Programa Geografie Clasa A IV-a
Programa Geografie Clasa A IV-a
Programa Geografie Clasa A IV-a
2005
GEOGRAFIE
(introducere în geografie: de la localitatea natală la planetă)
Bucureşti, 2005
NOTĂ DE PREZENTARE
Noul curriculum de Geografie pentru clasa a IV-a îşi propune să contribuie la construirea orizontului de existenţă
cotidiană a elevului (începând de la localitatea natală, până la nivelul planetei). Programa concretizează viziunea
asupra existenţei individuale şi sociale în lumea contemporană, bazată pe perceperea corectă a unor
evenimente care au loc simultan, atât în orizontul local şi apropiat, cât şi la nivelul ţării, al continentului natal şi
al lumii contemporane. Acest spaţiu, de la localitate la planetă, reprezintă orizontul-sursă al informaţiilor
referitoare la viaţa cotidiană, la comunitate şi la societatea zilelor noastre.
În acest context, un rol foarte important îi revine şcolii în a-l ghida pe elev în formarea unei imagini obiective
asupra raporturilor spaţiale şi temporale care caracterizează realitatea observabilă în mod direct sau mediat.
Din această perspectivă, prezentul curriculum oferă aparatul conceptual şi metodologic pentru descoperirea şi
explorarea, de către elev, a mediului geografic, asigurând trecerea gradată de la abordarea unor elemente,
fenomene şi procese specifice orizontului local, la cele ale ţării, ale continentului şi ale planetei ca întreg, ceea
ce este cunoscut sub numele de „treceri succesive de scară”.
Pentru dirijarea acestui demers de cunoaştere, învăţarea va fi axată pe o serie de activităţi ca:
- observarea (liberă sau dirijată) a realităţii înconjurătoare, în mod direct sau mediat;
- raportarea realităţilor teritoriale mai restrânse la cele cu o întindere mai mare;
- utilizarea informaţiilor elementare din surse diferite de informare;
- raportarea elementelor observate la suporturi cartografice simple;
- interpretarea unei informaţii cartografice minime şi intuitive;
- exersarea trecerii de la o scară la alta, prin hărţi succesive simple, cu elemente esenţiale
care reprezintă realităţi ale spaţiului geografic, ordonate de la localitatea natală la planetă;
- identificarea şi selectarea unor informaţii specifice, din sursele mass-media.
Noul curriculum de Geografie pentru clasa a IV-a prezintă selectiv, sintetic, esenţializat, structurat pe niveluri
şi în sisteme succesive, elementele de geografie a orizontului local, caracteristicile geografice generale ale
României şi diferenţierile sale regionale (unde se pune din nou accent pe orizontul regional apropiat), situarea
României în continentul european şi în lume.
Conţinuturile prevăzute în cadrul programei nu au semnificaţie în sine, ci numai în relaţie cu obiectivele învăţării,
servind strict la realizarea acestora.
Un element important îl constituie posibilitatea realizării unei legături mai strânse între activităţile de învăţare
şi conţinuturile ofertate, pe de o parte, şi experienţa proprie a elevilor (directă şi mediată de sursele de
informare), pe de altă parte. Programa oferă premisele pentru construirea unei reprezentări asupra realităţii
înconjurătoare, de la nivelul localităţii natale, până la dimensiunile planetei. Aceasta presupune şi
valorificarea informaţiei specifice din mass-media (referitoare la orizontul apropiat, regiune, judeţ, ţară,
Europa, lumea contemporană), care este complementară observării directe.
Astfel, prezenta formulă de construcţie a conţinuturilor, în relaţie cu obiectivele învăţării, facilitează elevului
un demers introductiv în geografie: de la localitatea natală la planetă.
Noul curriculum de geografie dezvoltă sensibil dimensiunea socială a acestei discipline şi apelează la elemente,
fenomene şi informaţii relevante pentru viaţa cotidiană a elevului.
Curriculumulul permite o organizare flexibilă a instruirii, a grupării conţinuturilor în concordanţă cu reperele
majore ale contextului educaţional.
1.2. să aprecieze în mod empiric distanţe - exerciţii (pe teren) de apreciere empirică şi de
accesibile direct măsurare a unor distanţe accesibile;
1.3. să utilizeze mijloace elementare de orientare - exerciţii de localizare a elementelor din orizontul
(puncte cardinale, alte repere observabile) în imediat, din cel local şi din ţară, cu ajutorul unor repere
spaţiul apropiat, al orizontului local şi al ţării (construcţii, râuri, forme de relief etc.) şi al punctelor
cardinale;
- realizarea unor reprezentări cartografice simple ale
orizontului apropiat şi local;
*
1.4. să utilizeze, la nivelul ţării, al Europei, al - exerciţii de realizare a unor reprezentări cartografice
planetei, mijloace elementare de reprezentare simple referitoare la ţară, la Europa, la planetă (pe baza
a spaţiului (imediat, apropiat, local) utilizării semnelor convenţionale şi a scării de proporţie);
1.5. să localizeze corect elemente ale spaţiului - exerciţii de recunoaştere a unor elemente ale spaţiului
geografic (de la localitate la planetă), într-un geografic local, pe harta judeţului, a ţării, a Europei;
context dat - exerciţii de localizare, în situaţii diferite – de ex., pe
harta judeţului, a ţării şi a Europei;
- întocmirea, pe harta judeţului / a ţării / a continentului, a
unor itinerare / trasee imaginare care reunesc
aceleaşi elemente ale spaţiului geografic;
*
1.6. să coreleze elemente din realitate cu - exerciţii de comparare a elementelor din realitate şi
reprezentarea lor cartografică, utilizând a celor de pe hartă;
scara de proporţie şi legenda
2.2 să înregistreze date specifice geografiei, - exerciţii de notare (înregistrare), sub diferite forme
observate sau deja prelucrate (fişe, tabele, grafice simple etc.), a datelor observate;
∗
Temele marcate cu litere italice şi asterisc reprezintă curriculum la decizia şcolii. Ele devin obligatorii atunci când
se optează pentru curriculum extins.
2. Relaţionarea elementelor geografice pe baza S.3. Identificarea raporturilor dintre elemente observabile
unor surse diferite şi reprezentarea lor pe suporturi cartografice simple
S.4. Descrierea unei realităţi pe baza unor imagini
S.5. Identificarea unor relaţii elementare pe baza unor
observaţii sau pe baza unor surse diferite
3. Utilizarea adecvată a limbajului specific S.6. Utilizarea termenilor de bază în contexte date
geografiei