Contextos Investigativos Na Educação Infantil

- PROCESSO INVESTIGATIVO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS (slide 1)
INTRODUÇÃO (slide 2)
Os processos investigativos nos anos iniciais geralmente referem-se a abordagens de

ensino que enfatizam a exploração e a descoberta por meio de atividades práticas e
experiências sensoriais. Eles visam estimular a curiosidade e o pensamento crítico dos alunos,
encorajando-os a fazer perguntas e buscar respostas por meio da investigação ativa. Esses
processos podem abranger uma ampla gama de temas e disciplinas, promovendo um
aprendizado mais envolvente e significativo para as crianças.
CICLOS INVESTIGATIVOS: UMA REVISÃO CONCEITUAL (slide 3)
1. De onde surgiu?
2. O que é?
3. Suas fases...
■Identificação de problemas
■Elaboração de hipóteses
■Construção de argumentos
■Comunicação de resultados
(slide 4)
(slide 5)
Uma aula com características investigativas favorece a construção do conhecimento
pelo diálogo, a argumentação dos estudantes, as interações professor-aluno e aluno-aluno, a
avaliação dos processos de ensino, entre outros.
ITINERÁRIOS DE PESQUISA (slide 6)
 Abordagem qualitativa: Para Biklen e Bogdan (1994), os estudos qualitativos têm o

principal objetivo de compreender como determinados acontecimentos ocorrem em
contextos específicos.
 A pesquisa-ação: Esse tipo de pesquisa corresponde a um processo sistêmico de ação
e reflexão na realidade, que permite ao pesquisador/educador a produção de sentido
das situações acompanhadas e a transformação das suas próprias práticas.
 Mendonça (2009, p. 108) destaca que “refletir é, também, parar para reconstruir as
ações feitas, para, a partir delas, compreender as razões do trabalho educativo e as
dificuldades de aprendizagem manifestadas pelas crianças”.
 Relacionando com o pensamento de Tardif (2012) e Gauthier (2013), pode-se afirmar
que a reflexão permite aos profissionais realizarem um processo de racionalização do
saber experiencial, transformando-o em um saber da ação pedagógica, isto é, um
saber com validade
OS CICLOS DE INVESTIGAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (slide 7)
- Lino (2007, p. 110) afirma que “escutar é um verbo que implica atividade e reciprocidade -
escutar e ser escutado - ouvir não só com os ouvidos, mas com todos os sentidos”.
2- Garcia e Garcia (1999) destacam que um dos principais objetivos da investigação na escola é
o de criar oportunidades para que os estudantes reelaborem seus modos de pensar.
(slide 8)
(slide 9)
*O emprego de modelos permite que os estudantes tenham acesso a realidades que
não são imediatas a eles.
* Assim, o uso da investigação no contexto escolar requer a criação de uma
comunidade de aprendizagem, na qual docente e crianças auxiliem-se reciprocamente
nas atividades proposta.
CONCLUSÃO (slide 10)
Por fim, o processo investigativo na alfabetização desempenha um papel vital na
capacitação dos alunos para alcançar seu potencial máximo, ao mesmo tempo que promove a
igualdade de oportunidades e o acesso equitativo a educação.

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Os processos investigativos nos anos iniciais geralmente referem-se a abordagens de

CICLOS INVESTIGATIVOS: UMA REVISÃO CONCEITUAL (slide 3)

ITINERÁRIOS DE PESQUISA (slide 6)

 Abordagem qualitativa: Para Biklen e Bogdan (1994), os estudos qualitativos têm o

OS CICLOS DE INVESTIGAÇÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (slide 7)

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