Promovarea imaginii școlii

În contemporaneitate, școala trebuie să fie pregătită să facă față unor cerințe tot mai
complexe din partea societății și să își revendice locul său în viața copiilor pe care îi educă dar și
în centrul comunității. Cerințele beneficiarilor fac din unitatea de învățământ un cadru viu, un
mediu în continua schimbare. Internetul, privit cu reticență inițial, a devenit acum un mediu de
promovare nelimitat, prin care o școala își poate construi o imagine.
Deschiderea spre nou se realizează datorită cadrelor didactice pregătite, care intervin în
favoarea acestei dezvoltări continue a școlii. Analizând ceea ce se cere de la unitatea de
învățământ, putem stabili și cum anume o putem promova. Beneficiarii, atât direcți, cât și
indirecți (elevii, părinții, angajatorii) sunt cei ce intră în contact cu mediul școlar, comunitatea
fiind astfel influențată de școala.
Promovarea imaginii școlii şi factorilor ce îşi asumă responsabilităţile în procesele de
descentralizare şi asigurare a calităţii este susținută de personalizarea ofertei educaţionale la nivel
instituţional prin diversificarea şi flexibilizarea acesteia în funcţie de nevoile şi interesele
partenerilor şi beneficiarilor procesului educational. Crearea şi promovarea unei imagini
instituţionale pozitive în comunitate se realizează, în primul rând, prin rezultatele educaționale
pozitive ale elevilor, părinții fiind, în principiu, primii interesați de acest aspect.
Crearea acestei imagini se realizează prin fiecare cadru didactic din instituție, schimbarea
venind prin fiecare dintre noi. Motivarea elevilor printr-o educație individualizată, adaptată la
particularitățile elevului, folosirea mijloacelor tehnologice în strategii de predare atractive vor
crea o imagine pozitivă asupra școlii. Promovarea imaginii instituției se realizeaza și prin
elaborarea unor proiecte la nivel local care să vizeze multiplicarea experienţei pozitive şi a
exemplelor de bună practică în managementul instituțional.
Activitățile extrașcolare sprijină promovarea imaginii instituției școlare. Activitățile de
acest gen, cu o deosebită influență formativă, au la bază toate formele de acțiuni turistice,
ateliere de creație, concursuri și parteneriate cu alte instituții. Activitățile extracurriculare dau o
alternativa sănătoasa, practica și creativă de a ocupa timpul liber al elevilor, instituția de
învățământ ce promovează astfel de activități beneficiind de imaginea pozitiva binemeritată, atât
la nivel local, cât și județean sau național. Activitatea extracurriculară e o componentă
educaţională valoroasă şi eficientă căreia orice cadru didactic trebuie să-i acorde atenţie,
adoptând el, în primul rând, o atitudine deschisă și inovativă, atât în modul de realizare al
activităţii, cât şi în relaţiile cu elevii, asigurând o atmosferă relaxantă care să permită stimularea
creativă a elevilor.
Promovarea imaginii pozitive a instituției școlare se realizează prin publicarea tuturor
reușitelor, internetul devenind cel mai uzual mod de a face accesibile rezultatele și produsele
activităților. Cu ajutorul unui site, a unui email sau a unei platforme, nu doar că putem ține la
curent părinții cu tot ce se întâmplă în școala, dar putem promova activitățile și implicit școala în
cadrul căreia acestea se desfășoară.
Prin combaterea violenței din unitatea școlară, reducerea incidentelor din cadrul acesteia,
oferind un mediu sigur, promovarea toleranței și a unui spirit moral-civic pozitiv în care elevii se
integrează cu ușurință, se creează, treptat, o imagine pozitivă a școlii.
Procesul de învăţământ este principalul mijloc de formare a omului, în special a
generaţiilor tinere, sub toate aspectele. Calitatea procesului de învăţământ se măsoară după
rezultatele elevilor în şcoală şi în afara ei, rezultate ce depind de capacitatea fiecărui cadru
didactic, a fiecărei unităţi şcolare de a combina toată gama de activităţi necesare pentru atingerea
obiectivelor şi de a le îmbunătăţi de la caz la caz. Din perspectiva celor arătate mai sus, derularea
unitară şi eficientă a procesului instructiv-educativ, asigurarea unui parteneriat real şi durabil,
deschiderea spre nou se realizează datorită cadrelor didactice pregătite, care intervin în favoarea
acestei dezvoltări continue a școlii. Analizând ceea ce se cere de la unitatea de învățământ,
putem stabili și cum anume o putem promova. Beneficiarii, atât direcți, cât și indirecți (elevii,
părinții, angajatorii) sunt cei ce intră în contact cu mediul școlar, comunitatea fiind astfel
influențată de școala. Promovarea imaginii instituţiei şi factorilor ce îşi asumă responsabilităţile
în procesele de descentralizare şi asigurare a calităţii este susținută de personalizarea ofertei
educaţionale la nivel instituţional prin diversificarea şi flexibilizarea acesteia în funcţie de
nevoile şi interesele partenerilor şi beneficiarilor procesului educational. Crearea şi promovarea
unei imagini instituţionale pozitive în comunitate se realizează, în primul rând, prin rezultatele
educaționale pozitive ale elevilor, părinții fiind, în principiu, primii interesați de acest aspect.
Crearea acestei imagini se realizează prin fiecare cadru didactic din instituție, schimbarea
venind prin fiecare dintre noi. Motivarea elevilor printr-o educație individualizată, adaptată la
particularitățile elevului, folosirea mijloacelor tehnologice în strategii de predare atractive vor
crea o imagine pozitivă asupra școlii. Promovarea imaginii instituției se realizeaza și prin
elaborarea unor proiecte la nivel local care să vizeze multiplicarea experienţei pozitive şi a
exemplelor de bună practică în managementul instituțional. Au rol de autoreglare în relaţia
profesor-familie-elev sunt decisive.
Partener egal, alături de profesor în formarea personalităţii copilului este familia. Aceasta
poate să-i ofere copilului numeroase resurse sau, dimpotrivă, să-l priveze de ele. Oricât de
perfect ar fi un sistem de educaţie, el rămâne insuficient dacă se izbeşte de opoziţie sau de
indiferenţă din partea părinţilor. Deoarece copilul petrece cea mai mare parte a timpului în
familie, efectul educativ va fi deviat, deformat sau chiar anulat în cazul că întâmpină rezistenţa
părinţilor. O şcoală performantă este o şcoală în care este promovată, susţinută şi dezvoltată o
legătură puternică între profesori şi părinţi. Este un parteneriat în care, nu trebuie uitat niciodată,
nucleul este elevul. Comunicarea, schimbul de informaţii privind copilul, trebuie să vină din
ambele sensuri, studiile arătând că o bună relaţie părinte – profesor se corelează cu performanţa
şcolară bună a copilului.
În concluzie, imaginea școlii poate fi promovată oferind beneficiarilor ceea ce așteaptă
și au nevoie: educație de calitate, accesul la ofertele educaționale, individualizarea învățării,
combaterea discriminării, reducerea violenței, promovarea unui comportament moral pozitiv și
participarea la activități extrașcolare. Școala noastră, în ochii comunității, este rezultatul unei
munci constante.
Educația de calitate este rezultatul unui efort colectiv al cadrelor didactice, fiecare
contribuind individual asupra imaginii de ansamblu a instituției școlare. Responsabilitatea
aceasta este în mâinile noastre, deoarece această imagine pozitivă se creează greu și se poate
pierde rapid.

Bibliografie:
1. Flueraş, Vasile, 2005, Teoria şi practica învăţării prin cooperare, Editura Casa Cărţii de
Ştiinţă, Cluj-Napoca;
2. Piaget, Jean, Judecata moralǎ la copil, Editura Didacticǎ şi Pedagogicǎ, Bucureşti, 1976;
3. Cernea, Maria, Contribuţia activităţilor extracurriculare la optimizarea procesului de
învăţământ, în „Învăţământul primar” nr. 1 / 2000, Ed. Discipol, Bucureşti;
4. Ionesc, M., Chiş, V., Mijloace de învăţământ şi integrarea acestora în activităţile de
instruire şi autoinstruire, Editura Presa Universitară Clujeană, Cluj-Napoca, 2001;
5. Vlăsceanu, Gheorghe, coord., Neculau, Adrian, Şcoala la răscruce. Schimbare şi
continuitate în curriculumul învăţământului obligatoriu. Studiu de impact, Editura
Polirom, 2002.