Proiect Didacticeu Si Duhovnicul Meu
Proiect Didacticeu Si Duhovnicul Meu
Proiect Didacticeu Si Duhovnicul Meu
Competențe generale :
C.G. 3. Integrarea valorilor şi a cunoştinţelor religioase în structura propriilor atitudini şi comportamente;
C.G. 4. Aplicarea învăţăturii de credinţă în viaţa personală şi a comunităţii.
1
Competenţe specifice:
Religie
3.3. Aplicarea învăţăturilor creştine referitoare la modul de participare personală la viaţa liturgică a Bisericii;
4.1. Aplicarea normelor moralei creştine în situaţii concrete de viaţă;
4.3. Practicarea introspecţiei / meditaţiei creştine, în scopul dezvoltării capacităţii de autocunoaştere şi a participării conştiente şi
active la viaţa liturgică a Bisericii.
Competențe derivate :
Resurse :
I. Oficiale
Programa școlară pentru disciplina religie, clasa a IX a;
Programa școlară pentru disciplina limba și literatura română, clasa a IX a;
Planificarea calendaristică orientativă, clasa a IX a;
Proiectarea unității de învățare.
II. Temporale :
2
număr de lecţii: 1;
durata: 50’
III. Bibliografice :
1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxa Române, Bucureşti, 2000;
2. Muha Camelia, Elena Mocanu, Ionela Ene, Ghid de proiectare didactică, Editura Sf. Mina, vol. I, Iaşi, 2002;
3. Dorin Opris, Monica Opris, Metode active de predare – invatare, Editura ,,Sfantul Mina”, Iasi, 2006;
4. Nicolae Zurnazoglu, traducere de ieroschimonahul Stefan Nutescu, Cuviosul Paisie Aghioritul. Mărturii ale închinătorilor,
Editura Evanghelismos, 2006;
5. Jean Monbourquette, Jean, Cum să iertăm. Ghid practic pentru a învăţa să iertăm şi să ne vindecăm, Editura Pauline, 2016
6. Emil Jurcan, Maestrul oriental si duhovnicul crestin, Editura Reîntregirea, Alba Iulia, 2002;
7. John Chryssavgis, Vindecarea launtrica a omului, Editura Sophia, Bucuresti, 2012;
8. Muha, Corneliu, Auxiliar didactic pentru elevi, clasa a IX a, Editura Sf. Mina, Iași, 2009;
9. https://www.youtube.com/watch?v=wmznt35Owm0.
Strategia didactică:
1. Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, descoperirea, lectura, argumentarea, expunerea, exerciţiul moral, meditația.
2. Mijloace de învăţământ: Tabla, Sfânta Scriptură, fişe cu texte scrise pentru interpretare, imagini, Organizatorul grafic, audiție
muzicală (Ridica-voi ochii mei la ceruri...)
3. Forme de organizare: frontal, individual, activitate pe grupe.
4. Metode şi tehnici de evaluare: observarea sistematică a elevilor, aprecieri verbale, chestionarea orală.
3
SCENARIUL DIDACTIC
3 min.
4
comunitatea Bisericii.
Precizarea Anunţă titlul lecţiei:”Eu și duhovnicul meu “ Scriu data şi titlul în Observarea
unităţii de caiete şi ascultă Explicaţia Tabla activitate sistematică
3. învăţare a Scrie la tablă data şi titlul lecţiei, precizând explicaţiile profesorului. frontală A elevilor
titlului şi a competențele propuse.
competenţelor
derivate ale
lecţiei
3 min.
5
dezlega pe pământ vor fi dezlegate şi în cer" (Mt.
16, 19).
3. Rolul preotului în viața comunității
Preotul este, în Biserica Ortodoxă, persoana
înzestrată cu puterea de a săvârşi în parohia sa, în
C3
virtutea hirotoniei şi a delegaţiei permanente
primite de la episcop, toate slujbele şi lucrările Elevii asculta cu atentie
Imagini Activitate
sfinte de cult, necesare în viaţa religioasă a
frontală
parohiilor, cu excepţia celor care alcătuiesc Explicația
dreptul exclusiv al episcopului. Se vor reactualiza
cele mai importante Sfinte Slujbe ale Bisericii Activitate Aprecieri
individuală verbale
noastre care pot fi săvârșite de către preot. Elevii raspund la
4. Relația duhovnic-ucenic întrebare Conversaţia
In rândul sfintelor slujbe un loc aparte îl ocupă
cele 7 Sfinte Taine. Relația duhovnic-ucenic este
realizată în mod special de Sfânta Taina a
C4
Spovedaniei sau a mărturisirii prin care Activitate Observarea
frontală sistematică a
credinciosul primește de la Dumnezeu iertarea
Argumentar Elevilor
păcatelor și se reînoiește sufletește. Preotul devine ea
Explicația
astfel părinte duhovnicesc sau părinte spiritual al
credincioşilor.
Duhovnicia are două aspecte:
sacramental-de iertare a păcatelor în
6
cadrul Sfintei Taine a Spovedaniei;
pedagogic-duhovnicul este ca un sfătuitor
C1 și învățător.
Profesorul transmite elevilor ideea că relația dintre Elevii asculta cu atenție Activitate
ucenic și duhovnic este foarte importantă pe frontală
Expunerea
drumul desăvârșirii si trebuie să se bazeze pe
încredere și confidențialitate, așa cum spunea si
părintele Constantin Galeriu: „Relaţia dintre
duhovnic şi ucenic este o relaţie fundamentată pe
dragoste, dragoste înţeleasă ca actul prin care
C4
C5 duhovnicul se goleşte de sine şi intră în starea
ucenicului; îşi pune sufletul pentru acesta.
Duhovnicul autentic şi deplin trebuie să fie un
martor viu, un receptor şi al învăţăturii şi al
experienţei duhovniceşti, fiindcă harul implică
Elevul numit de profesor Text suport Activitate Aprecieri
viaţă şi învăţătură. Nu există o autoritate de tip va citi textul individuală verbale
juridic, duhovnicul nu se substituie Mântuitorului Lectura
şi harului ci este numai purtătorul acestora.
7
zatorul grafic
Audiție
muzicală
Este important ca fiecare creștin să aibă
Asocierea,
duhovnicul său personal, care-L cunoaște, îi știe
6. generalizarea
şi aplicarea păcatele, neputințele , putând astfel să dea activitate
C4 frontală
fiecăruia canonul, medicamentul potrivit.
2min.
Tratamentul prescris de părintele duhovnicesc
trebuie sa fie adaptat personalității celui bolnav
sufletește, situației lui particulare, stării și
dispoziției lui sufletești. La fiecare boală i se
potriveste un tratament, duhovnicul se va opri la
remediul adecvat bolii.
Se fac aprecieri generale şi individuale asupra
7. Aprecierea modului cum au răspuns şi s-au comportat Ascultă aprecierile activitate aprecieri
activităţii copiii. profesorului. frontală verbale
elevilor Se fac recomandări cu privire la participare și
comportament.
2 min.
Precizarea și Se anunță și se explică tema pentru acasă:
8. explicarea realizarea unui proiect despre viața și activitatea Elevii ascultă cu atenție Explicația Activitate
temei pentru unui mare duhovnic român. individuală
acasă
2min.
Rosteşte rugăciunea împreună cu elevii. Rostesc rugăciunea Meditația activitate
9. Încheierea Exercițiul frontală
activității moral
2min.
8
9