Psihologia cuplului i familiei Alegerea partenerului de cuplu (Teoriile)

Conf. Univ. Dr Larisa Stog Student psihologie an ! Teodor "lena Ana

ALEGEREA PARTENERULUI DE CUPLU TEORII
Alegerea partenerului pentru c#s#torie este un moment cu implica$ii deose%ite in evolu$ia
ultrioar# a cuplului. Din punct de vedere istoric procesul de alegere a partenerului a suferit multe
modific#ri. Criteriile op$iunii maritale s&au schim%at de la cele de tip raional-instituional
(aproape e'clusive socio&economice i normativ&integrative (n societile tradiionale ) la cele de
tip socio-afectiv, sexual-afectiv, de comunicare i de autorealizare prin intimitate ((n societatea
moern). C#s#toria actual# se construiete pe trei piloni! intimitate sincer# cu %eneficiul unei
mutuale gratifica$ii (dragoste)) companie) autoreali*are prin egalitate (simetrie interactiv#).
+.C.Coleman este de p#rere c# e'ist# mai multe ra$iuni pentru care oamenii se c#s#toresc sau nu.
C#s#toria are loc datorit# compati%ilit#$ii se'uale) din fuga de singur#tate) nevoia de prieten)
tovar#) siguran$# financiar#) fuga de constr,ngerile parentale) dorin$a de a fi important pentru
cineva. -a$iunile pentru care oamenii nu se c#s#toresc sunt din precau$ia fa$# de modelul
tradi$ional al familiei) ne(ncredere (n se'ul opus) teama de intimidate. .n ca*ul (n care aceste
ra$iuni sunt ignorate) iar c#s#toria are totui loc acestea vor deveni surse de stress care vor duce
la disfunc$ii i cri*# marital#.
"'ist# mai multe teorii care (ncearc# s# e'plice motivele i ra$iunile pe care oamenii le
aplic# (n alegerea partenerilor de cuplu con/ugal) cum ar fi! teoria lui 0urstein) Teoria lui Davies
i 1earc2off) Teoria ata amentului 3 4o5l%6) Teoria mago (imagine) 3 7. 7endri'.
Teorii ale alegerii partenerului
I. Teoria lui Murstein
Teoria stimul&valoare&rol & distinge 8 stadii succesive (n procesul alegerii unui partener.
1. Stadiul stimulilor
& puterea primei impresii) %a*ata pe atractia fizica si care este foarte importata pentru evolutia
relatie9
& atrac ia interpersonal ) este un tip de afiliere ce ii determina pe oameni sa se evalue*e
po*itiv mutual) este influentata de atractivitate fi*ica) complementaritate) pro'imitate)
similaritate) reciprocitate9persoanele cu atractivitate fi*ica similara tind sa devina parteneri.
"ste cunoscut faptul ca persoanele atragatoare sunt investite cu caracteristici de*ira%ile
(efectul de halo) si ca ele sunt sim%oluri de statut (compania unei personae atragatoare ridica
statutul partenerului.
2. Stadiul valorilor
:
Psihologia cuplului i familiei Alegerea partenerului de cuplu (Teoriile)
Conf. Univ. Dr Larisa Stog Student psihologie an ! Teodor "lena Ana
& partenerii de cuplu (i evaluea*# atitudinile i valorile comune) ( i pun pro%lema dac#
acestea sunt compati%ile. 0ulte valori sunt (n mare m#sura personale i sunt str,ns
legate de concep ia despre sine) (nc,t respingerea acestor valori este tr#it# ca o
re/ec ie a persoanei9
&
3. Stadiul rolurilor
& partenerii testea*# compati%ilitatea rolurilor) sta%ilind c,t de %ine se potrivesc.
Reiss vede desf#urarea procesului de deci*ie ca pe micarea unei roti) implic,nd patru
elemente aflate (ntr&o rela$ie de succesiune! rela$ionarea) relevarea sinelui) dependen$amututal# i
implinirea nevoilor personalit#$ii.
II. Teoria lui Davies i Kearckoff
;e arat# c# deci*ia marital# este re*ultatul unei selec ii pe < trepte=paliere) (n care c,mpul
alegerilor este succesiv (ngustat p,n# c,nd alegerea finala este f#cut#!
>
Psihologia cuplului i familiei Alegerea partenerului de cuplu (Teoriile)
Conf. Univ. Dr Larisa Stog Student psihologie an ! Teodor "lena Ana
8
I. FILTRUL PROXIMITII
!partenerii poten"iali la #are e$ti e%pu&'
II. FILTRUL (IMILARITATE COMPLEMENTARITATE
III. FILTRUL ATRACII PER(ONALE
!a)init*"i ele#ti+e'
I,. FILTRUL COMPATI-ILITII
,. FILTRUL ALEGERII
CUPLUL C(TORIT
Psihologia cuplului i familiei Alegerea partenerului de cuplu (Teoriile)
Conf. Univ. Dr Larisa Stog Student psihologie an ! Teodor "lena Ana
3 filtrul proximit ii tinde sa opere*e (n alegerile tradi$ionale ale partenerului) adesea oamenii se
alegeau pentru c#s#torie) (n condi$iile (n care erau vecini sau colegi
3 filtrul similaritate complementaritate) la acest nivel sunt implicate teoria asem#n#rii a lui
0o5rer i teoria nevoilor complementare a lui - ?inch. "'ist# cupluri (n care primea*#
principiul similarit# ii (au valori comune) fac acelea i activit# i) le plac acelea i lucruri i pot
e'ista i asem#n#ri (n planul fi*ic) sau principiul complementarit# ii (avem aici >
personalit# ii diametral opuse din perspectiva unor tr#s#turi! unul este ordonat (n timp ce
altul este de*ordonat). Studiile arat# c# (n prima clasa de cupluri) e'ist# tendin$a de devitali*are
i aplati*are) ca* (n care se produce o identificare puternic#) fu*ional# (cuplurile narcisice 3
(nchise). Pe de alt# parte formarea prin complementaritate crea*# acele cupluri numite deschise
sau evolutive i datorit# rela$iei capa%ile s# resuscite*e noi resurse (n a se %ucura unul de cel#lalt)
(n a&i fi necesari acestea sunt mai longevive.
3 filtrul atrac iei personale (sau al afinitii elective & " greu de e'plicat de ce ne sim im atra i
de o anumita persoan#. La acest nivel deci*ia se (ntemeia*# pe un fundament important al
atrac$iei se'elor) (n care dragostea romntic#) dorin$a se'ual#) sc,nteia @%io&chimic#A a atrac$iei
fi*ice) armonia %ioenergetic#greu descifra%il#) schi%urile incontiente i contiente) po de*v#lui
c,teva din secretele afinit#$ii elective. Din aceste motive cercet#torii recunosc (n ma/oritate c#
este dificil s# oferi o progno*# asupra compati%ilit#$ii dintre dou# persoane i mai ales pentru cea
de lung# durat#.
A.B. Dic2s plec,nd de la teoria psihanalitic# consider# c# (n afara concordan$ei normelor i
valorilor socio&culturale) e'ist# i un s6stem de norme personale privind atept#rile de rol
con/ugal (do%,ndite pe %a*a e'perien$ei de rela$ie din familia de origine)) precum i un sistem al
for$elor incontiente care generea*# un anumit model de comunicare efectiv# (ntre parteneri) de
schim%uri) ofertei gratifica$ii) recompense se'ual&sen*itive) emo$ional&afective i spiritual.
Teoria lui C. +ung se %a*ea*# pe e'plica$ia atrac$iei se'elor prin satisfacerea mutual a proiec$iilor
complementare de rol&se' in cadrul similarit#$ii 3 @animusulA femeii se identific# cu %#r%atul) iar
@animaA %#r%atului se recunoate i se identific# (n femeie. !u"irea devine acea alc#imie
psi#olo$ica prin care cei doi reusesc devin unul, inte$r%ndu-se i transcend%nd dualitatea,
C
Psihologia cuplului i familiei Alegerea partenerului de cuplu (Teoriile)
Conf. Univ. Dr Larisa Stog Student psihologie an ! Teodor "lena Ana
&ntorc%ndu-se totodata la marele S!'(, care este unic si care conine deopotriv animus i
anima, insepara"ili.
3 filtrul compati"ilit ii 3 de ce anumite persoane se simt compati%ile i altele nuD " greu sa
o%iectiv#m acest concept! fiecare persoan# e foarte su%iectiv# (n a defini acest termen (poate fi
definit (n raport cu interese) pasiuni) etc.)9
3 filtrul ale$erii.
III. Teoria ata amentului 3 pus# la punct de c#tre 4o5l%6.
Scurt# descriere!
"l considera c# felul (n care se conturea*# ata amentul dintre mam#=persoana
semnificativ# i copil (n primele luni de via$# este foarte important (mama ii r#spunde
nevoilor copilului de dragoste) c#ldura) foame) etc.). .n condi iile (n care mamele
Edemisionea*#A din rolul lor matern se produce o trauma la nivelul copilului) acesta este foarte
afectat. .n acest sens s&a f#cut un studiu (0ar6 Ain5orth) pe %e%elu i 3 %e%elu ii erau introdu i
(n (nc#pere de c#tre mam#) (nc#pere (n care se afla o persoana str#in# (sala amena/ata cu /uc#rii).
Copilul era l#sat (n gri/a str#inului apoi mama mai ie ea i mai intra (n camera. -eac iile
copiilor au fot urm#toarele!
3 unii copii manifestau un ata ament securizant 3 atunci c,nd mama pleca ei c#utau pre*en$a
mamei) (ncercau sa se reasigure c# mama e acolo. C,nd mama se (ntorcea erau foarte %ucuro i
de revenirea acesteia! ridicau din m,ini) alergau9
3 copii anxio i pl,ngeau c,nd mamele plecau) f#ceau cri*e) chiar i c,nd mamele se (ntorceau)
nu aveau cura/ul s# e'plore*e i r#m,neau (n starea de an'ietate i puteau s# o pedepseasc#
foarte tare pe mama (( i ar#tau sup#rarea pe aceasta 3 pl,ngeau) se manifestau agresiv)9
3 copiii evitan i nu aveau nici o pro%lema atunci c,nd mama pleca & ei d#deau impresia c# sunt
foarte independen i) c# sunt o2 (ns# studiile f#cute pe modific#rile lor vegetative au ar#tat o
intensificare a %#t#ilor inimii) cre terea tensiunii arteriale iar c,nd mama se (ntorcea ace ti copii
nici nu o %#gau (n seama (( i continuau /ocul) nu manifestau nici o %ucurie i nu erau interesa i
s# resta%ileasc# contactul cu mama.
Ulterior s&au efectuat anali*e asupra tipului de ata ament mama&copil pentru cele 8 clase
de mai sus. Pentru prima clas mamele erau tot timpul pre*ente) ofertante cu copilul i receptive
la nevoile copilului. La a doua clas mamele erau inconsecvente i nereceptive la nevoile
copilului. La a treia clas mamele respingeau fi*ic i emo ional copilul. Acest ata ament primar
va avea o influenta puternic# (n via$a de adult) (n rela iile de cuplu (n special. .n acest sens s&au
<
Psihologia cuplului i familiei Alegerea partenerului de cuplu (Teoriile)
Conf. Univ. Dr Larisa Stog Student psihologie an ! Teodor "lena Ana
f#cut o serie de studii i s&a remarcat c# i adul ii manifest# acela i stil de atasament ca i
copiii. Prin ce se caracteri*ea*# fiecare stil de ata ament la adul i!
3 ata amentul securizant (F<GH sin popula ie) 3 ei se simt conforta%il s# depind# de al ii i al ii
s# depind# de ei. ;u au o pro%lem# s# se apropie emo ional de al i oameni. Se simt valoro i)
simt c# merita dragostea i respectul celorlal i. Au (ncredere (n oameni) (i privesc pe ceilal i ca
fiind demni de (ncredere) ca fiind cu inten ii %une) le vor %inele) nu au o pro%lem# (n a&i l#sa pe
ceilal i sa se apropie de ei) nu se simt amenin a i c# vor fi a%andona i sau vor fi dependen i de
cineva.
3 stilul evitant (repre*int# F><H dintre oameni). Sunt de felul lor persoane i*olate) nu se simt
conforta%il s# fie apropia i de ceilal i) nu pot s# ai%# (ncredere (n ceilal i (sus in c# ei sunt
singuri care ( i pot purta de gri/#) nu suporta ca ceilal i s# se apropie prea mult de ei. .n rela ii
primesc tot timpul pl,ngeri pentru c# nu vor s# fie suficient de apropia i) implica i) c# nu dau
suficient de mult# dragoste. Se pot separa de foarte multe ori i nu sufer# foarte mult. Se simt
inconforta%il (n rela ii foarte apropiate) intime. ;u iu%esc rela iile de durat#) iar dac# se afl# (n
rela ii de durat# atunci ei nu sunt fideli) ei tot timpul caut# s# nu depind# de un partener. Prefer#
sa ai%# se' de o noapte dec,t s# lege rela ii.
3 persoanele cu ata ament an'ios&am%ivalent (F::H din persoanele din aceasta categorie) au un
comportament opus fa$# ce cei cu ata ament evitant. "i vor tot timpul mai mult dec,t li se d#) au
tot timpul impresia c# nu sunt suficient iu%i i) tot timpul manifest# suspiciune) se simt
insecuri*a i (n rela ie i investesc foarte mult (n rela ie) rela ia a/unge s# prime*e fa$# de orice.
Se sup#r# foarte repede pentru c# au tot timpul sen*a ia c# nu li se d# suficient ((ncearc# aparent
s# se separe dar vor veni (ntotdeauna (napoi (n rela ie). Au tot timpul frica de faptul c# vor fi
a%andona i i din aceast# cau*# vor s# tie tot timpul ce face cel#lalt) unde este celalalt. Au o
stima de sine sc#*ut# i se de*valuie foarte mult (se plang de situa$ia lor).
Se'ual!
3 cei cu ata ament securizant e'perimentea*# se'ualitatea (n cadrul unori rela ii. Bor sa ai%# o
rela ie sta%ila. ;u au o pro%leme s# fie (n contact fi*ic i emo ional cu celalalt. ;u se anga/ea*#
(n rela ii e'tramaritale sau se' de o noapte9
3 cei cu ata ament evitant se %ucur# mai pu in de contactul fi*ic (nu iu%esc atingerea)
preludiul) i prefera se'ul de o noapte. Prefer# rela iile e'tramaritale i consider# c# se'ul este
foarte pl#cut dac# nu e implicat# dragostea.
& cei cu ata ament anxios-am"ivalent iu%esc mai mult preludiul) le place s# vor%easc# mai mult
dec,t sa fac# (s# vor%easc# despre cuplu etc.).
)n practic un anxios va intra &n relaie cu un evitant. Se &ndr$ostesc cel mai repede i
vor dezvolta mai u or o rela ie cei cu ata ament securizant. *nxio ii se pot &ndr$osti
compulsiv, pentru ca sunt nesi$uri i au nevoie sa se "azeze pe cineva prima persoan care le
ofer iluzia aten iei de aceea se va &ndr$osti. +el mai $reu se &ndr$ostesc evitan ii.
I
Psihologia cuplului i familiei Alegerea partenerului de cuplu (Teoriile)
Conf. Univ. Dr Larisa Stog Student psihologie an ! Teodor "lena Ana
IV. Teoria Imago (imagine)
Aceasta teorie a fost de*voltata de 7arvile 7endri'.;oi (n incontientul nostru p#str#m
imaginea caracteristicilor po*itive i negative ale celor care ne&au purtat de gri/#. Aceast#
imagine care se (ntip#rete (n incontientul nostru va /uca un rol foarte important mai t,r*iu)
atunci c,nd ne facem o rela ie. .n acel moment vom alege o persoana care se apropie c,t mai
mult cu acest imago) iar atunci c,nd suprapunerea nu este de :JJH noi putem transfigura
imaginea astfel (nc,t aceasta s# par# c# se potrive te. Plec,nd de la stadiile de de*voltare a
copilului putem o%serva cum se construiesc aceste imago i cum ne sim$im atrai unul de cel#lalt
(n func$ie de modul (n care aceste stadii au fost dep#ite! cu succes sau dac# a ap#rut o cri*#.
:. Stadiul de ata ament (J 3 > ani) copilul are nevoie s# primeasc# de la p#rin$i dragoste) c#ldur#)
aten ie etc. Dac# copilul nu prime te ce are nevoie atunci el de*volt# anumite mecanisme fie
devenind un sufocant (ca adult prinde partenerul i &ncearc s recupereze ceea ce nu a
primit &n copilrie sau fie devenind evitant consider c a primi dra$oste, cldura, etc. poate
fi un proces periculos, dureros i prefer s nu ai" parte de aa ceva9
>. Stadiul de e'plorare (>& 8 ani) 3 copilul descoper# dar mereu se (ntoarce la p#rinte i a teapt#
de la acesta o reac ie po*itiv#. .n ca*ul (n care p#rintele nu este pre*ent sau nu particip# la
e'plor#rile copilului atunci adultul va fi fie exploziv face t#r#%oi de genul! eu sunt cel mai tare)
eu sunt cel mai gro*av) sau atunci c,nd p#rintele nu (l las# pe copil sa e'plore*e va deveni ca
adult un izolat9
8. stadiul de identitate (8 3 C ani) copilul are nevoie de oglindire. P#rintele tre%uie s#&l accepte pe
copil aa cum este el sau cum pretinde el c# este (%#iat) c# el) fetita) pisica) i p#rintele (l
confirm#. Dac# p#rintele nu (l confirm# atunci poate apare adultul ri$id (nu e ti c# elK) sau poate
apare o personalitate difuz (atunci c,nd p#rintele nu (l oglinde te) 3 e tot timpul nesi$ur i
caut confirmare la ceilal i 9
C. stadiul de competen$# (C 3 I ani) c,nd au nevoie de laud#) fac activit# i prin cas#. .n acest
stadiu copilul are nevoie de afirmare i de oglindire din partea p#rintelui. Atunci c,nd nu e %ine
niciodat# ce face copilul atunci acesta devine pasiv (dac# nu e %ine ce face atunci nu mai face)
sau manipulator (face numai pentru a o% ine ceva). Dac# copilul este corectat mereu atunci ca
adult va deveni competitiv i va (ncerc# tot timpul s# dovedeasc# ce poate face9
<. stadiul de preocupare (I 3 G ani) ( i face primul prieten) tr#ie te prima de*am#gire din
prietenie. .n acest stadiu este nevoie ca p#rintele s#&i ofere modele %une de prietenie. Atunci
c,nd stadiul e e uat atunci copilul devine un sin$uratic (pentru c e oricum prea riscant s fie
cu ceilal i sau poate deveni un $ri,uliu (&i este at%t de fric s nu-i piard pe ceilal i astfel &nc%t
e tot timpul pe placul celorlal i el nu e autentic &n rela iile cu ceilal i .
+onform teoriei ima$o, atunci c%nd oamenii devin adul i tipurile opuse de personalitate
se vor &ndr$osti una de alta $ri,uliul de sin$uratic, un sufocant de un evitant etc . -a
L
Psihologia cuplului i familiei Alegerea partenerului de cuplu (Teoriile)
Conf. Univ. Dr Larisa Stog Student psihologie an ! Teodor "lena Ana
exista astfel un minimizator i un maximizator &n cuplu. Se poate &nt%mpl ca o persoan s
ai" vulnera"ilit i multiple ca urmare a parcur$erii e uate a mai multor stadii de dezvoltare.
+%nd eu &nt%lnesc o persoana eu o ale$ pentru a-mi vindeca propriile rni dar din pcate venim
&n contact cu o persoan care are i ea rni de aceea i natur.
Discu$ie!
-I-LIOGRAFIE
Mitrofan, I., Mitrofan, N., 1996, Elemente de psihologie a cuplului, Casa de editur i pres
!N"!#, $ucureti
http%&&ro.'i(ipedia.org&'i(i&)eoria*ata
+C,+99amentului-!ta.C,.99amentul*adul.C,.9$ilor*.C,.99i*efectele*acestuia*asupra*calit.
C..,/.C,.9$ii*ata.C,.99amentului*copiilor
http%&&'''.imago.com.au&
M