Vizită

I.L. Caragiale

I.L. Caragiale a rămas, până astăzi, cel mai mare dramaturg din literatura română,
mai ales prin comediile: O noapte furtunoasă, O scrisoare pierdută şi D-ale
carnavalului, în care prezintă aspecte caracteristice ale societăţii româneşti de la
sfârşitul secolului al XIX-lea.

Numele său este legat şi de inegalabilele Momente şi schiţe, în care prezintă, într-o
viziune comică, întâmplări la care participă personaje reprezentative din societatea
contemporană autorului. Scriitor realist, I.L. Caragiale creează o galerie de tipuri
umane reprezentative nu numai pentru epoca sa, ci care trăiesc oricând, de aceea
inegalabilul scriitor este considerat „contemporanul nostru”.
Schiţa este o operă epică - o naraţiune - în proză, de mici dimensiuni, în care se
relatează o singură întâmplare semnificativă din viaţa unor personaje. Acţiunea
dintr-o schiţă se petrece într-un interval de timp scurt, cel mult o zi, şi într-un
spaţiu restrâns.

În opera literară Vizită..., care este o schiţă, I.L. Caragiale evidenţiază efectele
nocive (dăunătoare) pe care educaţia greşită din familie le are asupra
comportamentului copilului.
Titlul
Titlul precizează împrejurarea în care povestitorul se întâlneşte cu Ionel şi constată
urmările „educaţiei” despre care vorbea cu mândrie mama copilului. Prin folosirea
substantivului comun nearticulat „Vizită”, autorul a intenţionat, probabil să dea
caracter de generalitate comportamentului ridicol cauzat de o educaţie superficială
şi precară (şubred, fragil). Ca orice personaj realist, Ionel devine tipul reprezentativ
pentru copiii răsfăţaţi şi prost crescuţi, care dispreţuiesc bunul simţ.

Fiind o operă epică, autorul îşi exprimă în mod indirect gândurile şi sentimentele
prin intermediul acţiunii şi al personajelor. Întâmplările sunt povestite de către
narator, care, în această operă literară, este şi personaj-martor, deoarece asistă la
acţiune. Statutul de personaj-narator justifică povestirea la persoana I.

I.L. Caragiale
Schiţa satirică Vizită îmbină, în principal, două moduri de expunere, naraţiunea şi
dialogul, care au rolul de a evidenţia întâmplările şi trăsăturile morale ale
personajelor caracterizate indirect prin fapte şi limbaj, acţiunea fiind organizată pe
momentele subiectului.
Construcţia şi momentele subiectului
Schiţa satirică Vizită îmbină, în principal, două moduri de expunere, naraţiunea şi
dialogul, care au rolul de a evidenţia întâmplările şi trăsăturile morale ale
personajelor caracterizate indirect prin fapte şi limbaj, acţiunea fiind organizată pe
momentele subiectului.
Intriga
Prima frază a schiţei atestă naraţiunea la persoana I şi personajul-narator,
constituind intriga acţiunii: „M-am dus la Sf. Ion să fac o vizită doamnei Maria
Popescu, o veche prietină, ca s-o felicit pentru onomastica unicului său fiu, Ionel
Popescu...”.

Expoziţiunea
După ce precizează motivul vizitei, în expoziţiune autorul îl caracterizează direct
pe Ionel, „un copilaş foarte drăguţ de vreo opt anişori”, „îmbrăcat ca maior de
roşiori, în uniformă de mare ţinută”. Musafirul îi aduce în dar sărbătoritului o
minge „foarte mare de cauciuc şi foarte elastică”, ceea ce face plăcere atât doamnei
Popescu, cât şi fiului ei. După ce conversează despre agricultură şi despre vreme,
oaspetele remarcă faptul că, în ultimul timp, doamna nu mai fusese văzută la
plimbare, la teatru sau la petreceri. Ea se scuză cu distincţie şi se justifică aluziv că
se ocupă de educaţia copilului şi acest lucru îi ocupă foarte mult timp, mai ales că
ea „nu vrea să-l lase fără educaţie”.

Desfăşurarea acţiunii
Desfăşurarea acţiunii profilează urmările pe care educaţia nocivă le are asupra
comportamentului băiatului. Primul efect al acesteia se vede imediat, deoarece din
camera alăturată se aude vocea „răguşită de femeie bătrână” a servitoarei, care-i
reclamă doamnei că Ionel „nu s-astâmpără” şi e gata să răstoarne maşina de făcut
cafea. Expresia mamei este plină de încântare faţă de ştrengăriile copilului şi se
minunează cu admiraţie cât este de „deştept”. Ea se îndreaptă spre uşă, dar „micul
maior”, îi opreşte trecerea, „luând o poză foarte marţială”. Mama-l sărută şi îl
scuipă să nu-l deoache, apoi, rugându-l să nu se mai apropie de „maşină”, îşi
continuă conversaţia cu musafirul.

În acest timp, Ionel merge într-un colţ al salonului unde „pe două mese, pe
canapea, pe foteluri şi pe jos stau grămădite fel de fel de jucării”. Copilul îşi alege
o trâmbiţă şi o tobă, cu care, în timp ce se leagănă pe un cal de lemn, face un
zgomot asurzitor, încât cei doi adulţi nu se mai înţeleg. Observaţia mamei „că nu e
frumos când sunt musafiri” şi mai ales precizarea oaspetelui că „la cavalerie nu e
tobă şi maiorul nu cântă cu trâmbiţa” schimbă jocul copilului, care scoate sabia şi
începe să atace tot ce-i iese în cale.
Prima victimă este ,jupâneasa cea răguşită”, care intră pentru a aduce cafea şi
dulceaţă. Ea este salvată în ultimul moment de mama ce-i sare în ajutor şi care-şi
plăteşte cutezanţa, deoarece se alege cu o „puternică lovitură de spadă”, sub ochiul
drept. Incidentul nu o supără pe doamna Popescu şi vrea drept răsplată de la copil o
sărutare, pentru a-l ierta. Oaspetele cere permisiunea de a fuma la cafea, iar gazda,
după ce-i precizează că la ei se fumează, îi spune surâzând aluziv că şi „maiorului”
„îi cam place”. Surprins, musafirul îi atrage atenţia că tutunul este o „otravă”, însă
copilul, care lucra „cu lingura în cheseaua de dulceaţă”, întreabă obraznic: „Da’ tu
de ce tragi?”.

Mama consideră că băiatul a mâncat prea multă dulceaţă, dar el mai ia câteva
linguriţe şi dispare în „vestibul”, de unde se întoarce cu cheseaua goală. Se apropie
apoi de musafir, ia din tabacheră o ţigară, pe care o pune în gură şi, salutând
milităreşte, cere un foc. La îndemnul mamei amuzate, oaspetele îi aprinde ţigara,
pe care copilul o fumează până la carton, apoi începe să se joace cu mingea,
trântind-o cu atâta îndârjire, încât aceasta, după ce „tulbură grozav liniştea
ciucurilor de cristal” ai candelabrului, îi zboară musafirului ceaşca, opărindu-l cu
cafea. Şi de această dată intervenţia mamei este formală, ea îşi consolează
oaspetele, spunându-i că pata de pe pantalon „iese cu niţică apă caldă”.

Punctul culminant
În momentul următor, care este şi punctul culminant al acţiunii, copilul leşină din
cauza tutunului, iar musafirul, în timp ce mama este „disperată”, îl stropeşte cu apă
rece, până îşi revine.

Deznodământul
Deznodământul schiţei include plecarea oaspetelui care abia acasă îşi dă seama din
ce cauză dispăruse Ionel în vestibul luând cheseaua cu el: ca să toarne dulceaţă în
şoşonii musafirului. Întâmplarea povestită - vizita făcută doamnei Maria Popescu,
care se poate concentra în câteva momente (idei principale): discuţia cu doamna
Popescu, conflictul cu slujnica, joaca turbulentă cu trâmbiţa şi toba, atacul,
fumatul, trântirea mingii şi leşinul îi oferă autorului prilejul de a reliefa personajele
- Ionel, doamna Popescu, slujnica, naratorul.

Caracterizarea personajului Ionel

Ionel este personajul principal al schiţei, deoarece participă la toate momentele
acţiunii, fiind „eroul” întâmplărilor care-i evidenţiază trăsătura morală de bază,
proasta creştere. Lipsa de educaţie generează dispreţul faţă de slujnica pe care nu o
ascultă, în ciuda faptului că era în vârstă, dezordinea care domnea printre jucăriile
sale, lipsa de respect faţă de mama sa şi faţă de musafir, deoarece conturbă frecvent
conversaţia celor doi şi îi toarnă oaspetelui dulceaţa în şoşoni, obrăznicia pe care o
dovedeşte servindu-se din tabachera musafirului. El este prototipul copilului
răsfăţat, prost crescut şi înfumurat, care simte că orice obrăznicie va fi percepută cu
încântare şi satisfacţie de mama sa.

Faptele lui Ionel stârnesc, aşadar admiraţia şi râsul mamei, care se dovedeşte
incapabilă de a-i face educaţie. Indulgenţa faţă de năzbâtiile lui Ionel şi mai ales
maimuţăreala sentimentală a doamnei Popescu - personaj secundar - sunt departe
de a corespunde unei educaţii solide, cum pretindea la începutul schiţei. Naratorul-
personaj este aparent detaşat de întâmplările povestite, dar, prin ironia care
însoţeşte relatarea faptelor, sugerează poziţia sa critică.

Concluzie
Talentul de dramaturg al lui Caragiale este evident şi în schiţa Vizită… El îmbină,
în principal, două moduri de expunere, naraţiunea şi dialogul, care au rolul de a
evidenţia trăsăturile morale ale personajelor caracterizate indirect prin fapte şi
limbaj. Cel de-al treilea mod de expunere, descrierea, apare fragmentar în schiţa de
portret făcută lui Ionel şi în prezentarea interiorului casei doamnei Popescu.
Deoarece este o operă literară epică în proză, de mici dimensiuni, cu un număr
redus de personaje, în care se povesteşte o singură întâmplare - vizita făcută de
narator doamnei Popescu pentru a o felicita cu ocazia onomasticii fiului său - prin
care se evidenţiază câte o trăsătură caracteristică a personajelor - proasta creştere a
lui Ionel şi incapacitatea doamnei Popescu de a-şi educa fiul - iar ţinutul şi spaţiul
acţiunii sunt restrânse, naraţiunea Vizită...este o schiţă.
 D-l Goe

I.L. Caragiale a rămas, până astăzi, cel mai mare dramaturg din literatura română,
mai ales prin comediile: O noapte furtunoasă, O scrisoare pierdută şi D-ale
carnavalului, în care prezintă aspecte caracteristice ale societăţii româneşti de la
sfârşitul secolului al XIX-lea.
Numele său este legat şi de inegalabilele Momente şi schiţe, în care prezintă, cu
mijloacele comicului şi într-o viziune satirică, întâmplări la care participă
personaje reprezentative din societatea contemporană autorului. Schiţa este o operă
epică - o naraţiune - în proză, de mici dimensiuni, în care se relatează o singură
întâmplare semnificativă din viaţa unor personaje. Acţiunea din schiţă se petrece
într-un interval de timp scurt, cel mult o zi, şi într-un spaţiu restrâns.
În opera literară D-l Goe..., care este o schiţă, I.L. Caragiale evidenţiază efectele
nocive (dăunătoare) pe care educaţia greşită din familie le are asupra
comportamentului copilului.
Titlul
Titlul schiţei este alcătuit din numele personajului principal, Goe, precedat de
abrevierea apelativului ironic „Domnul”. Întâmplările narate evidenţiază
contradicţia dintre esenţă şi aparenţă, deoarece comportamentul copilului este o
parodiere a conduitei civilizate şi mature. Alăturarea substantivului „domnul”
diminutivului „Goe”, precum şi punctele de suspensie din titlu dezvăluie intenţia
satirică a lui Caragiale.

Fiind o operă epică, autorul îşi exprimă în mod indirect gândurile şi sentimentele
prin intermediul acţiunii şi al personajelor. Întâmplările sunt povestite prin
intermediul naratorului Spre deosebire de schiţa Vizită..., în care naratorul este şi
personaj, aici naratorul îşi anunţă de la începutul schiţei intenţia de a rămâne în
afara faptelor relatate la persoana a III-a: „Puţin ne importă dacă aceste trei dame
se hotărăsc a părăsi locul lor spre a veni în capitală numai de hatârul fiului şi
nepoţelului lor”.
Intriga acţiunii
Ca orice operă literară epică, schiţa D-l Goe... poate fi structurată pe momentele
subiectului întâmplarea povestită se rezumă la o călătorie cu trenul din urbea X
până la Bucureşti a tânărului Goe, împreună cu „cele trei dame”: mam’mare,
mamiţica şi tanti Miţa. Motivul călătoriei, care constituie şi intriga acţiunii, este
anunţat de la început: „Ca să nu mai rămâie repetent şi anul acesta”.
Expoziţiunea
În expoziţiune sunt prezentate cele trei „dame”, care, „frumos gătite”, aşteaptă
împreună cu „tânărul Goe”, pe peronul gării din urbea X, trenul ce urma să le ducă
la Bucureşti, Goe, îmbrăcat cu „un frumos costum de marinar”, îşi manifestă
impacienţa (nerăbdarea) cauzată de întârzierea trenului. Tot acum, în urma unei
discuţii „filologice” privind forma corectă a cuvântului „marinar”, repetentul îşi
dezvăluie obrăznicia, trăgând o concluzie categorică: „- Vezi că sunteţi proaste
amândouă?”.

Desfăşurarea acţiunii
Venirea trenului şi urcarea precipitată a familiei marchează începutul desfăşurării
acţiunii. După ce se fac locuri pentru „dame”, Goe rămâne pe coridorul vagonului
„cu bărbaţii”. Scoate capul pe fereastră, iar atunci când i se atrage atenţia că nu e
bine să facă asta, răspunde impertinent şi „scoate iar capul pe fereastră”.

I.L. Caragiale
Urmarea neascultării este pierderea pălăriei şi a biletului de călătorie, care era în
„pamblica pălăriei”, întâmplare ce provoacă zbieretele disperate ale copilului. Între
timp, soseşte conductorul pentru a controla biletele şi, după lungi discuţii de
mahala, cele trei doamne sunt nevoite să plătească biletul „puişorului” şi o amendă
„pe deasupra”.

Enervată, mamiţica îl zguduie pe Goe, spre supărarea bunicii, care-i ia apărarea şi-l
trage în partea cealaltă. Din aceste mişcări bruşte, combinate cu „clătinătura
vagonului în alt sens”, Goe îşi pierde echilibrul şi, lovindu-se la nas, începe să urle.
Pălăria pierdută este înlocuită de bunica prevăzătoare, cu „un beret”. Mamiţica îi
dă lui Goe „ciucalată” pentru a se împăca şi, în timp ce cucoanele stau de vorbă,
copilul dispare pe coridor.

După un timp, mam’mare constată absenţa băiatului, pe care-l găseşte, după

momente de disperare, blocat în „compartimentul unde nu intră decât o persoană”.
Goe este eliberat cu ajutorul conductorului şi bunica se hotărăşte să rămână cu el
pe culoar pentru a-l supraveghea.

Punctul culminant
Acum acţiunea atinge punctul culminant, deoarece, în ciuda sfaturilor bunicii, Goe
trage semnalul de alarmă şi opreşte trenul. Cu toate cercetările întreprinse de
personalul trenului, care „umblă forfota”, făptaşul nu este prins, deoarece
„mam’mare doarme în fundul cupeului cu puişorul în braţe”.

Deznodământul
Deznodământul este simplu. Trenul ajunge la Bucureşti, iar cele trei cucoane
însoţite de „puişorul” lor pornesc spre „bulivar” într-o trăsură.
Personajele
Personajele acestei opere literare sunt: Goe - personaj principal - şi cele trei dame,
mam’mare, mamiţica şi tanti Miţa - care nu se individualizează prin comportament.

În această operă literară este povestită o singură întâmplare, călătoria cu trenul din
urbea X până la Bucureşti, care prilejuieşte evidenţierea lipsei de educaţie de care
dă dovadă Goe. Toate trăsăturile sale de caracter - obrăznicia, aroganţa,
neastâmpărul - sunt efectele lipsei de educaţie, subordonându-se proastei creşteri.
Cele trei cucoane dovedesc incultură şi lipsă de educaţie.

Asupra aspectului fizic al personajelor naratorul nu se opreşte, ci sugerează, printr-

un singur aspect vestimentar, pretenţiile de a aparţine înaltei clase sociale, care sunt
contrazise de realitate.

Valoarea artistică a operei este dată şi de talentul lui Caragiale de a îmbina dialogul
cu naraţiunea, care au rolul de a evidenţia trăsăturile morale ale personajelor,
caracterizate prin fapte şi limbaj. Prin ceea ce fac şi prin felul în care vorbesc, ele
stârnesc râsul, ceea ce evidenţiază, o dată în plus, inegalabila capacitate a lui
Caragiale de a realiza comicul de situaţie şi de limbaj.

Deşi la începutul schiţei naratorul îşi comunică în mod direct indiferenţa faţă de
faptele ce urmează a fi relatate, tonul său ironic este evident, iar ridicolul cu care
îşi acoperă personajele demonstrează intenţia sa critică.

Acţiunea se petrece într-un interval de timp scurt - pe durata unei călătorii cu trenul
-, spaţiul de desfăşurare este restrâns - peronul şi coridorul vagonului, iar numărul
de personaje este redus. Având aceste trăsături, opera literară D-l Goe... se
încadrează la specia literară numită schiţă.

I. L. Caragiale surprinde in schita "D-l Goe..." un nou aspect ale educatiei gresite
primite de copiii din unele familii instarite din societatea romaneasca de la sfarsitui
secolului al XIX-lea.

Personajul principal, Goe, un fel de lonel mai evoluat, este infatisat in timpul
calatoriei sale la Bucuresti, in relatie cu familia si cu persoanele din jurul sau.
Ironia scriitorului fafa de erou este evidenta inca din titlu.

"D-l Goe...", prin contrastui creat intre imaginea unui copil de scoala primara
("puisorul") si apelativul "domnul", care ilustreaza atitudinea familiei fata de
acesta. Cele trei puncte de suspensie din titlu atrag atentia asupra caracterului
personajului si sunt o invitatie la a reflecta asupra faptelor prezentate.

Atitudinea satirica a scriitorului se ghiceste si in determinarile ironice cu care

insoteste numele personajului: "D-l Goe", "tanarul Goe". Subliniind contrastui
dintre ceea ce vrea sa para personajul ("un domn", un tanar educat) si ceea ce este
el in realitate (un copil obraznic, lipsit de educate).

Universul operei. Expozitiunea

Elev cu rezultate slabe la invatatura, "tanarul Goe" este dus la Bucuresti, cu prilejul
sarbatorii nationale de la 10 Mai, ca sa nu mai ramana repetent si anul acela. Cele
trei doamne care-l insotesc cu o deosebita grija, oferindu-i aceasta nemeritata
recompensa, sunt: mamitica, mam'mare si tanti Mita.

Baiatul poarta un frumos costum de marinar, palarie de paie cu inscriptia "Le

Formidable" si sub panglica palariei, biletui de calatorie 15115j914p infipt cochet
de tanti Mita fiindca "asa tin barbatii biletul". Asteapta nerabdator sosirea trenului,
pe peronul garii din urbea X. Nerabdator si obisnuit sa porunceasca si sa i se faca
pe plac, Goe comanda incruntat ca trenul sa soseasca mai repede. Mam'mare
incearca sa-l linisteasca, sarutandu-l pe "puisor" si potrivindu-i incantata palaria:
"Vezi ce bine-i sade lui - zice mam'mare - cu costumul de marinel?"

In admiratia declarata a doamnelor, "tanarul Goe" le intrerupe cu obraznicie si fara

menajamente "discutia filologica", facandu-le "proaste" si corectandu-le, dar intr-
un mod gresit, cu termenul "mariner". In contrast cu situatia sa de repetent,
mam'mare recunoaste cu admiratie "cultura" nepotului: "Apoi de! n-a invatat toata
lumea carte ca d-ta!", iar tanti Mita i se alatura numindu-l "procopsit" (destept,
toba de carte).

Intriga

Trenul soseste, doamnele isi gasesc locuri in compartiment, iar Goe ramane pe
coridor "cu barbatii".

Desfasurarea actiunii

Avertizat prieteneste de un tanar bine intentional sa nu mai scoata capul pe

fereastra, copilul ii raspunde obraznic, refuzand cu incapatanare sa ia in seama
sfatul primit. Este parca jignit de modul in care i se adresase ("mititelule") si de
gestui ocrotitor de a-l trage putin inapoi, nelasindu-l sa faca ce vrea: "Ce treaba ai
tu, uratule?"

Raspunsul jignitor al baiatului, necuviincios de a se stramba la strain sunt urmate

de o purtare sfidatoare la

a celui care indraznise sa-l contrarieze: se agata cu mainile de vergeaua de alama si

scoate iar capul afara. Dar ingrozit, isi retrage capul gol si incepe "sa zbiere" dupa
doamne.Poruncitor, batand cu picioarele si urland si mai tare, Goe cere ca
trenul sa opreasca, fiindca ii zburase palaria.

Controlorul, gasindu-l pe Goe fara bilet, ameninta sa-l coboare la prima statie daca
doamnele nu vor plati biletul si amenda. Admonestandu-l pe tanarul care ii atrasese
atentia, ele incearca sa ia apararea copilului.

"Ce e vinovat baiatui daca i-a zburat palaria?"

In cele din urma, biletui si amenda sunt platite. Mamita il cearta pe copil
zguduindu-l de mana. Mam'mare ii ia apararea, pretinzand ca este foarte sensibil
("simtitor") si il smuceste spre ea. Clatinat de vagon, Goe se loveste cu nasul de
clanta compartimentului si incepe din nou sa urle. El este repede consolat de cele
trei

insotitoare: "Ad', sa-l pupe mam'mare, ca trece!"

Cunoscandu-si nepotui, bunica fusese prevazatoare si-i luase inca o bereta asortata
cu uniforma. l-o asaza pe cap, scuipandu-l sa nu-l deoache si "il saruta dulce".

IncidentuI fusese uitat, doamnele privindu-si cu admiratie nepotui. Numai mamita

pare a fi mai severa. Aratandu-se suparata, ea se preface ca plange, iar Goe o
admonesteaza sever: "Las' ca stiu eu ca te prefaci!". In final, mamita ii ofera
copilului ciocolata pentru impacare.

Profitand de nesupravegherea familiei, Goe, iesit pe coridor sa manance

"ciucalata", ramane blocat in "compartimentui unde intra doar o singura persoana".
Eliberat de controlor, baiatui nu este certat ca plecase fara sa ceara voie, ci este
sarutat dulce de cele trei cucoane, scapate de sperietura, ca si cand l-ar fi revazut

dupa o indelungata absenta.

Punctul culminant

Mam'mare se hotaraste sa stea pe coridor, pe un geamantan strain, sa-l "pazeasca"

pe Goe ca sa nu i se mai intample ceva "puisorului". Acesta, neobosit in nazbatii,
se suie pe geamantan si trage semnalul de alarma. La zguduitura puternica a
trenului care se opreste brusc, tanti Mita iese speriata din compartiment, temandu-
se de o noua isprava a nepotelului.

Dar controlorii nu-l descopera pe faptas, constatand doar ca maneta fusese trasa din
acelasi vagon in care "marinerul" isi pierduse palaria. In scurt timp, mam'mare
"dormea" in compartiment cu "puisorul" in brate, de teama sa nu mai plateasca o
noua amenda.

Deznodamantul

Familia soseste cu o mica intarziere la Bucuresti. Toate neplacerile calatoriei si

spaimele cucoanelor sunt uitate, iar Goe si familia pornesc cu trasura "la bulivar".

Personajul principal

Goe este un copil de scoala, apartinand unei familii instarite, care se pretinde a fi
din inalta societate. El se dovedeste certat cu invatatura (fusese repetent si era pe
cale sa ramana si in anul acela), dar si cu bunele maniere. Este imbracat intr-un
elegant costum de marinar, purtand o palarie de paie cu inscriptia "Le Formidable",
si avand sub panglica palariei biletul de calatorie infipt cochet de tanti Mita fiindca
"asa tin barbatii biletul". Desi eforturile familiei merg in directia prezentarii lui
ca un tanar "domn", comportarea si

limbajul baiatului sunt ale unui copil obraznic si rasfatat. Vestimentatia lui si a
familiei le arata aroganta, dorinta de a parea din lumea buna, desi limbajul si
faptele ii contrazic permanent.

Obisnuit sa fie recompensat si cand nu merita, el primeste «cadou» calatoria la

Bucuresti de 10 Mai, pentru a nu mai ramane repetent. Purtarea lui pe peronul din
urbea X cand comanda incruntat sa vina trenul ne arata ca era deprins sa
porunceasca si sa i se faca pe plac. Dorintele ii erau indeplinite de toata familia,
chiar daca unele sunt imposibil de realizat (aducerea mai rapida a trenului in gara)
si sunt exprimate pe un ton lipsit de respect ("Eu vreau sa vie'").

Lipsa lui de educatie, de politete, apare in contrast comic cu admiratia declarata a

doamnelor. El le intrerupe cu obraznicie "discutia filologica", facandu-le "proaste"
si pretinzand ca le corecteaza cu termenul gresit de "mariner". Doamnele, in
schimb, neluand in seama insulta baiatului, recunosc "cultura" acestuia ("Apoi
de! N-a invatat toata lumea carte ca dumneata"), numindu-l "procopsit" (destept,
toba de carte). Ironia autorului apare permanent in sublinierea contrastului dintre
modul cum apare Goe in ochii familiei, un "tanar" destept, invatat, frumos si cu
educatie aleasa si ceea ce este el in realitate, un baietas lenes si obraznic, lipsit de
educatie, care a ramas repetent.

Supunerea si respectui exagerat al doamnelor fafa de baiat, caruia i se adreseaza

adesea cu "d-ta" sunt ridiculizate de scriitor. Raspunsul impertinent al lui Goe
spulbera insa orice indoiala in legatura cu educatia primita: "Vezi ca sunteti proaste
amandoua?"

Nici bunica, nici matusa nu se supara pe baiat, nici mama nu-l mustra, ba in plus,
doamnele ii admira stiinta de carte si inteligenta: "E lucru mare cat e de destept!".

Baiatul arata aceeasi lipsa de respect si fata de alte persoane, cum ar fi tanarul
care ilsfatuieste sa nu mai scoata capul pe fereastra vagonului. Raspunsul jignitor
("- Ce treaba ai tu, uratule?") si gestul necuviincios de a se stramba la strain sunt
urmate de o purtare sfidatoare la adresa celui care indraznise sa-l contrazica. Stiind
ca i se permite si i se iarta orice, face cu incapatanare tot ceea ce pofteste. Nu
admite sa fie dojenit sau avertizat, luand aerul unui om mare.

Incurajat de familie, care se dovedeste incapabila sa-l educe, Goe face ce vrea, nu
intra in compartiment cu doamnele, ci ramane pe condor "cu barbatii".

Urletele, tipetele, batutul din picioare arata nu cat este de "simtitor", ci modul
exagerat de a-si exprima sentimentele sau de a-si impune vointa. Acesta este felul
de a fi al unui copil rasfatat, care speculeaza sentimentele si slabiciunile familiei
sale.

Cand nu-i convine ceva, protesteaza pana cand i se face pe plac si este repede
consolat cu ciocolata sau prin gesturi, de catre cele trei insotitoare: "Ad', sa-l pupe
mam'mare, ca trece!"

Nu i se spune ca greseste, iar el nu lasa nici un moment impresia ca si-ar da seama

de acest lucru.
Neascultator si neastamparat, Goe nu recunoaste nici o autoritate in familie, face
numai ceeace vrea, punand deseori pe jar intreaga familie. Nazbatiile si
incurcaturile in care intra sunt repede uitate si iertate, sau chiar mai mult, sunt
interpretate ca dovezi dare ale desteptaciunii sale iesite din comun: "E lucru mare,
cat e de destept!"; "E ceva de speriat, parol!".

Comportamentul sau din ce in ce mai obraznic nu e sanctionat de nimeni din

familie. Nu stiesa se comporte in societate si nici nu este invatat sa o faca. Lenes si
lipsit de respect, Goe nu estecrescut in spiritui cinstei si adevarului, ci este
"acoperit" intotdeauna de familie, asa cum se intampla in cazul semnalului de
alarma.

("Mam' mare doarme in fundul cupeului cu puisorul in brate.") Fuga de

raspundere, obraznicia si aroganta caracterizeaza personalitatea in formare a lui
Goe, care se dovedeste a fi un lonel mai evoluat.

Autorul surprinde cu finete si ironie trasaturile de caracter ale lui Goe, atat prin
fapte, gesturi, comportament, cat si prin limbaj sau prin tonul folosit. Caracterizat
atat indirect, cat si direct (de catre autor sau de membrii familiei). Goe este tipul
copilului rasfatat si obraznic.

Vazut in relatiile cu familia, dar si cu persoanele dinjurul sau, personajul Goe ne

dezvaluie contrastui dintre aparenta, ceea ce vrea sa para in ochii celorlaiti (un
"tanar" de familie destept, invatat si educat) si esenta, ceea ce se dovedeste a fi in
realitate (un baiat lenes, obraznic, arogant si nemanierat).

Familia

Goe apare drept tipul copilului rasfafat, lenes si lipsit de educate, pe care cele trei
protectoare, care se contrazic intre ele, sunt incapabile sa-l educe. Greselile
educative ale familiei se rasfrang in limbajul si comportarea copilului.

Doamnele apar "frumos gatite", mergand de 10 Mai in capitala, imitand familii din
inalta societate. Lipsite de cultura, intrand in conflict pentru a lua apararea
baiatului, ele nu pot sa-i ofere un model de comportament civilizat, pentru ca nici
ele nu stiu cum sa se comporte in societate. Tanarului din tren, tanti Mita i se
adreseaza la fel de nepoliticos si dispretuitor ca si Goe, iar cu "conductorul"
cucoanele se cearta,

luandu-i apararea lui Goe, folosind acelasi limbaj lipsit de politete. Atitudinea lor
fata de copileste descrisa cu ironie de narator prin greselile de educate si gesturile
nepotrivite pe care le au dupa fiecare pozna a "puisorului": "saruta pe nepotel", "il
pupa pe varful nasului", ii ofera "ciucalata". Ele il incurajeaza astfel sa faca ceea ce
vrea, amuzandu-se si socotind obrazniciile drept dovezi de desteptaciune: "E lucru
mare, cat e de destept!". Rostita dupa o noua obraznicie, o asemenea fraza starneste
rasul.

Pretentiile si admiratia familiei fata de "d-l Goe" aparintr-un contrast comic cu

ceea ce este copilul in realitate. Desi afiseaza cu aroganta pretentia de a apartine
inaltei societati, incultura familiei este evidenta in greselile de exprimare care apar
des in vorbirea personajelor ("ciucalata", "ne-am declaratara", "n-am platitara").
Comicul este cu atat mai savuros cu cat pretentiile de a fi o familie culta (apelul la
frantuzisme in scopul de a-i impresiona pe ceilalti, insa folosite gresit: "parol",
"beret", "bulivar") sunt repede spulberate de exprimarea ridicola, de mahala: "A
cazut baiatul din tren! Tato, mor!...", "esti nebuna" sau a apelativelor: "mamito",
"soro", "tato".

Discutia «filologica» purtata de doamne cu Goe este elocventa. Nici una dintre cele
trei forme aduse in discufie ("marinel", "marinal", "mariner") nu este corecta. Cele
"trei dame", "frumos gatite", au un limbaj si un comportament asemanatoare cu ale
nepotelului.

0 data cu prezentarea intamplarilor al caror erou este Goe, scriitorul ironizeaza

astfel si comportamentui celor trei "dame" pentru "educatia" oferita "puisorului".
De altfel, contrastui dintre esenta si aparenta stimuleaza permanent comicul:
"Mam'mare isi face cruce, apoi aprinde o tigara..."

Se observa, asa cum a remarcat Garabet Ibraileanu "ridicolul ce rezulta din

neasimilarea civilizatiei, din spoiala de civilizatie, din contrastui dintre pretentie si
realitate, din amestecul de civilizatie si barbarie - amestec manifestat in idei, in
simtiri, in purtari si in limbaj."

Sirul greselilor in educatia lui Goe este lung: i se permite orice si nu se ia nici o
masura cand greseste, este laudat peste masura, confundandu-se defectele cu
calitatile, i se ia apararea oricand, fiind scutit de responsabilitate, este recompensat
cand nu merita si este afisata o indulgenta admirativa fata de el. Doamnele

nu-i pot oferi un model de comportament civilizat.

Moduri de expunere
Asa cum observa criticul Al. Piru, "Dramaturgul e un umorist. Nu-si ura eroii, cum
a marturisit catre cineva afectand, nu voia sa-i moralizeze si sa-i indrepte, ii ironiza
ingrosandu-le trasaturile spre a provoca hazul." Principalul mod de expunere
utilizat este naratiunea, care se impleteste cu dialogul si cu scurte pasaje
descriptive (portretui lui Goe). Ele prezinta succesiunea evenimentelor in timp si
spatiu si scot in evidenta, direct sau indirect, trasaturile personajelor.

Dialogul are un rol determinant in caracterizarea personajelor, dar scoate in

evidenta si dinamismul si autenticitatea schitei. Reproducand vorbirea directa a
personajelor, naratorul Ie caracterizeaza sugestiv si creeaza impresia unei scene
reale, traita sub ochii nostri.Intamplarile sunt relatate, in general, la persoana a
treia, autorul neluand parte la desfasurarea actiunii. Momentele subiectului sunt
marcate cu precizie intr-o suita de scene memorabile pentru caracterizarea
personajelor.

Atitudinea autorului fata de personaje este critica si ironica. Uneori naratorul preia
de la personaje chiar unele forme gresite de exprimare pentru a le scoate in
evidenta cu ironie: "[...] si iar saruta pe nepotel si iar ii potriveste palaria de
mariner"; "Nu-i treaba dumitale! ce te-amesteci d-ta? zice tanti Mita uratului...",
"se stramba la uratul...".

Uneori, povestitorul devine unul dintre personajele operei si, renuntand pentru
moment la relatarea la persoana a treia, isi pune si adreseaza intrebari, cauta
raspunsuri, isi exprima nedumerirea, facand ca scena sa devina mai vie, iar faptasul
sa fie descoperit de catre cititor:

"Cine poate ghici in ce vagon era rupta ata plumbuita si rasturnata

manivela? Ciudat! tocmaiin vagonul de unde zburase mai adineauri palaria
marinerului! Cine? cine a tras manivela?"

Realizarea artistica

Cu o compozitie echilibrata si bine structurata, utilizand resursele expresive ale

limbajului, schita recurge la putine mijloace stilistice:

- Epitetele au rol in caracterizarea personajelor, in surprinderea fina a trasaturilor

de caracter, a atitudinilor, a gesturilor, reactiilor acestora: dame "frumos gatite"; D-
l Goe "foarte impacient (...), cu un ton de comanda, zice incruntat"; "il saruta
dulce"', "isi retrage ingrozit capul gol"; "mam'mare se ridica batraneste".
- Repetitiile sugestive ale unor cuvinte redau atitudini, gesturi tipice ale
personajelor: "puisor", "sa pupe", "saruta dulce". "Vai de mine! tipa cucoana, nu-i
baiatul! Unde e baiatul!... s-a prapadit baiatul!"

- Comparatia subliniaza ironic situatia: "toate trei cucoanele il saruta duice, ca si

cum l-ar revedea dupa o indelungata absenta".

- Enumeratiile devin sugestive in caracterizarea personajelor: "poarta un frumos

costum de marinar, palarie de paie, cu inscripfia pe pamblica: «Le Formidable»";
"Mam' mare isi face cruce, apoi aprinde o figara [...]".

- Antiteza pune in lumina contrastul dintre admiratia exagerata a doamnelor si

obraznicia lui Goe sau dintre politetea tanarului si impolitetea baiatului: "Vezi ca
sunteti proaste amandoua? intrerupe tanarul Goe"; "Apoi de' n-a mvatat toata
lumea carte ca d-ta! zicemam'mare [...]".

Oralitatea

Principalele modalitati in realizarea caracterului viu de scena traita sunt mijloacele

oralitatii; expresii ale limbii vorbite, cu caracter popular ("iacata", 'te doare la
inima") in contrast comic cu frantuzismele ("impacient", "putin ne importa!",
"parol"), intrebari, exclamatii etc.

Schita

Creator al schitei in literatura romana, (Momente. 1901), I. L.

Caragiale va ramane un neintrecut artist in domeniu, utilizand valorile expresive
ale limbii in: caracterizarea personajelor, caracterul comic al situatiilor infatisate,
comicul de limbaj si de situatie.

Schita este o opera epica in proza de dimensiuni reduse, cu o actiune restransa, la

care participa un numar mic de personaje surprinse intr-un moment semnificativ al
existentei lor.

Goe, insotit de familia sa (mam'mare, mamitica si tanti Mita) este surprins in

timpul calatoriei sale spre Bucuresti. Sirul de nazbatii ale lui Goe pe parcursul
calatoriei se constituie in scene memorabile pentru caracterizarea personajelor
(pierderea biletului de calatorie, plata unui nou bilet, blocarea lui Goe in toaleta,
tragerea semnalului de alarma). Goe este prezentat ca un copil rasfatat, aflat in
pemanenta in centrul atentiei,
obraznic si lenes. Scriitorul ironizeaza, o data cu prezentarea intamplarilor, si
comportamentui celor trei doamne mandre de "educatia" oferita "puisorului" (ii
permit totul, ii iarta orice, il rasplatesc, desi nu merita, il iubesc si il admira peste
masura, considerandu-l un "tanar" frumos si elegant, de o inteligenta si o cultura
remarcabile). Contrastul intre pretentiile adultilor in materie de educatie si
rezultatele dezastruoase in domeniu reprezinta o sursa inepuizabila a comicului.

Actiunea simpla, lineara, desfasurata pe un singur plan, este plasata intr-un spatiu
limitat si pe o durata scurta. Ea este infatisata cu ajutorul naratiunii imbinata
armonios cu dialogul.

Schita contureaza intr-un stil comic un tip reprezentativ - copilul rasfafat, prezentat
in relatie cu familia si cu cei din jur.

"Caragiale este cel mai mare creator de viata din intreaga noastra literatura."

(G. Ibraileanu)
 Un pedagog de scoala noua

de I.L.Caragiale

Un pedagog de școală nouă este o schiță scrisă de Ion Luca Caragiale.

Schița are patru secvențe: „1. Conferință”; „2. O inspecțiune”; „3. Ajunul
examenelor”; „4. Examenul anual”, care oferă ipostaze ce guvernează instrucția și
educația în familie și în școală, caracterizate prin ridicol. [1] Printr-o mostră a
incompetenței dascălilor vremii, autorul ilustrează falsul moral și spiritul de
suficiență și scoate în fapt astfel în evidență, desconsiderarea actului instructiv-
educativ din societate, școală și familie.
Protagonistul operei este „distinsul pedagog absolut” Marius Chicoș Rostogan, un
personaj pentru care autorul a folosit un arsenal întreg de elemente nonverbale și
paraverbale. O listă de echivalențe de pronunție i se pune la dispoziție cititorului de
la început, conferința respectivului pedagog fiind redată cu toate aceste
particularități de pronunție inițial expuse. Pedagogul este caracterizat de un
limbajul ardelenesc „rostogonizat” și de atitudini comportamentale precum
incultura, infatuarea, superficialitatea, favoritismul, slugărnicia și altele.
Se pare că dascălul Rostogan amintește de un alt dascăl al lui Caragiale din vremea
școlii făcute la Ploiești.

Conferință

Domnul Rostogan, ,și-a ȋnceput cariera de pedagog printr-o conferință,unde a

confirmat auditoriului că are un șistem de predare deosebit.

El pune ȋntrebări de gramatică,apoi de matematică,la care elevii trebuie să

raspundă corect.După prezentarea procedeului superior,auditoriu l-a aplaudat pe
pedagog și ȋn următoarea zi a devenit profesor.

O inspecțiune

Ziua următoare,la oră,a venit un inspector,și profesorul a ȋnceput să asculte

elevii.Primul a răspus binisor,și inspectorul a fost impreșionat,replica profesorului
fiind ca acesta e doar mediocru.La fel și cu ceilalti,i-a laudat,iar profesorul a
sustinut ca aceia sunt deja printre cei bunisori.
 In incheierea orei,inspectorul l-a apreciat pe profesor și a fost absolut multumit
de stilul acestuia,el le-a spus copiilor sa profite de metoda aceea,pentru ca a fost
aplicata cu succes,și rezultatele au dat roade.

Examenul anual

Profesorul i-a ascultat pe elevi.A fost foarte aspru.Mamele elevilor au stat pe

scaune uimite.

Dupa ce profesorul l-a ascultat pe Ionescu și pe Popescu,a intrat doamna

Ftiriadi cu baiatul ei,care a raspuns corect la intrebarile profesorului și de aceea
baiatul a fost apreciat in fata clasei de acesta.Doamna Ftiriadi a plecat cu copilul,in
timp ce profesorul a fost laudat de dansa pentru metoda eficienta de predare.

Citate

• “Şcolerul :Vom căuta să ne roskim astăzi ghespre metoda ghe a prăda grămakica
în jenăre și apoi numai doară ghespre metoda intuikivă și ghespre răspunsurile
neapărake, nețășitake ghe lojica lucrului, amăsurat inkelijinții școlerului!”

• “Pedagogul :No, acuma, spune-ne tu numai cum se împart substankivele?

Școlerul, la întrebarea aceasta a mea doară, musai să răspunză, nețăsare, amăsurat
priceperii și rățiunii sale:

Școlerul: În substankive care se văd și substankive cari nu se văd - reșpeckive

concreke și abstracke!”

•”Pedagogul :Ați auzit voi, copii, ghespre jăn? Ce iaște jănul?

Școlerul răspunghe: Jănul e cumu-i lucru: masculin, femenin și ekerojen au neutru,

reșpeckive ghe bărbat, ghe femeie și ghe ce nu-i nici bărbat, nici femeie.”

•Pedagogul: Neutru! Neutru mai apoi, dacă-i calul masculin și iapa femenină,
neutru-i catârul, carele nu-i nici cal, nici iapă, nici măgar, nici cal: e catâr, aghică
corșitură, ghe îmbele jenuri, și mai gheparke pentru aceea se conzultă zoologhia,
care-i o altă știință naturale, și doară naturalia non sunt turpia!...

Caracterizarea personajelor
 Pedagogul din aceasta opera este personajul principal.

Acesta se numeste Marius Chicoș Rostogan.El este un distins pedagog,adică o

persoană cu pregatire specială,care se ocupă teoretic si practic cu munca didactică
si educativă.

El și-a câstigat dreptul de a fi profesor imediat dupa conferinta tinută in fața

“aughitorului”.Acesta a dovedit la conferință că ȋntradevăr metoda lui este o
inovație.

Domnul Rostogan are un fel unic de a vorbi,acesta totdeauna înainte de e și i,

pronunță pe: n ca gn franțuzesc, t ca k, d ca gh, g ca j, c ca ș.Câteodata acesta le
spune elevilor „prostovan”sau”bou”.

Atitudinea scriitorului fata de acest personaj este partinitoare.

Elevii din text sunt personaje secundare.

Din acest colectiv de elevi sau “scoleri”,dupa cum obisnuieste domnul

Rostogan copiilor,cunoastem doar doi dintre ei,acestia fiind Ionescu si Popescu,doi
elevi “mediocri”,asemenea tuturor celor din acea clasa.

Domna Ftiriadi este un personaj episodic,aceasta apare doar intr-o parte

destul de mica din acest text.

Aceasta era o doamna din inalta societate,care avea o voce cu un diapanzon

foarte inalt.Ea avea un copil,dar ii se spune Micul Ftiriadi.

Micul Ftiriadi este si el un personaj episodic.

Acesta era fiul unor oameni importanti ai societatii.Acesta era destept,dar si

sfios.

Era un copil gras si mops,adica cu nasul turtit.

El ia o nota mare de la profesor si este si laudat in fata “scolerilor”.

 Cunoscuta schiţaă a lui Ion Luca Caragiale „Un pedagog de şcoalaă nouaă ” a
fost publicataă îîn 1893 şi creioneazaă îîntr-o manieraă specificaă marelui
dramaturg portretul unui pedagog. Personajul principal, Marius Chicoş
Rostogan, este un profesor ardelean şi nu ataî t ardelenismele lui sunt ţinta
ironiei caragialiene (deşi discursul lui e plin de cuvinte fascinante şi pronunţii
ciudate), ci pur şi simplu omul. Dacaă despuiem de regionalisme portretul lui
Marius Chicoş Rostogan, îîn faţa noastraă se dezvaă luie un om dezgustaă tor, un om
laş şi mult prea binevoitor cu notabilitaă ţile locale, frustrat, folosind poziţia de
profesor pentru a se raă zbuna pe elevi, linguşitor cu orice superior, tiran cu
orice inferior, un om de îîngrozitor şi stupid aşa cum nu ar trebui saă fie nici un
profesor niciodataă .

Schita incepe cu o descriere a unui pedagog pe nume Chigos Rostogon. Acesta tine
o conferinta despre cat de bine le-a impartasit elevilor gramatica. Insa modul de
vorbire al profesorului : acesta pronunta incorect niste grupuri de litere "pedagojic"
sau "janul"(genul)
Intr-o alta zi avand inspectie in cadrul orelor de casa , pedagogul le pune
intrebari elevilor pentru a demonstra inspectorului cat de bine sunt pregatiti . El ii
striga pe elevi cu apelativele de genul : " ma prostovane" sau "tu ala de acolo" .
Profesorul afisa o atitudine superioara fata de elvi si se se distra pe seama lor cand
punea intrebari.
Cand ora s-a incheiat inspectorul a laudat metoda de predare a pedagogului si
i-a indrumat pe elevi sa profite de stiinta lui. La ora de muzica deviza era : "Muzica
ne gadila urechile". Desi profesorul le vorbea mult timp despre disciplina , acesta
folosea cuvinte ca : boule , inchide gura . De asemenea pedagogul demonstreaza
ipocrizia prin vorbele sale si felul in care le vorbeste parintilor bogati fata de cei
saraci.
Ca de obicei I. L. Caragiale demonstreaza ipocrizia si prostia omeneasca in operele
sale.