PROIECT DE LECIE

coala:
Disciplina: Limba i literatura romn
Clasa: a VI-a
Subiectul leciei:Modul supin
Tipul leciei: nsuire de noi cunotine
DEMERSUL DIDACTIC
1. MOTIVAIA: este o lecie valoroas din perspectiva metodelor activ participative,
n sprijinul dezvoltrii cunotinelor ; lecia se sprijin pe priceperile i deprinderile
deja formate n observarea structurii unui verb la modul supin, n principal,
perfecionarea continu a capacitii de comunicare orale i scrise prin utilizarea unui
lexic bogat.
2. COMPETENE GENERALE:
Receptarea mesajului oral n diferite situaii de comunicare;
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje orale n
situaii de comunicare monologat i dialogat ;
Utilizarea corect i adecvat a limbii romne n producerea de mesaje scrise, n
diferite contexte de realizare, cu scopuri diverse.
3. COMPETENE SPECIFICE:
1.2. sesizarea verbelor la modul supin n funcie de context
1.3. sesizarea abaterilor de la normele gramaticale ntr-un mesaj oral
2.5. participarea la diferite situaii de comunicare, manifestnd o atitudine favorabil
progresiei comunicrii
4.2. utilizarea unui lexic diversificat, recurgnd la categoriile semantice studiate i la
mijloacele de mbogire a vocabularului, pentru exprimarea nuanat
4. OBIECTIVE OPERAIONALE:
A. Cognitive- Elevii vor fi capabili:
OC1: S defineasc modul supin;
OC2 : S identifice verbele la modul supin;
OC3 : S identifice elementele de structur ale verbelor la modul supin;
OC4: S fac trecerea unui verb de la modul participiu la modul supin;
OC5 : S analizeze verbe la modul supin;
OC6: S identifice funcia sintactic a verbelor la modul supin.
B. Afective- Elevii vor fi capabili:
OA : S participe afectiv la lecie;
OA : S accepte solicitrile profesorului i s se mobilizeze pentru realizarea lor;
OA : S resping atitudinea negativ a unor elevi fa de activitatea de nvare.
C. Psihomotorii- Elevii vor fi capabili:
OP : S-i dirijeze efortul oculo-motor ctre centrul de interes vizat de profesor;
OP : S-i reprime tendina de a practica micri inutile n timpul orei.
5. EVALUAREA: observarea sistematic, evaluarea oral, evaluarea scris;
6. RESURSELE I MANAGEMENTUL TIMPULUI

A. Resurse materiale: Limba i literatura romn manual clasa a VIa; fie de lucru; tabla
B. Resurse de timp: - timpul de desfurare: 50 de minute
7. METODE I PROCEDEE: conversaia euristic, lucrul cu manualul, nvarea prin
descoperire, cadranele, analiza gramatical ,metoda ciorchinelui, activitatea n echipe;
8 BIBLIOGRAFIE:
Limba Romn, Manual pentru clasa a VI-a, ed. EDP
M. Secrieru, Didactica limbii romne, Iai, 2004

SCENARIU DIDACTIC
Cadrul de
nvare
1. Moment
organizatoric
2.Verificarea
cunotinelor
anterioare i a
temei pentru
acas

Timp de
lucru
1

3. Captarea
ateniei

Activitatea profesorului
1. Moment organizatoric
- organizarea clasei i asigurarea climatului
necesar bunei desfurri a leciei;
2. Se verific tema pentru acas a elevilor i
se fac aprecieri asupra modului n care elevii
au rezolvat tema;
Ascultarea noiunilor predate anterior(modul
participiu)
ntrebrile profesorului:
Ce mod nepersonal am nvat ora
trecut?
De ce este modul participiu un mod
nepersonal?
La ce ne ajut modul participiu?
Ce moduri i ce timpuri au n
componena sa verbe la modul
participiu?
Ce funcii sintactice poate avea un
verb la modul participiu?
Care sunt particularitile verbelor la
modul participiu?
3. Captarea ateniei:
n debutul orei noastre, vom pleca de la
rezolvarea unui rebus. n final, pe axa AB,
vei obine un cuvnt care ne va conduce la
tema orei de astzi.
Rspundei la urmtoarele ntrebri:
1.Moduri a cror verbe nu au numr i
persoana.
2.Modul nepersonal ce conine verbe
terminate n ind i nd.
3.Verbe ce ajut la formarea predicatului
nominal.
4.Modul a crui form verbal este cea din
dicionar.
5. Modul personal ce se formeaz cu ajutorul
conjuniei s,
Anunarea subiectului lecie i a obiectivelor:
Dup cum v-ai dat seama, astzi vom vorbi
despre verbele la modul supin.
Anun obiectivele operaionale ale leciei (1,
2, 3, 4, 5, ).

4.Desfurarea
leciei

Elevilor li se propune s-i aminteasc ce tiu

din tema dat, studiat anul trecut.

11

Profesorul le explic elevilor din ce se

formeaz verbele la modul supin i le
propune un exerciiu.Din trei plicuri colorate
diferit elevii vor trebui s extrag cte un
verb(fiecare verb va conine verbe la
conjugri diferite) i vor trebui s le gseasc

Activitatea elevului

Metode i
procedee
Conversaie

Elevii se pregtesc pentru lecie

Ei citesc tema pentru acas,
analiznd cele efectuate.
Conversaie

Elevii rspund la ntrebrile puse

de ctre cadrul didactic.

A
s
u
p
i
n

Conversaia

Spargerea
gheii
(gndirea
activ)

Elevii rspund ntrebrilor puse,

rezolv rebusul, obinnd pe axa
AB noiunea de SUPIN
1.NEPERSONALE
2. GERUNZIU
3. COPULATIVE
4. INFINITIV
5. CONJUNCTIV

Elevii scriu titlul leciei n caiete

Elevii scriu explicaia profesorului
n caiet.
Elevii extrag cte un verb din
plicuri i le trec la modul supin.

Reflecia
(gndirea
critic)
Plicurile
colorate

participiul cu ajutorul crora vor forma

supinul verbului.
6

Profesorul le d elevilor o fi de lucru cu

cteva propoziii n care ei vor trebui s
descopere funcia sintactic a verbelor la
supin.

Elevii descoper funcia verbelor

la modul supin.

Profesorul scrie pe tabl toate funciile

sintactice descoperite de ctre elevi i i
ntreab de ce nu apare i funcia sintactic
de predicat verbal?

Elevii noteaz n caiete.

Conversaia;
Explicaia;
Ciorchinele;
Frontal

Profesorul le explic elevilor c verbele la

modul supin sunt nepredicative( nu pot forma
predicatul).

Exerciiul
5

Profesorul propune elevilor rezolvarea

exerciiului nr.1 de la pagina 67 (Subliniai
verbele la modul supin i analizati-le) avnd
ca scop evaluarea cunotinelor

Elevii vor analiza verbele la modul

supin.

5. Retenia i
transferul
6

Profesorul propune pentru evaluarea

cunotinelor o fi de lucru pe care elevii o
vor rezolva ,dup ce vor primi explicaiile
profesorului.
.

Elevii rezolv fia de lucru.

Evaluarea
formativ.

6. Notarea
Explicarea
temei
pentru
acas

Notarea
Explicarea temei pentru acas

Elevii i vor nota tema pentru

acas i vor asculta explicaiile
profesorului.

1.Moduri a cror verbe nu au numr i persoana.

2.Modul nepersonal ce conine verbe terminate n ind i nd.
3.Verbe ce ajut la formarea predicatului nominal.
4.Modul a crui form verbal este cea din dicionar.
5. Modul personal ce se formeaz cu ajutorul conjuniei s

Anexa 2

A cumprat o
main pentru
tuns iarba.
I-am artat un
aparat pentru
cusut nasturi.

Am de curat
toi pomii din
grdin.

Filmul este
de vzut.

Funciile
sintactice ale
verbelor la
modul supin

A fost uor de
reinut ideea.

Este util de
tiut o limb
strin.

A plecat la cules de mueel.

S-au plictisit
de privit la
televizor.

FISA DE EVALUARE-Modul supin

Nr. Item
Punctaj
crt.
1.
Completeaza spaiile punctate :
2p
Modul
supin
este
un
mod

deoarece.
Modul supin se formeaz din..
i la care se adaug.......
2.
Precizeaza, in spatiul liber din dreptul cuvantului, funcia 3p
sintactic a verbelor la modul supin.
subiect
A. E uor de citit o carte.
atribut
B.S-au plictisit de privit la televizor.
complement.
C. Am cumprat hrtie pentru scris.

Timp
1min.

1min.

3.

Subliniaz verbele la modul supin:

nvlmeala brazilor era de nenchipuit
...e greu de fcut treburi din astea

2p

1min.

4.

Pune verbele din parantez la modul supin:

2p
Budulea nu mai avea timp.............................(a pierde),nu
avea altceva ....................(a face) dect s ncerce.

1min.

Se acord 1p din oficiu.

Succes!!!

Anexa 1

CUBUL
Fiecare elev va roti cubul asemenea unui zar i va rspunde cerinei
corespunztoare feei cubului.

1. Diminutivcu sufixul a / - i/
- u.
2. D exemplu de un
sufix augmentativ.
1. Augmentativ- de
la cuvintele copil,
gleat.
2. Numete un sufix
colectiv

Formeaz prin
derivare un
1. substantiv de la
harnic2 adverb de la .
toamna
D exemplu de
1. derivate cu prefix
neologic
2. diminutive de la
sanie, nor.
1. Scrie cte un
antonim , pstrnd
radicalul, pentru
cuvntul drept, politic.
2. Formeaz un
adjectiv derivat de la
cuvntul copil.

1. Explic formarea
cuvntului
nendrumat.
2. D exemplu de un
cuvnt derivat ce
denumete un
instrument.

Fia 2
Scrie, n cadranele date, cuvinte formate cu sufixele indicate:

-an, - i;

- ete, - ar;

- , - iu;

- oaic, - oare;