Recapitulare Lucrare scrisă semestrul I Clasa a VIII-a

Fișă de lucru

1. Identificati cuvintele formate prin schimbarea valorii gramaticale din

urmatoarele enunturi. . precizati cum de la ce parti de vorbire provin si ce au
devenit in enunturile date.
Am intrat in adancul intunecat al padurii.
Intelegea suferinta aproapelui sau.
Suferindul privea trist spre frunzele cazute inaintea sa.
Ratacitii prin padure se sperie.
Priveam la lumina filtrata prin ramuri.
Imi placeau pletele fluturande ale fetei.
Acesti brazi sunt mici.
Vorbeste frumos despre natura.
Canta inganat.
Invata noaptea.
Deasupra crengii s-a asezat o pasare.
Picta frumos gratie talentului.
2.Alcatuiti enunti in care sa existe :
a. un substantiv format prin schimbarea valorii gramaticale din pronume personal;
b. un adjective format din pronume posesiv;
c. un adverb format din substantive comun;
d.un numeral ordinal cu valoare adjectivala
3. Precizați cazul și funcțiile sintactice ale următoarelor cuvinte:

Voi sunteți incredibili. Fricosul nu va câștiga.

Andreea este acasă. Mincinosul este prins mereu.
Fiul ei a devenit doctor. Angajatul este punctual.
Căștigătorul dă o petrecere. El a ajuns avocat.
4. Transformați cuvintele subliniate la exercițiul precedent în propoziții.
5. Delimitați frazele de mai jos, indicați felul propozițiilor și realizați schema frazei:
a. Cel ce a câștigat, a ajuns ce și-a dorit.
b. Câștigătorul a ajuns ce și-au dorit părinții lui, dar și ce și-a dorit el.
c. Este ce a visat cel ce a învățat bine.
d. Îmi place să desenez.
e. E ușor să înveți la școală.
f. Devine înțelept cine studiază.
g. Îi place să fie în ton cu moda.
h. Bine ar fi să nu mai alegi.
6. Realizați contragerea următoarelor subordonate:
a. Elena va deveni ce s-a gândit de mică.
b. Cel ce mă convinge, câștigă.
c. Interesul era să citească toată lumea.
d. Mi-a fost scris să mă abțin.
e. Este interzis să fumezi în școală.
f. Nu e bine ce faci.
g. Povestea este cum ți-am zis.
Recapitulare Lucrare scrisă semestrul I Clasa a VIII-a

Fișa de lucru

1. Realizați expansiunea cuvintelor subliniate:

a. L-am văzut râzând.

b. Fricosul pierde.
c. El a devenit medic.
d. Îmi place muzica.
e. Băiatul responsabil învață
f. Am văzut munca lui.
g. Pictorul este foarte prețios.
h. Tinerii pot face orice.
i. Discutam despre a pleca în vacanță.

2. Realizați contragerea propozițiilor subordonate din frazele următoare:

a. Nu știu să cânt.
b. L-am învățat să recite poezia.
c. L-am prins când pleca.
d. Am știut cum să pictez.
e. Fata, care era supărată, a plecat.
f. Cercetau cei ce erau plătiți.
g. Cine se plânge, este penibil.
h. Vorbim despre ce s-a întâmplat.

3. Identificați felul propozițiilor din frazele de mai jos:

a. Băiatul s-a făcut ce și-au dorit bunicii.

b. Cine muncește, învinge.
c. Îmi place să cânt și să citesc.
d. El este cum îl ținem minte.
e. Colegul meu, despre care ți-am povestit, s-a căsătorit.
f. Noi am devenit ce ne-am propus.
g. Cornel s-a făcut ce l-au îndemnat frații lui.
h. Cine învață, ajunge să fie respectat.
i. Cel ce este curajos, va învinge.
j. Fratele meu, cel ce cântă foarte frumos, a intrat la liceul de muzică.
k. Cine dorește, poate cumpăra ciocolată.
l. Cine nu învață, va ajunge să fie repetent.
m. Băiatul, despre care ți-am povestit, a căștigat meciul.

Inima De fiecare dată, ca-ntâia dată.

Nichita Stănescu De fiecare dată, ca ultima dată.
N-are culoare, n-are, ca miezul de piatră,
Bate, şi eu ştiu că bate şi vreau eu să bată. ca miezul pietrei, de-ar bătea miezul de
Bate şi-o aud întruna şi nu mai vreau să bată piatră.
Recapitulare Lucrare scrisă semestrul I Clasa a VIII-a

Nimeni n-a văzut-o niciodată.

Mint ce-i care spun c-au văzut-o vreodată... Oh, ne-am zvârlit, strigându-ne pe nume,
Ea bate,şi eu ştiu că bate, şi vreau eu să bată. unul spre celălalt, şi-atât de iute,
O aud întruna, până nu mai vreau să bată. că timpul se turti-ntre piepturile noastre,
Dar auzul meu şi ea sunt doar o bucată, şi ora, lovită, se sparse-n minute.
un singur bloc de piatră nedespicată
Aş fi vrut să te păstrez în braţe
1. Dați sinonime pentru: bate, întruna, aşa cum ţin trupul copilăriei, întrecut,
miez. cu morţile-i nerepetate.
2. Dați antonime pentru: întâia, Şi să te-mbrăţişez cu coastele-aş fi vrut.
niciodată, nedespicată. 1. Dați sinonime pentru: am zărit,
3. Explicați rolul cratimei în secvența copacilor, trupul.
„c-au”. 2. Dați antonime pentru: strigând,
4. Identificați trei trăsături ale genului iute, morțile.
liric prezente în textul dat. 3. Explicați rolul cratimei în
5. Transcrieți din text un cuvânt secvența „să-l”.
monosilabic. 4. Identificați trei trăsături ale
6. Transcrieți trei figuri de stil și genului liric prezente în textul
precizați felul lor. dat.
7. Identificați trei mărci ale eului liric. 5. Transcrieți din text un cuvânt
8. Ce sentimente sunt transmise? care conține diftong.
9. Transcrieți dou imagini artistice și 6. Transcrieți trei figuri de stil și
precizați felul lor. precizați felul lor.
10. Identificați rima și măsura poeziei. 7. Identificați trei mărci ale eului
liric.
Realizați, în 15-20 rânduri, un eseu în care 8. Ce sentimente sunt transmise?
să argumentați că opera Inima de Nichita 9. Transcrieți dou imagini artistice
Stănescu aparține genului liric. Veți avea în și precizați felul lor.
vedere: 10. Identificați rima și măsura
- Precizarea a patru trăsături ale
poeziei.
genului liric
- Valorificarea a două trăsături, cu Realizați, în 15-20 rânduri, un eseu în care
exemple din textul dat să demonstrați legătura dintre titlu și opera
- Coerența ideilor de mai sus. Veți avea în vedere:
- Respetarea limitei de spațiu - Precizarea a patru trăsături ale
genului liric
- Valorificarea a două trăsături, cu
Îmbrățișarea
exemple din textul dat
Nichita Stănescu
- Coerența ideilor
Când ne-am zărit, aerul dintre noi
- Respetarea limitei de spațiu
şi-a aruncat dintr-o dată
imaginea copacilor, indiferenţi şi goi,
pe care-o lasă să-l străbată.