Ideea principal din spatele teoriei lui Kelly este numit postulatul fundamentale, care prevede

c "procesul unei persoane sunt canalizate psihologic de modul n care el anticipeaza evenimente"
(Kelly, 1995, p. 46). Cu alte cuvinte, vom aciona ntr-un mod congruent cu modul n care ne-am
atepta ca lumea s se bazeze pe interpretrile noastre de evenimente trecute. Dac vom vedea
oameni la fel de prietenos i amabil suntem mult mai probabil sa se angajeze pe alii i s caute
consiliere. Dac vom vedea oameni ca egoist i crud, ar fi logic s se evite rela iile interpersonale i s
se bazeze numai pe propriile noastre abiliti.
Care stau la baza postulatul fundamental al teoriei lui Kelly sunt unsprezece corolare care
mpreun explic modul n care interpreta informaii, de ce vom vedea de multe ori lumea n mod diferit,
i modul n care ne influeneaz percepiile altora. Teoria lui, scris ntr-un mod foarte organizat aproape
seamn cu o schi sau cuprins. Acest lucru este chiar mai mult n conflict direct cu scrierile prolific de
Freud i discipolii si i chiar diagramele de Watson i Skinner. Acest lucru este vzut ca att un
beneficiu i un defect, deoarece acest tip de teorie schi este criticat ca fiind confuz i prea simplist.

http://allpsych.com/personalitysynopsis/kelly.html
n centrul teoriei lui Kelly a fost o imagine de persoane n calitate de oameni de stiinta
incipiente, construirea, testarea, revizuirea i extinderea teorii personale de sine i de lume, care le-au
permis s anticipeze temele recurente din viaa lor. Aceast poziie de baz a fost amplificat prin 11
corolare detaliaz procesul de interpretative, structura sistemelor de construct personal, i
embededness social a ti umane. Mai mult dect att, aspecte critice ale teoriei au fost
operaionalizate n tehnica de reea repertoriu , o metod matematic pentru sisteme de cartografiere
CONSTRUCT personale relevante pentru o gam larg de aplicaii. Att teoria i metodele sale
asociate au fost nrolat pentru a oferi mijloace noi de conceptualizare, evaluarea, tratarea i dificulti
psihologice, definite ca mai multe moduri n care construciile unul nu a reuit s ofere un cadru
semnificativ pentru anticiparea evenimentelor sau articularea cu perspectivele altora. n timp ce
iconoclast n contextul unei scene psihologic american dominat de behaviorism, teoria lui Kelly a fost
totui recunoscut ca o plecare ndrzne, i recunoaterea internaional a urmat. Ca o consecin a
ambelor contributiile sale teoretice i promovarea lui neobosit al profesiei de psihologie clinic, Kelly a
fost ales pentru a preediniilor att de consultanta si diviziile clinice ale Asociatiei Americane de
Psihologie n 1954-1955 i 1956-1957, respectiv. El a murit brusc n martie 1967, dup ce sa mutat la
Universitatea Brandeis, la invitaia Abraham Maslow.

http://www.pcp-net.org/encyclopaedia/kelly.html

Psihologia constructelor personale reprezinta o teorie a personalitatii umane dezvoltata la

jumatatea secolului trecut de catre psihologul american George Kelly. Acesta se foloseste de
modelul stiintific pentru a-si formula teoria: la fel ca un om de stiinta, persoana utilizeaza
propriile perceptii pentru a emite ipoteze si teorii despre lumea inconjuratoare, apoi incepe sa
testeze aceste teorii prin cercetare si la nevoie le revizuieste si isi modifica punctul de vedere.
Acest proces este continuu pe parcursul vietii si a fost denumit cognitie sociala. Modul in care
persoana anticipeaza si prezice lumea din jurul sau - "fluxul constant de evenimente" - a fost
denumit de Kelly construct personal.

Constructele personale sunt unice datorita faptului ca fiecare om reactioneaza diferit la aceeasi
situatie. Autorul acestei psihologii a realizat si un mijloc de a descoperi felul in care persoana
percepe realitatea in termeni comuni cu ai altor persoane - grila de repertoriu. Psihoterapia
bazata pe psihologia constructelor personale - Repertory Grid Interview - ii ajuta pe pacienti
sa-si descopere propriile constructe, cu interventii si interpretari minime din partea
terapeutului. Abordarea terapeutica se bazeaza pe incurajarea pacientului sa dezvolte sisteme
de constructe alternative, prin care sa interpreteze evenimentele vietii.
http://www.la-psiholog.ro/info/psihologia-constructelor-personale

Teoria constructului personal a lui George Kelly

Cercetrile inspirate de teoria constructului personal a lui George Kelly au pus n eviden
faptul c persoanele depresive dein mai multe constructe personale negative despre ele nsele
dect persoanele nedepresive (Neimeyer, 1983). ns cel mai influent punct de vedere
cognitivist asipra depresiei aparine teoriei cognitive a lui Aaron Beck (1967).
http://psihologie-constanta.ro/blog/?tag=teoria-constructului-personal-george-kelly
Personalitatea uman se constituie ca un sistem al sistemelor de reprezentri cu privire la
lume i via... Fiecare personalitate deine un sistem de constructe personale cu privire la sine
i la ceilali oameni, cu ajutorul crora interpreteaz datul psihologic n aa fel nct acesta s-i
permit predicii comportamentale.
George Kelly n The psychology of personal constructs (1955)

Abordarea cognitiv a personalitii.

George Kelly (1905-1967)
Abordarea cognitiv ia n calcul fenomenele psihice i comportamentale din
perspectiva mecanismelor informaionale care stau la baza lor. George Kelly a ncercat s
defineasc i s neleag toate aspectele personalitii n termenii proceselor cognitive, care nu
sunt vzute ca elemente ale acesteia ci ca fiind personalitatea n sine. Teoria lui Kelly, aceea a
constructelor personale, nu este doar una dintre cele mai recente perspective, ci i una dintre
cele mai originale. Din ea lipsesc termeni precum incontient, ego, nevoie, pulsiune, stimul,
rspuns, ntrire, motivaie sau emoie.
Dup Kelly, oamenii sunt capabili s creeze constructe cognitive despre mediul lor,
interpretnd ntr-o manier unic obiectele fizice i sociale. Prediciile pe care le pot realiza pe
baza interpretrilor sunt utilizate pentru a-i orienta comportamentul. Prin urmare, pentru a
nelege individul, trebuie s-i nelegem configuraia constructelor personale. Modul n care
individul interpreteaz evenimentele este important, i nu evenimentele n sine.

Kelly s-a bazat pe experiena sa cu persoanele cu tulburri psihice; modelul naturii

umane pe care l-a formulat se deosebete de al altor teoreticieni. Fiinele umane sunt asemnate
cu oamenii de tiin, deoarece construiesc teorii i ipoteze, pe care ncearc s le testeze n
viaa de zi cu zi i cu ajutorul crora sper s dobndeasc un anumit grad de control asupra
mediului.
Imaginea lui Kelly asupra naturii umane este una optimist; mai mult dect ali
teoreticieni, Kelly a tratat persoanele ca fiine raionale, capabile s-i formeze propriul mod de
a privi lumea (propriul sistem de constructe personale). O asemenea perspectiv nzestreaz
omul cu liberul arbitru, cu posibilitatea de a-i schimba drumul vieii, persoana nemaifiind
legat de alegerile din copilrie sau din adolescen. Mai mult, oamenii nu mai sunt prizonierii
instinctelor biologice sau a influenelor incontiente.
Date biografice
George Alexander Kelly s-a nscut n 28 aprilie 1905 la o ferm de lng Perth, Kansas.
Singurul copil al familiei, a primit toat dragostea i afeciunea prinilor, oameni foarte
religioi i devotai ideii de a ajuta persoanele defavorizate. Fundamentalismul lor religios i
determina s considere frivole activitile precum dansul sau jocul de cri. Tatl su avea
formaie de preot, dar a practicat doar sporadic, muncind n schimb din greu la ferm
(Hergenhahn i Olson, 1999).
n 1909, familia s-a mutat n Colorado pentru a ncerca s lucreze o ferm, dar s-au
ntors n scurt timp. Educaia lui Kelly n anii copilriei a fost neregulat, condus de prini i
profesori. De la vrsta de 13 ani a nceput s mearg la coal n Wichita, rareori ntorcndu-se
acas.
n 1926 a absolvit specializarea matematic-fizic la Park College, dar viitorul su era
nesigur deoarece interesele i oscilau ntre inginerie i problemele sociale. A lucrat pentru o
scurt perioad ca inginer, apoi ca instructor pentru American Banking Association, timp n
care a obinut o diplom de master n sociologia educaiei. Pregtirea lui profesional a luat o
turnur brusc n 1929, cnd i s-a oferit o burs la Universitatea Edinburgh din Scoia, unde ia dezvoltat un puternic interes pentru psihologie.
A obinut doctoratul la Universitatea Iowa n 1930; cariera academic i-a nceput-o la
Fort Hays Kansas State College, n condiiile crizei economice din perioada anilor 1930, ceea
ce l-a mpiedicat s lucreze n domeniul psihofiziologiei, aa cum dorea, i s-a ndreptat spre
psihologia clinic, mult mai solicitat de piaa muncii. Cnd a nceput munca nu era devotat
unei abordri i s-a simit liber s experimenteze metodele existente i s foloseasc unele
formulate de el.
n cele din urm Kelly i-a format o abordare proprie, care accentueaz c oamenii pot
s-i formuleze constructe proprii despre lumea n care triesc, folosindu-le pentru a prezice i
controla evenimentele. Este important de menionat c persoanele pe care Kelly le trata nu
aveau tulburri mentale severe; nu erau nevrotici sau psihotici internai, ci studeni trimii la
consiliere de profesorii lor, capabili s i formuleze problemele n termeni intelectuali (Boeree,
2006).
Cel de-al doilea rzboi mondial a ntrerupt cariera academic a lui Kelly, el angajnduse ca psiholog n cadrul U.S. Navy. La sfritul rzboiului, s-a mutat la Universitatea
Maryland, apoi la Universitatea de Stat Ohio, unde a rmas timp de 19 ani. Acolo i-a rafinat

teoria i a realizat cercetri asupra diferitelor sale aspecte. Unul dintre colegii si la Ohio a fost
Julian Rotter.
n 1960, a cltorit n jurul lumii, innd conferine n Europa i Uniunea Sovietic
despre modul n care teoria constructelor personale ar putea rezolva problemele internaionale.
A decedat n 1965.
Constructele personale
Kelly afirma c indivizii umani privesc lumea ntr-un mod asemntor oamenilor de
tiin, formulnd ipoteze i apoi testndu-le. Ei observ evenimente i le interpreteaz, iar
aceast construire a realitii reprezint o perspectiv unic a persoanei respective asupra lumii.
Aceeai scen poate fi perceput n mod diferit de dou persoane, iar tiparul unic formulat de
fiecare poart numele de construct, reprezentnd modul unei persoane de a privi evenimentele
lumii sale, de a le explica i interpreta.
De-a lungul vieii dezvoltm multe astfel de constructe, unul pentru fiecare situaie,
eveniment sau persoan cu care intrm n contact. Repertoriul de constructe crete continuu pe
msur ce experiena noastr se mbogete, iar constructele deja existente se rafineaz pe
msur ce se schimb i evenimentele sau persoanele pe baza crora s-au format. Constructul nu
este de fapt niciodat finalizat, pentru c nu poate fi creat unul care s anticipeze orice
eventualitate. De exemplu, neconfirmarea unei predicii poate demonstra relativa inadecvare a
bazelor prezente de anticipare a evenimentelor respective i astfel poate duce la ajustri care
perrmit o mai bun adaptare n viitor (Mnzat, 2007).
Revizia constructului este aadar absolut necesar, individul trebuind s aib constructe
alternative spre care s se ndrepte. Oamenii sunt liberi s i modifice sau s i schimbe
constructele, dar aceste aciuni trebuie s fie bazate pe experiena acumulat. Constructele
nepotrivite pot s fac mai mult ru dect bine (Kreber i colab., 2003).
Teoria constructelor personale este organizat ntr-un postulat fundamental i 11
corolare. Postulatul fundamental n teoria lui Kelly este Procesele unei persoane sunt
canalizate psihologic n funcie de modul n care aceasta anticipeaz evenimentele. Utiliznd
cuvntul procese, Kelly a subliniat c scoate din calcul existena unei energii mentale;
procesele psihologice sunt ghidate de constructe, comportamentul uman fiind relativ stabil
(Patrick, 2005).
Cele 11 corolare se bazeaz pe postulatul fundamental (Boeree, 2006):
a) corolarul construciei (similaritile dintre evenimentele repetate): Persoana anticipeaz
evenimentele construind replici ale acestora; Kelly considera c nici un eveniment nu va
aprea din nou exact n forma n care s-a prezentat anterior. Dac ascultm aceeai pies pe
care am ascultat-o i cu o zi n urm, experienele prin care vom trece pot s difere, din
cauza faptului c dispoziia noastr afectiv este alta. Totui, dei evenimentele difer, ele
au cteva caracteristici similare, care i permit persoanei s fac predicii sau s anticipeze
modul n care acel eveniment va fi trit n viitor;
b) corolarul individualitii (diferenele individuale n interpretarea evenimentelor):
Persoanele difer unele fa de altele n ceea ce privete construcia evenimentelor.
Constructele formulate nu vor reflecta realitatea obiectiv, ci interpretarea pe care persoana
o face. n ciuda diferenelor individuale, Kelly credea c exist caracteristici comune ale
constructelor la toi indivizii; altfel spus, orict de individualizat ar fi interpretarea unui

c)

d)

e)

f)

g)

h)

eveniment, exist un oarecare grad de similaritate ntre persoane, cu att mai mare cu ct
ele mprtesc aceleai norme i valori culturale (Schultz, 1986);
corolarul organizrii (relaia dintre constructe): Fiecare persoan dezvolt, n funcie de
oportunitile de anticipare a evenimentelor, un sistem care reflect relaia de ordine ntre
constructe. Kelly sugereaz c persoana tinde s i organizeze constructele individuale
ntr-un sistem, potrivit propriei viziuni asupra relaiei dintre ele. Prin urmare, dou
persoane care au constructe similare pot s difere foarte mult, datorit ordinii diferite a
constructelor. Constructele sunt ordonate ierarhic, unele fiind subordonate altora.
Constructul de performan poate s includ ca subordonate constructe precum inteligent
sau eficient. Ierarhia constructelor nu este rigid, ea putnd fi modificat dac nu mai ofer
predicii corecte ale evenimentelor viitoare;
corolarul dihotomiei (dihotomia constructelor): Sistemul de constructe al unei persoane
este compus dintr-un numr finit de constructe dihotomice. Dup Kelly, toate constructele
sunt bipolare sau dihotomice, ceea ce este o caracteristic necesar dac dorim s anticipm
corect evenimentele viitoare. Nu este suficient s avem despre un prieten un construct care
reflect o caracteristic precum onestitatea; este nevoie s avem i constructul opus, pentru
a arta cum acea persoan difer de celelalte, mincinoase. Constructul va fi aadar de forma
onest-mincinos. Prietenii A i B pot fi construii ca fiind oneti, n comparaie cu C care
este mincinos;
corolarul alegerii (libertatea de a alege): Persoana alege dintr-un construct dihotomic
alternativa prin care poate s anticipeze cel mai bine evenimentele. Persoana trebuie s
aleag alternativa care va funciona cel mai bine, care poate s prezic evenimentele
viitoare. Alegerea se va realiza de multe ori ntre securitate i aventur; un student care are
de ales ntre dou cursuri opionale ar putea alege cursul inut de un profesor despre care
tie c d note mari (alege astfel securitatea) sau un curs inut de un profesor despre care nu
tie nimic (alege astfel aventura). Opiunea pentru securitate definete cel mai bine sistemul
individual de constructe, iar cea pentru aventur arat extensia acestui sistem. Tendina de a
alege alternativele sigure explic de ce oamenii persist n comportamentele lor greite;
corolarul gamei de aplicare: Un construct este util pentru anticiparea unei game finite de
evenimente. Un construct nu poate fi util n orice situaie; de exemplu constructul naltscund poate fi utilizat n relaia cu oamenii, cldirile sau arborii, nu pentru a descrie
vremea. Totui, exist o diferen destul de mare ntre constructe n ceea ce privete
mulimea situaiilor crora le pot fi aplicate;
corolarul experienei (expunerea la experiene noi): Sistemul de constructe al unei
persoane variaz pe msur ce aceasta construiete replici ale evenimentelor. Constructul
este asemntor unei ipoteze, fiind generat pe baza experienei trecute pentru a anticipa
experiene viitoare, fiind testat pentru a vedea ct de bine prezice evenimentele. Cele mai
multe persoane sunt expuse continuu la experiene noi, astfel nct procesul de testare a
unui construct este n continu desfurare. Dac un construct nu se dovedete un predictor
valid, el trebuie reformulat sau nlocuit, n lumina noilor experiene (Hergenhahn i Olson,
1999);
corolarul modulrii (adaptarea la experienele noi): Variaiile sistemului de constructe
sunt limitate de permeabilitatea constructelor. Permeabilitatea constructelor se refer la
gradul n care acestea permit ncorporarea unor elemente noi n gama sa de aplicare. Prin

urmare, sistemul de constructe al persoanei poate fi schimbat sau modificat ca rezultat al

noilor experiene, n funcie de ct de permeabile sunt constructele sale. Un construct
impermeabil nu va putea fi modificat sau schimbat, indiferent de experienele prin care
persoana trece (un astfel de construct impermeabil ar putea fi toi rromii sunt hoi);
i) corolarul fragmentrii (competiia dintre constructe): Persoana poate s foloseasc
succesiv o varietate de subsisteme de constructe care sunt incompatibile unul cu cellalt.
n procesul de schimbare a sistemului, noile constructe ar putea s nu fie compatibile cu
cele vechi. De exemplu, ntlnim o persoan i imediat ne place de ea. Interesele sale sunt
aceleai cu ale noastre. Atitudinile ei sunt similare cu ale noastre. Una peste alta, se
potrivete constructului de prieten. A doua zi, ntr-o discuie n grup, descoperim c are
cteva comportamente pe care le dezaprobm de exemplu este un fumtor nrit ceea ce
o ncadreaz n categoria duman. Aceast inconsisten este ns una de nivel subordonat;
constructul superior rmne neatins, persoanele n general putnd s tolereze un numr
destul de mare de inconsistene fr a schimba constructul supraordonat;
j) corolarul asemnrii (similaritile dintre persoane n interpretarea evenimentelor): n
msura n care o persoan folosete constructe similare cu ale altei persoane, procesele sale
psihologice sunt similare cu ale acesteia. Cu acest corolar i cu cel social, Kelly i-a extins
teoria la nivelul relaiilor interpersonale. Dac dou persoane construiesc o experien n
moduri similare, procesele psihologice trebuie s fie la rndul lor similare; aceasta nu
nseamn c trebuie s fie identice;
k) corolarul socialului (relaiile interpersonale): n msura n care o persoan interpreteaz
procesul de construcie al altei persoane, ea poate s joace un rol oarecare n procesul social
n care este implicat acea persoan. Persoanele din aceeai cultur tind s construiasc
evenimentele n acelai fel. Pentru a dezvolta relaii interpersonale, trebuie interpretate
sistemele de constructe ale altora; altfel spus, trebuie neles modul n care ceilali gndesc
i astfel s fim capabili s anticipm modul n care ei vor prezice evenimentele. Oamenii
sunt continuu angajai n acest proces, cel mai uor exemplu fiind acela al ofatului, cnd
oferii trebuie s anticipeze mereu ceea ce vor face ceilali participani la trafic.
Pentru a pune n eviden existena constructelor, Kelly a construit o prob (Role
Construct Repertory Test), n care subiectul este invitat s scrie numele unor persoane care au
ndeplinit roluri importante n viaa sa (mam, tat, iubit/, prieten apropiat de acelai sex etc.)
Subiectului i se cere s sorteze persoanele enumerate n grupuri de cte trei, apoi s spun prin
ce se aseamn dou dintre ele i prin ce se deosebesc de a treia. De exemplu, subiectului i se
dau numele vecinului dificil, al fetei de care nu i-a plcut n liceu i al celei mai intresante
persoane pe care a cunoscut-o personal, trebuind s descrie cum se aseamn primele dou i
cum difer de a treia. Presupunerea de baz de la care se pornete este c oamenii i
construiesc sau reprezint evenimentele n mod dihotomic, iar fornd persoana s realizeze
alegeri repetate este posibil evidenierea eafodajului constructelor personale ale subiectului
(Kelly, 1958). Tehnica adevenit mult mai popular n ultima perioad datorit posibilitilor de
utilizare computerizat.

Evaluarea teoriei lui Kelly

Kelly a dezvoltat o teorie unic a personalitii, care nu a avut la baz nici una dintre
celelalte teorii, ci interpretarea datelor obinute pe baza experienei clinice. Originalitatea
teoriei subliniaz c fiecare individ poate s aib o perspectiv proprie asupra lumii. n ciuda
originalitii ei (sau poate tocmai de aceea), teoria constructelor personale nu s-a bucurat de un
grad prea mare de acceptare, nici n psihologia clinic i nici n cea academic (Patrick, 2005).
De exemplu, n 1978, Popescu-Neveanu aprecia c teoria constructelor personale a dus la
schimbarea sensului unor concepte specifice psihologiei tradiionale (apud Mnzat, 2007).
Teoria a generat un volum destul de mic de cercetri, dei exist un grup tot mai mare
de continuatori ai lui Kelly, mai ales n Anglia i Europa. Un alt motiv al gradului de acceptare
redus ar putea fi faptul c autorul teoriei a publicat destul de puin, n comparaie cu ali
teoreticieni, iar ceea ce a publica nu a fost accesibil intelectual publicului larg sau psihologilor
interesai doar de studii de caz. Cea mai mare parte a efortului su s-a ndreptat spre munca n
clinic i pregtirea studenilor.
Un alt motiv este critica ndreptat direct mpotriva sistemului su, care elimina
concepte precum motivaia sau altele aflate n centrul preocuprilor psihologiei. Critici
importante s-au axat pe faptul c teoria lui Kelly elimin aspectele emoionale precum
dragostea, insistnd doar asupra funcionrii raionale. De fapt, Kelly a abordat implicit
emoiile, considerndu-le constructe.
Contribuia unic a lui Kelly este ns recunoscut pe plan mondial, iar teoria sa este
una dintre cele mai controversate ale secolului trecut. n ultimii ani, teoria a cules tot mai muli
adepi, fiind compatibil cu interesul pentru psihologia cognitiv.

http://p1cktest.blogspot.ro/2013/04/george-kelly-teoria-cognitivistateoria.html
http://www.centrepcp.co.uk/whatis.htm