino público é um dos princípios estabelecidos na Constituição
Federal/88, e a concepção de educação como formação humana contida no texto da LDB. n.º
9.394/96 reafirma o princípio da gestão democrática do ensino público. Para gerir
democraticamente o ensino e a escola, é necessário

A) desenvolver ações que promovam a participação de todos de acordo com uma programação
estipulada pelo corpo docente.

B) aplicar corretamente os recursos financeiros arrecadados pela escola.

C) desenvolver atividades na escola que serão executadas pelos alunos que tiverem de acordo com
desempenho escolar.

D) assim também estimular a participação de diferentes pessoas na articulação dos aspectos

financeiros e administrativos da escola.

E) programar com os docentes reuniões de planejamento para análise do resultado das avaliações,
visando à melhoria da qualidade do ensino.
GABARITO:
1. B 9. A
2. C 10. E
3. A 11. A
4. D 12. Certo
5. C 13. Certo
6. A 14. B
7. C 15. E
8. D

Base Nacional Comum Curricular BNCC

Questão 01
Conforme o artigo 26 da Lei no 9.394/96, LDB em vigor, logo afirma que os currículos da educação
infantil devem contemplar a Base Nacional Comum Curricular – BNCC. Enquanto em dezembro de
2017, o Conselho Nacional de Educação a aprovou. Sobre esse tema todavia é correto afirmar que
a BNCC logo seja um documento de caráter:
a) reflexivo, uma vez que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos

b) normativo, uma vez que define o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos.

c) opcional, uma vez que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos

d) sugestivo, uma vez que defende o conjunto normativo orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais como direito das crianças, jovens e adultos

Questão 02
Leia e analise conforme o artigo 36 da Lei 9.596/1996 – LDB abaixo e assinale a alternativa que
esteja CORRETA e logo complementa o texto:
Art. 36 O currículo do ensino médio será composto pela Base Nacional Comum Curricular e por
itinerários formativos, que deverão ser organizados por meio da oferta de diferentes arranjos
curriculares, conforme a relevância para o contexto local e a possibilidade dos sistemas de ensino,
a saber.

§ 6o A critério dos sistemas de ensino, logo a oferta de formação com ênfase técnica e profissional
considerará:

II – A possibilidade de concessão de certificados intermediários de qualificação para o trabalho,

quando a
formação:

a) Considerar uma vez que o rendimento do aluno tenha sido superior em 80%, mesmo tendo mais
de 50% de faltas

b) For estruturada e organizada em etapas com terminalidade.

c) Do curso a fim de oferecer provas aleatórias práticas

d) Do aluno estiver diretamente associada a um processo seletivo análogo ao ENEM

e) For alicerçada contudo por meio das notas obtidas na educação básica
Questão 03
Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que determina os
conhecimentos e habilidades essenciais precedido de tal garantia o direito à aprendizagem e o
desenvolvimento pleno de todos os estudantes. Uma vez que o assunto, conforme a última versão
desse documento, considere as seguintes afirmativas segundo as premissas: 1. A BNCC tem como
um de seus marcos legais o Artigo 205 da Constituição Federal de 1988, a fim de que reconhece a
educação como um direito fundamental de todos e um dever compartilhado entre o Estado, a
sociedade e a família.

2. Conforme a BNCC, as decisões pedagógicas devem considerar o desenvolvimento de

competências, com indicações claras sobre o que os alunos devem “saber”, e sobre o que eles
devem “saber fazer”.

3. A implementação da BNCC deve embora levar em conta a diversidade cultural, social e

econômica dos estados brasileiros, possibilitando por mais que cada instituição de ensino construa
o seu currículo de forma independente, e autônoma usando como base somente as necessidades
da comunidade local na qual atende.

4. Considerando que a Educação Básica deve propender à formação e ao desenvolvimento

humano, entretanto a BNCC defende explicitamente o compromisso com a educação integral.

Assinale a alternativa correta abaixo.

a) Somente a afirmativa 2 é verdadeira

b) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras

c) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras

d) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras.

e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras

Questão 04
Em consonância com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, logo a Base
Nacional Comum Curricular define os direitos e objetivos de aprendizagem das crianças,
orientando as instituições educativas na elaboração do currículo. Acerca dessas orientações,
considere as seguintes afirmativas:
1. O primeiro passo à elaboração do currículo da Educação Infantil, que garanta, em sua proposta
pedagógica, o respeito às crianças, promovendo seu desenvolvimento, consiste em estudar a
Resolução CNE/CBE no 05/09.

2. Para planejar o trabalho no cotidiano, visto que os professores precisam analisar e identificar as
conquistas e as dificuldades percebidas nas práticas com as crianças.

3. De modo mesmo que a orientar os projetos pedagógicos das unidades de Educação Infantil, a
BNCC propõe que neles as crianças tenham garantidos como direitos mediadores de
aprendizagens significativas:

Conviver – Brincar – Explorar – Expressar – Participar – Conhecer-se.

4. O currículo por campos de experiência propõe a organização do trabalho pedagógico na
Educação Infantil com práticas essenciais para cada grupo etário, a fim de contemplar suas
necessidades, demandas e interesses

Assinale a alternativa correta abaixo.

a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras

b) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras

c) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

d) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras

e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras

Questão 05
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento que define o conjunto
de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver na Educação Básica. A BNCC
leva em conta que os diferentes campos que compõem a Matemática reúnem um conjunto de
ideias fundamentais e propõe cinco unidades temáticas, correlacionadas, que orientam a
formulação de habilidades a ser desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental.

Sobre essas unidades temáticas, julgue como verdadeira (V) ou falsa (F) cada uma das afirmações
abaixo e, em seguida, assinale a opção correta.

( ) A unidade temática Números tem como finalidade desenvolver o pensamento numérico,

contudo implica o
conhecimento de maneiras de quantificar atributos de objetos e de julgar e interpretar
argumentos baseados em
quantidades.

( ) A unidade temática Álgebra tem como finalidade o desenvolvimento de um tipo especial de

pensamento que é
essencial para utilizar modelos matemáticos na compreensão, representação e análise de relações
quantitativas
de grandezas assim como, de situações e estruturas matemáticas, fazendo uso de letras e outros
símbolos.

( ) A unidade temática Grandezas e Medidas contribui a fim de que ainda para a consolidação e
ampliação da noção de número, a aplicação de noções geométricas e a construção do pensamento
algébrico.

A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:

a) F – F – F

b) F – F – V

c) V – F – F

d) V – F – V

e) V – V – V

Questão 06
Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) no quadro das mudanças provocadas pela
Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que os PCNs:
a) deixam de ser obrigatórios por conflitarem com a Base, sendo substituídos pela BNCC b)

tiveram as expectativas de aprendizagem substituídas por direitos de aprendizagem na BNCC c)

perderam sua função uma vez que a edição das Diretrizes Curriculares Nacionais d) não são

tornados inválidos pela BNCC, contudo permanecendo documentos orientadores. e) foram

automaticamente revogados pela Portaria MEC no 1.570 que aprova a BNCC

Questão 07
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), homologada em dezembro de 2017
pelo Ministério da Educação, NÃO é correto afirmar:
a) A contribuição mais significativa da BNCC é o de substituir os currículos das disciplinas escolares
das redes públicas federal, estaduais e municipais, uma vez que determina o que deve ser ensinado
em cada escola.
b) Determina os conhecimentos e as competências que os estudantes logo devem desenvolver ao
longo da escolaridade, sendo embora orientada por princípios éticos, políticos e estéticos

c) Fruto de amplo debate com diferentes atores do campo educacional e com a sociedade brasileira,
a BNCC tem a finalidade de contribuir com construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva

d) Trata-se de um documento de referência, contudo de caráter normativo, que define o conjunto

de aprendizagens essenciais que todos os alunos brasileiros devem desenvolver ao longo das etapas
e modalidades da Educação Básica

e) Uma das finalidades da BNCC é a princípio contribuir com a superação da fragmentação das
políticas educacionais, com o fortalecimento do regime de colaboração entre as três esferas de
governo.

Questão 08
Assinale a alternativa que apresenta corretamente essa proposta abaixo.

Em suma a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reconhece um problema histórico relacionado
com o ensino da Educação Física no Brasil. Trata-se da dificuldade em estabelecer uma progressão
no ensino dos temas que compõem o universo de conhecimentos que a disciplina deve ensinar nas
escolas, ou seja, a BNCC propõe uma maneira de tratar dessa questão ao longo da trajetória
escolar.
a) As dimensões do conhecimento que representam níveis distintos de complexidade na relação com
as unidades temáticas estão definidas.

b) A decisão sobre o que ensinar em cada unidade temática, em cada ano da escolarização, contudo
será por conta de cada professor

c) Cada vez que um professor voltar a um conteúdo, assim como avaliar sua turma para decidir se vai
introduzir, retomar ou aprofundar o conhecimento

d) Os conteúdos a serem ensinados em cada unidade temática a fim de que a Educação Física são
definidos rigidamente a cada ano da trajetória escolar
e) Os níveis de aprofundamento a fim de que devem ser observados ao se ensinar uma unidade
temática em cada ciclo escolar são determinados

Questão 09
Leia os textos abaixo que tratam da função pedagógica e estratégica da Base Nacional Comum
Curricular:
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo
que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos
devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que
tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o
que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). (BRASIL, 2017, p.7).
Entende-se por Base Nacional Comum Curricular, na Educação Básica, os conhecimentos, saberes e
valores produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e que são gerados nas
instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico; no mundo do trabalho; no
desenvolvimento das linguagens; nas atividades desportivas e culturais; na produção artística; nas
formas diversas de exercício da cidadania; nos movimentos sociais. (BRASIL, 2010).

Considerando as informações apresentadas nos textos, avalie as afirmativas a seguir sobre a Base
Nacional Comum Curricular:

I. Constitui-se em uma listagem de conteúdos, conceitos e habilidades que, prescritivamente,

devem orientar a elaboração dos currículos dos Sistemas de Ensino

II. Tem como uma de suas funções balizar a qualidade da educação nacional, buscando a garantia
da diversidade das aprendizagens de todos os alunos da Educação Básica

III. Pretende a superação da fragmentação das políticas educacionais com o fortalecimento do

regime de colaboração entre as esferas do governo.

IV. Alinha-se com uma política educacional de formação continuada e comum de professores e
com a padronização de avaliações externas.

É CORRETO apenas o que se afirma abaixo:

a) I e II

b) I e III

c) I, II e III

d) II, III e IV

e) III e IV.

Questão 10
De acordo coma Base Nacional Comum Curricular apresenta 10 Competências Gerais, indicando
como elas devem evoluir da Educação Infantil até o Ensino Médio. As Competências Gerais
integram o capítulo introdutório da BNCC e foram definidas a partir dos direitos éticos estéticos e
políticos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e dos conhecimentos, habilidades,
atitudes e valores essenciais para a vida no século XXI.
Os princípios são: agir pessoal e coletivamente com autonomia; responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação; além da tomada de decisões com base em princípios éticos,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Estes princípios se referem às competências abaixo:

a) Conhecimento e Repertório Cultural

b) Empatia, Cooperação e Comunicação

c) Cultura Digital, Trabalho e Projeto de Vida

d) Autoconhecimento, Autocuidado e Argumentação

e) Responsabilidade e Cidadania.

GABARITO:

1-b 6-d

2-b 7-a

3-d 8-a

4-c 9-e

5-e 10-e
Questões sobre a Educação Inclusiva

Questão 01
De acordo com Carvalho (2004), para promover a educação inclusiva, precisamos a)
enfrentar os mecanismos de exclusão existentes no sistema educacional, ampliando-o,
diversificando suas ofertas, aprimorando sua cultura e práticas pedagógicas e, principalmente,
articulando-o com todas as políticas públicas.

b) criar a cultura da inclusão com urgência, para que todos os portadores de necessidades especiais
tenham condições de conviverem com crianças consideradas no padrão de “normalidade”.

c) incluir concretamente: colocar os portadores de necessidades especiais nas turmas de ensino

regular, pois a integração, realizada há um longo tempo no sistema, está superada e não oferece os
benefícios da convivência.
d) inserir o aluno com necessidades especiais numa turma de alunos ditos “normais”, como meio
fundamental de garantir o exercício do convívio entre as diferenças, numa sociedade plural como a
brasileira.

e) eliminar a exclusão dos portadores de necessidades especiais, grupo que não foi alcançado pelas
medidas de inclusão que obtiveram sucesso com alunos do Ensino Fundamental, conforme mostram
as estatísticas de pesquisas na área.

Questão 02
Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta:
a) Escola inclusiva é, aquela que garante a qualidade de ensino educacional a cada um de seus
alunos, reconhecendo e respeitando a diversidade e respondendo a cada um de acordo com suas
potencialidades e necessidades;

b) A escola somente poderá ser considerada inclusiva quando estiver direcionada para tratar os
alunos de forma indiferente em todos os aspectos;

c) A escola é aquela que garante a preferência no ensino educacional ao alunos destaque, tratando
todos de forma genérica sem haver necessidade de tratamento diferenciado em nenhum aspecto;

d) Em toda escola inclusiva, o aluno está sujeito a segregação, de modo a garantir a sua caminhada
no processo de aprendizagem e de construção das competências necessárias para o exercício pleno
da cidadania.

Questão 03
A Educação Inclusiva não deve ser confundida como Educação Especial, porém, a segunda esta
inclusa na primeira. Em outras palavras, a Educação Inclusiva é a forma de: a) Promover a
aprendizagem e o desenvolvimento de todos.

b) Inclusão de jovens e adultos no ensino médio.

c) Promover a aprendizagem de crianças somente na educação infantil.

d) Inclusão de crianças no ensino fundamental.

Questão 04
O conceito de educação inclusiva surgiu a partir de 1994, com a Declaração de Salamanca. A ideia
da educação inclusiva é que as crianças com necessidades educativas especiais sejam incluídas
em:
a) quaisquer escolas de ensino regular.

b) apenas institutos de atendimentos especiais.

c) somente escolas específicas para crianças com deficiências.

d) quaisquer unidades de atendimento para educação especial.

e) quaisquer escolas de educação especial.

Questão 05
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva,
NÃO podemos afirmar que:
a) na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial passa a integrar a proposta pedagógica
da escola regular, promovendo o atendimento às necessidades educacionais especiais de alunos
com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação.

b) constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos humanos, que

conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação à ideia de
equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão dentro e fora
da escola.

c) o atendimento educacional especializado tem como função identificar, elaborar e organizar

recursos pedagógicos e de acessibilidade que eliminem as barreiras para a plena participação dos
alunos, considerando suas necessidades específicas.

d) tem como objetivo o acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares,
orientando os sistemas de ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais.

e) para atuar na educação especial, o professor deve ter como base da sua formação, inicial e
continuada, conhecimentos gerais para o exercício da docência, bem como conhecimentos gerais da
área.

Questão 06
A Política Nacional de Educação Especial, na Perspectiva da Educação Inclusiva/2008, propõe,
EXCETO:
a) Que no contexto escolar, todos aprendem a viver coletivamente, a repartir tarefas e dividir
responsabilidades, pois a valorização da diversidade de talentos humanos é um exercício que
desenvolve as ações dos alunos e que resulta do trabalho em grupos heterogêneos.

b) Que a escola contemple todos os alunos, mesmo aqueles com severas limitações, que não
conseguem aprender os conteúdos escolares, mas que se beneficiem da convivência com os outros
alunos. Por conseguinte, os alunos, nestas condições, podem receber, como complemento, o
Atendimento Educacional Especializado.

c) A mudança de valores, atitudes e práticas educacionais para atender a todos os estudantes, sem
nenhum tipo de discriminação, assegurando-lhes uma educação de qualidade.

d) Que a intencionalidade da educação seja voltada diretamente para a preparação dos indivíduos
para o desempenho de funções específicas: mão de obra qualificada para o mercado de trabalho, ou
seja, funções atreladas ao desenvolvimento econômico do país.
Questão 07
São objetivos da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
exceto:
a) Segregação social;

b) Atendimento educacional especializado;

c) Participação da família e da comunidade;

d) Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.

Questão 08
A Declaração de Salamanca é um documento internacional que apresenta proposições sobre:
a) Propostas de educação em Direitos Humanos.

b) Orientações de Educação para o trabalho coletivo e sustentável.

c) Propostas para uma Educação inovadora para o século XXI

d) Perspectivas para uma educação inclusiva

Questão 09
As necessidades básicas de aprendizagem das pessoas portadoras de necessidades educativas
especiais requerem atenção especial. É preciso tomar medidas que garantam a igualdade de
acesso à educação aos portadores de todo e qualquer tipo de deficiência como parte integrante do
sistema educativo. Sendo assim, sobre a Educação Inclusiva, é correto afirmar: a) A educação
inclusiva tem como prioridade a prática pedagógica tradicional, preparando os alunos para que
consigam inserir-se no exigente e competitivo mercado de trabalho.

b) A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no
sentido de encontrar respostas para as necessidades individuais de todos os educandos, com ou sem
dificuldades.

c) A educação inclusiva é aquela que mantém os educandos em escolas especiais, com ensino
adaptado.

d) A Educação Inclusiva reconhece que todas as escolas e sistemas de educação precisam mudar no
sentido de incluir avaliações padronizadas no processo de ensino aprendizagem, propondo um
currículo de base tradicional.

Questão 10
Acerca da educação especial e da educação indígena, julgue o seguinte item. Na perspectiva
da educação inclusiva, o professor deve eliminar as diferenças para garantir a igualdade de
oportunidades a todos os alunos.

c) Certo e) Errado

Questão 11
A perspectiva da educação inclusiva traz como premissa a prevalência de um único sistema
educativo para todos, ou seja, a inclusão de
a) todo e qualquer tipo de deficiência ou alta habilidade, na escola de educação especial. b)

todas as crianças com deficiências mentais e físicas, na escola de educação especial. c) todas

as crianças com deficiências ou necessidades educativas especiais, na escola regular.

d) crianças surdas e cegas na escola de educação especial, a partir do ensino obrigatório de Braille e
da Língua de Sinais.

e) crianças com necessidades educativas especiais, em turmas de educação especial da escola

regular.

Questão 12
O Atendimento Educativo Especializado – AEE, pre- visto na Política Nacional de Educação
Inclusiva, segundo Ropoli e outros (2010), tem como uma de suas características a) a
oferta facultativa pelos sistemas de ensino.

b) o atendimento preferencial em escolas especiais.

c) a matrícula opcional na classe comum para o atendimento ao aluno deficiente.

d) a independência em relação ao projeto político pedagógico da escola.

e) a identificação, elaboração e organização de recursos pedagógicos e de acessibilidade.

Questão 13
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008), segundo
Ropoli e outros (2010), foi elaborada tendo como um de seus preceitos que a) uma das
estratégias mais eficazes na educação especial é a terminalidade específica do ensino
fundamental.

b) o primeiro passo para o bom funcionamento do sistema é a correta identificação dos alunos
normais e especiais.

c) o conhecimento se constrói sem resultar na promoção de alguns alunos e na marginalização de

outros do processo escolar.

d) ambientes escolares inclusivos são fundamentados na identidade normal ou natural e na

aceitação das diferentes.

e) o atendimento educacional especializado deve se constituir em um grande e complexo sistema

educacional paralelo.

Questão 14
Considerando a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
assinale a opção correta.
a) A transversalidade da educação especial é uma exigência da educação básica.

b) Não requer atendimento educacional especializado, pois o aluno deve inserir-se no contexto
regular de ensino.

c) Não tem condições de garantir a continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do
ensino.

d) Requer a formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais

profissionais da educação para a inclusão escolar.

e) Restringe a participação da família e da comunidade, pois não possuem formação apropriada para
lidar com as demandas do aluno.
Questão 15
A educação inclusiva constitui um paradigma educacional fundamentado na concepção de direitos
humanos, que conjuga igualdade e diferença como valores indissociáveis, e que avança em relação
à ideia de equidade formal ao contextualizar as circunstâncias históricas da produção da exclusão
dentro e fora da escola.
Política nacional de educação especial na perspectiva da educação inclusiva . MEC\ SEE-SP 2007 .

Com relação à educação inclusiva, abordada no texto acima, julgue o item.

A política nacional de educação especial, na perspectiva da educação inclusiva, prevê um único

atendimento educacional especializado em clínicas e instituições especializadas àqueles alunos que
apresentarem algum diagnóstico.

c) Certo e) Errado

Questão 16
De acordo com o documento Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação
Inclusiva, é correto afirmar que o(a)
a) educação especial deve ser organizada de forma paralela à educação comum, pois essa é a forma
mais apropriada para a aprendizagem dos alunos que apresentam deficiência.

b) ensino regular não está apto para atender todos os alunos e, portanto, não pode enfrentar a
situação de exclusão escolar das crianças com deficiência.

c) inclusão escolar tem início no ensino fundamental, e sua oferta deve ocorrer, preferencialmente,
em centros educacionais em interface com os serviços de saúde e assistência social.

d) atendimento educacional especializado, em função da complexidade na elaboração e organização

de recursos pedagógicos específicos, restringe-se ao ensino fundamental.

e) educação especial atua de forma articulada com o ensino comum, orientando para o atendimento
às necessidades educacionais especiais dos alunos.

Questão 17
Referente à educação inclusiva, avalie as afirmativas abaixo.
I. A educação inclusiva é fundamentada nos princípios de que todos são iguais e precisam do mesmo
tratamento.

II. A educação inclusiva é fundamental para garantia de mão de obra qualificada de deficientes para
o trabalho produtivo.

III. As ações afirmativas são medidas especiais voltadas para promover a inclusão de grupos
discriminados e vitimados pela exclusão social.

IV. O princípio da educação inclusiva é a garantia de educação de qualidade para todos,

independente de características físicas, mentais, psíquicas, culturais e sociais.

V. A educação inclusiva é baseada no papel do professor, sendo este o responsável pelo sucesso ou
fracasso escolar dos estudantes.

Assinale a alternativa CORRETA.

a) Estão corretas somente as afirmativas III e IV.

b) Estão corretas somente as afirmativas I, e II.

c) Estão corretas somente as afirmativas I, III e IV.

d) Estão corretas somente as afirmativas I, III e V.

e) Estão corretas somente as afirmativas II e IV.

Questão 18
São princípios expressos na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, EXCETO:
a) Valorização da experiência extraescolar.

b) Incentivo à educação inclusiva e tecnológica.

c) Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.

d) Consideração com a diversidade étnico-racial.

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Questão 19
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva orienta que a
avaliação pedagógica da educação inclusiva deve ser concebida como processo dinâmico tanto em
relação ao conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno quanto em relação
às possibilidades de aprendizagem futura, configurando uma ação pedagógica a) cumulativa e
somativa, recolhendo elementos que comprovem a deficiência apresentada.

b) processual e formativa, prevalecendo os aspectos qualitativos.

c) cumulativa e classificatória, prevalecendo os aspectos comparativos.

d) processual e somativa, prevalecendo os aspectos quantitativos.

e) processual e classificatória, posicionando o aluno especial em relação ao seu desempenho.

Questão 20
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva considera que a
educação inclusiva é uma ação política, cultural, social e pedagógica, desencadeada em defesa do
direito de todos os alunos de estarem juntos, aprendendo e participando, sem nenhum tipo de
discriminação. Nesse sentido, dentre os objetivos previstos na referida política, encontra-se
promover
a) a educação especial, organizada de forma paralela à educação comum, como a maneira mais
apropriada para o atendimento de alunos portadores de deficiência.

b) a escolarização da pessoa portadora de deficiência na educação básica, com prioridade. c) a

transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior. d) a

individualização dos programas escolares, adaptando os currículos e os objetivos educacionais.

e) o acesso da pessoa portadora de deficiência aos espaços públicos e equipamentos, contornando

os obstáculos existentes

GABARITO:

1–A 8–D 15 – Errado

2–A 9–B 16 – E

3–A 10 – Errado 17 – A

4–A 11 – C 18 – B

5–E 12 – E 19 – B

6–D 13 – C 20 – C

7–A 14 – D