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    O documento discute o uso de jogos como metodologia de ensino de língua inglesa no ensino fundamental. Ele apresenta como os jogos podem ajudar a desenvolver habilidades de leitura, escrita e ampliar o vocabulário de alunos. Os resultados iniciais mostraram que os jogos melhoraram o engajamento dos alunos e sua aprendizagem de inglês.

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    O USO DE JOGOS COMO METODOLOGIA

    DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA


    Juliana Cássia Müller (GR)
    Tânia Maria Moreira (O)
    V Seminário de Estágio Supervisionado em Letras

    APRESENTAÇÃO REFERÊNCIAL TEÓRICO


    O presente relato de experiência se refere ao
    uso de jogos como recurso de ensino de Língua
    Inglesa no Ensino Fundamental. Ensino Vygotsky (2001)
    Linguagem é uso, prática social
    JUSTIFICATIVA
    A justificativa para uma abordagem voltada ao
    Ensino de
    lúdico se dá a partir dos dados coletados no BNCC (2018)
    Estágio I, em que foram realizadas observações Língua Inglesa
    na sala de aula. Nas observações, foi perceptível
    a grande dificuldade dos alunos em associar e,
    lembrar, dos conteúdos.
    Jogo Vial (2015)
    OBJETIVOS
    • Desenvolver estratégias de leitura e escrita
    envolvendo jogos pedagógicos nas aulas de
    Língua Inglesa
    • Vocabulário: Ampliar o vocabulário das partes da
    casa e dos animais RESULTADO / PRODUTO FINAL
    • Frase: Construir, ler e produzir noções Os resultados identificados até o momento
    envolvendo o conteúdo das partes da casa, dos evidenciam que o uso de jogos é substancial para
    animais e o modo imperativo o aprendizado. Na turma 62 da Escola Estadual
    • Texto: Desconstruir e construir textos de Ensino Médio Professora Naura Teixeira
    envolvendo o gênero campaign poster Pinheiro, os alunos demonstraram grande
    interesse nas aulas de Língua Inglesa. Isso foi
    possível perceber a partir da observação em sala,
    PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS tendo em vista que alunos que antes não
    Contexto: turma 62 da Escola Estadual de Ensino participavam das atividades propostas em aula,
    Médio Professora Naura Teixeira Pinheiro. passaram a se engajar mais nas ações de ensino
    Estrutura das aulas: organizada em 3 etapas: propostas. Por fim, é possível destacar que o uso
    Avaliação: de jogos possibilitou, além da aprendizagem de
    1. Levantamento de Inglês, a diversão e a mudança de
    conhecimentos comportamento em aula. Assim, além de aprender
    prévios do alunos vocabulários, organizar orações e estruturar um
    pôster de campanha publicitária, eles passaram a
    ouvir os colegas e a esperar sua vez de se
    manifestar em aula.
    2. Apresentação de
    informações e REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
    atividades práticas 1. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular:
    Ensino Fundamental. Brasília: MEC/Secretaria
    de Educação Básica, 2018.
    3. Jogo para 2. VIAL, J. Jogo e educação: As ludotecas.
    avaliação dos Petrópolis: Editora Vozes, 2015.
    conhecimentos 3. VYGOTSKY, L. S. A construção do
    construídos pensamento e da linguagem. São Paulo:
    Martins Fontes, 2001.

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