Descărcați ca DOC, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
Descărcați ca doc, pdf sau txt
Sunteți pe pagina 1din 2
Aviz
La teza dnei Mihiescu M. Fundamentele pedagogice ale dezvoltrii
teoriei i metodologiei curriculumului. Contribuia lui J.Dewey. Specialitatea- 13.00.01Pedagogie general: Doctorat. Astazi cnd societatea i nvmntul sunt orientate spre calitate, spre valorificarea caracterului prospectiv al educaiei, problema cercetrii fundamentelor pedagogice ale dezvoltrii teoriei i metodologiei curriculumului, reactoalizarea operei lui J. Dewey, n acest context este deosebit de actual. Ideia i inteniile doctorandei sunt valoroase, ns tezaprezentat pentru examinare la edina catedrei nu este finalizat, cele dou capitole conin doar analiza i interpretarea accepiunilor ilustrului savant, desigur n mbinare cu precizarea unor aspecte teoretice; elaborarea unui ir de concluzii cu privire la cunoaterea tiinific, pragmatism, instrumentalism/experimentalism, importana experienei, fundamentarea tiinelor socioumane ( fundamentele filosofice ale relaiei dintre educaie societate, coal i societate) etc. Problema i scopul, chiar perspectiva cercetrii propuse de dna Mihiescu vizeaz reliefarea tendinelor esenialede evoluie a educaiei, a psihologiei ca produs calitativ instrumental i operaional al filosofiei pragmatismului; analiza principalelr materii colare n conformitate cu criteriul valorii formative superioare, abordarea coninuturilor n corelarea lor pedagogic, axat pe caracterul formativ al studiilor i dezvoltarea unor atitudini i interese noi ale elevi fa de experien, ceea ce marcheaz anticiparea paradigmei curriculumului. Dac toate acestea i alte aspecte care au fost precizate i evideniate n lucrare (metoda n educaie, statutul profesorului, axiomele educaiei etc), ar fi fost structurate ntr-un modelmatrice realizat n baza operelor lui J.Dewey, alturi ai fi plasat un model-matrice a elementelor constitutive a curriculumului colar n postmodernitate, ce ar fi cuprins cele trei perioade abordate n lucrare 1950-1960; 1960-1970 i 1970-1990, atunci D-tr uor ai fi urmrit tendinele i perspectivele dezvoltrii teoriei i metodologiei curriculumului de astzi. n acest context, ai fi n stare s elaborai fundamentele pedagogice i conexiunile angajate la nivelul activitii de proiectare a procesului educaional i structura propriu-zis a curriculumului, dup cum urmeaz: cadrul conceptual (aspectele teoretice, avnd la baz accepiuni filosofice i cele de politic educaional); orientri valorice la nivelul sistemului i procesului de nvmnt (finaliti macro i microstructurale); coninuturile selectate (organizate la nivel de planuri-programe de nvmnt, conform
obiectivelor generale i specifice);
metodologia de predare-nvare; metodologia de evaluare a performanelor colare la nivel de sistem i proces (evaluarea elevilor; profesorilor; instituiilor de nvmint); Cred c ar fi fost interesant i eficient s elaborai un curriculum disciplinar la Istoria lui J. Dewey, s-l implimentai i s verificai n ce mod acesta a influenat formarea atitudinilor i chear a competenelor, s zicem la disciplina Construcie curricular. n opinia mea ai muncit mult, avei 80-85 % din lucrare, dar mai este necesar de reailizat urmtoarele: de elaborat aparatul tiinific/preliminariile n conformitate cu cerinele Regulamentului CNAA; de revzut cuprinsul tezei, pentru a uni unele subcapitole ce conin 1 pag. Lucrarea nu-i bine, este prea frmiat. La sfritul capitolelor ori subcapitolelor e necesar de elaborat concluzii tranante. de completat lucrarea cu capitolul trei, cruia V recomand s-i dai un caracter praxiologic/ experimental. Lucrarea trebuie s elucideze clar fundamentele pedagogice ale dezvoltrii teoriei i metodologiei curriculumului.