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    Plano - Trabalho - Sociologia e Cotidiano Escolar

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    1

    PLANO DE ENSINO
    Disciplina Turma
    Sociologia e Cotidiano Escolar 2022
    Carga Horária CH Teórica CH Prática No de Unidade
    Total 60 00 Créditos Centro de Educação Aberta e a
    60 04 Distância - CEAD

    EMENTA

    Relações entre educação e sociedade, bem como entre educação e a sociologia. A


    educação como prática social.

    OBJETIVOS
    Geral
    - Compreender as implicações da sociologia no cotidiano escolar
    Específicos:
    - (re)conhecer a concepção sociológica de: homem, mundo, educação e escola;
    - apreender o conceito de sociologia nos contextos sócio-político-econômico e
    educacional;
    - conhecer elementos teóricos que fundamentam a sociologia como campo de estudo;
    - conhecer e identificar implicações sociológicas no cotidiano escolar;
    - compreender as relações que se estabelecem entre a sociologia, o cotidiano escolar e a
    sociedade;
    - compreender a complexidade que envolve o cotidiano escolar.
    CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
    Unidade I – Sociologia: conceitos, expoentes e relação com a Educação.
    Unidade II – Cotidiano escolar: introdução aos estudos sobre a temática.
    Unidade III – A construção do conhecimento a partir da percepção sociológica e suas
    implicações no cotidiano escolar.
    Unidade IV – Cotidiano escolar sob o viés sociológico: uma reflexão.

    BIBLIOGRAFIA
    Básica:

    CORTELLA, Mario S. A Escola e o Conhecimento: Reflexão sobre os fundamentos


    epistemológicos e políticos dessa relação. Tese de doutorado. São Paulo: Pontifícia
    Universidade Católica de São Paulo. 1997. Disponível em:
    http://www.acervo.paulofreire.org:8080/jspui/handle/7891/2548 Acesso em 17/12/2016.

    FERREIRA, Andréa T. B. Cotidiano Escolar: uma introdução aos estudos do cotidiano


    em contribuição ao conhecimento da realidade da escola. Pelotas: Revista Sociedade em
    Debate, nº 8, p.49-72. Dezembro/2002.

    LIMA, Antônio B. Sociologia, uma ciência colocada a serviço da transformação da


    sociedade. In: SIQUELLI Sônia Aparecida; SANFELICE, José Luís; ALMEIDA, Luana
    2

    Costa. (Organizadores) Fundamentos da Educação Compreensões e contribuições.


    Uberlândia: Navegando Publicações, 2017. 1a Edição Eletrônica. Disponível em:
    https://www.editoranavegando.com/copia-livro-sonia-sanfelice.

    NÓVOA, Antônio. Pedagogia: a terceira margem do rio. Disponível em:


    www.iea.usp.br/textos Acesso em: 02/01/2017.

    SPOSITO. Marilia P. Uma pesrpectiva não escolar no estudo sociológico da escola. São
    Paulo: Revista USP, nº57, p.210-226, março/maio 2003.

    Complementar:

    ALVAREZ-URÍA, F. A escola e o espírito do capitalismo. In: VORRABER COSTA,


    M. (org.). A escola básica na virada do século- cultura, política e currículo.São Paulo:
    Cortez editores, 1996, p.131-144.

    CAMINHA, A. A Normalista. São Paulo: Ática, 1985.

    DURKHEIM, É. Educação e Sociologia. São Paulo: Melhoramentos, 1981.

    ENGUITA, M. A face oculta da escola- educação e trabalho no capitalismo.Porto


    Alegre: Artes Médicas, 1989.

    ESTEBAN, M. T. Diferença e (de)igualdade no cotidiano escolar. In: MOREIRA,


    A.F.B.; PACHECO, J.A.; GARCIA, R.L. (org.) Currículo: pensar, sentir e diferir. Rio
    de Janeiro: DP& A, 2004.

    IBERMON, F. (org.). A educação no século XXI: Os desafios do futuro imediato.


    Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.

    NOGUEIRA, M. A.; CATANI, A. (org.). Pierre Bourdieu - Escritos de Educação.


    Petrópolis: Vozes, 1998.

    NOGUEIRA, M. A.; NOGUEIRA, C. M. Bourdieu & a Educação.Belo Horizonte:


    Autêntica, 2004.

    WEBER, M. Ciência como Vocação. São Paulo: Cultrix, 1982.

    ZAGO, N.; NOGUEIRA, M. A.; ROMANELLI, G. (org.). Família e Escola -


    Trajetórias de escolarização em camadas médias e populares.Petrópolis: Vozes, 2000

    ZAGO, N.; CARVALHO, M. P. de; VILELA, R. A. T. (org.). Itinerários de pesquisa


    - Perspectivas qualitativas em Sociologia da Educação. Rio de Janeiro: DP&A, 2003.

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