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    Práticas Pedagógicas: Gestão Da Aprendizagem: Unopar/Anhanguera/Pítagoras S E A Distância

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    geovanna.lima39

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    123b935e-8db2-400a-896e-ec17181d92e2

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    de 8

    1

    UNOPAR/ANHANGUERA/PÍTAGORAS
    SISTEMA DE ENSINO A DISTÂNCIA
    LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

    NOME:STEFANE MONIQUE DA SILVA

    PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO DA APRENDIZAGEM

    CIDADE DE RUBIATABA GO
    2024
    2

    NOME:STEFANE MONIQUE DA SILVA

    PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: GESTÃO DA APRENDIZAGEM

    Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura


    em Pedagogia da UNOPAR, ANHANGUERA,
    PÍTAGORAS como requisito parcial para a
    obtenção de média semestral. Disciplina:
    Práticas Pedagógicas: Gestão da
    Aprendizagem

    CIDADE RUBIATABA,GO
    2024
    3

    Aluno:
    Stefane monique da silva

    RA:
    3605681203

    Curso:
    Pedagogia

    MODELO DO PLANO DE AULA:


    Estudante, para a entrega desta Atividade Prática, siga as instruções e preencha o quadro a seguir,
    que consiste em um modelo de Plano de Aula. Nenhum dos itens deve ser excluído ou ficar sem
    preenchimento.

    Plano de Aula
    Componente curricular:
    Natureza e suas tecnologias: Ciências

    Unidade temática:
    Matéria e energia,Vida e evolução e Terra e universo

    Objeto do conhecimento:
    Características dos materiais,Corpo humano,Respeito à diversidade e Escalas de tempo

    Habilidade(s):
    (EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais presentes em
    objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os modos como são descartados
    e como podem ser usados de forma mais consciente.
    (EF01CI02) Localizar, nomear e representar graficamente (por meio de desenhos)
    partes do corpo humano e explicar suas funções.
    (EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene do corpo (lavar as
    mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar os olhos, o nariz e as orelhas
    etc.) são necessários para a manutenção da saúde.
    (EF01CI04) Comparar características físicas entre os colegas, reconhecendo a
    diversidade e a importância da valorização, do acolhimento e do respeito às
    diferenças.
    (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos diários
    (manhã,tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos.
    (EF01CI06) Selecionar exemplos de como a sucessão de dias e noites orienta o
    ritmo de atividades diárias de seres humanos e de outros seres vivos.
    (EF09CI01) Investigar as mudanças de estado físico da matéria e explicar essas
    transformações com base no modelo deconstituição submicroscópica.
    (EF09CI03) Identificar modelos que
    descrevem a estrutura da matéria
    (constituição do átomo e composição demoléculas simples) e reconhecer sua
    evolução histórica.
    4

    Tema da aula:
    Avaliação Diagnóstica no Ensino Fundamental

    Turma:
    2° ano do Ensino Fundamental

    Duração:
    1 aula - 50 minutos

    Objetivo(s):
    Objetivo gerais: Desenvolver a capacidade do aluno de compreender e interpretar
    o mundo(natural,social e tecnológico).
    Por exemplo : Levar o aluno a entender como a ação do homem pode afetar a
    natureza , trazendo poluição no ar ou solo e etc.
    Objetivo específicos: Entender a inter relação do homem com os elementos que
    compõem o meio ambiente que vive .
    Por exemplo: identificar como o ar pode se tornar poluído , entender a utilização
    do solo pelo homem para a produção de alimentos . Identificar a presença de água
    na composição dos seres vivos e nos diferentes ambientes .

    Competências:
    1-conhecimento: valorizar e utilizar os conhecimentos sobre o mundo físico, social, cultural e
    digital,
    2-pensamento cientifico, crítico e criativo:exercitar a curiosidade intelectual e utilizar as ciências
    com criticidade e criatividade.
    3-auto conhecimento e auto cuidado: higiene pessoal etc.
    4-responsabilidade e cidadania : tomar decisões com base em princípios éticos , democráticos,
    inclusivos, sustentáveis e solidários .

    Conteúdo programático:
    Aula 1 avaliação diagnóstica : exploração dos saberes prévios dos alunos.
    Aula 2 aula expositiva: atividades e debates sobre os conteúdos de ciências
    Aula 3 conclusão: roda de conversa e debate sobre os aprendizados da semana.

    Metodologia:

    Será aplicada uma avaliação diagnostica relacionada ao componente curricular de


    ciências composta por questões de múltipla escolha e questão dissertativas. Cada
    aluno realizara sua avaliação e receberá uma pontuação variando de 0 a 10.
    Abaixo segue o exame.

    Questão 1
    O corpo humano é dividido em três partes cabeça, tronco e membros.
    Na cabeça, estão localizados, os olhos, as orelhas, boca , nariz e também os
    cabelos.
    Os órgãos internos, como coração,rins , estômago,intestinos, rins e outros, estão
    5

    localizados no tronco.
    Os braços são chamados membros superiores e as pernas membros inferiores.

    1-Em quantas partes é dividido o corpo humano


    ( ) Duas partes
    ( ) Cinco partes
    ( ) Três partes

    2-Os olhos as orelhas , a boca e o nariz estão localizados:

    ( ) No tronco
    ( ) Na cabeça
    ( ) Nos membros inferiores

    3- Os órgãos internos estão localizados nos:

    ( )Tronco
    ( ) Membros
    ( ) Intestinos

    4- Os membros superiores são:

    ( ) As pernas e os braços
    ( ) As pernas
    ( ) Os braços

    5- Os seres vivos dependem de outro componente do meio ambiente para viver.


    dois desses componentes são :

    ( ) Areia e tecido
    ( ) Ar e tecido
    ( ) Asfalto e luz
    ( ) Ar e água
    6

    6-Qual é a principal fonte de luz do nosso sistema solar?

    ( )Lua
    ( ) Terra
    ( ) Sol
    ( ) Vênus

    7-Qual o nome do movimento que a terra faz ao redor do sol?

    ( )Rotação
    ( )Translação
    ( )Revolução
    ( )Vibração

    8-O estado físico da água que ocorre quando ela é aquecida é o estado 9 ?

    ( )Líquido
    ( )Sólido
    ( )Gasoso
    ( )Plasma

    9-O que é meio ambiente?


    7

    10- Porq que os seres vivos necessitam do meio ambiente para viver?

    Recursos didáticos:
    Lápis; caneta; lousa digital; computador; Datashow;

    Resultados de aprendizagem:
    Avaliação diagnóstica e adaptação de ensino:
    Os resultados da avaliação diagnósticas são cruciais para os educadores ajustarem sua bordagem
    de ensino.
    Variação nos resultados :
    Fatores como qualidade de ensino,currículo escolar,apoio familiar e condições socioeconômicas
    dos alunos influenciam o resultado.
    Aspectos avaliados:
    Conhecimento do meio ambiente que vivemos e de que todos seres vivo precisam para sobreviver
    . A responsabilidade de cuidados tantos pessoas como a higiene por exemplo como o solo , o ar a
    água , e as mais diferentes formas de preservação da natureza.

    Critérios de avaliação:
    Espera-se que o aluno reconheça a suma importância do cuidado com o meio ambiente , de
    como funciona o sistema solar , da responsabilidade que todo ser humano tem de preservar e
    cuidar do nosso planeta , e quais seriam as causas para tudo que pode prejudicar nosso meio
    ambiente, exercendo assim seu direito e dever como cidadão que precisar seguir toda moral e
    ética para viver em harmonia na sociedade .

    Referências:
    8

    BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2017. Disponível em:
    http://basenacionalcomum.mec.gov.br/abase/ Acesso em: 17 fev. 2024.

    GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL. Matrizes de referência para o ano de 2022.
    Disponível em: https://educacao.rs.gov.br/upload/arquivos/202202/18164129-matrizes-de-
    referencia-2022-2.pdf. Acesso em: 17 fev. 2024.

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