P R E F A l Ar A E L ) t 1 !

Ar

Cuvirt €dfre profes$r :

B.',lorna invai?jmlntuht arti3tjc din 19{9, prin obiectjyele siabilil.j, rii ti prio sislcmul celof
tret Uclui (cdre cupdnd evolulia gradatda prell,llirii proleijonale d€ l, {axa ircipicrt; pln; l.r forma
de colccrtisl) a puji 1n fala spccialigilor sarcini deosebiide ihportariu- Frintre acestea,io Prirnui
dnd, a irp;rui dotar€ainvdf;mirtu i rle specialitaiecr man ale nrorl(.ne, colespunz;iodre ejritleD'
Jelol lolllul Btstemde inv;l;mfnt si noilor metode de lucru.
llcrarca de latd apa.e abia dupd zece ari de la ac€astdistorie; .cldrn.i. Ea cauLAs.i vil.ri,
fice ills?idaiele unel lndelungi experi€nle, ln l srina preocuparilor llilicata ln dcegti zece aiii, tn
con.liliile noi create lnv;!;mintului insirumeotal. ir deslapurar€are'oldtirt |t r{rale, pnrii{i l 9i
g ve.nul au cr€at condilii exceplionalein toaie sectoar€l€de acliviidia tlii4ilica li afiisi'c; lnv;tii!
mlntrl drtisiic a cunoscutin acefti zece dri de la reforni;, o lnllorire 'xr 1.,tui deosdbita.Sistemul
celar ttel ctclllri - eletuentar, mediu qi supetiot - a compoftat creareai run1eroaseirstiitrlii de cdu,
cdlie tru'icald, care se dezvoltAdi., an in ar, cuprinzind elerirsnteleallJinf€din rtodrtl marilL)triitse
l'ardiel cl] cfeareaWolilor $i insiituiiilor rle drld, Irc'd,iie dr bfecldljtdi d ld ,rdirualuLljefitl.|t in"
eep;frtri plna la materialul n€cesarcorcertitlilor, sinl ioliritate ln todie crrlfu{jle l&ii. D? aieed inn
so4otiirrlecesarAela6oraredprezenteilucf;fi. De ur real aiulor ne",r fo$i ,3:&perienta a iL*i{ji ti peda,
!uni" ",n"iri tcolr clc vrodrd so, iruce.
An socoiii necesdr peniru coleg l nosiru, prcfesorul, cd|e '!rd tndri ;i condrce ed ciilia
elcv,riui $ri, lolosindu,sede lucrarea aceasia,si drdtain rumar preocuf;rilc, obieoiivele {i soluiiile
r,orsl,i ri€ nerdu col1dusia olganizareast €labofareaeir aceasia{i tt !cd.!er psibilitdtilot ./iit.are
de ('rlrunlde a puncielor de vedere netodice 11a ]1nifi(nrii lor. IJa,rrj u,rlilrnsa de llnilic.rl] u
{htr;liil scnsul unei tablonjzeri,€d rAmiLleo condille.le viald Fentru di(l.lctiiii rloirsrd i"shu,nenl-ld,
in , ,.,,,,,n e, rt .;lP o s, odld rd,'ri ,c ..r;,
ldid ciievd principji dliuzitndre ale noului ilaDoal i

l. fr/r€ipitll Gdordofldrii si ift$pepdhurd$rti ed{dstiei ifis+r.}aren}di€}!.,s irrsts!d{l&

tfrlr,ie.tld tedrericd *i so sd$catid drfirrin&

l-l a djn lfinele frecveric di. invdfiirilntldui instfrncntdl o cor'ltlLtilr de{tlnird lntrij ri)rittrl
.lEzv(,ilirir i'lsiiumeillale gi al celei aft!fice, cn li proporlifirarea lor r u beg;irri Llrnogii4tellf ie{r'

Nimeoi nu poate ne0a dvdntdl co€{istenfeieuno$inlelor ac€sttta lfl unul $i ocelr]i ,'rdlltai
An| socotit ln acela$t timp, c?i redactarc,thlitrlor {ruro*infelnr i€,rreticeinh,r! slil fele'
g.alt +i lregradai,in douAdretpagini ln ircepuhll yimu|rl volurt, nir cor€$punde ielli i nostru
intoklll.alrriavom evita ,,trimitel'ile",ele dLvlndrezultntelndoelqicechiar pertru ]nafuri
! luclares de Iatd Iietarc nali ne leareli,td.nparc acalo utrte ed condilionEa2d inlele-
gereti leLiiei de instrument. l ')cest lel 5e apllci! prinripiul lttsugi/ii .onttietlte d tr.'lit!niial
in eeea ce prive;ie dezvolidfeaeducalieiarti*ice a elevului, vonl c:uta, pl€cidd .le 1n dr'
menlrl; Frime ale acesteleducdlii ftre se gisesc ir pre"erliul volum, s; s cor,solidam h?llnl li
vololrlelr lnmitoare,
t)
 ti'
'l

11. Pfin'iPittl oicnld,tl| t' fdrdonenld'l' tttlnfitice

in lurnlnalegatufrlor:t*"]]!li:,1"' cu domenifle
fl'au ori€Diaicercetdrrle
Pullni sp€ciatlqti Acettla au fost
cire ot *ou*'li t'"fi"" 'lin prrn& de v€derettilnllfic
.le activitatetntetectuali
" ca valoareii importanld)au un c&
hdeosebtteoretictenti 9r lu"".AtrlJ1or {varlate
artel vtolootstice
impropriu nu
;;;".ri a" '""i'""r" ;J;;;"" '" 'pun" qi "metode"'
"ff;:il:;;J;. "o'"ot
co'el'liet lt al inietdependeler'
prtvesc- !n maJorltatea' bazurilor- a,'*t" o't"utitu gtllntillci ln sensul prnc'
problemele de,speclolitateqi nu la
N€ referim, blnelnlel€s,la acei auto care au aproiund*
fdc de zecl de ani" public' o culeg€re
tiaienil care ln ndmele formulei sulicienie 9i l'jrltafe "d?a
de. exercllli ce ,,nu au nevoi€ de njci on lel de explicare"'
i
p€dagogice'
. Toate problemele aiaacticii insrrLrrnintale si fuudumentea'ap" bazepsihologtce$i
6e subordon€azi prlncipiulul de
anbtomice,fizice (m€canjcd,.custii:iiJ,ttt'" tit]"t'' o"*f"f'"' sare
exprlmdre redll(t,i d drlei lconcr'l r'ad bd7'ds' ecleilc;)' cacea
Toatesolutiite adoptatc tn' t"""'" se fu\lanealca'zd FP oceslecoreLalii'
"'"""t"
mai iustd posibilitalede argunrentdre'
Un exemplu'
depevremea.r'i sepoarti
viotti(asxpra-cdreia I
i::"t:';:.i,&i?{Lo'3::r1i,'o!.i",ii"2'll;u d€ricieoiele soluitilor
avantajele
i u*"ffit""i'f, C}". i-J",ia'J '"' u iost gasiu siudtind fi
ldoptut" to g"n".ul plnd acum fi c;uiind o dezlegare{tiinlifica'
i'
["",*",:; ;:
"""*,rl;"i"T['T":I'i"iii;fiii-1"x"1,i,"."J1,ff'1'i:"iTT]:l
trcptele ndturale* rn do nqio'
""J::il::',';:1"#:
-" *"';;; t;*dt care sd se :ub9rgon€ze drn punct de
u oul*io.. se $ie cd deg€t€lemijlociu $i
inelal
vedere metodic, ins6umental, drspuneriin**iu ""*"lhlie cr;ead un lnterval,de ion lntre de'
cad lo mod normal apropiategl' ln **"iitta,'""""'t:
d€g€tul mtilociu ql degeiul inelar'ti
getii ardtdtorti deg€tul mijlociu, u" 'n'"'uo't'an semiton lnire
c; acordareadispunerii D'lu-
fin lnterval d€ fon lntre degetul neldr 9l degetul mic' S-a considerat prin
rale a deqetelorcu inceputul o" q"t'-" i'"";*a' coreepunzdtorlntervalelor carc se creeazi
aceart; dbpunerc u{ureazl asimilareadepinderli
pe unil pedagogi ai viotii sd negl'jeze
Ac€asti prgocubaiemetodlcd prmordiald a fdcut insd
imDorlanla melodicaa as'mlld-iif inrelornol'lrrrlleorelice
,p.r',"
i:::;"i;",i::1"'il:T:":T,::i:'l-*-"'ae,odic
:1:,::;:,.;]"fl-,ff";,:'
; ;i;l: ;;:l;:ijl;i{li::";;".:1.rs,,::'"fi"x.i
,-"""""j';:;l;
meiode, studiul se lncepe pe coarda m'
",1::,"i:
:;,'"" ;;:x
ij:#**til*l.r*:"T":'iJ""jJJ'::::i'fli:'-'lll1;,,iji""i.'Tjllilli"j"
"*'''i""$":ixJ",il"i:Fjii:iiii'liJ:1":"',i"1efl"*"1,".,t
s€rezorv;
pak naturc,t'-i^-acetas],trmp'
nelirBusca ei
0"r",,?;,'ii";':::"::,ti!ili',|[ ,'0","i,"
"'"*!::,#;;;l,i',:*"*#iff"";",i"Jl u"'uu'u','
fiTla;,':"";::f;i,,;:^ii,li *0""
trci" '
,.ai"'"a. nitutattj "doi tinld
pe ambetecoarde,in plls un itveput ,rr"

;;;i:T::i*;1;::-n;iTfl :fi *:J"::l*x

"i,lt"""i
l*ult,,t"r"^'"^:i;TJ'i,'l+]'1"i
:d:y:el::

cun'se,.' descucaprotesorut
ci ";l:::: ::,,i";'::',i
Ircplete nalutol". Nu s'd dr;tal ,'c .(e f;,::,::,;:;;'';i;";,ili!:;f,,:i:::::
sot saii lo m.l6r, Do tndior.
Ld
;"1"1;#;#,;diii .p,opi",'d€cere marrrre$tr poziu-sau-mr$d:t,:-'ni,':""';i;
m6re rnmeiodica
imporianra Pre'
l1n"jiill'"iir'r"J.#"i"i-;';; ;" ;";"' "
"*.*'1"i"'."i1'i
d a n i v i o r i r I n f a z a i n c i p l e n l at l . l r , u I n e r . l d s d I l e n e g l i l a l '
p"t p )iiii'ot'
Dd.acestedoud ptillcipii int'-o singurdsalulienetodicii?
aiiaiit i o r " p " i i i i i i i ) a n a l d tp e c o a r d a s ' t '
"air"
 Care ar fi obi€cltllece s,ar puiea ad c€ acesfetsolulii?
l. Mina slingd pusd de Ia itrceput itrtr"o pozilie dtfi.ild. Jntr,adevar,bralul stlhd esteirdus
mdi lneuniru. Dferenfa fala de coarda lc, estelnsd d€ajunsde mlc;, dar ffiind capati mai utot ;i
mai sigur poztlia corcctd, flumos tlesfdcutd, deci! p€ coaldd Ld sdu Mi unde, de la lnc€put,
tlnd€ sd 3e Ilpeascdde gltlll viorii, se sirlmba li se lntepenette.
2. s-at putea obiecta cd inceputul pe coaftla Sol, solicitti brdlului drcpl cea mai gtea
pozili? tu otul
foa p ti(licat.
Mai intli este cliscutdbiHaceastddificultai€rapoi 4m preLrefiit'o'incepixd coadele libete de
ta coarda Ml, rpre ld, Re $i Sol. Am Luctat nulte leclii caade llrer'€ (intrelioiod interesul
peotru flecare leclie cu Llo elemeot nou) p|fid ce lrecerea btaf&lui drcpl In cele pulti planutl
ditetile, se rcalizeazd ctt usurinld $i clntatul cu aftutu! pe coarda Sol nu este nici a noutale
Si hici o gteutdte,
Ca sa prevenlm trecereala cddereadegetelor 1'A IlPit€ pe coarda X.' ant plelungit nutt
exsrcillile pe coarda 3(,1, plna ce clniaiul cu degetelepe coarda a aiuns o obitnuinld ti cop;lul
e3le ln stare $ primeascdo problem; notl; din ac€st punct de ved€re
ln momentul cind 6rn tiecut pe coarda R€, i.6m fl aqczatdeodaii degetele 1-? ln sem;ton
pe coardd.
Pe coarda lo aFzarea este la fel. Pe coarda Mt, se-aiur)gemult mai tirzig' cind tragerea
degetul
' l t hapot spre ptigug, nu mat lonte dtce la o deformate a poziiiei mlinii,
De ce nu s,a gasii pln; acum aceasldsofuli€' ce ne pune Ia adidpostde grdve ufindri in laza
incipientii,lmpdelnd prtlcipitll metodic ieoretlc muzical cu prhc'piul practlc instrumenia{?
Pentru ca r-4, cdutat intoldetiuna Iarnule gldbite, ln maioritatealor ,,meiodele"pentru
incepdtori aledzA lnir,o pagina, do!;, toaie deg€lelepe vioarii. Riscul rdmlne al proiesorul11ifi nu
al autorului.'/rx general, se negtiieazd un impoltant ptincipiu pedagogic: titupuL pierdut in
apaftnld, este iimp clgtigr,t in educalia copiitot. Ntt eiist; timp risipit, daca intrndered un€r
preocubdriprevlne.gradat devierile $ are un scop didactic impbrtant. Revenind Ia e,xemplul ddt'
solulia gdsiid a losi condilionata$i studiai; ln lumina principiilor de anatomie'Iilicd, psthologie,pe"
dagogle, care au concurat Ia potcn{area argumentdriicu caracler ritiinliflc ti au determinat rezol'
varea Practlcd,
IIL Pridcipru, grodrltel

Constderindacest principiu ca o condilie esenllal:la progresuluj, ne,6m slr;duit se'l nplicdm

ln cele mal bune condtflt. indeosebi,faza lnctpienidar€ nevoie de o g.adalie spe€iald'cdre S; per'
miid consoltdarealiec;rui pas fdcut inainte. Cq alie cuvinte, titmut destdgwdrii probleneLor tre'
butp sa asigutp talitatca yadoliei.
O al* pieocupare importantd a fost ql aceeaa prbporliood.ii grada\iet; adtca nenlthetea
Erudaliei la acela|i niaet pe taate prcbtemele tdrc se solulioneazd tn paraLel. Lipsade $adalie
intr,un stngur aspect al d€zvoli;ril, ar coinpromlte gradalia generala.
Am aplicat principiul grada{i€iorienilnduar€ dup; procedeele peddgogice obignuite' ds la
si xplu La cotnpus, de Ia utot ta grcu, de la cutroscul la ro , pdstrhd mereu lnkePiitfunderea
dcestorprocedee1n realtzareaunei aceleiaflleclii.
-se plaseazi ln sfe'a de orientate a
O alti preocupare de pastrarea graddilet, -dar care
ofl.ictolului fundamentani rtrintifjce - ca o problemd de psihoiogie $ p€dagogie
"i - este griia q€ a
nu da copilul'-ri intt-o si'gttto P(l:r Je'it o singut' lloliunc /'o'o Copilul nu drr' lr lncepul'o
'{ atenlie dist.ibrtiw;, ci una conceniratdFi invol nidr;. C{:teah qe &1 Pune.in.fafa rnai multor pro'
bl€me deodatd,are urmdri imediate, cdre cL1greu s€ inlaturd, Se qtie c; in fdtd unej ase enea sl'
tualii se practici deseori q noud grefeaH, cdutlnd repardr€amdi irultor defictente in acdlali timp,

lV. P n.lPtul Propo.liondrii tJ sct.clio'td.it noteriolului

qn
Lucrarea clPrinde ln plaDul €i un mdterralorlgindl i€orelrc' metodrc +' prdciic, precun li
material antologtc. Proced€ul ou esle nou fi esie bun, dacd estc subordon'lLl PrilctPiilor metoilicc
1
pe care le,am infalgat roal sus. Praciica aceasta(pe care|i,a l !1r$i'o chiar mate'c pedagogloachi'n)
se explici prin faptr cd nu se po4te negliia, Iirii rismri, imPortdntape care o au in orice domenlr'
pozili'le crttigaie de indinldsi.
l

il
 fi plasateit1
de la org,'

eaucative Piese' .1in punci de Yederz

nutrcar' a€ **" '--*t"""r"t

lc'r'
' A. dut o tnare atenlie cinte'iulrd romtnesc Exereiiitle t€hnice' ln rnaioiiiatea
srnr lucrdlcpe lerrLi r torrrlrer',:;
ltnl lucrate ,-.-'rnd,Lt, la !iI
#.':il:l'T;il";:,ila.e de di{erili-.n^-:
culese
romlneeti :utoljl ilallodolle
r, d,d.,rl
sradur
pznitrr
comprse speclal
f"tt lrnbogilta cu luc'irt
obiectivulmott'dic xespecfiv-Ltlcrdrea a"-i"t' "
rt.t',f""i ,ie .irre c'rnp"zitor' IU i i ''r t"rnr^- ni

V lirinelplul Ini(ltier'
pentru 'li'-illl'i^:'l'"n"*"
lri rnanualuluostrudn t'11!'a dispoziiiacopilulut' "..1'\:tiq"'?-

virr*6
' Ut. P.,nGipirl resFecsdriipcrticularitdllior' de
, ^^t^Ai.o
meiodice alc manralllhri. fln exempld
ale ex al apliciriihi
7i""*it prin.ipto upo." in toaieaspectele TT":1"1"] !,t deiernio'ti tocmi'
iiecJfeileclii 9t a lucrarii'ln generalesie
cotstdi"-i"pii .:'rj"geil" matcridftrlui
*:'lT'il'J#',;;1'?.oii']"*i,ri,.
de r;spectar€a iattic laritAlllor dr l'irsii ronot^r?a. ad,sij a
repeialea.ac'sd a shrdrurni
iu':s ani)'" i sepoate prerinde
- .\ , -^ -^-r^ ^--t1^Ao shrdlulni
,' :.
i .';'g';' '1d';*"'"4iul*'r .ndoatu.duu' raptcarenuconirit,uic'
rtuuut i'" l;;il;;";^;'J; careln lond con{inaceealr
.'"":a,""i"'".i;"ria-"a deprirderii itnti"a 'lt"ttt" ;xer,cilii$-melodti'
;."*i-H5il,'*ii'#f::;'':;"";;:":fi"::iil"1':il::"',l"; aceea '|redd'!
'|ecr"or'
6s"u'Iui
u'
-" i""?l,i;";;".:'i";;;'';' ; ;l.i'" """"ii"'.oaro'ur'r' temeinis:a cunoltinlelot'
".u'" ;;;;";;';;".i"' 0"""""' cre'le"' ca se merge Fpre
lnsufirca
Lo.Jli€ b n v r o . p c d a s o g t e tm o d " ' n c
-de
"'o'n::;,:
.,.3;1"lrf:liilil'rr*-ili;"
'tiiriii*a 4r:;ii!,1it!i:.i!i*".1!*,|i"
, de d Et:itisi lealila stilul lectiei-conuetsalie'
salrtind.uceea
'
li:;.i:|,i"::,x: :':,::,i:,'""' ,,,'" ,, ra copi,Je obicpin,,.,aide cahe prrreso.i
-err1

l:l"::li;;ir#;," i: :;t,,:':; ]l
:i:fi:,,In:,'"1,:,i,J:i:',|J.*i;''J#",'
"'*:';.1[l
'"."";"iH;""1"";:;'":"::::,:'""i,::^i'"' ,(t,,/,.
n,.to
ra,,,!
:::: o,i,udinp
;'":"1:,,:'#!,',:,,'":
'i,,xlo'i"'i"ii"ill"i;t,,i,i,i],:^)i,"i:
:;.'"',
;:",'d,'
:,:,
:,'::
:i:,i;:,::':'::;!::,,: , ,'u,,i.'
'o nourr.."rror"u '
m-rerrdlul,r':r' rrple erlli'dlir Inelodlce'nu nebule sd p"rir o nrinimalizd"e
:1.1" din liecare
-**t r."t"t"."t"t. put". 1,,.i ti- t" iitt"t! loterpretare momentele importante
acedstd'5\e
;;, ;;; i;";;, , rtic'p',te netotlxe te pot asigtbq o dqz ottare notmatd Caci
;;;:";J"
'^i,,",;;".;;";;;;,';"; ** po.rtc (1lrcein viitor lpre o unificare a purctelor de vedere meiodicc'
"t"'rno, dto't,^, n d u,'ui praL"'t In'mat dotnt Nici ere.t€rturexceflionar "'
{
perfe,"d ' I'r\iior' ( oea ce il diferenlidzd d-enormal esle cdpJciidleJ lc
de o grrdalic'care't
"ste-.c.rti_ sdti lrcpte'
'" ."ri"r"ip'i,r"."'"r"i
**"f '*"f accelereaziiempo'r! detvoliErit.fift insii a
r
"",-tt"* ",
'u'"r* .r' o mdre importanfs.l:::'1ll-f::"*:.J::"':1":"::",":l'.i
l e s u l l i n : , ? r ' ' r ' u n u r n o i f ' o l e s o r u?:fi
l le podrecon'latJ Numai el
p o d t ca d d ' i "
fi"."r"
'"' f' ot" fi
n'l*p''r" *"i.J'* (ric,e6re, ,,,trur,,i
pl"vdui,
racorrrormaliire
dce\rd.
l'l:t-".^lll":"ii:-"::1ill,;:
proeeselorpsihiceairi de deltcnte,
;i #; ;;"i" ;unrtirnta d,risti{.da ca stngur martor il.

j
:: ; t;;;;;'i",; d €du(dF i irstrumenial". F .r"".'"i este prietenul care va rnleleseprinrul
do'
preo.uFrite noaskerEl singur vd Liscenre,prirtre insisien{elenoastre' unlcd ti marea noasltd
ii'la, uceeude a ajung6la'ii{eletJcr.ofl la inima el€vulut.
AuroR rr
 l

P R E F A T II . A E D I T I A A
DO.U
Aprrilia edilieia doLn rovnzItnri idnUgit]i, ll Mar)u.rl[]uinosti.u rlo
ur) priicj perl.ru unelecorstatlfi, obli,,urop,.in Ilactica folosiriiacesttrinranual$i uiile aplic:rrij
mai dcpar'|t in nrvitiill)iDtui muzical dc
, spe0iaiiLate.
r,,..-:-,'.:,.
S-a rpreciat in pdmLrl |ind c:i aceasli hcfare, sonce])1.?idin neccsitateati id spifitul
( lm
r ! l i c : r r j i r ' c f o f r n e in r \ . n t n m i n l u l u i a f L i s t j c d m t ! r 1 9 , t $ - a a t | | r \ u n u l d | l r p f l n c r l a l e l e s a L el e l u r i I
e n l i l i & r c n N r u t t d c r u l L a n , d e n . t l s d ,a l i n v i t i m j n t L r l l i ( l t m e n t n f . I n , d ! ! i t , diluzafea in
nl|nrri doi arli dc lx .rp; tic a zecejnii dc exemplar€tifp erile in limitel(l prinrci.editii
tii ests grn-
r1 i r o a r e , t r I a n r a l L r l c s t € Il o. l , . . l , 1 . r . ! : i , , , r p i r o , ; ri n i n s L ' u ; r , J, , , , ' , r . . i, " . r " , ' , , " r , . - . . , i,'i
!i $colilorelenlerlar€d0 nrLrzj(ii,cle o,nuL,"idin tc;]il€ lcoretico,de in;tiirlelc !crlJgogifu,
"l"vi
in invstrirninluliirar flccvcnll, ln c€rcurilepioniere$ti, ir cer.Lulc de amai:oai,in cnmifElc
c.l4incle c!l-
ctl-
t turxle etc. Trataic., asi,,,il^reAsi li\area p rnclo. dcpinileri iDstruDrentalc in le.tii gradatc
pfogrcsiv,imFletilc cu prjnrele Doliuni dc Ilrrzici, se intilnesc pentru prina oarl ir tuvili-
rrinlrll vior'ii. AprccienrIn nanai it1 l:Lcasl.llor?rd ma!rLialulpoLeafolosi actiunii di inxtruifc
nrrzi0Al-instfunrnliali in nraselc de incep:lori, alrase de miicareaarlistic' diri liala noastri.
IlalrUalLrls-a adresatprolesoruhri €xperinrental,.iar care $i-a c]:ldit exp€rienlape vechiul
sisleDrde irvit{minl, carr Dl| sc spfijillca pc o bazn $Nolarizat5, solicitindu-i noi plcocupnri
nrelodjce,iD spiritul iicolii 1nodcme,ir care edrcafeainstrulncntaldin laza dc inccpllt consli-
tuie sarcinacca nraj plinir dc rlspundorc djn €voiutia violonistullri.Accstui profcsor,Draruahrl
r . . ,s u l i , i l a r a . l , f a r c i l i t , r ' n , i t r : c . l , J r ' l i " ' . , r e \ a l o . r l i c . l . ' I . i ' l p I n s | | | . , | , , i | | .' r l . l f g . n J :r
aplicareaunei conecplilrn€todireiDsLnrlne|Lal€ lnoderne,dato |n cnrcia nici o dcprildcrc nll ..
se lornrcazil ia inlimplare, $i, in sijr\it, a.laptar€a la un rilnr lafg dc edLrcarc,accesibll celoi
nrai vafjate particulafitili dc rirsti si lalcnt.
llanLralrl s-a adresaLcic aselncreaprofesofului[irar, cducat in !coaia noun, ca|e, p|irt
. . ' . ' . ' i ' c' 1 , t r l . u l " g i . t , . . 1 , , " " q",, J . i , ' l r . l i n i n v t i l L,,i , ' , . 't',,islili. i;n
", ".i"" r'.'.1..i' ".
) nrat ru nrielegerea 0ornpleriia pfoccsIlri ,li.la,tic. jnire c,'rr€piia nr€t,,tl!rrarc sin la baza
$i intglegerca9i trcgil.ireaaceshriproiesoldp tip ron, s-austabilit, de latt, cclelrai
ruraDLralulri
! vAloroase. norespo!derte,iAx rrzlltai.lf obliDtrle fe.rn rcnfi.,n.l. jr|slctet lr.Uirii rcl,,f Rr.i
irnpo a!!e p.oblenc ale lucrerii.
I a ci!lat in slifsit o lormn {le co unicare!i dc edrcare accesibile
X{:rnIalLr1 ii acclorincc-. :
ptiioricarenndispLlnctc[ifi|olnc0cSarllnUinlv:itininL]sis[ema[izalsio|gaDizat
p f o l e s o r n c e r p e r i n i e n i a t . A c n u t a t , c u a l l i e i L r v i n t e , s n i i e i n a c e l a $ ii i l n p o c a r t c a e i o v r r l u i S i
un indr€ptar nclodic. .
ln acesli doi alti, in carc tti a e(liiie si-a gisit o al.il dt largd djfuzafc ti aplicare, arn
a!L1t posibilitateade a aprecia urclc rezultatcoblinrte pl.jn folosireaaceshi.lnanral.
Variatia pe oare acesteroztltate !r trf,,cntal.-us b ral,urlul talil,iliv r! a lost detcrjni'
nali atil de calitnljlc jnilivi(l ale alc clc\ rlor.ut mJi alesrlc varirt, intelegcr r t'1)lcsoilor res.
.lC con\.ingerea
l)ri01ivi, lol raPorlalii Ia ,r,cloilavalorifi.a[n dc nra!!al.
'
,{colo xtrde plofesorula nrtclesinportanla fiocirui elclnenttretodic din ceasli luc.ore,
rcspeclitd forma ]i limpul lui de aplicarc,fdri nici o derogarede la linia gradalii a lccliilor san
c l c l a a s p e c t e l ec o r D p l c x ca l c l i c t A r c i 1 c c \ i i , r o z r l t i t r l t !u fost lininezi. l,i srir)if!l snului $coi5r. '
,|
 e,.vu,, c,,c,t1r:.:l-.^'-,ill'.l",fi:;":;::
co,,dus Jl':-J":'JIl',,,'i
ll"1:::::':jilil"fili*il;
TiJ#r::i::::#;1;;iJ,",',;,"1",,a1*:*:::l!:ll.
:l:i[;i],fill:lliffi ra
s dus
i r i r s i i t u r i c o f e c t el n v e d t r c a u 0 c l b u
pocoarde t ur
if","i"i p'""i""' 1rdeseteror
.o,rd. n rrrs la
Ii:'1ffi:,',1,l'i'",,l:"Ii,il,'iii;,;i;;;."1;;; ':l;,,ilillil;'i:iiil1l";;.,"..,
a'i,,'",',:g*"" ,,",",':','''ii,' " r,,,,,nrL,r
dcs,,c,oj vl 'i'
M i r r \ t i n g i r L ur p r r t u l l i e l i l ) r r \ i i
a dceettror ' l m r rdepilrLrtr
0uhIJarma loD,lrLrtar
,,.,0,,,,Lil^,:'l;]fl;'J,'1,ilil';';lil:il;;"''i'."0u"* rorun'ri
"" q''ii"i'iliii""..i
dc gitrrl viofii'
t "1"':lill;ll,,li',i,Xll:::l,l""Hffi'":t"*X?,i:i:1":lil,,
irucrimin ,',, ., -..,..,,,'.Di! t*rcn '.ccssi terni. n.sliiind ncel Pfirr-
i;ili
,:iirt"',::rri;s'";:,::il"itlil,'iii:|"!;ijiftilil1t1.#;
Ccrc r Prolesoi'ilofcare rPlioi

r ::f'::,',lr;;ll*'ijt*,i-,;i:
i*trtilillijiltuli;,:i]r':l.:,'';l;".,",
Iniorvtnua tn ;; ti*" :'tt':t"ti^l'tr"t
'r' tratate in acest mxnu,,l' 'u prilejniesc
d r l l r t e r ( ' n c c ( l e r ' 0 7 : \i i / i b j ' l f r r '
'"'r'1"i",,,'i'llli"1l'.k
cc,rnibmii
5i"t.i r:T::1.:llli,:1:';,i";':i1lli
l'",:ii,iiTi'i,l"il;,H,llii
iliii;
:jl,it;,1*ltll,:,;t"_:
t.:ijil,iliriil;l"l;i,lli":,1' ii,,:
tl,ltti',Iitl'ill"l
Modiljcdlcgd|lseedili€l!douaau!int|hgeatnadesugestiile|iproplnelilep|oicsolllo|
xr r"c-nrii
.,, , ; t l ; ; , , i \ . r r \ r l , , . " r r " 1 ; (r r D - ' ' r i '
 rEcTt.a ii x.

f
l
i rji

- t
l
- l MUZICA,TNSTRUMENTELE
MUZICALE
i I
trumoase stnt drumurjle citre h]llzica,cet cu vioara in mln:i, pdrd
._ _Mllt" fi Drinirecetemai rl
nrne de farmec,dar +i m,rj lung $j mdj bo0dtln risptnriidecir drireadhelp. .
Udcdnedm hol;' sdrlsradhalenl impreund,e bine sd ne tntindrm de ld tn.ep r mina Drie,
t ..
renlel'dF'ca sa nu ne r;tacim. Nu e ufor $ fii cdrduz
curvr, ddca nu esti .sc,rrr"tsi
corNlng€re. dupd cum nu e\te usor sd urmezipe cinevanehol,irii,sdu "r,."r.,,
Breu de inl"ter.
vi te djm te,smgtndrrir,d€tuug le,rm dsezdl .cu muhd qrjr.j,Denrr|a vi
ii
,r*" r:.:j,11:.::111 m.uncd,
u<phr rnxoca, iara poricorri
rardpottcDt.isr f;ra
fdri inrodrcerr.
lntoarcer,.
fi ]
Din nenurn6rarel€drumurt pe cdre le,am strdbatutcu dtittd all cd voi, dm invJ(dr si noi
.
llilli.^ll1yr ri rmplethe
cu rnvrrln,ranesreriror
no:,,rri cu ccdd mcrreriror
ro., r",*
folositodreti Ie.air asreroutpe hlrrie pcnrru voi. "o.o,i,

1l ,j
: . i

:
!9;y."" 'tre, omul cint;. Ctnt; de bucurie, de dor, ctntd la munc;. De nlit de ani, ij
muzica.a apropiat pe oamoni. Ed a fi ap;rut de fdpt, atunct clnd oamenii
au ;;r,*i
laoldlrd.

.__. , 1*
i::,,..,",1"j:.
lumu, lrlndcd"1
*: omul d
.puiJ
reded.slmlired sa. Chemare" nruz.cii o dude si o intctese oricrne,
este o limbd d tuturord.Oricinepo6redeosebiprrn simqLrl
"";,';
spun€-cevo,d aruncicind l.au ltpslrcuvtntete,sau cind .cesr?dn-u
din oric; rdrre a
auzulut,sunercteAe zgo.
Ii
more.ri sun€rer;!nt'e ere.cind reudrufornrre
':
.,::".:":, Inr
onrul a dai glds_mdrllor
"un","r".r","or" "
muzici, rncaun mirrocde d exprima idei si
d;i';;s;;;;J",,
senrtmenre ,i.
omurd ovlrt
,rrpjeori.cu diLrorutet
lui ndzujnlt.tste cunoqcutcum In decrrsulvremurilor,muzicad imb;rbj,
In L,prd penrru srdrirrdrearobicr srprnitorrtor. De td cn,re(.r 5crdvirorLfir, dn ,
l
:11,^T:r:]" :r:p.rit"
:"lJffi'
U:$T"1,r."**ele revoluliondre
dio €pocanodstrd,
€a d fosrsprijinFiimbolcliDtuprap€nbu
Sl prln dll; Insusiremuzica e$e l€gdtade vidtd. Fsip vorbd de o.induired requldr;
,l1
sunc.
telor dupd accente, cdre se chedmd tn. Orictnepoate.deslulititmut in tot ,p?a .p e\tt "
mil.
sa ne,dscurum fic,tdc,ut inimir, sdri cadenia pasitor, s; urmarim bdtdid ptoii, sdu {
::i:,l::::!.:

il
vdlurilemdril cdre izbesc mdturile. Din ritm irdietre muzica.
!l
vremii odnrenli s.dlr srraduitqi o,.i

x
ti sd 6;seas(dcx mdi rurne .emre cu
^.^ sirJle
cnre .,r,::-t:lg,' ":,,tur
scrisi aceastalimb,i a tuturord, pr€cum ioskuirreote
,t care sd o redeai si dl1 izbriitt.
I hvald acestesemne,vd vorr spunectle cevd desprc inrltunentetp muzicatc
.. cdre
pe ^._-riitit" 1"." mjnt€a omeneasca,
te.d credt
l
-i
il

r. fuut
",,.. Y,lt::
dceedficare a reu{lr s6.fi tnchesi iodte mjjtodcetede trai invjn0ind
:r-:"cd. ohiecte
sa nascoceJecd
ndrurd,
1
fr
. .
cu dlurorut cdrom cl pfoducdsunerepldcure,insrrumeoler!-ur."1".
,'fl
 t -

Murtd'm'urtnvreme a*e"""i
i: ;:ll;,1'llil",'"Jii::jj:!i,'ji":",,.#H
l'; ;; ,i';;";; i",'"", {i ciupitada sunetf :,':;trr'Jmj
prinul dln Jcesred.li
cJre

::T
a lost

:i:""""",::lfJ""{_1,ii*'} 'ffi:li.Yil*;i:1 1 . t_ .
;i;'ii:.:;;:"s::;,y;':*":'"1
'ffi1[il:TT:":di:#$t[i*T..*.ili*:"",:,:*'ru:'ix'",1i.
care cate Prodlls sunelulI

"i"':;"i"
:: :::':':':::"
' Inslrunel1te de lat)ire lperc]u\iel
"
":'::
1. Lrst/ut enle cu coatdi

rrecared cutii(cdre.'a'
d-easl'|prc.'1net
,''" -coardel
.rntrnsc ei
3",'i,i,H'1-1,'"':":';i::il;'il""' r"* t"'* urdalanoastrd* nlrierudeale
reqtetdrrdsuneiurulr fllX"ilXi,;r'!]']'ijJ|i"
""""'t
;:i;";i.;; u;ota ttintoncot't'1i ont'abo\u'

i-
 2. Ittsltutnenlede suJtat

de
douE felurt d€ tnNdir€, inrtumente de lemn 9i lnstrumenle l:[
'
hretal (alamd).
aboiul, clainetut, fdgotul Dh celelllte' lronryeta'
- Dintre P.tmQl€ fac Partei tlautul,
. colnul, tfoflbonul, t ba. frlndcarn'r
vedel' cum afdtd$ acesreinslrunrenie'
E bine sd {illi d,e Pe acum ue ele si sd ln fdmllld mdr,
acesteingtrumenle se aduna
tlrziu, vom clnta cu vioar' aHt ri de ele, clnd toate
: n\nntd orchestni.

f i s
f i | { a
0
m
ii a
B , E
Eru M
[t

ffi
B
ffi
$i
0{p
ft

{_\
L]

Clarinet
 3, lnsltumente de percutie

,ir Sunetule"te proJus ptin lovire.r unet buc;li de lemn ori de meldl sdu d uoei bucdli de
piele lntinsd deasupraunei cuili de lemn ori de meial,

Toha ftici Tin!ani

Am vorbif pin?lacum despre inshurnentelecq ttutorul c;rora putem produce slnete |i.n'4m'
pomenit de vocea omenedsc;ce ar p;r€a cel mai stmpJu instrument, fiind la lndemloE iuturo:i
aceastafiindcd, de iapl vocea omeneascan este un instrument, Sunetul este p'odus de coard€le
. vocale aflate tndqntrul gltului, puse in mitcdrt de aerul lmpins de pHmlni Fdti de instrumentele
muzlcnle,vocea are utr qrare avdrt.ti, s;hgluietie in corpul omenesc A$a se exphca toatd putere'
de iildurri st de convingere de care are nevoie o ce qlntea ti pe care voc€a o poate imprurnuta
din insdll tUnldomenedscd,
1 Catre cFldura-ql licdrirea aceastad€ viala tindem li nor clnd scoalem sun€te
ac€astace 9€ cfteamdaioard,

i
 !rcTli{ t )i

l N s l l l l r i i l l r N l[ l N O i l n U : V I O A R A

' lnstrtrhent Patru coardi se ilrtind pe

Cutiulo aceastace se chsnma vioar?l €sle urr mlllunat
de lurete li 'Je potliuiri de sunete ce se
ea ql din aciste patrd coarde,nenun;fate 5it1tlelurile
pot scoate,
Sd 11€uit6m Pulin ia ea I
Sd $tifi cd n'a aldtat lnloidealua aia' nrli de 'r'i er'i simprr rt
r' o:n ("re se ,injd ,rcum crievd
\trdnrojrrl el, num:i /dtr'Jd'r'
iiricdcios.

l1|'.'ll|''l
inc?l' tnJlltlld ncslc :'Jle :I ii de dni. Vi..!'r ("d t'dnsformai pUlin cl:P lU'i'.
cQm 'i'p'|ielnkern-caresi ir:iiasci'?ist :: :::1':"::Xi'i:t":'.,;:]',,T:l
""',,."r;;;;;;J;;;"'r,r
i."-."-" o,p'. r""g:_u'.1:,:"]:itilll?":1"-1"'li'i '' rohraaceasta de 'rstdzi rn mindunor
m E t e r l i r " l l e n l .d b i , rr c u m v r e o i r € i pdiil.u'€ de r1i
E bine si cunoaslemrlerr,nnr:a clileritelor p;rti din care €sle con'druitd vioard-
doua iib,ii, i/tlq li

forma
" li,erirI
sublir€ { elegani
i','".,i" aceictd:r 'jiful vjnrri,c1e nde se prind coatdele'se. intinde
dc fuie, co ajdloltl cdro|a intinden sau slibj r,
oltdl vlorii, coar(lele sc prlD.t in j!','a,,/ cap|1|ui.
se intind de'a lungul gilaltri'
i"p, ,r"Ur,tS, cele patruco,rr", ic'tr.iind astlclvioara Coardele
bine fiecare locLll Toi pe k!
pe linhu viofi, clup; ce au ireot dt prdgu;Ll pe cate ti"au lixat
ile cordar'
curi, blne qi cu griie lixate, ioatlele tlec p": a'lr9at v'oiii 9i se priod nrslirgit
plhi' 'le lire
Atcusul este o ba(het.1us.arii fi cl;rtic.l (d'rr l€mo) de cd'e se prilrcle o gLrviJa'
ae par ae A"uo"tt giiu;1npti",';l la cdpul ar{r:iLihli un dop de lemn' iar i":
:'l :':i:l
"ut,
arcqolui Ia fel, poate fi inilos.i rnai trre saLlmai sl'b iru aj(iorul gurubului care puDe in milca!-i
pfal .de sdcil
un mecanismsirnplu aflai in scadnrllarc|$uluj. Pir i arcutul i se- imbibi c un
^ , , , . n n . i f lo cn.i/

(colofoDru)cafet inpieLlic. sa rlur,,c prea tife pe rodrde. Coafdele peste care lrecc arcuqul' slln
astfel pu:rerrrrr,o rr?circ fo,]|k frr care r1e'abia$e obsetvi si 'jare produce "-"**1 .-ll;:u'11:
lun'1'
. acedtea t\lll\ite 'riIr/ailiise tr.rDsrrilIriir crr Ic felci I r"rni i'rr Pritr beirs"rrrldfld nrrra fajii ri
acedstncrtie sonorij, mnrelic :r'u
l,',n ri vrLrrlle:r fund,rl in{lru,nc,,iuhriAerrrl vii--rlnd;i 91 i!
netrl prr,r1 rs dc corrde.
 ' l
rn parteii stingA a cordaftlri se fjxedz; bdrbia, unrajl
.cel6si limp, lasd ru€rd
liberii tdbjjd s,i viDreze,
Lduld sa vjbreze.
ecr. farnul. ro, (4orrdhd"L,ir,,rc se ir^e".r tJ rtul vi,,ril
fc
in dreptul b;rbi€i. Pernuia umple gohil care ar trebui intdturat
irrintr,o incordare a
umArului adus prea tD {a16.Mdrjnea €i se potrive*e dl]pd ncvoie.

L'o7tu/rtarti

t
B
q)
 i,^
t ,
"),:.;-
Ltctt,\ r x.

i -

6t car€aduc '---ii''"
ps scaul!]6duclndm1 r.l fap 9l ie ageaza'ca pe o
la planiqtiicareted

I
l
l

1--
 D l n d c ) e n L I a , c i r J v ( d c r n c r r l r o i l ( o u p o z i { i i d i l e , i r e ! i t d , . U n , r m d i g e s r { r r l. f e r i t e , d a r
, ' - . d , , p r l j n o L i s n u ' r p ,d . u s e l , i r eo e m i l c d r i l e f , r e f l i a t e b r o g e i o r . S r i n g r s e i n i r . r c e j n . i d n r r u . d ,
' I ' n l n d c o t u l l n I d t i . r . r r d r e d p t , ,s e J e z l i p e , r ed e c o r p
fj tnrjndc dn'ehrdtulin fdld. Afd fInd, s"dr
rfiien, dac: n! shtem atenli si c! r;bdare,6d ne jorF; mqchii" sd sshimonosle pozilia bralelo'
ti "- de la inceput -.sa'inlepcnim unele lncheieturir aturici ioaid viala vom ctnid aspru qi.ultt. Sd
nu ne grdbim. Sd ldsii,n vioara ti ;rsuqul deoparte
li sd_ l4cem o gimnasticd si&il; cale si ne
nlrisnuiasd cu acestepozljii fi rni$cdri nefireFtr.
Doud mitcdri. Numara,n pi'ra ld p"ru r,tspicdt,

ii
vom ldce dlnic acpsie exercitii timnastice ufoafe. Avem timp s; ne obifnur'rncu elc, lilndca
oricumt vom invnF Fe rlnd apllarea celor doud tnstrum€nte.

A?t vom incep€ sa pregatim dpucareaarc sului, Mai irtii insd irebuie sd ne obtsnuirr.de1
C€tlle ru o pozrlie de dpurJr€. Desr dm spls c; miiniie nu fac aceedFm.qcare li a]:l rohri dife"
: 1 .. I , H L Ji.( s d n ' , { e v d m , - r . T ,zr:k Jc _fdldre, dt dredpr.l (rl sr slnUd r!! o
degctelesfa uior lndoiie, rotoniite ;pfe palmd, parcd qr aluca r1n'fruci-rle mdrhne rnijiocie, s;
zice.n o ldrniie.
Privill desenul ircesldsi faceli la fel
I
t

l.

t f"T^.,::"::111.-1q::]:,,'t''" stingi vor

se faceutor, rdrenicro inlepeni'€
Rotunjirea ':.;,;i.1':.
."."";#il:' vor:ry:.l'j" :'::f
;;;;' r::' "'r;';"-r ni arepre
;'#,i,"';;;;, "; '1t;"" 'u dP.celd',ttnu.'l *
i;;i,"''J#ilJi" j";;'";;;; l'lll; ^11 :,T1"::,:::::, *-
ri",i"
ffi':lt':J:"*:d;;; ;*:i l":::-'iT".,Jl
ne vor diu'ia ;"I.T:i
lli:::';ff::ii,*
'rrcururut
rd dpucd'ea
murt
"i":'"'
N u n A r b n r i s P r c a lt ' d t t u l t t n l t : I

{dJ =.
pauzd : d0'ua
.:th) -
 irelportruni,
resare
p;n rncr€6ruri
{articural
fli). t,e vom nun:ra
/l:.,ir."^11y::.:,:-:.'-::::nse,
de la vtrful
rrur udegehrlui p r c palma.
E l l E r u r u r sspre pdnnd,
Sa{nvlfm punciae ie afingereale udegetelorE g r t c , u , mtihti
r r t r x r !dreirkj
r e p r r ccu drcu
u d r c u s u1.
t,
t-:"^1:,i! u?orindouin dfard,c,n, rn ,ngir". run,o,,,"
l!'::.*.t*"
jurn;tatepe scauoularcu$ului.
 n' 'rd'rile de Jos' ln felul urmdtor:
degetese dldzJcr 'rr','"")-l- *"*r".aft lt?re <,-tb
i."i!E"',":i:,:,";::iil'l'i",-tii'xl';:^ii;ii:;:::":".:'
Celelalte

;, n::i::L;i;i:;:
t:.|",nr:"i' ;'";tpj"i,
,;j:":;,;::i?:i'frP:"i:'\2 s"gn*,
"::'":,",n::""1'ilT';;
#:;:;'';";;;ii" Eilru
('/otuhiit
f,:;;:;,:, Jrdtdlor'
desetLrrui
i ti\tli echilibrul
"trw^it

atlngere a1 fieciruj
cl.r, Ii€care Punct de
 E X E R C I T IDI 8 A P U C A R E
$ I b E S T I N D E RCEU A R C U , i U L

DacJ am lnvdJatcu atenli! care slnt punciele de atingere ale ilegetelor eu arcuful qj ne.dm
obifnuit c mlledrile de apucare,desiindere fdri arcdq,putem incepe dc€ste m4dri cu arcutul in
,Dlni. Si apucamdrc,,6ulin mina drcdpri,sa"ispri,lnlmfurubul de Incrrt de m,rgincr unci mc5c,
jar bagheias'o suslineDr cu degetele mllnlj stingr. In lelul dcesta putem luLra mtgcdrile.d€.
Idd greutatea atcugalui. Milc&tle vor ft acelealicu carene:am obitnuit d€jd.
apucar'e-destittd.erc,
EI€ se execut; bnrss, dar cu pauze,de aceeanum?irim patrll limpi rar Fi rispicat.

Dupd ce am Iucratmult acestemiFdri, asigudndpunctelede atingereti libertaiea falangelor

[did greulatea arcutului, el fiind sprijintttt suslinuttsi pilrilsirhpunctulde sprljin al arcuirlui dp
pe utdrd ll sd lurdm cu arcuiul sus{hut numal. ql dacd De.am obltnult tl ln felul acesta, putclr
tiece la tnifcirjle fdcut€ cu toatd greutaienarc1l{ull, adicd suslinut numal de degetelemlinit drept€.
Ce accidentese pat intinila abitnuit, ta inceput?
aJ Degelut nic scapd, atunecd de pe baqhetd, Ia mtscareade apucare.
b) DegeluL mate iitd in s@bituta scaunului.
c) Degetul fiarc fimine numai pe baghetd.
Des,etul tnare
d) Deg,etut tnare se
se ifdaaie iniiuntru.
t1\Qaare tnauntru,
E bine sd ne uii;m clt mal d€s:la desenele po,iliilor cd sd ni? dmintim ile punctele d€
alingere-.
ln momentul ln cafe unul din punciele de atingere nu mai este la tocul sAu, lot echilibrul
celorldltq punclese slricdtr, ldrd sd vrem, ne ire/irn cd stringerndrcu6ul.
i":;,"-""';;;;,1'';-,":"n,0, ),i,,i""""s".;. M;;":;;;;;; ne aminrimcd de6rrplp
suslin9i nu slring dlcu;uL.
Esre necesarsd ne amintin de acest luc nir numai ln timpul exercililor de apucaredestin,
dere, ci Fi mai tiziu, ctnd aienlid noastrd va fi indreptatd sple exercitii mai complicdte.
Exerciliile de ap care,destindere se lucreazd zilnte de mai mutte ori.
1. Fitd arof.
2. Cu arcu; sprijioii fi suslnrutcu mina sting;.
J . C r " r c r pn < ) p U i r nor ,' ,f . u " l r n
rr.
4. Cu "rcutulnesnflj.n.t r. necs,,irur.
2T
 j
t,u(TlA t'l

f
JL

fl
iL
PE coARDE
AP
pu S l l l N E t l E Av l o R l l 'A $ e z A R E ;A R c u S U L I J I
UcCAARRE A
,ti
Si .e reamintlm cele tuv;late in lectia trec"td' &-
se i8e, aFacu[t am Ilnv:tat, cu ti Idri arc$.
f."r.lffff" a" apucare,.lestindere
I
le vom q'uparn
'*-',,iu',n li nesutldut(ci apucatntmatcu dredPta)
, il:;";il;;
", "i*l'i
I

2. Aicu$ul itt Piciaare.

3. A,.u'ut i,ta,r, . ' I tu ;4 ia'
tnic, cele mnj srere Poztlrrsint dcereafir arcutul rntor(' 9""Yl.:',:::1""":?:
Pe.tru des€tol ':'.
cubasheta
; ;J ;''il'l'a"'"tr''g"'" serixeaza dio a"g"ieror
." ;"T*:"51::iJ ""j "r"
* i""
' * -"i 'iglr li 'j '1 s li - ' c sJl binein dege'e'
1.er'
'
Co[linu;m deci zilnic sil hcram aceste ererci{ll'
d;:; ;;;,. ;;l:ru' , r Lor,r cJ ur€urdred drcLlsuluile mai Lrcr;n riilocd'diacurn'r I
de 'nu '-"rPqri"'
-. ;;;,' ";;
;;,;;' i" n "'; v'"' -cr6't io mrndori cxtcrrirF
". " . gat. $ se mjlte ia
.r";"';;';";t.,r"-"."'t '."'. pericot, paJlnd'tnchei€tu le degetelor utoare ti
i -t" ."-n*',," nodslle,lnlepPr irrle nu ne pol d'liel 'rm€ni'l'r'
nc ocup'm de vloar:' .
Este irmpul acum s'l
apucdm1'ioarncu
ii:itii." a" o partearcuqdclupEce am lociat exerciliitezilnice 9i si
cu bdudrede seanta
minu dieapta,drn partearlre.pr;,de iosro aducemuPorcatrecap si o atezdm t-
dlcd.lirrfld, pe o'Ll nrmjl cLvic l;
s"*u b f -i;;;;
sJnu
sa ioarepum c,,pulvioru lncit dirgclialui tn prelungitealimbii ti a coardelot' :.
\ e , r l e z on i c l l n . l h e c l i a P r i v : r r . n i c i i r r d i r e c l l a u n ' d r u l u i '
 il
--t

"'tr"".f*
*""{:,:l#t{
it}:;h!:*t
i!,-&1*.,iilii:i'r'"Jfrill#.:;":
aqez:..n.intrevlorjpla."p'"..",9i';l.:lii.;&F:;.:"'":,ij.t'''"il":":ljili::1."j
rn rrebuei"o apucimt",oi", tn,aia-.iJ':i"t"neceso. sa n"
l:-*t/I'Jir-:li_ti* .vol€),r:ara
Ierrm.oedLebll mdr€ pericol, inlepentrca.lxistd primejdjade d ne tnlepent,tn , .
'"i;
spriiintviodratn mtod. E.te lodrreadevardr.i aiunctcrnd a"j","r.
clnfa,nrr A"*
".- liOJrt"r"" ,"':::ll'"t;
btne si spriJinimvioa.a tn mtni, ca sari hsim l" i" ,4*. fi* -"i .
_este
avemptnrtatunci,ii deocnmdard rrebuiesa ne *-,,ii"-'p.;;,"";"" " ;;:
cldvicnlJ,umdr, ca sd aiunpem sa apucom rn "s,f"i.
L,oip uioata to eir. Fitnd"a nu "i;;;J,1,;::
Iu.;Jm deocdm,i.rJ
cu mlna srlng6,s.o tnrrebuinldmcd sprtjtn,ddr nu Itngd cdprrl viorii ci, m,ri sigur, sub corput
viorii,6Sdc.umse vede mdr los.
l

-l

I
Dupd.ce ne,am o6itnutt cu dpucarea,,tn voie,,a
i i r nw v r o f l ' - r ; r a s a n e I n { e D e a i mo i t u l _
o r e a vtorit.-
g arcutul
lul p€
p€ coarde,
coarde,
Sprlitdim vioda ln htna sriDg;, dpucdm cu dreaptadrcuful,
mai fGt ds€zin uror pe coardd c€a
snblire,coada I :
- asezdnrarculul cam Ia miilocullul,
- ld mtJloculdistanlel intre cdlu$ si limba viorit,
- ln cruce cu direclia coardei,
- o"gh"i;-p"ji"-!ir""uiii,
r"1r,.p."ri.tr.
""
Pe coardd dcedstd,tnlir - ced mdi subli,€ - corul stij fodfle
"prodoe de c^rD. DdcAvrem sd
afezdm arcu,sulpe coardele celelalte, pe cea de at.jiurj, codrdd d ll.a, cd fi pe ijoarda a IIId fi pe
uitima, a lv'a, vom observa cd trebrlle sd dezlipim ireptat cotur, rid;ctndu,t --.-.
td inatlmea pe care o
cere fiecare.coard;.
._
Daqd am prlvi caluful dinspre cordar, am obselva cum se aFz; arcuful pe fiecare c,odrd,t
si cum scaunuldrcusului se rjdic; trepi.t, p€[iru tiecdre coardd,cam aF,

-1
 '1' el
irupulul observamci Pqrtru dlersresrrcut'r'"
Drcd lAs;m bldlut Jrenl Je'd lungul
M i I r r d r n r pLe a se lnltlnl cll coarda
scrle o mllcd'e ralund; prin
#'::'':"'#;ffi.: ;;'",,i"
"i" -.*P1"1'i-::':o-i.::i:i::'.";"il::"1::
.

l:flJ l:ff ""-0"'"'

il; ii".* :,j:.:i'":if;l "."1:[:' ',n
"T'i:i"".fi'
""""".
::"i;,;i::J::T:::'J"ii':.;:ffi; Jr;':,,:ti::yT ln :":i1"":"il'""]:
i-'""ff:::
am numarat ptna1a ,,
i1X',0";
p€ fiecaiecoardd' ".,
::*'H#J;fff,1"*H'd;;;;au'unoi'" u desetelor
f,*a", t' f"*t de clte patd otl liecaremtlcaie
o"'*
"j"-"qi I """.ai'
De Patru ori Pe coarda
_
De Pairu orl Pe coarda ll
De Plttu ort 9e coatda lll --
Relslrn dupJepat1z;aceste€iercilii;
atezlnd
De Palruiori Pe coarda IV de aceaitl datd atcutul ltng6 schun'
mina
fli0d tn punctul cel m6l aproplatde cosrdd
De Pahu ori Pe coarda lV
De pitru orl Pe coardaul
'De Patruori Pe coardaJl
De Potruod Pe coardat pc
pe coardaIntlt ll dln ce ln ee mal gr'u
Am observatca mai slor am alezatarcutul * tnai qor' Actlr
f" ,""".rre, de la'coarda" f"rtt prima'ne'a.ventt
t: i^-":
"pJ' '"""' ae a cddead€'a luogul iluputli' t.a
lscru se expliid lesnelpozltla*'lt** '."'i'niil" "ste
"aa"n",'i*
fir€ascdde cidere ln 'os'
sd le rtdidnr, hebule sl tnvlngemmlqcarpa
"'"'-'-Atentre rimpu,
H;';;;-;;t"
marern :"".:.."'":'"'j,,',.:; l;
Till"i: #",7?,,;Hlii:,;'T":i;:"
uror, ,',
fdrn
rr sustrnein
"j'*,:l:""11;;'',;"r*1IT;":,j;"J:)''",.,r,./. crndil aiezimpecoarda,
t"t"'tf,Ttlu;"*"u petrl.. c' tcd
fecli€esteblne sa ne mdsurdm6rc$lul .Aceasta . ,lunpi "' " l
peatll adnllt Penttu copii' Iutrtimea orctt'tt]
,rtrt ,ir: ii"ii i"ni'u toota lumea' deryrt
"ii,deschiziltutt brulului drept
''' - .arutd
;o f;mlnlnd h ct1(ie'r
pe coarda.Dacd,,
si t,runa",,, btne iJraill dr€pt qi sa clezanrarculul lul'fJ ca'l pulelll 1r!r'""
' o"*au, a-"al"f J" ;Fzd la vl;tl lui, lnseamiaca aceasiaeste lunglmea
- l'ii'ili'oi t'alnL ' nu ai aiutxs Ia llrfttl tcuFtiai'
bulntarn todtdlunglmealui n*u
i""i)i^ia iu peniru n"ina noastrd nlci se te/tnind arcu$ql sii lesdntba(hal'r'
"**';;;;";;;;;. r)c:est,,a;ci" cu cretii, sa'roral bine 'tt o ald cu carc
";;;;;';;;t;;'";;;" nostru' Pentru le'litt tiitoaie aaem deci de ttt'tal:
."t" *"'q't
l . E x p r c l l l i l ed e r p L c a l e ' d e s t t n d e r e
2 . F r e r c l l l l l e d e d $ e r € t ed v l o r i i l d g l {
3. Exerciiiile de a;ezare a arcufuhi pe coarde'
Nu trageir tnci arcu l Pe eoarde.
f i i r e n ! i l d P o l l l i d .v i u l I i ' " " ' r '
l n u m ; u l e x e r c r l l r l o rL p d s e z 6 - ed d c r q u l u l p e c o ' r d c ' v o m
co'putut rrii;
vari d'eaprd'
'|-,,,- -^"^,,t,,I u, fi .l.erlt;. f,, '
llouta
**'"'i'rlii";"i'ii *iffi ;1. ffi;;;;;lii"g"lD" ""*"'"",
t:
o v o l e r i ., l/dnr. d n t c t a ti n c( oort ad (n' tee
lncb
Dup! €xercilii,I'rtoarcemarcululcu pdrulln sus fl ne controldm apucarea'llilx{il]ln
"ite"u
toate punctele de atlngele a degetelorcu brigheta.
9l

, i
I

t_
 L E ( i 1 4 6 X

_rf
''ill
r$
-1 TRAsATUR
DAEA l i c u g ,, -

ti Dupdce arn lnvafalcom'sd ltiiernarcugtltn r4hi i;rd sirl srringern,.crm.sd,laFz5infdri .' -

-l 3;i strivim aodrda$i rndt ftitn cjiiree lungirnealut, puteftt int:ep sii-l miEcdtn a.um pe .vaardd,'
lird sd apdsrin pe bqgh4d ci ntai mult suslinildu-l in detlete.
! .
ldrl importd inc.,iio ll1iscdlr.l
arculut, ti tn;os gt tn,sus, iard grab;, nici prca rar, atlt cti si.
I i'l)ln@m un snnet.
Ca aeeasGtrds;furd sd poaid obline un sunet limppdg, laril sctrfiieli sau zgirieturt, ea h?bute
!l urmcze direc{id St sd respecteconcliliilederpre care am voririt la aqezaieaqriugllli pe coardar
'- s{i trcacd ta tiilocLi tlistanlei in}rB.ctilug
$i liltbd piorii, ptintt_un singur.punctl
- itu cruce tu direclia coeldei, :
- - b aEg1ht ee. qt a u
4 ttwot t a
a ypL lccL c
u L' tr d
t L pp
E t er e luil n
LObaa , i, o
o a trui,j ,
lul sd fie asezdtla iniillimea cerutqde lazil,ia Iiecd.teiioarde.
am s5 e)i?cttdm clte patru tr;s:turi (dacd se p.jate cdm
{jcard;, ltnlFtii, fdrd agiidlie !i {ijrd si sirrngem dcl,tut, sustinrn,lu?t.

lle pairu c,ri codrda I De patru ori coarda IV

D€ patru ori c0arda ll ' Pe patru ori coarda lll
De patru ori coarda Ill Dd patru ori coarda II
De palru ori coddd iV De I'dlnr orJ coardd I

S; lelu;m acesteexerctlii.
Pentru pfimele trasitUrj, cind avem atitea r€guli d€ obsetvat, profesbtul ne oa aiuta sd .
p.isttdm Latul ld l/tdllinied.erutd de coaftd 9i ndi.ales sd pdstrdm diteclia bund a arc
ttltlui fald de dbetlia caa lei.
f.loi nu tli lnsi ft lritcdfi face bralul sl flecare patle dtn btal (braF , anteb€Fl; tochei€,
trra inllnii, mlna, degelel€)li nu bdnuin deocartldatd legdturile dfntte acest€ mifcari, care 3; De
duc6 la o trtuShlr: dreaptd.
l)acd ie condu;e brulul altcrteea, fte tuninc sa ti a t e n t t l a a r d . a r . a a t c u g a l u " i -. .
-- io flu mt\ra .lceettlr dtn punttete lur dc al;,ttele.u baLhetaera Er
.-' .- sd nu string?n h6ghela.
;lq€st moment esie rndi gren decit mxlte altela (gi ds pirH acum, it de,atci

,i harte uFor sd ne strice apu.jareafrumoasda drcr$ddi inv;ilau in celeialteleclit.

Iiupa .* u. execrlfal de citeva ori h;s;tu(; pe coarda a;uta1tAe profe'sc,rf c;e ne{a condus
ritl\\a, an inceptll sd ;irnlin ce niscihi Jact btafu!, ca anlebralal, cu cotu!, cu mlfta, cu
illthaiet ra tuiitrii €i nxina cu (legetele.5?i pe gtndtni btne sd descriem ee am"ionstdt:)tl
_ ii
In Nimd lftisdhcri, i:cd care incepr de ldLlcdirnul arcxrtulutmergtnd sprc ytrtul arcuqulut
-,1
:1 Ir s€ rlJnre$e trdsdlutd itl loi, am aFzdt nrc strl chiar linBli inelut d€, car€ €sie prirs psrul.
l,.cl,€'?l.rdrorin;icslc d.a:upt" ortel'toLuttti.,i,olrlri, deg.reterorunds.,
(,t prrms port;,'r. u tra:at!ttt {\l stunem un sferi {le drcuf) rtmliln .d ,t!turut (ste
i'as de cat. PuliL nuntai, Iiindcd nnedi.el .alul.tijtnine pe lac $i ttdsdtura eslc .ontinua!n
 (lbsfiloard inainte? Iuld ce s'ar itrtittlpl'l
se
d e a t t l e o r a l t a r e se desfiisoa/d inainte De ce
a l f e l s i c u n a t afita o il.isdturai in care cotul nu s,ar opri Ia linp:

\x

degetelenu pot i;mlne roiuntite'ci se d€stind u|or.

suh anlebrul ti tnlnd, Xt fotmd de scobitut'd, aF . -

:--

{--

cotul ti ln.heietuta miinii, leagd Si indreaptd

lnct;eie-lr1ri,

cele ale degetelorcare trnnsmit

reludm.
 . L I C T I A 7 { .

I EXERCITID I E TRASATURD AE ARCU$

T r a \ a r u f id e t l i r n pc r t p a u , / rd e 3 l i m p i

Vorbino de condll.r'eu'ei lrds6tJriJrelie fi ulodre,drn a'dlrtcilo insemtuihtedte p tttta"ea

incheielu/tlat brclului drept inia stale de necantenitd tlbettale. N\\ esie de djuns sa ne sui
travaohem meres acesiearticuldfii,ci trebui€ sd le ferlm de pericolul urrei Inl€penlri'ca.e poatq ti
inldturat dad ne redmintim 9i dacd cookoldm tot iimpLrl Pozi{ia frecdrei pdrti a bralului drept -
blal, antebral, cot, incheietura miinii ti mlna - precum li apucaredarcufuhti De-abea acum,
cind arcutul esle in mers - ne ldmurim ce importantd este pdslrarea p fictelor de atingete
a liecdtui degel cu bagheta. Clte nu se pot lnilmpla fi clte urmdri se pot ivl ln trdsdtud, daca
se strtcd echtlibrul punctelor acestorade aPucare.De aceea edte absolut necesar sd lucrdm zilnic
er.erci{iilede apucarerdestioderea drcuiulul, mai ales dcumJclod prcocuparileasupratr;sdiurii' ph'
cerea de a auzi sunete€xecutatede noi, pot sd ne facd sd mai uitim de apucaredarcusulul'

-l d , l e g e t u l d l a l o r o r ,s i i n u a l . r n € . c p e b d 8 h e t d 'P e f d l d n g dd t r e i d .
-Id deg€rul mijlociu,.d rdmind LXtr irr Lld degetuluimare,
-la degetul mlc, sd stea rotund, in virf, pe baghefd'
D e c i ' i n d l n l e d e e x e r c r l i i l ed e i r d i ' r c u l u " v o m l u c r d z i l n i c e x e r c i l i i l e o e d r r L r c r r e ' d e s r i n d e r e '
ln exerciliile d€ i.isiiurl, ne reominlnn qi ne controFm contribulla liecerel Pdlj a btatdut Daci
arculul pistreazi acelati punci .le ating€re cu coarda,la miilocul distanleilntre cdlu! ti linba viorii'
dacd se pdsireazdpozilia in cruce crr d'r€clid coardei, trisdtura est€ bund, sunehrlva fi limped€,

,drcuqulnu se strlnge ci se sustin€. 'Ne

Vom lncep€ acum 3a numarlm durata trd$turii. vom folosi iot de oum:r;toared
plnd la patru. De patru timpt, din care vom numdra ti timpti de pauz6, ca la €xerclliile de apucare'.
destlDd€r€.
Nsmdr:m Ioarta rar.
Vom folosi un tinP Pentru ttdsdturd tt ttei penttu Paued
In timpul pauzei (chlar dacd e vorba de Pauza de lq 3ca{D) voln b.alului
. mlinli sau a trdsdillrii.
Astfel'

P AUZA
do,qd
he,t

. ' . . vliiodre vom lucra cite patru trdsaturi Pe ftecdre codrdd, codrdd l, II, lll ii lV
- . . : . :lectid
-Penhu
.
Si kEpoi, IV, III, II ti I.
')7
 l,.EcltA !

AE ARCU$
E X E R C I T I ID. E T R A S A T U R D
pauzede I tlnp
tlmpl, cu parze de 2 tlmpl. Trd;ft{rl d€ 3 tlmpi, cu

P A U
. tr€.i

I rasalura 1n las I fosa(uta ln sus

Lucrlm pstru lrdsdluri pe fiecare codrda.

latd $i, trtsdtud cu o d rad mal mare declt pauzril''

Trdsdtura Itdsdturu in sus

 DE ARCU$FARAPAI}ZEINTRE
TRASATURT

qucram acum
\ucr6m 6fcu! rdrd
acum trasalurrde drcuf j lntre
pduzl
rdrd PduzE flecare trasJturdavlnd patru limpl'
ele' ,,!!!,e
rrruE EtE __'*
i
_ . "_'1_
Atenti€ mdre ld dpucdred drcugulLri,lnainie de aJ alezd pe codrd;l' Nemdl fdclnd pauze-lnlre
hisiluri, conbolul se face mal greu Si atenlld nodstr6 este chemdt; In multe pJrll d€odaldj
- Nu strlngemarcutulIn mlna. r]
* Nu apds:lmcoardaci susllnemarculul. lii
- Bagheta.seapl€ac;luso. spre lhba. il
- Nu clntdm dPr@P€
aprodp€u6de calut.
rorut. I
r- sJ treacd pfln
Arcuful si
Arauful acela{i punct-al
prln acelaii punct-dl coardel
codrdel. i
- Cotuihebuiesi a,utekasitura:(a)ln prlrllulslertal hdsaturiita toit ib) in llttrnulsf€rt
tn sus.
al lrdsilturli
- lncheleturanu se cobodrJ sub anlebrdl.
- Nu smuclm arcutul la cdpefe.

u.na \\ \ \
\\ \\ u'nu
u'nd ' ll
doruil i\. do'ut l'.
rre.i -k:'i
\\ \ \\ \
\\

Lucrdmpattu trddturi pe fiecarecoardd. ll

Corcclatnltosalut,t,dLD,ice,i observ._ gre$elile.
(u su5lirrulli
inaintedIlecrireileclli, zrlnic,Iucrdmexerclliitede dpucdrP-desilndere, drcL)ul
dpoi r s u s t r n u " ifl formele de rlucru
uLru u ( \ l , u 5.
f , leclid
dtq
d 'P U r nnesuslinLrr. puncle'e de
de
Numdr6mtdr,
Numilrdm executird cu
rdr, ereculind cu vtoiciun; degetelor' Cantrolam
milcdter degetelor'
vloiciLrnemitcdred mereu iunctql€
Conttolim rnereq
dtinuere d deqetelorcu baqheld. i ,r
" )
',iil
'll1
iJ
.111
, 1 1 . i
rl
rl
iil
u
 r,EcTta r0 /'

PE NOTE

notele Pe care lelam invdldt, adie-i

t
o o o ,o

t l I
) d o ) ) )

) ) ) ) Jl a d *
i
 Pe caafua.II
. 4

o o o o o
i)

t l t l t L l ll Ll lt l l
t l t l l ) )d d da )o a
d o o o o ) )
a
o

l i l t i l) l.,.l. l l l
t i l l l | l |
a a a a ' a a a. . . a
I
I
)l)
a i l
a )dta )
a t
a )
a )
. .
Pe coada llI

o o

o
? I

.
t
l
.
L
.
l
?
L
?
l
i
?
l
L
?
l
'
l
tI aI r
Pe coarda IV
l0

o o o o o o o
o o
1l

l ld l _ l t l
d o o D O
) ) )

a.,
' ' :
r r r l tL I t i| l l l r
l l, r
l '
tt't
l I l t l
aaao, o
aaaa aaaa .... aaaa aaaa 3 0aa
:ir
 i - E c l t 4r t <

MASU RA

Toate sunetelecare.compun un cintec ldu o pjesa rhuzicald Elnt orlnduit€ ln grrpurl de

timpi -
.lD l
egale.Aceste grupuri care se numesc mdsuri, la Er&1eclntece slnt de 4 timpi, la altele
rimhi Ab O 6^1 or-
I
Se spunec; o piesi nuzical; eEtescrisaln ndsuta de 4 tinpi - dacd m;surjle dln care
se compun au Iiecare,patru tknpi, 10 mdswa de 3 tinpi, daci fi€care misur; are trei timpi si I
dta mdi oeparte.Noi vonl Incepes,i clnr;m lo mdsurade 4 hmpi.
'La o piesa muzicaldpe cale o allzim, lecunoa$emgrupurile de timpi, egale, dupi primul
timp dio fiecare!r;sur;, care este tnai tate decit {ejlalti tlmpi, adicd este accentuat.
!
lir scrls, mdsurile sint separate)iorre ele, prln Iiatj drepte verlrcdle,care se flurnesuba,.ed,
/4ris,1/d.Asllcl. in mas!ro dc 4 tir.)j vorn scriel

. 1 . 1 . ' i i" - l l
5au

d a 1,' a . 1' d il
sat!
I
);)))JJ;,1JJjJ1;Jj;11
Uiiirna bdrd de mesurii dinh-,o pies; muzienli !e ${rle dublu -- dou, linil verticale,piralele
li se' oumetle dubla bata. .
Dupd clm v€dem, li linind seamdde {eea ce am iovdlat lri lecfia fr€cutd despre valoarea
notelor,ln mdlura noastrdde 4 timpi pot lntra, lie o shgurd notd lrltreagd,fie 2 doinr!, fie 4 pd,
timi. Mdsura aceastade 4 iinpi a foei nur$iti de muzicigni-- t|rdsutct de 1 pdtr!m!,1\,.a .ste
noiafd,.catt oricare alid mdsurd, la inc.put,,rlljecdrelplese muzicale,ln felel ulm;tor.;. ldumirul
de sus ne aratd cd ma'suraare 4 iiropi, iar n'Jmdrul de io6 ne aratdv.lloareau1ll: tilnp. Sa scrie
asifel la inceputulpiesei muzicale:

'i c)
sAU
I I I
l l
4 o ) (;) d d d d
4
sau I

4 ) ) ) a
I d a J €
I d d d JJJJ
4
 Exercifiipe toatecoardele
in misuraI
pe c:oatiaI

o o I
l L
.
- l c r l o 'o
l o l l

t f r r , rt 7
r t 7 r ,r
t ' r rI l ' l lllltl
I a t l' l I l l ' ra
4
4 o l o l o l o l o I
it
tl

l r l
t J ) l l
o
l
o
.
) a.
l .
o
)
t

r)
tl o
t
d
l
' I

; J t )
l
d I.d
l
o
)
l
tl o)
l
0
l
tI
|l
6

t ) ) t . . lI t t t l l l l l l i rl
a ) a . J I )a ) a) a l l . Jd d e JrJ l
 Pe coada lll
7

C ) l O l l
o l l o l o
d

) r) ) r) ) r) )

t ) ) r) ) t ) )

t , r l l l l r l l l .
) ) ) ) t a) a | 1 . . . . I
l r l l l r l
) ) ) ) r),)),) la a a atl
Pe .oada IY

l0
o I o o ll
l o l .L, | .; I I

11

4
4 ) ) t) ) r) ) r) )

l l
) ) ) ld 6) t) ) ll
12

4
4
I I
a a Ja l , I I J r JJ . lr J J J J )

l i l al a i i | l t l a l l .i .t . l . r' l , .
.l a1 a l t l )

tI
I
 EXERCITII
in valorl de note lomblnata, cu arcug itireg
Ipe acee.tl coaJdit)
Pe coarda I .

o l o Ir rrr Illr rl
t

r t 'l t | |
ol l o l o ll
' lr ?r at t tt ?l rl l l a ol l o l l
t
t l

2 ' t) ) 1 . 1 ) ) ) ) t ) ol l . l l l ' 1 , ' r t l

t t ; t 1 d d l l . . ) l
t :

t ) ) ) ) t)) ) ) t) ) o

, l ol l l. l l r
o l o a a a J ) ) )
I tl

t ) ) ) , ) ) ) t ) ) j Jt ) ) o Jf'
 Pe coarda III

6
l t l l , l l
t l t L
a a a . l dd l o l J d l a a a a l d
l l Jr.u
, 7 r I l l
4
r r t l
a a a at ) ; t J) ) ) o l
4

a a ) r J) ) J r ) ) ' t
) t ) )
8

4
4 ) ) ) 1 ) ) ) t ) ) r J J) r

a
r a
l ) ) r , l J ) l dl . r d tl o l ) r Pe coatda IV
I

t ) ) l o d l o l o r ) )

) ) J J r ) ) ral at a l a
l r l l
lQ

L o r ) ) r ar a l o l t ) ) t
t r l
) ) ) J r ) ) l d . . r ) ) n
lt
r ' l l I I
2 ) ) .J t ) ) a a l;o I o r ) ) t
t t l l
) ) , ) ) ) ) r ) d 1 . . d 1 )) ) r
l r t t
) ) ) ) r )) t ) JJr d r , l d . )l t ) ) n
36

h ,
I

T,ECTIA '5 ':':

PORTA?IVUL
Aqqtrr.e not.lot 9c Portitiv

nu fi cit de subliri
Semnele pe care le,am lnvatat plnA acum atiku numai durata su$etelor'
(gEee)' slnt acesten in lecliile
lau qroasesaq cum se spune h muzica,lnalte (dcute)sau ,oase
trebuil sJ ni se rrdre lndinie
L""rl". o*tu u sti care este ln6llim€druneielor pe care le clnr'im' a
ti clntam. ba sa nu mai fie nevoie de acest lucru ;i peniru cd; de alifel'
;;;;;;;-;"d;"
* fi chrar lmposlbil de apUcatricemul dcest4 $tiint6 muzicii _ne_ pune Ir dispozilieuft
ir",
Acest mil'
rniiloc prin care pst€m nota srneie{e,ln ata fel tnclt-sa deosebimdif€riiele lor tnd\lml
".,1r,
- sau
lnire etei pe cate
b; constd tnk-un grup de cinci linii orlzontale, paralele fi egal depdriate
t-ir" - s. u"q.; s""tn"t" lnvilate ln lecliile trecut€ (patriml doini' -rote lntr€ql etc) dupa
lndlflmea"or:,1or, ca pe'o scat;, cele mai adlnc{ (grave)mai ios fi cele mai lnalte {acuie) mar sus'
Acest grop de cinci linii patal€le se n'rmelte portati''
Iattr irn Poridtiv '

Dupd cum put€m obs€lva, iot'e cele cinci linii s\nt patt spttlll
Semnelepe care le.am hveFt se staz{ atit pe linii ==--=

cli ti lo spatii : de\.enindln acestlzTt nale muzicale

Atlt linltle clt lt spatttles€ numiri de ,os h srs:

- l i ni . Y : -
- liniatr --
- lifia fi -
........_ linia X -
- lin;d I .-

pe 'dn liortativ - pe
Sunetelemszicaleslnt, insJ' msli mai numetoasedecit se pot scri€
decit ceamai de sug
fr"iile qiii sp"tiile lui, Exist; hca foarte multe suoetemai asco{ite,mal inalie'
notE de pe polidtiv ==-

ti, de asemenea,altele mai

groase, iodse, declt cel mal de ios slnel a1 po*atiwlui E

t
 -
Penhuastfelde sunete,atunciclnd ele aparln Pies€lemudcale, se f6c€ pe[hu flecare
dln ele * o scaldspeclald,lonnatd dintr'una' doud sau mdl multe linlule, oumite llnii supllmentaret
care ne oermlt sJ scdem note !i ln afara poatativului,

-o-
. o . J l =

o o o

!
lnceputll poriatlv
llec?lrui 3e srri€ semDul p carese aumegtecf"4 I4i Jol lrD't rlnt tl alic
, La
chi). Vom vedea,mal thzlu, rostul acestulsemn * de ce se nurrlette ata' D€ dcum lnalnte, decl'
vom scrie ti vom c1ti notele numai pe portdtive care vot av€q la capAfuldin stlngao thele de $oL

Sd asezh pe un Pon6tiv todte notele car€ s€ pot scrle, pe llnlt $ tn spallil

Dupa cl.lJnam spus $ mai nalni€ slnt lncd multe sunete- ti mai ios tl mat sus de a'
gcar?lde note mult
cesieu cure !e scriu, lnsd pe ,1 intrc li'r1i1esupliment6re.Putom avea, deci, o
-
mdi mare, mal lntinsd !

5 d €

Si rnci n,am terminat sunetele muzlcalei sint lrcd multe $tn€te - ti mal ,oase lgrave) !i
mai tnaite {acr:te) - Eclt cele dln aceast:l scar:i. In{ruir€a tutlror sunetelor - de la lel mal dc
Jos {grav).plnd la cd'ir.ai inalt {acut),se n1jme e scara muaicsld. geieruId" Pe po'tativul de mai
sus, nu am scris chlar toatil scara muzicala generdld ci portea ei c€a mai lDtr€bulnlatll lo muzlc:I"
Pentflr a itstea deos€bi aceste sunete unele de 6lt€le, fovdf.ltl dln trecut l€'au dat difetite
Dumirl. latd cum au Ptocedar.
Daci s'ar fi dat chiar liecdrul sunet dio scara genetale.muzicaH clte o numh€, s*a. fi aJuns
la a{a de multe numtri de note (cite sunefe slntl) lnclt n{ letat fi putut limeni line minte. S,a
obsirval lns:, ca ln scara ac€astade sunete, tot mer€u, a 8,a keapH seamdn:lfoarte mult cu prlma,
ori de unde s'a! tnccpe dum;ritoarea. Mlzicienii au p.otitat, atund, de acest lucru tt au dat ootelor
numai Fpte numili - celei de a 8'a dlidu,t acelasl tutoe ca primei, Au luat €i, ca nurniri.ale
notelor primele sl'ab€ dtn fiecdrevers a1 unui vechl im$ pe cale 11vom lnvdta lnai tlrziu {scrtuln
.limba latioa).

38
 i1 'Cele lo$ruirii lo ,s:Jire-{'l- mai tlrzlu tnlocuit
lapte numlri ale notelo! slAt, ln oldlnea do) Ddld vom cunortte ere
1,1 d;,-';r:-;;, Ia sot' tall s/ td opla not6$tm ca e;te iard{t rncur tuturot
",b
#;;';; .;;';;r;i' ."ig'^a - la rrnd - rn sur 5i tn ios' vom pltea arra
1 celotlalte oote dln sclrd. *=:'
l sub portutiv ffi cure re'
I ,.-l'-' *rirr"u de d.o 3'a dal notei scrlsi pe lliia I supllmentoride
poment mdl sus Pornjnd de la dceasr€notd ln sLr3
Drezlntdsunetul cu cnre Incepeavechid imn'
t! ,t tn tor,,ro- alld numilea fi locul tuiuror notelo!
din scaramlacal'l

^, D0
I1
l . r. o o . E g g g
.,! |ii(3:l====
'l

I i€ mi
f
pe coarda
dlferite' dupa cum am has.-cuarcuid
Pha ac1lm'am clntdt pe vlosrd Patru sunet€ laid'ler lsint sctise
g5sescfl ele,ln sc€fa muzicala
i. se coatdelell. lll sau IV Suneteleacestease
p'tnmU'
tn vdlorl de doiml, fnl, de celelalte,car€ 'u valori de

{t

:penhu pe scara' de
Putem l4ce uqor socoteala a afla numele tor' pbrnlnd !n sui $ ld ios'

h *:.dtcd not. do. Ele vor fi deci'

?-'5

soll Re La MI

€ste ifldicat la
lmp'rliti h malurl' Intr'un anumit fei' care
Stllt ci orlce plesd mu'lcdld €lte
rncepuni ples€l, Lqedlst. duptr che{a lut sol'

{1
l
J
i.,

l
 t4O

t,i.
l
" ? f - r r . f i : o r i g
I
!
I
I

. K
lli
lir u
q
{

t
II
?
1
j /^''l G
',:/

-lt
'ul
il1

6 r t
I
\,,
fi

, i
l
I

I
 il
!!cTla 11

CINTATUL IN ANSAJI{BLU

Violonistu,lclntd ftreotl lingut sau,cum se spune solo El cintd' mal aldt lmpreunll cu
- ln orch€strt
altt tnstrumendsti- viollttl, vloloncelisti, conkabasti' tnrttumeDti i ,ufl?ltoti etc'
,uu trnpr"utu'""r uo piunttt- (cu acompaniatientde pian) sau, lmpreundc1run 61tvlolo'
rn*, adl.A In duet
Clni.tut lrnpr€$d crl unul sau mai mulli lnshurnen8{tl,to leElali tlrrp' se nimetter '/r an-
samblu,
- ! d.!e19"
lo leclia aceastavom clnta, ln aosamblu- elevul lmpreunl cu profesotul
Fiecarebucattrpe cat€ o vom clota este scrisepe doud poltatlve teuDlt€ prlntr'o btr; co'
muoi d print!'o Ilnb ;erPltltoare$t' {a dcoLatlii:pe ptlmul portadv clntil .levul, pe ;1 doil€d
oiofesorul.
Mai lntlt eleYulva clota Partea1ut stngur, pllii o va tnvdla bln€, dPoi o va clnta lmpreuna
cu profesorul,
Vom v€det ca este mult mai pldcut pentru urechedisoci gllrd ctntdm ln ansamblt-

Fr, Ilermann
t) (1828'1907)
 (1828,190?)

,1

:t

f
i
 I. t)onBlumenthal

ll
 t ! c l I A t 5

E X E R C I T I IC U A R C U $ U L I N T R E G I N D O I M I $ I i N P A T R I M I

ln exerciliileurtndto.rc {ln doimi) atcutul estehat mai repede (de .doui ori mai rqpede)decit
atunci clnd execrtim note lntlegi.
'
Dupi ce ne'am obi$ uit cr1 notele, este n€c884! 9d oblerv:ftn cu atentie ll ml|cdrile bratulul
drepti hisitura sd fie.-dreaptx (pala1elAcu cdlltul)r si nl, lklogem arcu{uli 3d nu apisim Pren
mult coardd.

v
 a)

^:^te {* i* t'->"^

: l

-+ -+ -+ .-+
6 A J 8

Exercifii cu arcu$lrllntreg, ln pltrlmi

Arcutul va Ii tras ti mai.epede declt la executareadoimilor, de douAori md repededectt

1adoimi fi de patru o mai repededecit la notelel!t.egi.

10

48
 ! E C r r A 1 6

. S E M N UD
LEiEPErrTlE

Clnd o parte dinir,o pie$ muzicala,sau chiar piesa lntreagx se repei; $i auiorul nu vrea sd
o rnal scde Ioci o.da6/ se ldtrebuinleaz; semnul de repetitle - o'bar; duble cu doui puncie-ll1
dreapta ei, la lllceputul pArfi care se lepetd ti altd .bara dubld, crl doua puncte in stinga ej, la sfir'
. $tul acest€tp5rti. Partea cuprinsd lntre aceste bare se cint:i lncil odatS| se repetd. Cilld repetilia
9€ face de la lAceputul piesei, nu se J.]aj pune bara cu puncte la lncepui,

,tv
 LECTIA TT

, r \
: : . ; / \

. a.- I ..t :. lL--:

\ , \
i \ i l ! .
l\ i I ,
i\ \-/ \ '--
\\
E X E R C I T ICI U A R C U$ U L I N T R E Gl,N V A L O R ID E N O T EC O ^ I B I N A T E

l$ iecltlle trecute am luctet Dote de valod egale. ln teclia aceastavom clnta exerctlii cu va.
lori dlferite, dar tot cu arculul lnheg. Deci kebuie sd linem seama cd alc1lful va fi t.as mai repede
penhu valollle mai mjci de note li mdi incct penlru valorlle mai mari.
No tr€bule sd smucim mina de pe a.cuf la iapete -, mai ales tn rrdsJtura pe notete cu
valorl micl {adicAin hds:tura repede)..;.-
- . j
 ! ,
il* o

Vom clota acum in ansamblu cu pianul,

La plan notele se scdu pe doud poriative' deoarecepianistul clntd cu ambele miinl (penfru
Ilecare mlnil clte un portativ). Ata ca duetul cu piaflul se sclie pe tlet portaiive, unul peniru vioard
ti doui penhu oiao.

H. E, Kayscl
 ,, \\
/ L E C T T A 1 3 \

\ /

PAUZE
Pauzelede notd intre*gi, dolmcSl pltrime

Ca ti lo graiul omenesc,tl ln n]uzid, ln cursul unel piesemuzicale,esie nevole,dln cind

ln dnd, de ticere, mai lsngd sau mai scurtd. Aieastd tacere se r.umestepauzd.
Pduz6(tdc€rea)se poate face cit dureaz?io rrlilsur?l sau mai multe masuri! cit durenzi un
tl,'np i€u mai mulli timpi,
ln aceastilecJievom invila pauzelecare dureaz:patru timpi, doi timpi si un limp. Penlru
cd ele corespund,dupd cum ved€m, valorjlor de iote htreagS, dolme tt pdirlme, se il numesc:
pauzd de notd intrcagd, pauzd de daime, pduzit de pdtrime.
Palza de not6 lntreagdse noteazdcu o Iintuldgroasd,orizontald,sub linia IV dstfel'

Pauzede doime se noteazacu acelatisemr, a$ezatdeasupraliniei III, astfel,

Pduza de pdtrime se noieazdclr o linie ferpuitoare verdcal:, dstfel:

 ' '
H' E. KaYser

f-l rr

o <---:-' r-I r--

i
I
l
lI
 t E c T l A 1 9

S E M N E L ET R A S A T U RD
I TE A R C U$
'rl,-
SemDuln ne arat; cJ trebuie s; mergem crl drcuful dinsPre scaun dttte vlrf.
Semnul V ne atatl ci trebuie sd mergem dingpre virf catte scaun'
Uneoli, 6ta cum se intlmpld ti lo exelciliul urmdtor' deFi ultirna notd din mdsl]ra a 2'avine
ql semnul - adlcd trebul€ €xecutatd
ctntatd cu arcusul ln jos, prima nota gale urmeaza este nolatil
pe
tot ln ios. Aceasta inseamndii, ln iimpui pauzei (m65uraa 3,a), kebuie'$ ddicam arcutul de
coarde $t si,l ducem rePede, pe deas{pra coardelot, in sus, penhu ca 35'l punem pe coardS,la
scaLrn, de unde sa liagem, apoi 'ot in ;os, ss,l cum Eralasemnul -
t
t't

5b
 "1

Pestecitevd leclii von lnsepesd cintdm si cu degetel; miinii srlngl. fsle dec, tir pul sd
afezxm mlna in pozilia io care vom putea iinta cu degef€le,adicd ling; prdgu!, AF ca-'in-depdrt;m
mrna de corpul viorii si o ducem de'a lllngul giiului viorti pind h dreptuL pragu|uluii unde o afe'
z;m astfel ca degetul ara'fitor si fie cu falFngaa tteia'ln cteptul gitului viorii lingA prdgul ' dege'
tul male se lipe*e de gltul viorii, cu pernila plimei- f;lange..Mlna stii_d€gaiald Ce gitul vrorii cu
lnchelerurau$or frlntd ln afsfi.
. Uegelele1.2,3 ii 4 stau aduserotunjir deasuprdcoardelor'tu virful lor la o micridlsranla
oe aceslea.

. .

J.n aceas6 pozili€ tlna nu mai spdijrr; Viod.a!

d? altfel nici nu mai e nevoiE, cdci pln; acum
ne'am obisnuit sd linem bin€ vioara la glt.

Esie foarle important sA nu st ogem' cumva,

gltul.viorii, inire degetul mar€ ti degetul ar6 t6tor. .
Bralul sting se dpropieusor de corp, aF incit cotul 5i fle atezatsub vioarl.

: '

1'.
' ff;; ,-r I ff
+ t + l

Fr, Hermann
(18S8,1S07)
E=-

:^: :-. ...a :.,2,-,t-i-

1-.-,/
r.EtTra ro
 a)

S; lncercdmacum sa clntdm numai pe o singurJvio6t; caeacc am cltrtatln aceste duete

II);
Se ludm duetul I pe car€ 11avem scris,mailos, numai pe sn poltaiiv (ti' vioara I ;i vioara
asezateuna sub alta, i/, acelati timh tr;gind cu arculul pe
sd clniam amlndouanotel€care slnt
amlndoudcoardele.Cum $im c;, pe liecaie coatd6,bralul drept (antebraFl ti cotul) are o anrl"
mjtd pazitie(planulcoardei),cind clntam pe douii coarde, poziliabra{ului drept trebLriesd fie intr€
pozltiacoardeiioletioareii poziliacoardeisuPerioa.e.Vofq clntd ldcii o datd prjmul duet, apoi.sd'l
clnidm numai pe o.vioard, astfel,

62
 Vom cinta loci o dat; duetul 2, apoi ll vom cinta dumai pe o viod!;, astfelr

clnta pe o singud vloar6' astielr

Vom clnta Incd o dati duetul 3, apbi il vom

sctise asifel ca 3a le chtam

E erciltile cdre utmeaz2lnu slni altceva declt dueiele 4,5 qt 6,
pe o sin€uril vio.rra.

leclte,dintt'o dau pe doua coarde's€ spune ca

Clod clntlrn, a$acum am fdcut ln aceasiS
alec\*AmdubLecoatde.
113
 L I Clt.A .?r

ATATIDE ARCU$
rmeaRltneAlncuStjl-u.l; CINT'\TULlN JU
'
egale
Arcll{ut re po6t.imp&$lo doui tumdtt$

' ''' 'cul

' Puternfaceacensta
lmParFrelirsemnlnd c'.r !' , :.1q!3-*"1:T,.YLI']""'"** Jumataka
vtd !e
"':j"', nli'ioo'a' d'nspre
iariumdtatea "ot
*
*".',"'$:fi':T1iff:V.;:ii:,i:tlii;|ii"iuitaiii"
*i i'^.u'l'l'-"!!,1'|o-o!j.'^
ium"4. o aouo1ut4diate
i''"#fi
",!Il" #il'il ;r.';;:;;;;d;;rT:l'Ys"'--:i"T:1'i'"'j:f "'i:*1;':":;
,,*.'*,1, r''l';::,];:.;ii!1"T.
il; *:*i
;"tu*;' *::il";l.,?'];:;T
L'cien
ii*,cez.,t s
capet' :::r1ll'll""il
'n
notatpdrlile
ll"'llTit-"*i*"'lii"HrT;"11i'; '
ariutul cu litete, astfel;
'Tilr.ruiit;
c6re ldpdrltm
;." ;; ',1-".1 arcu;ullntres)'
'" (cu 4 senoteaztr
- 3fu*util" de arcu6cu litera C

cum{dmcd pdrlile arcutdrui

sasescrietl cir'acate rtearatad€ a crtea
"" "-"a,{J"-,"i^{"::-:,":'t:::"t:::a'iJ:."::lt":
'l'qs11i
u*-
oarte"l'"iri['oilt"!':&i;;'ilHt;";
a arco$rluies(€vorbd Asdel vom dved'
A : arculul lntreg.
81= ium;iateitinfetioati a arcufului
B? : jumdtatea suPerioalaa drculului
C' : sfertul I (de lngd scaun)
'f, - rlertul ll
Ca : sfertul lll
c, = sfertul lV (de liogl vlrf)
 T r i s i l r u r ad e a r c u ! i n j u m a t a l e ai n l e r i o a r d
Grljd ce6 mare pe care trebule si o avem clnd trag€m
cu arcuful pe coard€, este ace€a de
adrcaarcu,uisa fi" _".J1;;;;:p",fecrd cucoa.di
:"T:li:;::"1::#":::1"1"",::":1:11r, inferio.ria drcu,urui.
iumdtatea ,.a;";";;-",:"",;;;".a'ff
::"f::":,i::::,:1il^"111,j1,,"
depllneascd urmdtqarelecondiliir
fie c:t rnerBemcu arcusullr suc,sduci ll hagemin jos, cotul
. ..1. lrebui -"tT t"
dteptul^scaunului (e";"*"j ;;;;;;; adtcase ridicd,i se coboara,,.urrqlnd
,.uiui'*|t"
-ro,uo;i,
tn sus,incheleruram nii se tndoaieo5o, in ,ur- _ _
* lar
. la kdsdtura ,*:l lncheieiura
tn jos :::rul se indreaptd.
"?:-9tlo

'F-

Exercitii in iumitatea inlerioari a arcusutlli

1 X

,.

Br
 pt

,4!

8 i.
 L E , CT I . A

tiaseturi'de arcut in Jumitateasuierioari a arcusut11t

B1

nV rr ./
B1

4 L..

ti7
 - ,". 22
J. '--
\

t. 6 l " 2 2

.!i :

,t.j
 l a c l l A 1 3

I E A R C U $I N T . R E G
T R A S A T U RD $ I I N C E L ED O U AJ U M A T A T D
I E A R C U $C O M B I N A T E

In aceasttrleciie vom execulape cele 4 coarde fi rAsahrricu arcutul lntreg ti Fl#turi cu

lumdtiti de 9rqul. Destgur, vom cinta, cu arcut lntreg, notele cu valoare mai mare $ cu jumdiate
de a.cul, tro{elecu vdloaremal micJ. $l nu vom uita condiliile trdsdturii de arcul tn Jjecaredlo
cel€ douAiumdtdlide arcut,.condlfllpe care l€,am tnvdtatln lectiahecutd,

Ex€rcltii cu trisituri d€ arcus intreE gi irr cele dou[ Jumetdl de arcut combinate

A A B r
;\
 i

Lr!

. t 6
-{. Bs

.L7

t8
A 21