Sugestão de Leitura

Como Elaborar
Questionários.
Sonia Vieira. Editora
Atlas. 2009.
Levantamento de Dados
 Uma pesquisa de Survey é
tão boa quanto as perguntas
que ela faz. A elaboração de
um questionário é um dos
estágios mais críticos no
processo de pesquisa.
 A padronização do processo
de coleta de dados é essencial
para garantir dados
internamente consistentes e
coerentes para a análise.
 Padronização
 Imagine como seria difícil
analisar os resultados de
um levantamento
nacional, conduzido por
40 entrevistadores
diferentes se as perguntas
não fossem feitas de
maneira padronizada, isto
é se os entrevistadores
fizessem perguntas com
texto e ordem diferentes.
Questionário
 Um questionário garante a
padronização e a
comparação dos dados entre
os entrevistadores, aumenta
a velocidade e a precisão dos
registros e facilita o
processamento dos dados.
 Um questionário é um
conjunto formalizado de
perguntas para obter
informações do
entrevistado.
Objetivos do Questionário
 Em primeiro lugar, deve
traduzir a informação
desejada em um conjunto de
perguntas específicas que o
entrevistado esteja
disposto a responder e
tenha condições de fazê-
lo.
Objetivos do Questionário
 Embora isso possa
parecer simples, as
perguntas podem
apresentar respostas
diferentes e não previstas.
Exemplo ao ser
perguntado “Qual o
maior estado São Paulo
ou Minas Gerais?”
 Você responderia relativo
a população ou área?
Exemplo  Experiências demonstram que a faixa de
erro devido a perguntas vagas ou
palavras ambíguas pode alcançar de 20%
a 30%.
 Você acha que alguma coisa deve ser
feita para facilitar a vida dos alunos na
hora de pagarem a faculdade?
 Você acha que alguma coisa pode ser
feita para facilitar a vida dos alunos na
hora de pagarem a faculdade?
 Você acha que alguma coisa poderia ser
feita para facilitar a vida dos alunos na
hora de pagarem a faculdade?
Objetivos do Questionário
 Em segundo lugar ele deve
ser elaborado de maneira a
minimizar as exigências
impostas ao entrevistado.
 O questionário deve
motivá-lo a participar de
toda a entrevista, sem
tendenciosidade nas
respostas.
 Para manter o entrevistado
envolvido durante todo o
questionário o pesquisador
deve tentar minimizar o
cansaço e o tédio.
 Objetivos do Questionário
 Em terceiro lugar, um
questionário deve
minimizar os erros na
resposta.
 Os erros podem surgir
quando o entrevistado dá
respostas imprecisas ou
quando elas são registradas
ou analisadas
incorretamente.
 Minimizar os erros gerados
pelo questionário em si é um
objetivo importante em sua
elaboração.
Questionário
 Supor que as pessoas
entenderão as perguntas é um
erro comum. Os
respondentes podem
simplesmente não saber o que
está sendo perguntado.
 Eles podem não ter
conhecimento do produto ou
do tópico de interesse e
podem confundir o assunto
com alguma outra coisa.
Objetivos do Questionário
 1) Traduzir a informação desejada
em um conjunto de perguntas
específicas que o entrevistado
esteja disposto a responder e
tenha condições de fazê-lo.
 2) Ser elaborado de maneira a
minimizar as exigências impostas
ao entrevistado.
 3) deve buscar minimizar os erros
na resposta.
Elaboração do Questionário
1. Especificar as informações necessárias
2. Especificar o tipo de método de entrevista
3. Determinar o conteúdo de cada pergunta
4. Elaborar perguntas para superar a falta de capacidade e
disposição dos entrevistados em responder
5. Decidir sobre a estrutura das perguntas
6. Determinar o texto das perguntas
7. Colocar as perguntas na ordem apropriada
8. Identificar o aspecto visual
9. Reproduzir o questionário
10. Fazer pré-teste.
1) Especificar as Informações
Necessárias
 Revise os objetivos iniciais
do projeto de pesquisa,
principalmente os
componentes específicos
do problema, das perguntas
de pesquisa e das hipóteses,
isto ajudará a manter o
questionário focado.
 Tenha em mente o público
alvo, seus níveis
educacionais e experiência.
2) Especificar o Tipo de Método
de Entrevista
 Ou seja a forma de coletar os
dados.
 Qualquer questionário aplicado
pessoalmente deve ser escrito
num estilo coloquial.
 Os questionários enviados pelo
correio e os eletrônicos são auto-
aplicados, não envolvendo
interação pessoal entre o
pesquisador e o entrevistado.
Assim, as perguntas e as
instruções precisam ser simples
e completas.
 3) Determinar o conteúdo de
cada pergunta
 Pergunte a si mesmo:
 1) “A pergunta é necessária?”
Antes de incluir uma pergunta,
o pesquisador deve indagar:
“Como usarei estes dados?”
 As perguntas que não
apresentem resultados que
interessem diretamente ao
problema da pesquisa devem
ser eliminadas.
3) Determinar o conteúdo de
cada pergunta
 2) “São necessárias várias
perguntas ao invés de uma?”.
Em alguns casos fazer duas
perguntas é melhor do que
apenas uma.
 Exemplo (incorreto). Que
nota, entre 0 e 10, você daria
à aula que assistiu, em
termos de conteúdo e
apresentação?
 4. Disposição do Respondente
 O entrevistado nem sempre
consegue responder às perguntas
que lhe são apresentadas.
 O pesquisador pode ajudá-lo a
superar essa limitação tendo em
mente as razões pela quais as
pessoas não conseguem responder
a uma questão: elas podem não ser
informadas, podem não se
lembrar ou podem não ser capazes
de articular certos tipos de
resposta.
4. Disposição do Respondente
 Geralmente, pede-se que o
entrevistado responde a
perguntas a respeito das quais
não está devidamente
informado.
 Um marido pode não estar
informado sobre as despesas
mensais de alimentos nos
supermercados se quem faz as
compras é sua esposa.
4. Disposição do Respondente
 Em situações em que nem todos
os entrevistados tenha
informação ou conhecimento,
perguntas-filtro devem ser
formuladas antes das perguntas
sobre os tópicos em si.
 As perguntas filtro permitem
que o pesquisador elimine da
análise aqueles entrevistados
que não estão adequadamente
informados. Além das
perguntas filtro, é útil a opção
“não sei” para uma questão.
4. Disposição do Respondente
 O entrevistado pode não ser
capaz de articular certos tipos
de resposta. Isso não significa,
no entanto que não tenham
uma opinião sobre o assunto.
 Por exemplo, é difícil descrever
a atmosfera ideal de uma loja
de departamentos. Por outro
lado, se o entrevistador receber
descrições alternativas da
atmosfera da loja conseguirá
indicar de qual departamento
gosta mais.
 (Errado) Liste todos os
departamentos em que você Exemplo
comprou mercadorias em sua ida
mais recente à loja de
departamentos.
 (Certo) Na lista a seguir, indique
todos os departamentos que
comprou mercadorias em sua ida
mais recente à loja de
departamentos
Roupas Femininas ( )
Roupas Masculinas ( )
Roupas para crianças ( )
Cosméticos ( )
Outros ( )
4. Disposição do Respondente
 O entrevistado também reluta
diante de perguntas que não
parecem atender a um
propósito legítimo.
 Por que uma emprese de
comércio de cereais que saber
sua idade, sua renda e sua
ocupação? O pesquisador
deve antecipar esse tipo de
objeção e tentar superá-los
explicando por que os dados
são necessários.
4. Disposição do Respondente
 As informações de natureza
pessoal ou altamente delicada
podem ser difíceis de obter do
entrevistado. O entrevistado pode
ficar constrangido em responder a
essas perguntas por que as
respostas certas podem ameaçar
seu prestígio ou sua auto-imagem.
 4. Disposição do Respondente
 Para aumentar a probabilidade de
obter informações delicadas, esses
tópicos devem ser colocados no
final do questionário, onde já terá
sido criada uma harmonia e
legitimidade do projeto fazendo
com que o entrevistado esteja mais
disposto a dar informações.
 Quando apropriado, as
informações delicadas devem ser
colocadas na forma de categorias
de respostas, em vez de pedir
números exatos.
Exemplo
 (Errado) Qual sua renda anual
exata?
 (Certo) Qual das categorias
abaixo descreve melhor sua
renda anual?
Abaixo de 10 mil reais ( )
Entre 10.001 e 20 mil reais ( )
Entre 20.001 e 30 mil reais ( )
Acima de 30.001 mil reais ( )
5. Decidir sobre a estrutura das
perguntas
 Uma pergunta pode ser
estruturada ou não estruturada.
 As perguntas não estruturadas
são perguntas abertas, às quais o
entrevistado responde com suas
próprias palavras.
 Em geral elas são boas como
primeiras perguntas sobre um
tópico. Permitem que o
entrevistado expresse atitudes e
opiniões gerais.
5. Decidir sobre a estrutura das
perguntas
 As perguntas abertas
permitem que o entrevistado
expresse suas atitudes e
opiniões sem a
tendenciosidade associadas a
respostas restritas às
alternativas predeterminadas.
 Assim, as perguntas abertas
podem ser úteis na
identificação de motivações,
crenças e atitudes básicas.
5. Decidir sobre a estrutura das
perguntas
 As desvantagens das
perguntas não estruturadas
estão relacionadas aos erros
de registro, á codificação
dos dados e á maior
complexidade da análise.
 Nas entrevistas pessoais ou
por telefone, registrar os
comentários textuais com
sucesso depende
inteiramente das
habilidades de registro do
entrevistador.
Perguntas Abertas
 As perguntas abertas propõem
alguns problemas ou tópicos e
solicitam que os entrevistados
respondam com suas próprias
palavras.
Que nome de bancos locais você
pode citar de imediato?
O que lhe vem a mente ao olhar esta
propaganda?
O que você mais gosta nos serviços
dos correios?
Como nossas lojas podem atender
melhor suas necessidades?
 5. Decidir sobre a estrutura das
perguntas
 As perguntas estruturadas especificam o
conjunto de respostas alternativas, assim
como seus formatos. Uma pergunta
estruturada pode ser de múltipla
escolha, de apenas duas escolhas
(dicotômica) ou de escala.
 Quando elaborar questões de múltiplas
escolha o pesquisador deve atentar para
o número de alternativas a serem
incluídas e a tendenciosidade na ordem
ou posição. (mudar a ordem em
formulários)
Perguntas Fechadas
 As perguntas fechadas dão
alternativas de respostas específicas e
limitadas aos respondentes,
solicitando que escolha a mais
próxima de seu ponto de vista.
Você usou alguma ração ou suplemento
alimentar para músculos este ano?
( ) Sim ( ) Não
Em comparação a 10 anos atrás você
diria que a qualidade dos produtos
japoneses é:
( ) Melhor ( ) A mesma
( ) Tão boa quanto
6. Determinar o texto das
Perguntas
 Traduzir as informações
necessárias em perguntas
claramente redigidas que sejam
fáceis de entender, é o aspecto
mais difícil da elaboração do
questionário.
 Perguntas com texto pobre
podem confundir ou enganar o
entrevistado, levando a uma
não respostas ou a um erro de
respostas. Elas também podem
frustrar o entrevistado a ponto
de este se recusar a responder
às perguntas.
6. Determinar o texto das
Perguntas
 No questionário devem ser
usadas palavras simples e
comuns, que estejam de
acordo com o nível de
vocabulário do entrevistado.
A simplicidade nas palavras e
o empenho consciente para
evitar o jargão técnico devem
direcionar a elaboração do
questionário.
Evite complexidade
 As palavras usados no
questionário devem ser
entendidas prontamente por
todos os respondentes. Um
respondente pode dizer se é
casado, solteiro, divorciado ou
viúvo, mas ter dúvidas quanto a
seu estado civil.
 Quando os efluentes de uma
fábrica de papel puderem ser
bebidos termos uma situação
próxima da toxidade zero. Você
concorda?
 Evite o direcionamento
 (Errado)Muitas pessoas estão
fazendo menos uso da
lavagem a seco devido à
melhoria dos tecidos das
roupas. Como você acha que
os tecidos que dispensam
lavagem a seco afetaram o uso
que você fazia deste tipo de
serviço nos últimos quatro
anos?
( ) Usa menos
( ) Não mudou
( ) Usa mais
Evite o direcionamento
 Palavras podem conduzir o
entrevistado a uma direção
específica. A identificação do
patrocinador da pesquisa tem o
mesmo efeito.
 (Errado) A Colgate é seu creme
dental favorito?
 (Certo) Qual seu creme dental
favorito?
Evite ambigüidade
 (Errad0) Em um mês com que
freqüência você vai ao cinema?
( ) Nunca
( ) Ocasionalmente
( ) Algumas Vezes
( ) Muitas Vezes
( ) Regularmente
 (Certo) Em um mês com que
freqüência você vai ao cinema?
( ) Menos de 1 vez
( ) 1 a 2 vezes
( ) 3 a 4 vezes
( ) Mais de 4 vezes
7. Colocar as perguntas na
ordem apropriada
 Ao dispor as perguntas
em uma ordem
apropriada, o
pesquisador deve
considerar as perguntas
de abertura, os tipos de
informação buscados, as
perguntas difíceis e o
efeito nas perguntas
subseqüentes.
7. Colocar as perguntas na
ordem apropriada
 As perguntas de abertura
preparam o cenário para o
restante do questionário. Elas
podem introduzir o tópico,
ganhar confiança do
entrevistado ou legitimar o
estudo. Devem ser simples,
interessantes e não
intimidadoras.
8. Formato e layout do
questionário  As características físicas de
um questionário, como
formato, espaçamento e
posicionamento podem ter
efeito significativo nos
resultados.
 Dividir o questionário em
tópicos ou sessões é uma boa
prática.
 Os questionários devem ser
preferencialmente, pré-
codificados e numerados em
série.
9. Reprodução do questionário
 A qualidade do papel e o
processo de impressão usado
para o questionário também
influenciam as respostas. Se o
questionário é reproduzido em
papel de baixa qualidade ou
que pareça gasto, o entrevistado
concluirá que o projeto não é
importante.
10. Pré-teste
 O pré-teste consiste em
testar o questionário em
uma amostra pequena de
entrevistados, geralmente
de 15 a 30, para identificar
e eliminar possíveis
problemas.
10. Pré-teste
 Teste todos os aspectos do
questionário, incluindo o
conteúdo das perguntas,
do texto, da seqüência, do
formato e do layout, da
dificuldade das perguntas
e das instruções.
 No pré-teste use
entrevistados similares
aos que serão incluídos no
levantamento final.
Lembre-se
 Use sentenças curtas.
 Use palavras simples e diretas
(adequadas ao nível do
respondente)
 Capriche na formatação
 Enfatize palavras cruciais.
 Numere as questões
Pergunte uma coisa de cada vez
 Se uma questão tiver mais de uma
pergunta, quem ler a resposta não
saberá qual pergunta foi respondida.
 Exemplo (incorreto) Você acha que
o Brasil deve abandonar seu
programa de aumente de usinas
termoelétricas e investir em saúde e
educação?
 O respondente pode ser conta as
usinas, mas achar que é preciso
investir em outra forma de geração
de energia. Ele não responde nem
sim, nem não.
Faça perguntas que as pessoas
saibam responder
 Erro comum, imaginar que o
respondente tem respostas para
todas as questões que você imaginar
 Exemplo (incorreto): Em sua
opinião, o Brasil ganha com a
participação na Estação Espacial
Internacional?
 O respondente que não sabe que
resposta dar a essa pergunta,
provavelmente decide não
responder o questionário.
Faça perguntas que as pessoas
saibam responder
 Evite perguntas sobre um
passado longínquo ou para
lembrar fatos que sabemos
esquecidos.
 Exemplo (incorreto): Em quem
o senhor votou na última eleição
para deputado estadual?
 A grande maioria dos brasileiros
não se lembra, passados poucos
meses da eleições, em quem
votou.
Faça perguntas que produzam
respostas variadas
 Exemplo (incorreto). Você
acha que aula que assistiu
foi:
A) A pior aula do mundo
B) Alto entre a pior e a melhor
que já teve.
C) A melhor que já teve.
 Grande maioria das respostas
será B, o pesquisador não
obterá informações sobre a
qualidade da aula.
Ofereça alternativas
condizentes com a pergunta
 Quando escrever uma
pergunta pense na resposta
que você mesmo daria.
 Exemplo (incorreto): Você
acha que os produtos
brasileiros são melhores ou
piores que os importados?
( ) Sim ( ) Não
 As opções de resposta não
condizem com a pergunta.
Cuidado com perguntas muito
diretas  Exemplo (incorreto): O senhor
frauda o imposto de renda?
 Questão (adequada). Algumas
pessoas acham que burlar o
imposto de Renda é certo porque
elas precisa mais do dinheiro do
que o governo. Você acha que elas
estão:
( ) Completamente erradas
( ) Parcialmente erradas
( ) Certas
( ) Não sabe
Evite frases negativas
 Não use a palavra “não” em perguntas que
devem ser respondidas com “sim” ou “não”.
A interpretação da resposta pode ficar
confusa.
 Exemplo (incorreto). Você acha que o
brasileiro não lê livros?
 Se o respondente disser “não”, pode estar
dizendo:
A) “Não lê”, ou seja ele acha que o brasileiro
não lê.
B) “Não concorda”, ou seja, ele acha que o
brasileiro lê.
Evite palavras sem significado
exato
 Evite termos como “a maioria”,
“freqüentemente”, estas palavras
correspondem a quantidades
diferentes para pessoas diferentes.
 Exemplo (incorreto). Você assiste
aos jogos de seu time de futebol
com freqüência?
 Exemplo (correto) Neste mês,
quantas vezes você assistiu a um
jogo do seu time de futebol?
Evite palavras com significado
duplo
 As vezes a mesma palavra tem
mais de um significado. É preciso
que o significado esteja claro na
pergunta.
 Exemplo (incorreto). Como você
achou seu dentista?
 Três possíveis respostas:
A) Indicação de um amigo
B) Na lista telefônica
C) Simpático
Evite perguntas indefinidas
 Se você quiser uma resposta única, deve deixar isto
claro na pergunta. Se não fizer isto, o respondente
pode assinalar várias opções e tornar a análise das
respostas impossível.
 Exemplo (inadequado) Que tipo de programa de
televisão você prefere?
 ( ) Novela ( ) Filmes ( )Esporte
 ( ) Noticiário ( ) Humor ( ) Reportagens
 Exemplo (correto). Assinale um só dos seguintes tipos
de programa de tv como seu preferido.
Evite abreviações, gírias e
palavras técnicas
 Escreva pensando no tipo de pessoa que vai responder
seu questionário. Você só pode abreviar palavras
quando tiver certeza de que elas serão compreendidas.
 Exemplo (incorreto). A seguinte questão só seria
aceitável para alunos de comunicação. Qual
habilitação de comunicação você considera mais
importante?
 ( ) PP ( ) RP ( ) RTV ( ) Jor
 ( ) Cine ( ) PE ( ) MM