Aula 5 - Linguagem Não Verbal

!
Aula 5 Você sabia?

O cartaz e a charge são textos multissemióticos, cons-
Linguagem não- tituídos por recursos linguísticos gráficos com finali-
verbal: interpretação dades distintas. Por meio dos significados produzidos
pelos recursos visuais associados ao texto verbal, es-
com material gráfico ses gêneros textuais permitem que o leitor reconheça
e interprete os detalhes implícitos, a partir da relação
entre ilustração e texto, conectando as ideias com a re-
Estudante, nesta aula você desenvolverá a habili- alidade. O cartaz tem a finalidade de convencer o leitor
dade de interpretar texto com o auxílio de mate- (público-alvo) a adotar determinado comportamento ou
rial gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto consumir produtos ou serviços. Comumente veiculado
etc.), em textos constituídos por linguagem verbal por meio de campanhas publicitárias, o cartaz mobiliza
e não verbal. Para tanto, é necessário ler e com- e conscientiza o leitor para temáticas de interesse co-
preender os gêneros textuais propostos, cartaz e letivo. Já a charge geralmente retrata situações atuais,
sendo muito utilizada para críticas sociais e políticas. Ela
charge, de modo a reconhecer os elementos cons-
é facilmente confundida com o cartum, texto humorísti-
titutivos e interpretar os detalhes implícitos.
co caracterizado por histórias curtas e gráficas sobre o
Para desenvolver essa habilidade, você deverá ser comportamento humano. Nesses gêneros textuais, são
capaz de interpretar elementos gráficos (não ver- empregados recursos linguísticos ou simbólicos para in-
bais) como apoio para a construção de sentidos em duzir alguém a aceitar uma ideia ou realizar uma ação.
Dionísio (2007)1 define o texto multimodal como um
textos que utilizam linguagem verbal e não verbal
processo de construção textual ancorado na mobiliza-
(textos multissemióticos). Dessa forma, em de-
ção de distintos modos de representação.
terminados discursos, em que pese a pluralidade
de sentidos produzidos – por exemplo, em textos 1
compostos de gráficos, desenhos, fotos, tirinhas
e charges –, você deverá ser capaz de evidenciar Leia o texto 1 para responder aos itens 1 e 2.
a intencionalidade do enunciador em agir sobre o
outro, promovendo reflexões e visando a mudanças Texto 1
de comportamento ou tomadas de decisão.
Para esta aula, são propostos cinco itens relacio-
nados à habilidade trabalhada. Os suportes para a
resolução dos itens são os gêneros textuais cartaz,
para os itens 1 a 3 e a charge para os itens 4 e 5,
respectivamente. A leitura atenta dos textos é fun-
damental para que os itens possam ser respondidos
com sucesso. Vamos lá!
Fonte: adaptado de BRASIL. Ministério da Saúde. Hepatites

B e C não mandam mensagem. Disponível em: https://www.
gov.br/saude/pt-br/campanhas-da-saude/2022/hepatites.
Acesso em: 22 jan. 2023.
1 DIONÌSIO, A. P. Multimodalidade discursiva na

atividade oral e escrita (atividades). In: MARCUSCHI, L. A.;
DIONÌSIO, A. P. (org.). Fala e escrita. Belo Horizonte: Autênti-
ca, 2007.
AULA 5 | 2ª SÉRIE | ESTUDANTE 23 LÍNGUA PORTUGUESA

Item 1. O título do texto, “Hepatites B e C não Leia o texto 2 para responder ao item 3.
mandam mensagem”, remete à ideia de que essas
doenças são, inicialmente
A) desconhecidas.
Texto 2
B) incuráveis.
C) discretas.
D) simples.
E) atuais.
Item 2. De acordo com o texto, essas doenças se

diferenciam quanto às/aos
A) formas de transmissão.
B) meios de prevenção.
C) formas de tratamento.
D) modos de evolução.
E) tipos de exame. Fonte: Aprender Sempre. Primeira série: caderno do profes-
sor. São Paulo, 2022. vol. 1. p. 69. Disponível em:
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista.
Acesso em: 21 jan. 2023.
Item 3. A fala do homem no texto sugere que ele

está
A) irritado.
B) animado.
C) interessado.
D) insatisfeito.
E) contente.
LÍNGUA PORTUGUESA 24 AULA 5 | 2ª SÉRIE | ESTUDANTE

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1 DIONÌSIO, A. P. Multimodalidade discursiva na

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Item 2. De acordo com o texto, essas doenças se

Item 3. A fala do homem no texto sugere que ele

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