Scribd Logo
Încărcați

Bine ați venit la Scribd!

  • 44 vizualizări

    Hidrosf 1

    Încărcat de

    Vladu Mihai

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca DOC, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

    Hidrosf 1

    Încărcat de

    Vladu Mihai
    44 vizualizări4 pagini

    Titlu original

    hidrosf1

    Drepturi de autor

    © © All Rights Reserved

    Formate disponibile

    DOC, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

    Vi se pare util acest document?

    Este necorespunzător acest conținut?

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca DOC, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
    Descărcați ca doc, pdf sau txt
    44 vizualizări4 pagini

    Hidrosf 1

    Încărcat de

    Vladu Mihai

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca DOC, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
    Descărcați ca doc, pdf sau txt
    din 4

    Proiect de lecţie

    Data:
    Profesor : Tatiana Hondor
    Clasa: a Va
    Şcoala: cu clasele I-VIII, Vultureşti-Muscel, Arges
    Aria curriculară: Om şi societate
    Disciplina: Geografie generală
    Unitatea de învăţare: Hidrosfera Pământului
    Conţinuturile învăţării: Caractere generale
    Tipul lecţiei: mixtă
    Obiective de referinţă:
    R1 - 1.1 Să utilizeze modalităţi elementare de orientare (puncte cardinale);
    R2 - 1.2 Să perceapă ordinea unor fenomene prezentate sau observate;
    R3 - 2.1 Să relaţioneze punctele cardinale din realitate cu cele de pe un suport
    cartografic simplu;
    R4 - 2.2 Să relaţioneze corect obiecte din realitate cu poziţia lor pe un suport
    cartografic;
    R5 - 2.3 Să utilizeze corect semnele convenţionale;
    R6 - 3.1 Să definească sensul termenilor de bază;
    R7 - 4.1 Să descrie coerent un fenomen folosind reprezentarea acestuia.

    Obiective operaţionale:
    La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
    O1 - să definească Hidrosfera;
    O2 - să explice naşterea hidrosferei;
    O3 - să cunoască formele de agregare a apei;
    O4 - să cunoască repartiţia pe emisfere a hidrosferei.

    Metode:
    -conversaţia;
    -demonstraţia;
    -explicaţia.

    Mijloace de învăţământ:
    -Harta geografică;
    -Atlasul geografic.

    Forme de organizare a activităţii elevilor:


    -frontală;
    -individuală.

    1
    Locul de desfăşurare:
    -sala de clasă.

    Evaluare:
    -continuă.

    Bibliografie:
    Dulamă, Maria Eliza, 2001, “Metodica predării geografiei”, Editura Clusium,
    Cluj-Napoca;
    Ilinca, N., 2000, “Didactica geografiei”, Editura Corint, Bucureşti;
    Strat, Daniela, Furtună, C., 2000, “Geografie generală”, Manual pentru clasa a
    Va, Editura Teora.

    2
    Desfasurarea lectiei
    Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor
    1. Organizarea clasei Se notează absenţii şi se Pregătesc manualele şi
    2 min. verifică prezenţa caietele de notiţe.
    mijloacelor de învăţământ
    necesare lecţiei.
    2. Verificarea cunoştinţelor Adresez întrebări privitoare Ascultă şi răspund la
    anterioare la conţinuturile învăţate întrebări.
    10 min. semestrul anterior.
    3. Pregătirea aperceptivă Cer elevilor să se Elevii se gândesc şi
    2 min. gândească şi să răspundă răspund (apa).
    care este elementul necesar
    omului pentru a
    supravieţui.
    4. Anunţarea temei şi a Notez titlul lecţiei pe tablă Elevii îşi notează titlul şi
    obiectivelor şi anunţ oral obiectivele ascultă cu atenţie.
    1 min. urmărite.
    5. Dirijarea învăţării Îi întreb pe elevi care Elevii răspund.
    25 min. este definiţia
    hidrosferei, după
    părerea lor. Apoi le Elevii notează.
    spun definiţia corectă a
    hidrosferei (învelişul de
    apă al Pământului).
    Le cer elevilor să
    menţioneze care sunt Elevii răspund (lichidă,
    stările de agregare ale solidă şi gazoasă).
    apei pe care le-au
    studiat în clasele
    anterioare.
    Notez pe tablă şi le cer Elevii notează.
    elevilor să noteze în
    caiete.
    Le vorbesc în
    continuare despre
    repartiţia apei pe cale
    două emisfere. Le cer Elevii răspund (Fiecare
    elevilor să definească dintre cele două jumătăţi
    termenul de emisferă. ale sferei terestre,
    3
    mărginite de ecuatorul
    ceresc, respectiv de
    ecuatorul terestru, şi de
    meridianul de referinţă).
    Notez pe tablă repartiţia
    apei pe cele două Elevii notează în caiete.
    emisfere:
    - Emisfera nordică:
    - 39,3% apă
    - 60,7% uscat
    - Emisfera sudică
    - 19,1% uscat
    - 80,9% apă.
    Vorbim apoi, despre
    apele cu salinitate
    ridicată şi despre cele Elevii sunt atenţi.
    dulci. Le spun elevilor
    că doar 1% din apa de
    pe Terra poate fi
    consumată.
    6. Atingerea feed-back-ului Îi întreb pe elevi care Elevii se gândesc şi
    7 min. cred că ar fi urmările răspund.
    dispariţiei sau
    salinizării apei de pe
    Terra.
    7. Tema pentru acasă Comunic conţinuturile Notează în caiete.
    destinate studiului şi fac
    sugestiile de rigoare.

    S-ar putea să vă placă și