1

PROIECT DIDACTIC

GRUPA: mare

TEMA ANUAL DE STUDIU: Cu ce i cum

exprimm ceea ce simim?

TEMA PROIECTULUI: CARTEA, UN PRIETEN

ADEVRAT

TEMA ZILEI: Cartea cu poveti

ACTIVITATE INTEGRAT:
ADP+ ALA1+ ADE: DLC+DOS+ ALA2

2
 HARTA ZILEI
Primirea copiilor
ntlnirea de diminea:
Activiti de Salutul: Bun dimineaa copii!
dezvoltare Prezena copiilor
personal
mprtirea cu ceilali
ADP
Calendarul naturii
Noutatea zilei:
Mesajul zilei: Sunteti veseli, sntoi/ i la fel de
curioi/ Iubii crile copii,/ Ele ne aduc bucurii,/ Din ele noi
nvm / Cum trebuie s ne purtm

Tranziie: Joc cu text i cnt: Ursuleii s-au trezit, bun

dimineaa!
ART JOC DE MAS CONSTRUCII
Cri de poveti n lumea povetilor Bibliotec-
Activiti
liber - colorare puzzle din poveti rafturi pentru
cri
alese

Tranziie: Joc cu text i cnt: Ursuleii s-au trezit, bun

dimineaa!
ALA1
Domeniul limb i comunicare / Educarea limbajului
Cartea cu poveti!- joc didactic
Domenii
experenial Domeniul om i societate /Activitate practic
e Semnul de carte-festonare

Activiti CARNAVALUL POVETILOR

liber alese -program artistic

ALA2 3
 Proiect didactic ADP
NIVELUL:II
GRUPA: mare
TEMA ANUAL: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?
TEMA PROIECTULUI TEMATIC : -CARTEA, UN PRIETEN
ADEVRAT
TEMA SPTMNII:- Cartea cu poveti!
NTLNIREA DE DIMINEA: Cartea cu poveti!
TIPUL ACTIVITII : formare de priceperi i deprinderi
DURATA: 30 min.
OBIECTIVE OPERAIONALE :
OBIECTIVE COGNITIV-INFORMAIONALE
- s utilizeze formule de salut adecvate momentului zilei;
- s sesizeze absena sau prezena unui coleg;
- s identifice simbolurile adecvate caracteristicilor zilei (vreme,
anotimp).
- s recunoasc denumind personaje din poveti;
- s recite versuri cu respectarearea intonaiei, ritmului, pauzei,
n concordan cu mesajul tramsmis.
OBIECTIV PSIHOMOTRIC :
-s rspund adecvat la comenzile motrice date:
-s se foloseasc de aciunile motrice nvate pentru a rspunde
la diferite ritmuri .
OBIECTIV AFECTIV-ATITUDINALE :
- exprimarea n relaiile cu cei din jur a strilor afective
pozitive manifestnd prietenie, toleran i armonie;
FORME DE ORGANIZARE : frontal, pe grupuri, individual
STRATEGII DIDACTICE

4
METODE I PROCEDEE : conversaia, explicaia,
brainstormingul, convorbirea, nvarea prin cooperare.
MIJLOACE DIDACTICE : panoul grupei, simboluri elemente
meteorologice, Calendarul naturii, fotografii, casetofon, CD.
BIBLIOGRAFIE:
1. *** (2008). Curriculum pentru nvmntul precolar ( 3-
6/7ani), M.E.C.I., Bucureti;
2. Bane Colleen. (2004). Bun dimineaa! M bucur c eti aici
Manualul cadrului didactic pentru ntlnirea de diminea, Ed. Ro
Media, Bucureti;
3. Curs Strategii de invatare prin cooperare modulul III
Step by Step;
4. *** (1997). Dramatizri n versuri dup poveti cunoscute-
Grdinia Avicola Bacu, Ed. Scorpion 7, Bucureti.

ETAPELE ACTIVITII:
Primirea copiilor: deprinderi de comunicare i consiliere parental;
NTLNIREA DE DIMINE:
1.salutul Dimineaa a sosit / La grdini am venit/ n semicerc
ne-aezm/ Cu toii ne salutm/ A-nceput o nou zi / Bun
dimineaa, copii!
2.prezenta copiilor: fiecare copil i aeaz simbolul propriu la
panoul cu copii prezeni, n urma strigrii catalogului.
3. calendarul naturii Data,ziua, luna, anul / Anotimpul ni-l arat
/ Deci, calendarul naturii,/ S l completm ndat.
Se vor purta discuii cu copiii pentru a stabili anotimpul,
fenomene care caracterizeaz ziua n care suntem.

5
4. noutatea zilei: este Cartea-fermecat, care are fel de fel de
surprize; pe fiecare pagin va spune copiilor ce au de fcut n
fiecare etap a activitii.
5. activitatea de grup se va realiza prin jocul Adevarat sau
fals .
Se utilizeaz propozitiile:
Capra cu trei iezi avea 3 purcelui.
Purceluii construiau csue pentru 7 spiridui
Scufia Roie a fost salvat de fetiele Power Puff
Csua bunicii se afla n mijlocul pdurii.
Lupul nu a mncat iezii.
Scufia Roie nu asculat de mama ei
SE OFER FEED-BACK-UL VERBAL-"UN TACIUNE I UN
CRBUNE ,TOATE CELE SPUSE- S BUNE!
Variant: Copiii care doresc pot lua locul educatoarei i pot
formula propoziii adevrate sau false.

6. se anun obiectivele zilei:

Vom lucra pe centre de activitate;
Vom realiza o frumoas expoziie cu ceea ce am realizat la
activitile propuse.
Ne vom juca, dansa i cnta.etc.
7.reguli:
-Se vor stabili un set de norme comportamentale. M voi axa
pe ceea ce ar trebui s fac.
1.S vorbim pe rnd i cu voce de interior
2.S i ascultm pe cei care vorbesc.
3.S i ajut pe cei care au nevoie.
4.S respectm munca noastr i a celorlali.

6
 5. S mergem frumos prin sal de grup i pe holuri.
6.s lucrm curat, ngrijit, s respectm ordinea i disciplina.
Voi aminti clar ce comportamente voi aprecia i la sfarsitul
activitatilor, i voi aduna n cerc, i i voi luda pe cei care au
respectat regulile, pe tot parcursul zilei.
8. Mesajul zilei:
Sunteti veseli, sntoi/ i la fel de curioi/ Iubii crile
copii,/ Ele ne aduc bucurii,/ Din ele noi nvm / Cum trebuie s
ne purtm
9.gimnastica de nviorare - executm cteva exerciii de
nviorare pe baza unor versuri.
Gimnastica de nviorare- formarea deprinderii de a face
gimnastic

7
 Proiect didactic ALA1

1. ART
Tema activitii: Cri de poveti - colorare
Obiective operaionale:
- s coloreze n contur, fr a depi conturul
- s denumeasc materialele i instrumentele de lucru
- s verbalizeze aciunile din crile de colorat
Materiale: cri de colorat, culori
2. JOC DE MAS
Tema activitii: n lumea povetilor puzzle din poveti
Obiective operaionale:
- s mbine piesele puzzle reconstituind imagini din poveti
cunoscute.
- s enune titlul povetii.
Materiale: jocuri puzzle.
3. CONSTRUCII
Tema activitii: Bibliotec-rafturi pentru cri joc de
construcie
Obiective operaionale:
- s realizeze tema dat prin mbinare, asamblare, alturare
construind forme n plan orizontal i vertical;
- s coopereze cu colegii n realizarea temei.
Materiale: piese lego, crticele

8
STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: conversaia, explicaia, exerciiul,
demonstraia, jocul;
Forma de organizare: pe grupuri, frontal, individual;
Locul de desfurare: sala de grup .
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
Curriculum pentru nvatamntul precolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2008;
Ghid orientativ Planificarea activitilor de nvare din grdini
Grupa Mare;
Aplicaiile noului curriculum pentru nvmntul precolar.

9
Secvenele Strategii didactice
Didactice Continut stiintific Metode si Mijloace Forme de Evaluare

procedee didactice organizare Instrumente

1. Momentul Organizarea spatiului si a climatului si indicatori
organizatoric educational ntr-un mod optim desfrurrii
activittilor de nvare.
2. Captarea Se realizeaz prin prezentarea Conversatia Recunoastere
atentiei sectoarelor de activitate si intuirea a materialelor
materialelor corespunztoare.

3. Anuntarea Se trece la fiecare sector pentru a intui Frontal Ascult si

temei si a materialele i a afla tema, apoi se Explicatia nteleg
obiectivelor formeaz grupuri la libera alegere. Vor explicatiile
modela, vor construi, vor mbina i educatoarei
reconstitui secvene si tablouri din
poveti.

10
4.Dirijarea La sectorul ART copiii coloreaz n Explicaia Cri de Individual Observ,
aciunilor crile de colorat. Demonstra colorat verbalizeaz
La sectorul JOC DE MAS copiii vor ia Culori Pe grupe i modeleaz
mbina piesele reconstituind imaginile din Exerciiul Puzzle mbin,
poveti. Explicaia Truse de Pe grupe coopereaz
La sectorul CONSTRUCII copiii vor Demonstra construc individual
folosi jocurile puse la dispoziie, realiznd ia Exerciiul ii Construiesc
forme din imaginaie dup tema cerut. Munca n
echip
5. ncheierea Se fac aprecieri generale si individuale Conversaia Turul Expoziie
activitii asupra modului de lucru si de comportare Analiza galeriei
ale copiilor pe tot parcursul activitatii. produselor
Fiecare grup prezint rezultatele activitii
activittii desfsurate.

11
 Proiect didactic DLC:
EDUCAREA LIMBAJULUI

NIVELUL:II
GRUPA: mare
TEMA ANUAL: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: CARTEA, UN PRIETEN
ADEVRAT
TEMA ZILEI: Cartea cu poveti!
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
TIPUL ACTIVITII: consolidare, verificare de cunotine

OBIECTIV DE REFERIN:
Dezvoltarea capacitii de exprimare oral, de nelegere i
utilizare corect a semnificaiilor structurilor verbale orale;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
Cognitive i de limbaj:
s participle la activitatea de grup att n calitate de vorbitor, ct
i n calitate de auditor;
s recunoasc personaje din poveti, titlul lor, autorul, pe baza unor
imagini, ghicitori, replici folosite sau pe baza descrierii fcute de
educatoare;
s povesteasc pe baza imaginilor prezentate;
s utilizeze cuvinte i expresii literare din textele cunoscute;
s identifice i s clasifice personajele n pozitive i negative,

12
 s stabileasc trsturile morale i de caracter ale personajelor din
poveti;
s formuleze/s rspund la ntrebri puse n legtur cu coninutul
povetilor.
s se exprime corect, coerent i logic n expunerile fcute;
s utilizeze efectiv instrumentele de scris, stpnind deprinderile
motrice elementare necesare folosirii acestora;
Psihomotorii:
s selecteze corect materialele de lucru;
s aib o poziie corect a corpului n timpul activitilor;
s execute micrile pe care le impune activitatea
Socio-afective:
s exprime propriie opinii, sentimente, atitudini;
s fie cultivate atitudini de toleran, prietenie, cooperare,
preuire i ajutor reciproc;
s respecte reguli i sarcini date.
STRATEGII DIDACTICE
Metode i procedee: explicaia, expunerea, conversaia,
demonstraia, problematizarea, braistormingul, ,,Explozia stelar,
jocul de rol.
Mijloace de nvmnt: cartea fermecat, imagini ce sugereaz
secvene din poveti, panou, ecusoane sugestive, stelue.
Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe.
SARCINA DIDACTIC
Identificarea personajelor i a povetilor pe baza imaginilor,
ghicitorilor, replicilor personajelor sau a versurilor prezentate;
Completarea unor propoziii cu cuvinte potrivite;
Formularea de propoziii conform elementelor metodei ,,Exploziei
stelare;

13
REGULILE JOCULUI:
S respecte echipa din care fac parte, s colaboreze cu membrii
echipei, s respecte ordinea solicitrilor;

ELEMENTE DE JOC: surpriza, ghicirea, mnuirea materialelor,

limitarea timpului, aplauze, recompense.
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru nvmntul precolar (3-6/7 ani), M.E.C.I,
2008
Hobjil Angelica, Elemente de didactic a activitilor de educare
a limbajului, Editura Institutul European, Iai, 2008;
Breben Silvia,Gongea Elena, Ruiu Georgeta, Fulga Mihaela, Metode
interactive de grup ghid metodic, Editura Arves, 2002
Revista nvmntului Precolar nr. 3-4/2009
Revista nvmntului Precolar nr. 1-2/2010
Revista nvmntului Precolar nr.1-2/2011

14
EVENIMENT CONTINUT STIINIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
DIDACTIC (forme,
Metode si Mijloace Forme de
metode,
procedee didactice organizare
indicatori)
l.Moment Crearea condiiilor necesare bunei Conversatia Frontal Global-
organizatoric desfurri a activitii: Explicatia observatia
-aerisirea slii de grup;
-amenajarea spaiului de desfurare
a activitii;
Individual
-pregtirea materialului demonstrativ
i distributiv;
-intrarea copiilor n sala de grup ,
interpretnd versurile Bat din
palme.
2.Captarea Cartea noastr fermecat, a adus o Expunerea; Cartea Frontal Global-
ateniei surpriz pentru voi i materialele cu Conversaia; fermecat observatia
care ne vom desfura astzi Explicaia;
activitatea; dar pentru a descoperi

15
 surpriza pentru voi, ea vrea s tie ce
poveti cunoatei i ce multe lucruri
tii despre ele; cartea fermecat le
propune s desfoare un joc pe care
l descoperim citind din filele sale.
3.Enunarea V anun cu bucurie/ C azi vei face Explicaia Versuri Frontal Global-
temei i a o cltorie,/ Fr maini i avioane,/ observatia
obiectivelor Fr autobuze i autocare,/ Vei Sunt ateni
cltori cu mare zor/ n lumea i rein
minunat a crii povetilor. numele
V vei distra, v vei juca / Dar jocului
sigur, vei i nva.
Jocul se numete n lumea crii
povetilor. Voi s fii ateni la toate
explicaiile mele, pentru c vei juca
pe echipe i cea mai bun echip,
adic aceea care va fi atent i va
rspunde la toate cerinele jocului din

16
 cartea fermecat, va ctiga!
4. Ce poveti cunoatei voi de 3 ani de Conversaia
Actualizarea zile, de cnd venii la grdini? De
cunotinelor unde v-am citit eu sau prinii votri
povetile?
5. Se mparte grupa n dou echipe: Explicaia Ascult
Prezentarea echipa literelor i echipa cifrelor, instruciunile
noului fiecare copil primind un ecuson cu
coninut simbolul echipei din care face parte;
vom face un concurs, o ntrecere ntre
cele dou echipe, fiecare echip va
rspunde la ntrebri, membrii echipei
vor colabora, se vor ajuta, iar
rspunsurile corecte vor fi
recompensate cu stimulente. Echipa
care va aduna la sfritul jocului cele
mai multe stimulente, va fi desemnat
ctigtoare.

17
 n acest joc trebuie s rezolvai
mai multe sarcini legate de povetile
pe care le cunoatei.
Vei ntlni personaje ce trebuie s le
recunoatei, s spunei din ce
poveste sunt, s le caracterizai, s
dezlegai ghicitori i s interpretai
roluri.
6.Dirijarea Se realizeaz Jocul de prob, Explicaia; Ghicitori Frontal; Ascult cu
nvarii oferindu-se explicaii suplimentare n atenie;
cazul n care se constat c regulile
sau modul de desfurare nu au fost
bine nelese. Aplauze
1. Proba nr. 1, de spargere a gheii Rezolv
Atent dac vei fi, personajul vei corect
ghici! prezentarea unor ghicitori Pe echipe; sarcinile;
despre personaje cunoscute: Recompens
Personajul s-l ghicesti/E din Conversaia; a

18
cartea cu poveti: Pe mama capr o
ascult/Ua eu nu o deschid/ Ghicii Descoper
oare cine sunt?"( iedul cel mic rspunsul
Capra cu trei iezi de I. Creang) corect la
Cnd miros de pete mi-a venit/ ghicitori;
Eu moart-n drum m-am Expunerea;
prefcut(vulpea Ursul pclit de
vulpe de I. Creang)
Cine-i iedul alintat/ De trei
capre nencetat/ El nu tie s se-
mbrace/ S mnnce i s doarm/
Singur, cum fac toi copiii/ De la
noi din grdini?(iedul Iedul cu
trei capre de Octav Pancu-Iai)
ntr-un basm cu-a fost odat/
tii voi cine a purtat/ Cizmulie,
ca s-i poat/ Fi cuvntul
ascultat?(Motanul nclat Apreciaz

19
Motanul nclat de Charles Perrault) corectitudine
Aceast mam vitreg are via/ a
Dar inima ei e de ghea(matera rspunsurilor
Alba-ca-zpada i cei apte pitici de la ghicitori;
Fraii Grimm)
Eu sunt sprinten, pintenat/
Bogii am adunat, moului i sunt Frontal;
pe plac(cocoul Pungua cu doi bani Individual;
de I. Creang)
De cnd mama a murit/ Tare
greu am mai trit/ Mama rea nu m
iubete/ Doar la lucru m silete/
i-aa frnt, necjit/ Cad pe
vatr obosit(Cenureasa Pe echipe;
Cenureasa de Fraii Grimm)
Lupul ru m-a pclit/ nuntru
l-am poftit/ Creznd c-i nepoata
mea/ i pe loc m-a

20
nghiit(bunicua Scufia Roie de
Charlles Perrault)
ntr-o racl de cletar/ Doarme
fr via fata,/I-a rmas n gt
bucata/ Mrului otravitor... Frontal;
tii voi oare copilai,/ Crui
basm suntem prtai?(Alba-ca- Pe echipe
zpada i cei apte pitici de Fraii
Grimm)
Trei frai case i-au cldit/ Dar
lupul ru i-a pndit/ Pe doi i-a Evaluare
gonit din cas/ Dar al treilea nu l oral
las(Cei trei purcelui de Serghei
Mihalkov)
Sunt un personaj vestit/ Dintr-o
poveste-am venit/ i-am pedepsit Chestionarea
fr de veste/ Un lup i el tot din oral
poveste i pietre-n burt eu i-am

21
pus(vntorul Scufia Roie de
Charlles Perrault)

Proba nr.2. Educatoarea citete

2-3 fragmente, copiii recunosc i
denumesc povestea:
,,Trei iezi cucuiei/ mamei ua
descuiei/ c mama v-aduce vou/
drob de sare n spinare;
,, D-mi i mie, mi bab, nite ou
c tare mi-i poft!;
,, Ia mai pune-i pofta-n cui! Dac
vrei oudu-te i bate i tu cocoul ca
s-i fac ou!
,, Bun mas, cumtr? Tiii, da ce Explicaia;
mai de pete! D-mi i mie c tare mi-
e poft!;
,, Fat frumoas i harnic, fie-i

22
mil de mine i m grijete, c i-oi Conversaia;
prinde i eu bine vreodat! Jocul de rol;
Mam capr...mbrac-m,nu pot
singur!/ Mtu-capr,ospteaz-
m...nu pot singur!/ Capr-
bunic...adoarme-m...nu pot singur!

Proba nr. 3:Completeaz ce

lipsete! (Completarea unor
propoziii eliptice)
Exemple: Trierea
Fata moului a ngrijit bine aseriunilor
Iedul cel mic era,iar iedul cel
mare
Ca s-i fac glasul frumos i clar
Lupul s-a dus la..
n casa cu lucruri mici/Locuiau
Dup btaie, de fric/ Gina a ouat

23
 o..
tiu un urs cu coada-n clete
Fiindc a vrut s prind ....
7.Obinerea Proba nr. 4: Explicaia; Cub Frontal; Evaluarea
performanei Copiii vor fi anunai c se vor juca colorat; capacitilor
cu un cub fermecat i cu nite stelue de a descrie,
magice, fiecare echip alegndu-i Cubul compara,
cte o culoare a unei fee a cubului asocia,
fiecare dintre cele ase fee avnd Individual; analiza,
culoare diferit pe care este scris aplica i
verbul caracteristic i sarcina argumenta;
referitoare la tema activitii. Echipa
alege culoarea, educatoarea citete Problematiz Pe echipe;
sarcina, un copil din aceiai echip va are
da rspunsul.
DESCRIE (culoarea alb): Exerciiul;
Personajul Alba-ca-zpada, Scufia
Roie.

24
 COMPAR (culoarea verde):
Compar fata babei cu fata
moneagului;
compar iedul mic cu iedul mare
ASOCIAZ (culoarea roie):
Adevrat sau fals!
- Iedul cel mic s-a ascuns dup u.
- Vulpea a rmas fr coad.
- Capra l-a pedepsit pe lup.
-Ursul i-a bgat coada n balt.
ANALIZEAZ (culoarea galben):
Ce s-ar fi ntmplat dac Alba-ca-
zpada nu gsea casa piticilor?;
Ce s-ar fi ntmplat dac vntorul
nu trecea pe lng casa bunicuei
Scufiei Roii?
APLIC (culoarea albastr):
personaje pozitive cercul galben,

25
 personaje negative cercul albastru.
ARGUMENTEAZ (culoarea
portocalie): Dup fapt, i
rsplat, completarea cu alte
proverbe sugestive de ctre copii: Ce
ie nu-i place, altuia nu-i face;
Lupul i schimb prul, dar nravul
ba.
Fiecare echip rezolv cte 3
sarcini din cele 6 existente pe feele
colorate ale cubului.
8. Feedback Folosirea metodei Exploziei stelare Explozia Schema Frontal; Evaluare
educatoarea solicit copiii s stelar metodei oral
adreseze ntrebri despre povetile Exploziei
amintite, n funcie de stelua care i stelare
ajut la formularea ntrebrii; asfel, Explicaia; Individual/
se sintetizeaz informaiile dobndite Conversaia; pe echipe;
de copii pn n acest moment i se

26
realizeaz o evaluare sumativ.
Trebuie s ne grbim/ Fiindc timp
mai e puin/ ntrebri s formulm/
Celorlali s le adresm
CE Ce poveti cunoatei?
Ce personaj v-a placut mai mult?
CINE Cine scrie povetile?
Cine citete poveti?
UNDE Unde se gsesc povetile?
Unde se fac crile de poveti?
CND Cnd i-a pierdut ursul
coada?
Cnd a plecat fata moneagului de
acas?
CUM Cum era fata babei, mama
Albei ca zpada, surorile Cenuresei?
-cum era fata moneagului,
Cenureasa, Alba ca zpada?

27
9. Evaluare Se face calculul punctajului obinut la
toate probele i se stabilete echipa
ctigtoare, se mpart stimulente.
10. Retenia -vor fi asigurate de ALA2- sceneta
i transferul personajelor din poveti

28
 Proiect didactic DOS:
ACTIVITATE PRACTIC

NIVELUL:II
GRUPA: mare
TEMA ANUAL: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: CARTEA, UN PRIETEN
ADEVRAT
TEMA ZILEI: Cartea cu poveti!
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Domeniul om i societate/
Activitate practic
CAPITOL: festonare
Tema: festonare pe linie curb
SUBIECT LUDIC: Semnul de carte
TIPUL ACTIVITII: joc exerciiu
OBIECTIV CADRU: Formarea unor abiliti practice specifice
nivelului de dezvoltare motric;
OBIECTIV DE REFERIN: s fie capabil s realizeze lucrri
practice
OBIECTIVE OPERAIONALE
OBIECTIVE PRINCIPALE:
O1: s nuruiasc pe contur oval, introducnd firul de jos n sus;
O2: s decoreze la alegere semnul de carte cu diferite semne
grafice;
O3: utilizeze corect materialele puse la dispoziie pentru realizarea
temei:.

29
O4: s analizeze lucrarea pe baza unor criterii date (acuratee,
corectitudine, finalizare);
O6: s manifeste interes, plcere, curiozitate n realizarea propriilor
lucrri;
OBIECTIVE ADIACENTE:
O1: s verbalizeze aciunile specifice ntreprinse, folosind un limbaj
adecvat.
STRATEGII DIDACTICE
METODE I PROCEDEE: explicaia, demonstraia, conversaia,
exerciiul.
MATERIAL DIDACTIC: siluete cartonate reprezentnd pri din
corpul omenesc i mbrcminte: corpul,parul, ochii, rochia, salopeta
si pantofiorii.
FORME DE ORGANIZARE: Frontal, individual
FORMA DE EVALUARE: verificare oral
RESURSE:
- UMANE: grupa format din 26 precolari cu vrste ntre 3 i 4
ani cu dezvolate psihointelectual normal.
- TEMPORALE: 25-30 minute
- SPAIALE: sala de grup
- BIBLIOGRAFICE:
Mtsaru, Maria, Chiriloaie Maria, ,,Proiectarea didactic n nvmntul
precolar, Editura Casei Corpului Didactic, Bacu, 2008
Cojocariu, Venera Mihaela, ,,Teoria i metodologia instruirii, E.D.P.,2004
***,,Curriculum pentru educaia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani,
Bucureti, 2009
***Ghid de bune practici privind educaia timpurie a copiilor de la 3la 6/7
ani, Bucureti, 2008

30
 Strategii didactice Evaluare
Evenimentul Ob.
Coninutul tiinific i sarcini de nvare Metode i Mijloace
didactic op.
procedee didactice
1.Captarea -Copii, azi m-am gandit sa citesc o poveste foarte convorbirea

ateniei frumoasa din aceasta carte! (Caut povestea in carte, dar

nu o gasesc).
Vai, dar nu reusesc sa o gasesc! Unde o fi? Vedeti ce se
intampla daca nu am un semn de carte?!
2.Enuntarea Ca sa nu vi se intample si voua la fel, haideti sa explicaia
temei i a confectionam un semn de carte pentru cartile voastre! conversaia

obiectivelor
3. Pe baza modelului, voi intui mpreun cu copii materialul Conversaia
Actualizarea din coulee Explicaia

cunotinelo
r
4. Intuirea materialului Voi descoperi cu ajutorul copiilor Conversaia
Prezentarea materialele primite: semnul de carte n form de oval, Explicaia
Demonstra
coninutului nur, piesele temei

31
 ia
Explicarea i demonstrarea modului de lucru: Voi Observaia Suprafa Evaluare

5.Dirijarea prezenta copiilor modul de lucru: a de oral

Conversaia lucru, individual
nvrii O1 In mana stng se ine cartonul;
lipici,
In mana dreapta se tine snurul pe care elevul il va
Explicaia bucile Apreciere
O2 introduce in orificiile de pe marginea semnului prin temei de a pozitiv
spatele acestuia cu intoarcere prin exterior; Exerciiul realizat privind
Semnul se ine cu degetul mare pe partea cu desenul i executare

O3 cu inelarul i degetul mijlociu pe dedesubt. a

Conversaia micrilor;
Voi executa cu copiii exerciii de nclzire a
Explicaia
O5 muchilor mici ai minii:
Exerciiul
Micm pumniorii/ Splm ochiorii/ Scuturm
mnuele/ i batem plmuele"
Lovim palmele usor 1,2,3 ;/ Lovim palmele cu spor
1,2,3 ;/ Eu strang pumnii si-i desfac/ Degetelor fac pe
plac 1,2 /1,2/ Toti acum suntem vioi/ La pian acum
cantam/ Pe manute ne spalam,/ Curat noi ca sa
lucram.1,2/1,2/ Faceti toti la fel ca noi!/ La pian noi sa

32
 cantam,/ La,la,la,la,la/ Liniste!Sa ascultam!
Executarea lucrrilor:
Pe tot parcursul activitii voi urmri ndeaproape modul
de executare al lucrrii (sugestii, explicaii suplimentare,
corectarea poziiei la masa de lucru), voi stimula copiii n
realizarea temei i i voi ndruma pe cei care ntmpin
greuti.
n timpul lucrului asigur climatul favorabil muncii
independente prin audierea unor cntecede primvar.
6.Obinerea O4 Se realizeaz prin analiza lucrrilor i completarea, Evaluarea

performane acolo unde este cazul, cu sugestiile colegului. modului de

lucru al
i Voi propune copiilor care doresc s decoreze semnul de
copiilor;
carte obinut cu diferite semne grafice la alegere.
7. Feedback Dup finalizarea lucrrilor se procedeaz, prin Conversaia Turul Aprecieri

metoda turul galeriei, la aprecierea i valorizarea galeriei generale

i
rezultatelor i a modului de lucru.
individuale
8. Retenia Se adreseaz copiilor ntrebri legate de Conversaia Aprecieri

i transferul activitatea desfurat: generale

33
 - Ce am realizat noi astzi? i

-De ce? individuale

-Se fac aprecieri privind modul de realizare a lucrrilor,

asupra comportamentului copiilor.
O7 Se realizeaz evaluarea lucrrilor evideniind Conversaia Aprecieri

9. Evaluarea efortul colectiv i individual. Fiecare copil se poate generale

i
autoevalua prin raportare la rezultatele obinute de
individuale
colegii lui, particip la analiza aciunilor desfurate,
face aprecieri despre activitile celorlali i poate
exprima predicii despre posibile activiti viitoare.

34
 Proiect didactic ALA2

NIVELUL:II
GRUPA: mare
TEMA ANUAL: Cu ce i cum exprimm ceea ce simim?
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: CARTEA, UN PRIETEN
ADEVRAT
TEMA SPTMNII: Cartea cu poveti!
CATEGORIA DE ACTIVITATE: ALA 2: JOCURI I ACTIVITI
LIBER ALESE
TEMA ACTIVITII: CARNAVALUL POVETILOR
TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare de cunotine, priceperi,
deprinderi;
FORMA DE REALIZARE : program artistic dramatizare;
SCOPUL: Consolidarea cunotintelor copiilor despre personaje din
povetile cunoscute;
OBIECTIVE OPERAIONALE
S interpreteze structuri verbale (versuri, rime, dramatizri),
utiliznd intuitiv elementele expresive;
STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: exerciiul, jocul de rol, conversaia;
Mijloace de nvatamnt: simboluri reprezentnd personaje din
povetile cunoscute de ctre copii;
Elemente de joc: roluriversuri, aplauze, folosirea onomatopeelor.
LOCUL DE DESFURARE: sala de grup.
DURATA: 20-30 min.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
- Curriculum pentru nvmntul precolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2008;

35
- Haidei la serbare Versuri, scenete, dramatizri pentru
programul distractiv- recreativ n grdinie, Valeria Cinc, Anca
ancu, Gabriela Marinescu, Valentina Nicolae, Mimi Chituleas,
Maricica Stoian. Editura Coba Educaional;
Florica Mitu, tefania Antonovici Jocuri didactice integrate
pentru nvatamnt precolar, Editura Humanitas Educaional
2005.

36
EVENIMENT CONINUT TIINIFIC STRATEGII
DIDACTIC DIDACTICE

1. Momentul Organizarea spaiului i a climatului educaional ntr-un mod optim

organizatoric desfurrii activitilor de nvare.

2. Captarea Copii sunt invitai s participe la un carnaval al personajelor din crile de Conversaia
ateniei poveti, de la care au nvat multe lucruri utile.
Deoarece Cartea fermecat ne-a fcut nou attea surprize frumoase s-
i artm i noi cum tim s ptrundem n lumea sa.
3.Anunarea La noi n grup azi a fost mare srbtoare i acum la final, s facem un
temei i a mic carnaval. Conversaia;
obiectivelor
4. Dirijarea Copiii vor interpreta roluri ale personajelor din poveti. Se va urmri Exerciiul
nvrii dicia copiilor, mimica i intonaia n concordan cu rolul interpretat. Jocul de rol

5. Asigurarea Copiii vor concluziona faptul c povetile din cri sunt comori nepreuite Cconversaia
reteniei i a pentru toi i trebuie pstrate ca adevrate comori, dar i transmise Exerciiul
transferului pentru a nu se pierde n timp.

6. ncheierea Se fac aprecieri individuale i colective cu privire la prestaia copiilor n Conversaia

activitii cadrul programului artistic.

ANEX:
SCENETA CARNAVALUL POVETILOR

-Bine ai venit ,dragi invitai

La carnaval s v distrai!
Copiii gradiniei noastre
S-au pregatit si au nvat,
Costume frumoase au imbrcat.
Declar deschis serbarea noastr
Deci, carnavalul poate s porneasc.
(Capra): Eu sunt capra din poveste

37
 Alta ca mine nu este
Eu am sftuit ieduii
S fie cumini micuii
Cci lupul vrea s-i pcleasc
i n cas s-l primeasc
La cin s-i pregteasc.
(Iedul cel mare): Eu sunt iedul cel mai mare,
S nu duci gij, mmuc,
Du-te, ad de mncare
Noaptea s nu te ajung.
Am grij de ai mei frai
Ne-om juca cum stim mai bine
Ne-i gsi cum ne-ai lsat
Ai ncredere n mine!
(Iedul mijlociu): Cu urechile ciulite
Cntecul l-oi auzi
Eu voi fi foarte cuminte
i de rele m-oi pzi;
Mergi, mmuc, sntoas,
i Dumnezeu s-i ajute
S te-ntorci degrab-acas
i s-aduci bucate multe!
(Lupul): Mi...istei sunt finii mei
Trebuie s fac ceva
S-i pclesc pe toi trei...
Ah...i-apoi i voi mnca.
O s merg la un fierar
In pdure, pe crare
i-o-ncerca un pic mcar

38
 S-mi ascut limba mare.
(Iedul cel mic): Eu sunt cel ce-am ascultat
i n horn m-am furiat
Iar pe lup eu l-am triat...
Cnd mmuca a venit
Iute-n brae i-am srit
i pe dat i-am povestit
Cum lupul ne-a pclit.
(Scufia Roie): Eu sunt vesela feti
Ce am roie scufi
La bunica am plecat
Cu couleu-ncrcat.
De mama n-am ascultat
i prin pdure-am alergat
Cu lupul m-am ntlnit
i tii bine ce-am pit.
(Bunicua) : Eu, ca orice bunicu
Nepoeilor le fac
Pulovere, mnui, ciorapi
i fulare i scufie.
ns acuma sunt bolnav
i nici gnd s pot lucra
i atept pe cineva
Pe nepoata mea cea drag!
(Lupul): Cred c m cunoatei bine
Eu sunt lupul cel vestit
i pe iezi, i pe Scufi
Uneori i-am nghiit.
Mi-a venit de hac cumtra,

39
 Vntorul iscusit
Dar, s tii, de-atunci prieteni,
Jur pe pr, m-am cuminit.
(Vntorul): Sunt vntorul iscusit
Dintr-o poveste-am venit
i-am auzit c fr veste,
Un lup, i el tot din poveste
A nghiit fr credin
Doi iezi, o bunicu i-o Scufi;
i vreau acum s-l rspltesc
i burta s i-o ciopresc!
( Motanul nclat): Nu cred c-ai vzut vreodat
Cnd n lume ai umblat
Un motan iste ca mine
i cu cizme nclat.
oarecii nu sunt de mine
Eu de mult n-am mai mncat
La stpnul meu acas
Eu triesc ca-ntr-un palat!
(Cocoul): Cucurigu, cucurigu,
Hai deschide iute poarta
Moule, c am venit,
Cu doi bani gsii n pung
i cu ce-am agonisit.
Cci boierul, ru la suflet,
M furase, nu tiu cum
Dar nu m-am lsat, i iat
Bogia-i chiar n drum.
(Ursul): tii, eu am avut o coad

40
 Lung, mare i stufoas
i o mai aveam i astzi
Dac nu m lcomeam
S prind pete mult din balt
Precum vulpea m-a nvat,
i-acu-s tare suprat!
(Vulpea): -Vai cumetre, nu mai plnge
Si fr coad poi merge.
Eti chiar mai frumos aa
Fr coada aceea grea.
Acum pari mai tinerel!
Stai colea pe scunel
S te osptez regete
C-o saramur de pete.
Apoi la bal cand vom dansa
Vei fi mai sprinten , zu aa!
(Vulpea): Vai, ce greu e s fii vulpe,
Cci toi te vorbesc de ru,
Spun c-s hoa, c-s viclean,
Ori c mint...i-mi pare ru!
M-ai vzut copii vreodat
C-o gin de furat?
Uite, sacu-i gol acum
De trei zile n-am mncat!
(Iepuraul): Venind iarna cea geroas
M-am gndit s-mi fac o cas
Dintr-o scorbur btrn,
Pentru mine, numai bun...
i-o duceam aa de bine

41
 Da-ntr-o zi, cumtra vine
S se plng ctre mine
C n-are unde s stea
i s-o iau n casa mea.
Haide, vino, c e sear,
Mi-era fric s nu moar...
ns ea... m-a dat afar!
Azorel, lupul i ursul
Mi-au srit n ajutor
Dar n-au avut nici un spor.
El, cocoul m-a salvat
C a fost nenfricat!
(Vulpea): Pe iepura l-am pclit
i din cas l-am gonit,
Cnd casa mi s-a topit.
Pe cine, lup i urs i-am speriat
i n zadar au ncercat
Eu din cas n-am plecat.
Cocoul m-a alungat
Cu coasa m-a ameninat
Aa c am luat-o la goan
S nu-mi strice a mea blan.
(Fata moului): Eu de munc nu m sperii
Cur, perii i gtesc,
Doar mmuca mea i sora
Tot mereu m necjesc.
i-am s plec acum n lume
Dar ttuca m-a-nvat,
S fiu harnic i bun

42
 i voi urma al su sfat.
(Fata babei): Cum s spl, cu mna-mi fin
Javra asta de cel,
Ori s-mi rup bluza cea nou
Cocondu-m n pr ?
Iar fntna cea mlit
i cuptorul cel stricat,
Cu aste mnue scumpe
Cum s le fi curat?
( Alba-ca-zpada): - Eu Alb ca Zpada m numesc
i alturi de pitici triesc,
Mi-e drag s cos i s mpletesc,
S spl, s scutur, s gtesc,
mprteasa ce a poruncit
S fiu ucis n pdurea deas,
n lume ea s fie mai frumoas
Cu vicleug la mine a venit
Cnd mi-a vndut frumoasa cingtoare,
M-a strns de mijloc ct s m omoare.
i pieptenul acela otrvit,
De nu-l gseau piticii, cred c- a fi murit!
mprteasa-i vesel, cci tie:
C eu sunt moart, ns eu sunt vie,
Cci un frumos fecior de mprat
Pe munte m-a gsit i m-a salvat.
( Prinul, fecior de mprat):
- Eu sunt acel fecior de mprat,
Ce sus pe munte am descoperit
Sicriul unde Alb-ca-zpada a dormit

43
 i am rmas privind ca fermecat.
Piticii, i-am convins cu greu
S-mi dea fata ce dormea
S-o iau acas n mpria mea,
Ca s m uit la ea mereu.
Cnd mrul i-a srit din gt
Minune-atunci s-a petrecut:
i-a revenit mndra crias,
i-a devenit a mea mireas.
(Cenureasa): Despre mine ai aflat,
C am suflet nentinat.
Cele dou surioare,
Imi fac zilele amare.
Mama vitreg i ea,
Viaa-mi face i mai grea.
Robotesc din zori n noapte,
i doar de ocri am parte.
Trebuie s v mai spun,
Am o creang de alun.
Care este fermecat.
Ea m-mbrac ,deodat,
Cu o rochie de mtase.
Cum doar znele tiu coase!
De trei zile la palat,
Doar cu prinul am dansat!
Iar acum s v spun oful:
Mi-am pierdut pe scri pantoful!
(Ileana Cosnzeana): -Eu sunt Ileana Cosnzeana,
Din cartea noastr cu poveti.

44
 i blnd sunt i sunt cuminte,
Eu toi copiii i iubesc.
Am fost rpit i de zmei,
i mult am plns i am oftat,
Dar ntr-o zi plecar ei,
La lupt i tot au luptat.
Dar Ft frumos i-a sfrtecat
i astfel am scpat.
Acum eu v doresc s fii,
i buni i drepi i s-mplinii,
Fapte mree zi de zi,
S crete-i mari precum brazii,
S fii i harnici i cumini.
i pacea s-o iubii.
Petrecerea s-a terminat
i carnavalul s-a-ncheiat,
Eroii nostrii au ncercat
S-i joace rolul-adevrat.

45