UNIVERSIDADE ROVUMA

FACULDADE DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA

Departamento de Psicologia
Curso de Psicologia

Plano de Ensino de Psicologia do Desenvolvimento Humano

1. IDENTIFICAÇÃO:
Ano lectivo de 2024/2º semestre
Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento Humano
Curso: Psicologia (1ºano)
Carga horária: 4 horas semanais (64 semestral)
O docente da cadeira: MA. Pedro Cosme Window (Assistente Universitário)

2. COMPETÊNCIAS
Competências básicas exigidas nesta cadeira são as seguintes:
 Conhece as particularidades de cada faixa/etapa de desenvolvimento e as competências para a aprendizagem;
 Analisa e interpreta as diferentes teorias sobre o desenvolvimento humano em diferentes perspectivas e contextos;
 Aplica as diferentes teorias no contexto africano, em particular em Moçambique;
 Conhece as particularidades de cada faixa/etapa de desenvolvimento e as competências para a aprendizagem;
 Analisa e interpreta as diferentes teorias sobre o desenvolvimento humano em diferentes perspectivas e contextos;
 Aplica as diferentes teorias no contexto africano, em particular em Moçambique.
3. OBJECTIVOS
 No fim da disciplina os estudantes deverão ser capazes de:

Compreender o objecto da Psicologia de Desenvolvimento; Entender o desenvolvimento humano nas suas diversas manifestações; Analisar as
teorias de desenvolvimento psíquico e a sua aplicação em diferentes circunstâncias; Perceber os estágios de desenvolvimento psíquico da
criança/adolescente e deduzir daí implicações para múltiplas actividades; Explicar os mecanismos psicológicos do processo de desenvolvimento
humano; Caracterizar o objecto de estudo da Psicologia de Desenvolvimento do Adulto e do Idoso; Caracterizar os estágios de desenvolvimento
psíquico do Adulto e Idoso; Comparar as teorias de desenvolvimento psíquico do Adulto e do Idoso; Descrever múltiplas transformações que
ocorrem no Adulto e Idoso; Identificar os problemas frequentes na vida adulta e na terceira idade e suas soluções; Distinguir os mecanismos
psicológicos do processo de desenvolvimento humano do Adulto e Idoso.

4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Aulas Semana Unidade Temática (Conteúdos) Actividades Bibliografia

Lectiva Horas Estratégias de Avaliação de
Conta Indepen Ensino Aprendizagem
cto dente
1a8 1. INTRODUCAO `A PSICOLOGIA Exposição, Participação dos
05–09/08/24 DO DESENVOLVIMENTO discussão, debate, estudantes na
Conceito de Psicologia de Conferências; discussão
Desenvolvimento; O Objecto da Trabalhos de 1; 2;3; 6; 8; 10; 12
Trabalho individual
12 –16/08/24 Psicologia de Desenvolvimento; 8 10
campo; TPC;
Objectivos, Tarefas e Importância da ou em grupo;
Psicologia de Desenvolvimento. Relação Trabalho escrito no
Diálogo.
entre a Psicologia de Desenvolvimento fim de cada
com outros ramos da Psicologia e outras capítulo.
ciências; Historial da Psicologia do
Desenvolvimento
9 a 16 2. DESENVOLVIMENTO DO SER
HUMANO Exposição, Participação dos
Conceito de desenvolvimento psíquico; discussão, debate, estudantes na
Conceito de Maturação; Conceito de Conferências; discussão
Crescimento; Conceito de Estádio do Trabalhos de
Trabalho individual
19-23/08/24 Desenvolvimento; Conceito de
campo; TPC;
Etapas/Fases do Desenvolvimento; ou em grupo;
Conceito de idades cronológica, mental, Trabalho escrito 1; 2;3; 6; 8; 10; 12
Diálogo.
26-30/08/24 biológica e social; Causas e factores do 8 10 no fim de cada
Desenvolvimento; Influências do capítulo.
Desenvolvimento; Aspectos do
Desenvolvimento Humano: Físico-
Motor, Intelectual, Afectivo-Emocional
e Social; Tipos de Desenvolvimento:
Ideográfico e normativo
17 a 3.MÉTODOS DE ESTUDO DA Exposição, Participação dos
20 PSICOLOGIADEDESENVOLVIMENT discussão, debate, estudantes na
O Conferências; discussão
02 - 06/09/24 Método de Corte ou Secção 4 4 Trabalhos de
Transversal; Método Longitudinal; Diálogo.
1;2;3;6;12; 25
Outros métodos. campo; TPC;
Trabalho escrito no
fim de cada
capítulo.
21 a 4. DESENVOLVIMENTO UTERINO Exposição, Participação dos
24 Etapas do Desenvolvimento Pré-Natal: discussão, debate, estudantes na
Concepção; Zigoto; Embrião; Feto; Conferências; discussão
09– 13/09/24 Sinais de Gravidez; Gestação; 4 4 Trabalhos de
Trabalho individual
Tipos de Parto; Processo de Nascimento 1;2;3;12 ;23;26.
campo; TPC;
Diferenças entre rapazes e raparigas. ou em grupo;
Influências Ambientais: factores
Diálogo.
maternos e paternos.
 Trabalho escrito no
fim de cada
capítulo.

25 a 5. TEORIAS DE DESENVOLVIMENTO Exposição,

32 PSÍQUICO discussão, debate,
Conferências; Participação dos
Teoria de Desenvolvimento estudantes na
Psicossexual de Sigmund Freud; Neo- SEMINÁRIO;
discussão
16-20/09/24 Freudianos (Erik Erikson, Ana Freud); Trabalho individual Trabalhos de
Teoria de Desenvolvimento Cognitivo 4;14;15;16;17;18;1
de Jean Piaget; Neo-Piagetianos; Teoria ou em grupo; campo; TPC;
9;21;22;23;24;26.
de Desenvolvimento Socio-Cultural Diálogo. Trabalho escrito
23-27/09/24 Vygotsky; Teoria de Desenvolvimento 8 10 no fim de cada
Moral de Piaget e Kohlberg; Teoria de capítulo.
Henry Wallon e Gessel; Teoria Etológica
(ou evolucionista); Teoria de Apego ou 1º TESTE
de vinculação; Teoria dos Sistemas
Ecológicos. Abordagens sobre o
Desenvolvimento na perspectiva
Africana.
33 a 6.DESENVOLVIMENTO HUMANO Exposição, Participação no
36 30/09 - DA INFÂNCIA À ADOLESCÊNCIA discussão, debate, debate, discussões,
04/10/24 Desenvolvimento Físico; Conferências; feedback dos
Desenvolvimento Afectivo; 4 4 estudantes e 14;15;16;17;18;19;
SEMINÁRIO;
Desenvolvimento Social conferência. 21;22;23;24;26
Desenvolvimento Cognitivo Trabalho individual
ou em grupo;
 Diálogo.

37 a 7. DESENVOLVIMENTO DA Exposição, Participação no

40 LINGUAGEM discussão, debate, debate, discussões,
07-11/10/24 Conceito de Linguagem. Classificação Conferências; feedback dos
da linguagem; O egocentrismo da 4 6 estudantes e
linguagem; A expressão gráfica; A Trabalho individual
conferência. 1;2;3;6;7;8;9;10;12
linguagem gráfica (o desenho e a cópia ou em grupo; ;21;26
das formas geométricas); Classificação
social dos jogos; Os jogos da Segunda Diálogo.
infância; concreto. A narração;
Descrição; Descrição de imagens; O
espaço; O tempo; O número e a medida;
Linguagem na educação da criança
Exposição, Participação no
8. DESENVOLVIMENTO FÍSICO E discussão, debate, debate, discussões,
COGNITIVO NA IDADE ADULTA Conferências; feedback dos
estudantes e
Desenvolvimento Físico e Mudanças SEMINÁRIO;
conferência. ;5;8;13;15;16;20;2
41 a Físicas; Funcionamento Sensório e Trabalho individual 1;22;23
44
Psicomotor; Mudanças Estruturais e ou em grupo;
14-18/10/24 4 4
Sistêmicas; Sexualidade e Diálogo.

Funcionamento Reprodutivo.
Influências a Saúde: Pobreza, Gênero e
Etnicidade
 A Influência do stress.
9.DESENVOLVIMENTO Exposição, Participação no
PSICOSSOCIAL NA IDADE ADULTA discussão, debate, debate, discussões,
45 a Mudança na Idade Adulta: Abordagens Conferências; feedback dos
48 Teóricas Clássicas; Modelos de Crises estudantes e
Normativas; O Relógio Social O Self na SEMINÁRIO;
conferência.
21-25/10/24 Idade Adulta; Bem-Estar Psicológico e Trabalho individual 3;5;8;13;15;16;20;
Saúde Mental Positiva; Mudanças nos 4 6 21;22;23
Relacionamentos na Idade Adulta; ou em grupo;
Teorias do Contacto Social; Diálogo.
Relacionamentos e Qualidade de Vida;
Relações Consensuais Casamento;
Divórcio na Idade Adulta;
Relacionamentos Homossexuais;
Amizades.
10.VIDA FAMILIAR DO ADULTO Exposição, Participação no
Relacionamentos com Filhos Síndrome discussão, debate, debate, discussões,
49 a O Ninho Vazio A Síndrome da Porta Conferências; feedback dos
52 28/10- Divórcio e Segundo Casamento 4 4 estudantes e
SEMINÁRIO;
01/11/24 Relacionamentos com Pais Idosos conferência. 3;5;8;13;15;16;20;
Relacionamentos com os Irmãos Trabalho individual 21;22;23
Esgotamento ao Cuidar de Idosos Ser
ou em grupo;
Avô.
Diálogo.
11.DESENVOLVIMENTO FÍSICO Exposição, Participação no
E COGNITIVO NA TERCEIRA discussão, debate, debate, discussões,
IDADE Conferências; feedback dos 3;5;8;13;15;16;20;
53 a A Velhice na Actualidade: Imagens do estudantes e 21;22;23
SEMINÁRIO;
56 Envelhecimento; Envelhecimento conferência.
04-08/11/24 Biológico e Cognitivo; Longevidade e Trabalho individual
Envelhecimento; Tendências e Factores 4 6
ou em grupo;
na Expectativa de Vida e na
 Mortalidade; Mudanças Físicas, Diálogo.
Mudanças Orgânicas e Sistémicas;
Funcionamento Sensório e Psicomotor; 2º TESTE
Funcionamento Sexual; Saúde Física e
Mental; Condições de Saúde e
Assistência à Saúde.
Exposição, Participação no
12. DESENVOLVIMENTO discussão, debate, debate, discussões,
PSICOSSOCIAL NA TERCEIRA IDADE Conferências; feedback dos
estudantes e
Modelos de Envelhecimento "Bem- SEMINÁRIO;
conferência.
Sucedido" ou "Ideal; Questões de Estilo Trabalho individual
de Vida e Questões Sociais ou em grupo;
57 a
64 Relacionadas ao Envelhecimento Diálogo. 3;5;8;13;15;16;20;
8 12 21;22;23
Trabalho, Aposentadoria e Lazer
11-15/11/24 Relacionamentos Pessoais na Terceira
Idade Contato Social e Relacionamentos
e Saúde
O Papel da Família e dos Amigos
Relacionamentos Consensuais
Casamento de Longa Duração Vida de
Solteiro Relacionamentos
Homossexuais Amizades Laços de
Parentesco Não-Conjugais
Relacionamentos com Filhos Adultos -
ou sua Ausência Relacionamento com
Irmãos ; O Fim da Vida.
 I. ESTRATÉGIAS E METODOLOGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM

Esta disciplina, pelo carácter eminentemente prático das questões que aborda, requer a adopção de estratégias e métodos activos e
interactivos. Para tal, para cada unidade temática haverá uma conferência na qual serão apresentados os aspectos de fundo relacionados com a
temática a ser abordada tendo em conta o correspondente estado da arte. De igual modo, para concretização dos objetivos da disciplina serão
adoptados seminários visando o aprofundamento dos principais temas de cada unidade temática subsidiado por estudos de caso, produção de
portefólios, trabalhos em grupos e individuais.

II.ESTRATÉGIAS DA AVALIAÇÃO

A avaliação irá obedecer o regulamentado na UP sobre a matéria. Importa destacar o recurso a testes escritos, a qualidade da participação (activa)
em seminários, a produção dos trabalhos em grupo e individuais e a presença nas aulas.

III. BIBLIOGRAFIA GERAL

1.Abrunhosa, M. A. E Leitão, M. (1982). Introdução à Psicologia. Vol. 2. Edições ASA, Porto.

2. Adelino, C. et al. (1993). Rumos de Psicologia. Lisboa: Editora Rumos.
3.Borges, M. I.P (1987). Introdução à Psicologia do Desenvolvimento. Ed. Jornal de Psicologia.
4.Crain, W. (1992). Theories of Development, Concepts and Applications. Third Edition. New Jersey: Prentice Hall.
5. Coll, C. et all. (2004). Desenvolvimento Psicológico e Educação. 2 ed. Porto Alegre: Artes Médicas.
6. Davidoff, L. (1987). Introdução à Psicologia, São Paulo: Editora McGraw-Hill Lda.
7. DIANE E. Papalia, Sally Wendkos Olds, Ruth Duskin Feldman, O Mundo da Criança.
8. Griffa, M. C & Moreno, J. E. (2005). Chaves para a Psicologia do Desenvolvimento. São Paulo.
9. Hotyat, F. (1972). Psicologia da Criança e do Adolescente.Coimbra: Livraria Académica.
10. Piaget, Jean (19770. Seis estudos de Psicologia. Lisboa: Editora Dom Quixote.
11. Leontiev, A. (1978). O desenvolvimento do Psiquismo. Lisboa-Portugal: Editora Progresso.
12. Michel e François Gauquelin. Dicionário de Psicologia, São Paulo, Editora Verbo, 1978.
13. Moreno, J. Ed. (2008). Chaves para a Psicologia do Desenvolvimento: Adolescência, vida adulta, velhice. 4.ed. São Paulo: Paulinas.
14. Muller, F. L. (1976) , Vol. I e II. História da Psicologia, São Paulo, Brasil, Publicações Europa/América.
15. Mwamwenda, T. S. (2001). Psicologia Educacional: Uma perspectiva africana. Textos Editores.
16. Paulinas, K, S. (Org.). (2004). Ecologia do Desenvolvimento Humano. São Paulo: Casa do Psicólogo.
17. Petrovsky, A. (1980). Psicologia Geral. Moscovo, URSS: Editora, Progresso.
18. Psicologia Moderna. Os 10 grandes de Psicologia: (Pavlov, Watson, Skinner, Kohler).
19. Rocha, A. Fidalgo, Z. (1998). Psicologia. Lisboa: EditoraTexto Lda.
20. Ross, A. O. (1979). Aspectos Psicológicos dos Distúrbios de Aprendizagem e Dificuldades na Leitura. São Paulo: Mcgraw-Hill.
21. Shaffer, D. R. (2005). Psicologia do Desenvolvimento, Infância e Adolescente. São Paulo: Editora Thomson.
22. Sprinthall, N. A. & Sprinthall, R. C. Psicologia Educacional, Uma Abordagem Desenvolvimentista, Lisboa, Mcgraw-Hill, 1993.
23. Tavares, J., Alarcão, I. (1990). Psicologia de Desenvolvimento e de Aprendizagem. Livraria Coimbra, Almedina.
24. Suzzarine, F. (1986). A memória São Paulo: Editora Verbo.
25. Waloon, H. (1980). Objectivos e métodos de Psicologia. Lisboa.
26. Witting, A. (1981). Psicologia Geral. São Paulo.

O Docente da Cadeira: MA Pedro Cosme Window (Assistente Universitário)

 UNIVERSIDADE ROVUMA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO E PSICOLOGIA
Departamento de Psicologia
Curso de Psicologia - 1º Ano 2024
TEMAS PROPOSTOS PARA SEMINÁRIOS
1º.Transformações bio-psico-social e cultural do adolescente.
2º. Transformações bio-psic-social e cultural do Adulto.
3º. Transformações bio-psico-social e cultural na pessoa da terceira idade.
4º. Menopausa e Andropausa na vida adulta: Causas e consequências.
5º. Casamento e divórcio na vida adulta: causas, vantagens e desvantagens.

6º. Emprego e desemprego na vida adulta: causas, consequências, vantagens e desvantagens.

7º. O Papel das novas tecnologias de informação e comunicações (TIC’s) na terceira idade.
8º. Estereótipos Bio-Sócio-Cultura ao idoso e suas Consequências.

O Docente da Cadeira: MA Pedro Cosme Window (Assistente Universitário)