G.P.P.

“TOLDI”, SALONTA
STRUCTURA: G.P.N. “FLUIERAȘUL FERMECAT”
PROF. ÎNV. PREȘC. LAZA IOANA – MARIA

An școlar 2018 - 2019

Grupa mijlocie „Ștrumfii isteți“

Prof. înv. preșc.: Laza Ioana - Maria

G.P.P. “TOLDI”, SALONTA
STRUCTURA: G.P.N. “FLUIERAȘUL FERMECAT”
PROF. ÎNV. PREȘC. LAZA IOANA – MARIA

ACTIVITATI DE CONSILIERE A COPIILOR

Semestrul I

In activitatea de consiliere la fel ca in celelalte activitati desfasurate la grupa, jocul,

desenul, poveştile sunt modalităţi de comunicare cu preşcolarii. La copiii preşcolari, o şedinţă
durează 20–30 de minute. Pe parcursul şedinţei, discuţiile alternează cu activităţile de joc.
În consilierea copiilor ne propunem:
- formarea unor abilităţi de iniţiere;
- adaptarea la cerinţele grădiniţei;
- menţinere şi îmbunătăţire a relaţiilor cu alţi copii sau cu adulţii;
- formarea unei imagini de sine positive;
- formarea unor atitudini pozitive faţă de ceilalţi;
- înţelegerea propriilor emoţii şi învăţarea unor strategii de a face faţă; emoţiilor
negative;
- dezvoltarea responsabilităţii pentru propriile acţiuni şi decizii;
- exersarea alegerilor şi deciziei.

Rezumat saptamanl al activitatilor de consiliere a copiilor:

1. “DE CE VENIM LA GRADINITA?”

Prima ora de consiliere va incepe cu un scurt tur al gradinitei. Proiectul este imaginat ca o
călătorie pe care o facem cu copii.
Copiii vor putea sa isi salute colegii din celelalte grupe, vor vedea bucataria si vor face o
scurta plimbare prin gradina gradinitei.
G.P.P. “TOLDI”, SALONTA
STRUCTURA: G.P.N. “FLUIERAȘUL FERMECAT”
PROF. ÎNV. PREȘC. LAZA IOANA – MARIA

Vom puncta faptul ca in grădiniţă ne jucăm (construim, desenăm, colorăm, pictăm,

modelăm, cântăm, dansăm, ascultăm poveşti, învăţăm poezii, mâncăm, dormim) impreuna.
Lucrurile de acolo sunt ale tuturor copiilor.
Împărţind cu colegii jucăriile şi emoţiile zilnice învaţă să fie tolerant şi să accepte fără
discriminare, alte păreri şi alte obiceiuri.

Ajutându-se unii pe alţii, învaţă să coopereze, să comunice, să acţioneze în colectivul şi

grupul social, mai mic la început, apoi tot mai larg.

2. “PROGRAMUL MEU ZILNIC”

Nimic nu este mai important în perioada preşcolară decât formarea rutinelor şi a

comportamentelor sănătoase. Starea de bine şi sănătatea copiilor se realizează prin crearea
condiţiilor pentru o educaţie bazată pe un stil de viaţă sănătos:
Copiii vor primi fise cu programul zilnic de rutina (dimineata si seara):
G.P.P. “TOLDI”, SALONTA
STRUCTURA: G.P.N. “FLUIERAȘUL FERMECAT”
PROF. ÎNV. PREȘC. LAZA IOANA – MARIA

Impreuna vom discuta importanta fiecarei activitati de pe aceste doua fise. Fisa cu rutina
de dimineata o vom complete impreuna urmand ca cea cu rutina de seara sa o completeze cu
parintii acasa.

3. “CUM SA FIU SANATOS IN FIECARE ZI”

Un stil de viaţă sănătos presupune:

- somn de 8–10 ore pe noapte, somn la prânz;
- exerciţii fizice şi practicarea unui sport;
- alimentaţie echilibrată şi sănătoasă;
- timpul liber petrecut în familie, cu grupul de prieteni;
G.P.P. “TOLDI”, SALONTA
STRUCTURA: G.P.N. “FLUIERAȘUL FERMECAT”
PROF. ÎNV. PREȘC. LAZA IOANA – MARIA

4. “SPUN ADEVARUL?”

Prescolaritatea este cel mai potrivit moment pentru a ajuta copilul sa inteleaga de ce nu
este bine sa minta si cat este de important sa spuna mereu adevarul!
Copilul prescolar are tendinta sa deformeze adevarul si sa nascoceasca lucruri ca parte
din procesul firesc de dezvoltare. El nu o face intentionat sau cu un scop premeditat. In perioada
prescolara, lumea si prietenii imaginari sunt mai prezenti ca oricand in viata lui.
Lectia va consta in explicarea micutilor ce este minciuna si ca aceasta este un lucru rau.
Pentru a intelege explicatiile, ne vom juca un joc in care vom incerca sa descoperim minciuna si
efectele sale. Jocul se numeste: "Doua adevaruri si o minciuna".
Voi alege trei evenimente/fapte legate de activitatile copilului din ziua respectiva/ din
ziua precedenta. Doua dintre ele ii vor fi prezentate asa cum s-au petrecut, iar in unul dintre ele
va fi "strecurata" o minciuna (de exemplu, faptul ca micutul s-a dus in parc in loc sa se duca la
gradinita/la scoala sau ca a purtat un tricou portocaliu, cand in realitate a purtat unul albastru).
Scopul jocului este ca micutul sa descopere minciuna. Dupa descoperirea ei, discutam despre
cum ne simtim atunci cand cineva spune lucruri neadevarate despre noi.

5. “CINE SUNT SI CINE AS VREA SA FIU”

Autocunoaşterea este procesul fascinant, prin care copiii se descoperă pe sine.

Cunoaşterea de sine durează toată viaţa. De la naştere, copiii nu conştientizează ideea de bun/ rău
despre ei. Ei învaţă lucrurile acestea, de la tot ceea ce-i înconjoară: persoane, lucruri,
evenimente, activităţi etc. În procesul de autocunoaştere, familia este cea mai puternică forţă.
Pentru a afla lucruri unii despre ceilalti, ne vom juca cu copiii jocul “Cine sunt eu.” Jocul
va fi realizat prin conversatie, utilizand ca material un ghem de ata.
G.P.P. “TOLDI”, SALONTA
STRUCTURA: G.P.N. “FLUIERAȘUL FERMECAT”
PROF. ÎNV. PREȘC. LAZA IOANA – MARIA

Descriere: initiatorul are in mana un ghem de ata colorata. El va oferi ghemul unui
participant spunandu-i de ce l-a ales: ,, te-am ales pentru ca esti un prieten bun, ma
ajuti...sau...te- am ales pentru ca tu stii jocuri frumoase...etc". Ce ales prinde ata si ofera ghemul
altui coleg spunandu-i ce calitati a remarcat la el, de ce il apreciaza. Fiecare participant va alege
cel putin un coleg, pana ce ata va forma o retea asemanatoare unei panze de paianjen.
Jocul va fi urmat de o discutie in care fiecare copil va avea posibilitatea de a spune ce
lucreaza parintii lui, precum si ce meserie doreste acesta sa practice atunci când va fi mare.

6. “IMI IMPART TIMPUL: JOC, CALCULATOR, FAMILIE”

7. “VREAU SA FIU LAUDAT”

8. “CUTIA CU VALORI”
(CUVINTE MAGICE, REGULI DE POLITETE)

Există o colecție mică şi prețioasă de cuvinte, de formule care fac minuni şi ne aduc mai
aproape de cele mai importante ființe din viața noastră, atat parintii/educatoarele de copii cat si
copii de parinti. Cele mai importante cuvinte magice (pe care le vom descoperi intr-un cufar)
sunt:
1. Te iubesc!
2. Multumesc!
3. Te rog!
4. Bravo!

Dupa un scurt dialog, copiii vor fi incurajati sa foloseasca aceste cuvinte ori de cate ori
simt nevoia.
Mai apoi vom aborda bunele maniere în ipostaze din viaţa de zi cu zi a copiilor: acasă, la
şcoală, la joacă, pe stradă, în societate, însoţindu-i în diversele roluri pe care copiii şi le asumă
G.P.P. “TOLDI”, SALONTA
STRUCTURA: G.P.N. “FLUIERAȘUL FERMECAT”
PROF. ÎNV. PREȘC. LAZA IOANA – MARIA

de-a lungul zilei. Acestea vor viza:

- reguli de bază din codul bunelor maniere;
- cum și când ne salutăm, ne prezentăm;
- de ce este important să ne respectăm și să ne acceptăm;
- politețea limbajului și codul etic în conversație.

9. “SITUATII LIMITA-JOC DE ROL”

Cateodata viata ne pune in fata unor situatii neprevazute pe care trebuie sa le trecem.
Acestea se numesc situatii limita. Ce este o situatie limita? Un moment neprevazut in care noi nu
mai stim cum sa reactionam.
Pentru a invata copiii să abordeze în mod constructiv problemele şi să nu se lase copleşit
de ele, mai ales atunci când apar ca urmare a unui conflict, vom utilize jocul de rol. Îi sugerăm
copilului că este detectivul care caută nemulţumirile care l-au încercat într-o anumită zi. Vom
avea nevoie de o clepsidra pentru acest joc.
Îl încurajăm pe copil să caute prin gandurile sale sis a gaseasca neplăcerile pe care le-a avut
în timpul zilei, cine l-a ofensat, pe cine s-a supărat sau pe cine a supărat chiar el în timp ce dintr-
o clepsidră se scurge nisipul. Povestirea se va realiza prin intermediu detectivului, rol pe care
copilul care povesteste si-l asuma. Întoarcem clepsidra şi îl îndemnăm să povestească despre
ceea ce i-a făcut plăcere în acea zi, despre lucrurile izbutite şi despre bucuriile lui.

10. “ATENTIE LA CUM NE EXPRIMAM”

11. “VIOLENTA FIZICA SI VERBALA IN FAMILIE”

Copiii trebuie să fie protejaţi împotriva oricăror forme de violenţă, neglijare, abuz sau
rele tratamente.
G.P.P. “TOLDI”, SALONTA
STRUCTURA: G.P.N. “FLUIERAȘUL FERMECAT”
PROF. ÎNV. PREȘC. LAZA IOANA – MARIA

Abuzul fizic este definit actul adultului prin care acesta provoacă o suferinţă fizică
copilului: loviri, scuturări, bătăi, ciupituri, muşcături, aruncări. De multe ori, aceste pedepse sunt
aplicate pentru disciplinarea copiilor.
Abuzul verbal si emotional constă în acele acţiuni ale adulţilor prin care se folosesc
expresii
de tipul:
- Nu eşti în stare de nimic!
- M-ai făcut de ruşine!
- Uite, colegul tău de ce poate şi tu nu poţi?
- Niciodată nu reuşeşti să păstrezi curăţenie!
- Iar ai lăsat jucăriile împrăştiate...
- Te ia nenea şi te duce în pivniţa cu şobolan, dacă nu...
- Te rog să taci, nu ai dreptul să spui nimic, ai greşit!

Dupa discutia despre ce inseamna violent fizica si verbala, ne vom uita cu copii la un
filmulet educative numit “Oita”. Filmuletul prezinta o iota care era abuzata verbal si emotional
de celelalte animale. In urma filmuletului, copii vor fi rugati sa isi exprime liber parerile despre
filmulet si vom invata impreuna de ce este importanta atitudinea noastra fata de cei din jur.

12. “ATENTIE! ALUNECA” –PROTECTIA SANATATII

13. “ZAPADA SI JOCURILE EI”

G.P.P. “TOLDI”, SALONTA
STRUCTURA: G.P.N. “FLUIERAȘUL FERMECAT”
PROF. ÎNV. PREȘC. LAZA IOANA – MARIA

14. “VREAU SA IMPART” – DARUIM IMPREUNA

SCOPUL :

- Dezvoltarea spiritului de solidaritate şi prietenie între semeni si insusirea atitudinilor

pozitive de genorozitate, sinceritate si responsabilitate.

Formarea unor reprezentări morale, însuşirea unor noţiuni şi norme morale, nu sunt
suficiente pentru a forma la copil un comportament moral, acestea trebuie să fie interiorizate, să
devină motive interioare ale conduitei lor. Noţiunile morale cum ar fi: empatia, generozitatea,
respectul, responsabilitatea ş.a, nu pot fi înţelese de elevi decât treptat, concomitent cu creşterea
experienţei lor sociale si a dezvoltării lor intelectuale.

Pentru dezvoltarea moralitatii copiilor, vom organiza in aceasta ora o acţiuni de strângere
de jucării, rechizite, obiecte de îmbrăcăminte de la copii cu posibilităţi materiale, iar aceste
daruri vor fi donate copiilor cu situaţii sociale şi financiare deosebite cu ocazia sărbătorilor de
Craciun. Pachetele realizate vor fi insotite de desene si felicitări.

Astfel, copilul va fi pus într-o situaţie de a face un gest nobil, o faptă morală şi de a le
îmbogăţii experienţa socială.

15. “PRIMESC CEEA CE OFER”

Bibliografie:
1. Ministerul educaţiei, cercetării şi tineretului,” Ghid de bune practici pentru educa ţia
timpurie a copiilor între 3-6 / 7 ani”, 2008
2. STANCULEANU D. & Petrea I., “Stimularea comportamentelor pozitive ale copiilor-
ghid de bune practici pentru educatia pozitiva a p arintilor, cadrelor didactice si
elevilor”, Bucuresti, 2011;
3. https://www.youtube.com/watch?v=P2OiQK-sEnU – filmulet educativ