Anais Simposio Tecnologia
Anais Simposio Tecnologia
Anais Simposio Tecnologia
Abstract: The use of technologies as a resource and, at the same time, as possibilities of
interaction between deaf and hearing, as well as, vehicle for interaction in the Higher Education
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Mestrando em Cultura e Sociedade – UFMA. Professor do Instituto Maranhense de Ensino e
Cultura - IMEC. Membro do Grupo de Pesquisa em Patrimônio Cultural – UFMA/CNPq. E-mail:
[email protected].
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Graduanda do curso de Letras-Libras da Universidade Federal do Maranhão – UFMA.
Membro do Grupo de Pesquisa Linguagens, Culturas e Identidade (CNPq/UFMA) E-mail:
[email protected].
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Doutor em Ciências da Educação com área de especialização em Tecnologia Educativa pela
Universidade Federal do Maranhão do Minho, Mestre em Educação Multimídia pela
Universidade do Porto. Professor Associado I da Universidade Federal do Maranhão. Professor
permanente dos programas de pós-graduação em Cultura e Sociedade e Sociedade (Mestrado
Acadêmico) e Gestão de Ensino da Educação Básica (Mestrado Profissional). E-mail:
[email protected].
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Institution (IES) classrooms is discussed in this work that discusses the most digital technologies
used in higher education. The objective of this study was to describe possibilities to be used in
the educational process of the deaf in order to support them to reach their academic goals. The
work was developed, initially, through bibliographical research based on the assumptions of
Lévy (1999), Castells (2003), Kenski (2007), Araújo and Bottentuit (2015) and Lodi (2010); later, a
field survey was carried out through the application of questionnaires with closed questions to
20 deaf students from different institutions of higher education, living in the city of São Luís,
MA. used in academic situations is whatsApp and that there is a common use or even
knowledge of applications geared to the specificity of their respective courses, it has also been
found that the Google search site is unanimous when it comes to network research. It is
important to point out that from the analyzes and vast reading of the theories added to the
work great possibilities were perceived in the education of the deaf in relation to technologies;
is a new way of educating this connected generation and it is relevant to think of the deaf
subjects included in the classroom from the legal devices as an audience to be also involved in
this new form of virtual inclusive education.
Keyword: Technologies; Deaf people; WhatsApp; Pedagogical Resource
1 INTRODUÇÃO
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100
90
80
70
60 Instagram
50 Facebook
40
30 Whatsapp
20
10
Redes sociais
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Aplicativo de tradução de Libras automática, recebe comandos de voz e texto. Escreve-se a
palavra em português e o avatar do app (Hugo) realiza a sinalização em Libras.
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aulas, pois o vocabulário da Língua Portuguesa para o surdo não é tão amplo
quanto para os ouvintes, como afirma Salles (2004).
A percepção do professor enquanto agente principal no
desenvolvimento das aulas poderia voltar-se a alguma questão que não ficaram
esclarecidas a este aluno. A título de exemplo, entre os entrevistados, um surdo
do curso de design, hipoteticamente sentindo-se confuso com algum termo
estrangeiro poderá acessar o status com no qual possa dispor de breve
explicação do significado, postagens de sinônimos e aplicação em frases. Como
observa-se me figuras 1 e 2
Figura 1 Figura 2
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4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
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REFERÊNCIAS
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