MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE

COLEGIUL TEHNIC “PETRU PONI”

ŞCOALĂ EUROPEANĂ
B-dul. Republicii, Nr. 1-3, Roman, Jud. Neamţ
Tel/Fax 0233.724.336
E-mail: [email protected] - Web: www.CTPPR.ro

FIȘA CADRU DE AUTOEVALUARE/EVALUARE ÎN VEDEREA ACORDĂRII CALIFICATIVULUI ANUAL

PENTRU CADRELE DIDACTICE DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR (PROFESOR)

Numărul fișei postului: ................................

Numele și prenumele cadrului didactic: IRIMIA SIMONA-MARIA
Specialitatea: LIMBA FRANCEZA
Perioada evaluată: 07.09.2018-31.08.2019
Calificativul acordat: ...............................................................................
Punctaj acordat

maximPunctaj

C.P.Validare
Auto- evaluare

comisieEvaluare

C.A.Evaluare
Domenii
Criterii de performanță Indicatori de performanță
ale evaluării

1. Proiectarea 1.1. Respectarea programei școlare, 1.1.1. Elaborarea planificării activităţii instructiv-educative în acord cu Programa 2p 2
activității a normelor de elaborare a naţională în vigoare şi a orarului ţinând cont de abordarea integrală a conţinuturilor
documentelor de proiectare, precum şi respectarea termenului de elaborare şi predare pentru avizare, personalizarea ei de
și adaptarea acesteia la către fiecare cadru didactic, respectarea structurii anului şcolar.
particularitățile grupei/clasei. 1.1.2. Selectarea corectă a conţinuturilor învăţării, ţinând cont de tematica anuală, de 1p 1
obiectivele generale şi de particularităţile clasei.
1.1.3. Corelarea obiectivelor stabilite de programa naţională cu cele specifice clasei, 1p 1
în urma aplicării probelor de evaluare iniţială.
1.1.4. Actualizarea periodică a conţinuturilor proiectate cu cele realizate şi 1p 1
replanificarea acestora conform situaţiei reale.
1.2. Implicarea în activitățile de 1.2.1. Întocmirea ofertei educaţionale CDL – programă şcolară, planificare 2p 1
proiectare a ofertei educaționale la calendaristică / întocmirea planurilor de remediere a rezultatelor învăţării la clasele
nivelul unității. din încadrare.
1.2.2. Proiectarea de activităţi pentru promovarea ofertei educaţionale a unităţii de 2p 1
învăţământ – membru în comisia de promovare a ofertei educaţionale.
1.3.1. Redactarea documentelor de programare şi planificare a activităţilor 1p 1
didactice în format standard (pe suport de hârtie) şi electronic (CD, DVD..etc).

1
 1.3. Folosirea tehnologiei informării 1.3.2. Propunerea de strategii didactice corelate cu metode activ-participative / prin 1p 1
și comunicării (TIC) în activitatea folosirea unor soft-uri specifice.
de proiectare.
1.4. Proiectarea unor activități 1.4.1. Corelarea obiectivelor specifice ale activităţilor extracurriculare cu obiectivele 1p 1
extracurriculare corelate cu generale stabilite în documentele manageriale ale unităţii (planul managerial 2017-
obiectivele curriculare, nevoile și 2018, al consilierului educativ, al activităţilor metodice).
interesele educabililor, planul 1.4.2. Proiectarea activităţilor extracurriculare în concordanţă cu aşteptările 1p 1
managerial al unității. formabililor, identificate în urma consultării familiilor preşcolarilor şi cu respectarea
reglementărilor în vigoare.
1.4.3. Întocmirea documentelor proiective specifice fiecărei activităţi propuse – 1p 1
implicarea în calitate de: organizator/ participant la cel puţin un proiect educativ la
nivelul unităţii de învăţământ.
1.4.4. Întocmirea documentelor proiective specifice fiecărei activităţi propuse cel 1p 1
puţin la două activităţi extraşcolare la nivelul anului şcolar.
15 p 13
2.1. Utilizarea unor strategii 2.1.1. Organizarea procesului de învățare, în scopul creării și dezvoltării 2p 2
didactice care asigură caracterul competențelor propuse.
aplicativ al învățării și formarea 2.1.2. Selectarea şi utilizarea metodelor de predare în funcție de nivelul clasei. 2p 2
competențelor specifice. 2.1.3. Aplicarea măsurilor remediale pentru elevii cu dificultăți de învățare și 1p 1
respectiv stimularea celor capabili de performanță.
2.1.4. Corelarea secvențelor de învățare cu competențele specifice vizate. 2p 2
2.1.5. Realizarea activităților planificate-stadiul parcurgerii materiei. 1p 1
2.1.6. Consemnarea zilnică a condicii de prezență cu activitățile didactice 2p 2
desfășurate.
2.2. Utilizarea eficientă a resurselor 2.2.1.Utilizarea unor platforme educaționale pentru accesarea și utilizarea de softuri 2p 2
5. Realizarea materiale din unitatea de învățământ educaționale/lecții utilizând resurse TIC.
activităților în vederea optimizării activităților 2.2.2. Utilizarea eficientă a resurselor materiale specifice. 2p 2
didactice didactice-inclusiv a resurselor TIC. 2.2.3. Conceperea și realizarea de materiale didactice/contribuții la amenajarea 2p 2
spațiilor în care își desfășoară activitatea ca profesor/diriginte.
2.3. Diseminarea, evaluarea și 2.3.1. Discutarea în ședințele comisiei (consemnate în procesele verbale) a 2p 2
valorizarea activităților realizate. activităților didactice realizate și promovarea exemplelor de bună practică în
demersul didactic.
2.3.2. Organizarea unor activităţi în care să fie implicate familiile elevilor (şedinţe cu 1p 1
părinţii, balul bobocilor, cursul festiv, balul absolvenţilor, etc.).
2.4. Organizarea și desfășurarea 2.4.1. Participarea și coordonarea unor activități extracurriculare în timpul anului 2p 2
activităților extracurriculare, școlar.
participarea la acțiuni de voluntariat. 2.4.2. Participarea și coordonarea unor activități din săptămâna ,,Școala altfel’’. 2p 2
2.5.1. Încurajarea unor activități de învățare care presupun studiul individual şi în 1p 1
echipă.

2
 2.5. Formarea deprinderilor de 2.5.2. Organizarea unor activități de învăţare care presupun studiul în echipă pe 1p 1
studiu individual și în echipă în grupe (aplicaţii practice, realizarea de prezentări PPT, întocmire de referate, etc.)
vederea formării/dezvoltării
competenței de ,,a învăța să înveți”.
25 p 25
3.1. Asigurarea transparenței 3.1.1. Stabilirea şi comunicarea datelor de susţinere a lucrărilor de evaluare 1p 1
criteriilor, a procedurilor de evaluare sumativă.
și a rezultatelor activităților de 3.1.2. Comunicarea frontală a baremelor de corectare pentru toate probele elaborate 1p 1
evaluare. şi aplicate elevilor.
3.1.3. Evaluarea ritmică şi obiectivă a elevilor. Consemnarea ritmică a notelor în 2p 2
catalog.
3.2. Aplicarea testelor predictive, 3.2.1. Elaborarea documentelor de proiectare a activităţilor de evaluare (planuri 2p 2
interpretarea și comunicarea individualizate de învăţare, conceperea de teste iniţiale, de progres, finale; aplicarea
rezultatelor. şi interpretarea testelor iniţiale la toate colectivele de elevi; analize comparative ale
rezultatelor; interpretare statistică)
3.2.2. Existența înregistrărilor cu privire la progresul realizat de educabili pe 1p 1
parcursul procesului de învățare (în catalogul personal al profesorului, în raportul de
activitate, etc..)
3.3. Utilizarea diverselor 3.3.1. Implicare în activitatea comisiei metodice (consemnată în procese verbale) 2p 2
instrumente de evaluare, inclusiv a privind derularea evaluării: propunere teste, realizare raportări, interpretări ale
21. Evaluar celor din banca de instrumente de rezultatelor.
ea rezultatelor evaluare unică. 3.3.2. Aplicarea consecventă și coerentă a instrumentelor/probelor de evaluare. 1p 1
învățării 3.4. Promovarea autoevaluării și 3.4.1. Discutarea la nivelul claselor a rezultatelor evaluării pe baza criteriilor 1p 1
interevaluării. utilizate.
3.4.2. Proiectarea de activități cu caracter de autoevaluare sau inter-evaluare 1p 1
colegială (interasistenţe, activităţi de formare).
3.4.3. Realizarea de sesiuni, concursuri, prezentări sau expoziții cu materiale produse 2p 2
de elevi, participarea copiilor la jurizarea lucrărilor.
3.5. Evaluarea satisfacției 3.5.1. Rezultate obţinute de către elevi la examenele naţionale (procent de 2p 2
beneficiarilor educaționali. promovabilitate mai mare sau cel puţin egal cu procentul de promovabilitate din anul
şcolar anterior).
3.5.2. Reintegrarea şcolară a elevilor cu dificultăți de adaptare: rămânere în urmă la 1p 1
învățătură, corigenţă, absențe nemotivate, situație familială defavorizantă etc..
3.6. Coordonarea elaborării 3.6.1. Portofoliul personal al elevului la disciplina predată este în concordanţă cu 2p 2
portofoliului educațional ca element cerinţele curriculare.
central al evaluării rezultatelor 3.6.2. Folosirea adecvată a portofoliului elevului ca variantă de evaluare. 1p 1
învățării.
20 p 20
4.1.1. Prelucrarea ROFUIP, Statutul elevului, RI și ROF CTPPR, prezentarea 1p 1
normelor care trebuie respectate în timpul activităților şcolare.
3
 4.1. Stabilirea unui cadru adecvat 4.1.2. Stabilirea unor norme de conduită specifice fiecărei clase la care predă/este 1p 1
(reguli de conduită, atitudini, diriginte.
ambient) pentru desfășurarea
activităților în conformitate cu
particularitățile clasei de elevi.
4.2. Monitorizarea 4.2.1. Aplicarea corectă şi riguroasă a prevederilor RI şi a ROF CTPPR în 1p 1
comportamentului elevilor și activitatea didactică.
gestionarea situațiilor conflictuale. 4.2.2. Monitorizarea permanentă a absenteismului la nivelul clasei. 1p 1

36. Manageme 4.2.3. Efectuarea responsabilă a serviciului pe şcoală de către cadrele didactice. 1p 1
ntul clasei de 4.2.4. Menținerea actualizată a unei evidențe scrise a absențelor, accesibilă în catalog 1p 1
elevi comunicarea lunară a absențelor copiilor beneficiari ai formelor de sprijin financiar.
4.3. Cunoașterea, consilierea și 4.3.1. Cunoașterea personalității elevilor în vederea consilierii adecvate a acestora și 1p 1
tratarea diferențiată a elevilor. tratarea diferențiată a elevilor în funcție de nevoile lor specifice.
4.3.2. Participarea la consiliul clasei în vederea rezolvării problemelor de consiliere 2p 2
în calitate de profesor sau profesor diriginte.
4.3.3. Implicarea în consilierea elevilor şi a părinţilor de la clasele din încadrare şi 1p 1
întreţinerea unei bune comunicări cu aceştia.
4.4. Motivarea elevilor prin 4.4.1. Implicarea activă a elevilor în viaţa şcolară prin valorizarea exemplelor de 1p 1
valorizarea exemplelor de bună bună practică.
practică. 4.4.2. Încurajarea exemplelor de bună practică prin evidenţierea elevilor ce au 1p 1
obţinut performanţe şcolare, fără absenţe, etc..
12 p 12
5.1. Valorificarea competențelor 5.1.1.Participarea anuală a cadrului didactic la programe/cursuri de formare continuă 1p 0,5
științifice, didactice și metodice / grade didactice, organizate de ISJ, CCD sau alte instituții de specialitate..
dobândite prin participarea la 5.1.2. Activitatea desfăşurată în calitate de mentor / formator / metodist. 1p 0
programele de formare
48.Managemen continuă/perfecționare.
tul carierei și al 5.2. Implicarea în organizarea 5.2.1. Participarea la activități metodice în cadrul cercului pedagogic /comisiei. 1p 0,5
dezvoltării activităților metodice la nivelul 5.2.2. Publicarea de articole sau lucrări de specialitate. 1p 0
personale comisiei/catedrei/responsabilului.
5.3. Realizarea/actualizarea 5.3.1. Realizarea /actualizarea portofoliului profesional și a dosarului personal. 1,5p 1.5
portofoliului profesional și
dosarului personal.
5.4.1. Asigurarea comunicării și schimbului de date cu serviciile specializate din 1,5p 1.5
unitatea de învățământ (secretariat, contabilitate, etc.).

4
 5.4. Dezvoltarea capacității de 5.4.2. Utilizarea tuturor mijloacelor de comunicare cu părinții elevilor, partenerii 1p 1
comunicare și relaționare în educaționali în scopul ameliorării procesului instructiv-educativ.
interiorul și în afara unității (cu
elevii, personalul școlii, echipa
managerială și cu beneficiarii din
cadrul comunității-familiile
elevilor).
5.5. Manifestarea atitudinii morale 0p
şi civice (limbaj, ţinută, respect, Vezi domeniul de evaluare nr.7.
comportament), respectarea şi
promovarea deontologiei
profesionale
8p 5
6.1. Dezvoltarea de parteneriate și 6.1.1. Identificarea potențialilor parteneri și încheierea de parteneriate 1p 0
proiecte educaționale în vederea educaționale/contracte de practică.
dezvoltării instituționale. 6.1.2. Valorificarea experienței rezultate din implicare în parteneriate/ proiecte 1p 0
educaționale/contracte de practică în scopul dezvoltării instituționale.
6.2. Promovarea ofertei 6.2.1. Participarea la „Târgul ofertelor educaţionale” 1p 0,5
educaționale. 6.2.2. Promovarea ofertei educaţionale în teritoriu. 1p 1
6.3. Promovarea imaginii școlii în 6.3.1. Participarea la olimpiade/concursuri şcolare/simpozioane și sesiuni de 1p 0,5
comunitate prin participarea și comunicări științifice, etc..
rezultatele elevilor la olimpiade, 6.3.2. Obținerea unor rezultate notabile la olimpiade/concursuri şcolare/simpozioane 1p 0
57. Contrib
concursuri, competiții, activități și sesiuni de comunicări științifice, etc..
uția la 6.3.3. Popularizarea rezultatelor obținute la olimpiadele şi concursurile şcolare.
extracurriculare și extrașcolare. 1p 0,5
dezvoltarea
instituțională și 6.4. Realizarea/participarea la 6.4.1. Participarea la programe sau activități în domeniul educației pentru cetățenie 0,5p 0,5
la promovarea programe/activități de prevenire și democratică.
combatere a violenței și 6.4.2. Implicarea în activități de prevenire și combatere a violenței, a 0,5p 0,5
imaginii
comportamentelor nesănătoase în comportamentelor nesănătoase în şcoală, familie, comunitate.
unității școlare
mediul școlar, familie și societate. 6.4.3. Implicarea în activități realizate cu Poliția de proximitate/medicul şcolii, etc.. 1p 0,5
6.5. Respectarea normelor, 6.5.1. Instruirea și întocmirea la timp a proceselor verbale de instruire din punct de 1p 0
procedurilor de sănătate și securitate vederea al S.S.M., P.S.I., I.S.U. și reguli de circulație rutieră și predarea la timp
a muncii și de PSI și ISU pentru persoanelor abilitate.
toate tipurile de activități 6.5.2. Realizarea responsabilă a sarcinilor atribuite în comisiile de lucru ce 1p 1
desfășurate în cadrul unității de funcționează la nivelul unităţii şcolare.
învățământ precum și a sarcinilor 6.5.3. Responsabil de catedră/comisie de lucru. 1p 0
suplimentare.
6.6.1. Membru în CEAC. 2p 0

5
 6.6. Implicarea activă în crearea 6.6.2. Respectarea procedurilor specifice elaborate de către CEAC. 1p 1
unei culturi a calității la nivelul
organizației.
15 p 6
7.1. Manifestarea atitudinii morale 7.1.1. Promovarea unei atitudini de înaltă ţinută morală şi civică faţă de personalul 1p 1
și civice (limbaj, ținută, respect, unităţii de învăţământ.
73. Conduita 7.1.2. Comunicarea profesor-elev, urmărindu-se realizarea feed-backului
comportament). 1p 1
profesională bidirecţional în comunicare.
7.2. Respectarea și promovarea 7.2.1. Respectarea normelor deontologice potrivit statutului cadrului didactic. 1p 1
deontologiei profesionale. 7.2.2. Participarea la şedinţele consiliului profesoral. 2p 2
5p 5
100p 86

Data: ...............................

GRILĂ DE PUNCTAJ CALIFICATIV

Numele și prenumele: Semnături: 100 - 85 puncte FOARTE BINE
84,99 - 71 puncte BINE
 Cadru didactic evaluat: …………………………….…
70,99 - 61 puncte SATISFĂCĂTOR
 Responsabil comisie: …………………………………. sub 60,99 puncte NESATISFĂCĂTOR
 Director: prof. Dascălu Mariana Gabriela

Membrii consiliului de administraţie:

1. Dir. adj. prof. Pîslaru Mihaela
2. Prof. Păiuş Dana
3. Prof. Deaconu Iolanda
4. Prof. Ilie Cristian
5. Prof. Paloşanu Ioan
6. Enache Costel
7. Scutaru Miluţă

6
8. Bălan George
9. Neculai Cătălina
10. Câmpeanu Gabriela
11. Avădanei Bogdan
12. Simionescu Paul
13. Prof. Negrescu Lucian