Scribd Logo
Carregar

Bem-vindo(a) ao Scribd!

  • 5 visualizações

    Trabalho Definitivo Si6

    Enviado por

    Iorrana Alarcão

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Trabalho Definitivo Si6

    Enviado por

    Iorrana Alarcão
    5 visualizações6 páginas

    Direitos autorais

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponíveis

    PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Você considera este documento útil?

    Este conteúdo é inapropriado?

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em pdf ou txt
    5 visualizações6 páginas

    Trabalho Definitivo Si6

    Enviado por

    Iorrana Alarcão

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em pdf ou txt
    de 6

    JORNADA DE SEMINÁRIOS INTEGRATIVOS

    Educação em saúde: comunicação, informação e

    cidadania

    Plano de trabalho Preliminar

    Nome, matrícula e e-mail dos participantes

    Ranielly Cristina Nunes de Oliveira- 200026712 –


    [email protected]
    Iorrana Pereira de Alarcão Silva - 200030256 – [email protected]
    Luíza Helenna Peixoto Perez – 200067991 – [email protected]
    Isabela Flores Nunes Lindoso – 200038613 –
    [email protected]
    Julia Dourado Macedo – 202058883 – [email protected]

    Seminário Integrativo 6
    Turma: 1
    Professor: Sergio Ricardo Schierholt

    Enfoque temático que o grupo escolheu abordar: (1) A educação em saúde como uma das
    principais abordagens para a promoção da saúde e (2) Educação popular em saúde como
    estratégia para a participação social, autonomia, autocuidado, cultura de paz e
    conscientização de direitos sociais.

    Introdução

    A agenda de 2030 para o Desenvolvimento Sustentável das Nações Unidas visa promover
    saúde e aumentar a expectativa de vida, a promoção de saúde deve ser pilar fundamental para
    o alcance dessas metas e este pilar deve estar sustentado pelas práticas de vida saudável como
    realização de atividade física e boa alimentação, porém um pilar fundamental para a
    promoção de saúde é a educação em saúde. Para o Ministério da Saúde (2012), a educação
    em saúde é definida como o conjunto de práticas que contribuem para a autonomia das
    pessoas no seu cuidado e no debate com os profissionais de saúde. Ela potencializa o controle
    e o exercício dos direitos sociais, incentivando o direito social. Tais afirmações podem ser
    comprovadas por meio do estudo de Fernandes, Rebecka, et. al. (2022), que avaliou o
    impacto da educação popular em saúde (EPS) na atenção primária à saúde (APS) no contexto
    da pandemia de covid 19, em que a EPS integrou movimentos e práticas de fortalecimento do
    trabalho coletivo nos territórios da APS, articulando novas redes para lidar com as demandas
    de uma pandemia mundial.
    Formato

    O formato escolhido foi um jogo chamado Kahoot, que de forma lúdica e pedagógica
    abordará as temáticas escolhidas pelo grupo. Assim, pode-se disseminar a educação em saúde
    de modo mais interativo, de uma maneira facilitadora e de grande extensão populacional de
    promoção de educação em saúde, que é por meio da internet e seus derivados, tendo em vista
    a crescente proporção que a tecnologia como forma de promulgar conhecimento e diversos
    outras temáticas tem sido recorrente ao passar do anos. Mas porque realizar um jogo de
    perguntas e respostas? No livro "Nascemos para aprender" (Hélene Trocmé-Favre, 2006, p.
    147), ela relaciona a aprendizagem ao equilíbrio entre quatro eixos: escutar; ler; questionar-se
    e dialogar. Essa autora coloca o ato de questionar como uma ação que caracteriza o Homem,
    e é uma ação presente na vida de todos seres humanos, é preciso que alguma identificação
    com quem ensina, para aceitar que outro quem, não se aprende de qualquer um, sem
    reciprocidade e acolhimento por parte de quem ensina como afirmou Kupfer em 1990, p.
    186, logo a pergunta é uma alavanca movida necessidade desejo e coragem de saber
    (RUBINSTEIN, Edith, 2019). Portanto, o estilo interrogatório tem como objetivos: 1)
    promover a independência na interpretação da realidade interna e externa; 2) desencadear
    quatro "auto" para desenvolver o domínio de si decorrente de: autoconhecimento, autonomia,
    autocontrole e autoestima (RUBINSTEIN, Edith, 2019).

    Perguntas do Kahoot:

    1- De acordo com o Ministério da Saúde, quais aspectos definem um espaço formalizado,


    para que ocorram práticas que fortaleçam a constituição da sociedade como um todo, no
    âmbito da educação, dos serviços e dos movimentos populares?

    a) Participação de sujeitos sociais, criativos e alfabetizados.

    b) Participação de sujeitos sociais, ativos, com nível superior e criativos.

    c) Participação de sujeitos sociais, ativos, criativos e transformadores.

    d) Participação de sujeitos sociais, ativos, criativos, transformadores e com nível superior.

    2- Quais são os desafios comuns na implementação de programas de educação em saúde?

    a) A falta de profissionais especializados em Educação Permanente em Saúde e a


    ruptura de políticas municipais em razão da alternância de governos.
    b) A sobrecarga de trabalho para os profissionais e a alta demanda da população.
    c) A falta de tecnologia e a sobrecarga de trabalho para os profissionais.
    d) A falta de profissionais especializados em Educação Permanente em Saúde e a falta de
    tecnologia.

    3- De que forma a educação em saúde pode contribuir para a redução das desigualdades em
    saúde?

    a) Doutrinando a população de forma rígida para que compreendam de forma mais eficaz.

    b) Distribuindo folhetos para a população com informes sobre o que é desigualdade.

    c) Promovendo a autonomia das pessoas, a horizontalidade entre os saberes populares e


    técnico-científicos, a formação da consciência crítica, a cidadania participativa e o
    respeito às diversas formas de vida.

    d) Promovendo somente a análise de dados epidemiológicos para comprovar que existe


    desigualdade e exclusão no âmbito da saúde.

    4- Quais são os principais princípios da educação popular em saúde que promovem a


    autonomia dos indivíduos em relação às suas decisões de saúde?

    a) A universalidade, a desigualdade, a integralidade e a participação efetiva no SUS.

    b) A universalidade, a equidade, a integralidade, a humanização e a participação efetiva


    no SUS.

    c) A universalidade, a equidade, a integralidade e a não participação efetiva no SUS.

    d) A parcialidade, a equidade, a integralidade e a participação efetiva no SUS.

    5- Quais desafios podem surgir ao implementar programas de educação popular em saúde


    que visam fortalecer a participação social e a autonomia?

    a) A desigualdade de acesso, a desconfiança em serviços de saúde, os recursos limitados,


    o analfabetismo e a participação efetiva dos usuários.

    b) A igualdade de acesso, a confiança em serviços de saúde, os recursos limitados, o


    analfabetismo e a participação efetiva dos usuários.

    c) A desigualdade de acesso, a confiança em serviços de saúde, os recursos limitados, o


    analfabetismo e a participação efetiva dos servidores,

    d) A desigualdade de acesso, a desconfiança em serviços de saúde, os recursos ilimitados, o


    analfabetismo e a participação efetiva dos servidores.

    6- Julgue a alternativa a seguir: As tecnologias modernas podem ser usadas na educação


    popular em saúde através da implementação de protocolos clínicos e de manejo de casos
    suspeitos e confirmados de doenças contagiosas, da telemedicina e ações de educação em
    saúde remota para acolher, auxiliar e ajudar as pessoas em momentos de distanciamento
    social, e a dar continuidade do cuidado à saúde dos usuários e a socialização de informações
    pertinentes à promoção do cuidado, em uma perspectiva de corresponsabilização.

    VERDADEIRO

    FALSO

    7- Em relação às estratégias para promoção à participação social em saúde, julgue em


    verdadeiro ou falso a afirmativa a seguir. Algumas estratégias incluem a realização de
    assembleias comunitárias, a formação de conselhos de saúde, a consulta pública em políticas
    de saúde e a divulgação de informações de forma acessível.

    VERDADEIRO

    FALSO

    8- Sobre a educação popular em saúde, julgue em verdadeiro ou falso a afirmativa a seguir. A


    educação popular em saúde busca promover apenas o conhecimento, instruindo, dessa forma,
    que a população esteja sempre em contato com a rede de saúde, evitando ações autonômicas,
    respeitando, assim, a soberania do profissional de saúde.

    VERDADEIRO

    FALSO

    9- Sobre o papel da participação social na educação popular em saúde, julgue a afirmativa em


    verdadeiro ou falso. A participação social é fundamental na educação popular em saúde, pois
    permite que as comunidades expressem suas necessidades e preocupações, contribuindo
    ativamente para o planejamento e implementação de programas de saúde.

    VERDADEIRO

    FALSO

    10- Em relação à implementação da educação em saúde, julgue em verdadeiro ou falso a


    afirmativa a seguir. Para incluir implementações e mudanças nas práticas de saúde, não há
    nenhum tipo de resistência, pois há um grande investimento em recursos e financiamentos
    destinados à saúde e sua educação como um todo.

    VERDADEIRO

    FALSO

    Método

    Paulo Freire (1921-1997) foi o primeiro pensador a sistematizar teoricamente a educação


    popular em saúde, seu livro "A pedagogia do Oprimido" (1966) difundiu a educação popular
    por todo mundo, às vezes chamada de educação freiriana, que de forma dinâmica vem se
    transformando junto com a sociedade, por isso se faz a necessidade de novos protagonistas
    como Paulo Freire para renovar e aperfeiçoar este movimento. Por isso, após a revisão da
    literatura, com o assunto bem esclarecido para o grupo, as perguntas serão formuladas e
    inseridas na plataforma do Jogo Kahoot. Os links do jogo serão compartilhados para o
    público, principalmente para os estudantes e seus familiares. Após um tempo, as respostas e
    as médias de acertos, erros, público e alcance serão divulgadas no trabalho final.

    Funções de cada integrante

    - Seleção das referências: Ranielly Cristina


    - Trabalho preliminar: Iorrana Alarcão
    - Trabalho definitivo: Isabela Flores
    - Criação das perguntas para o kahoot: Luíza Helenna
    - Estruturação do jogo: Julia Macedo

    Referências

    Cyrino, Eliana. Reflexões sobre a educação em saúde como uma possibilidade de apoiar
    transformações em nossa sociedade. FMB/UNESP. 2023.
    Brasil. Ministério da Saúde. Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa. Departamento
    de apoio a gestão participativa. Caderno de educação popular e saúde / Ministério da Saúde,
    Secretaria de Gestão Estratégica e Participativa, Departamento de apoio a gestão
    participativa. - Brasília: Ministério da Saúde, 2007.
    FERNANDES, R. S. et al.. Potencialidades da Educação Popular em tempos de pandemia da
    Covid-19 na Atenção Primária à Saúde no Brasil. Interface - Comunicação, Saúde,
    Educação, v. 26, p. e210142, 2022.
    RUBINSTEIN, Edith. A pergunta no processo de ensino-aprendizagem. Rev.
    psicopedag., São Paulo , v. 36, n. 111, p. 317-331, dez. 2019 . Disponível em
    <http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103-84862019000400007&l
    ng=pt&nrm=iso>. acessos em 03 out. 2023.

    Você também pode gostar