Proiect didactic

Profesor:Olga Braga
Data: 02/02/2021
Clasa: VIII-a
Disciplina:Limba Romana
Subiectul lectiei: subiectul simplu,multiplu,exprimat,neexprimat
Tipul lectiei: actualizarea cunoștințélor

Obiective operationale:

O1: să definească corect subiectul, precizând întrebările la care răspunde;

O2: să construiască enunţuri cu diferite tipuri de subiecte, aflate în situaţii contextuale diverse;

O3: să precizeze corect tipurile de subiect, cu ajutorul profesorului;

O4: să identifice corect părțile de vorbire prin care se exprimă subiectul, în anumite contexte;

O5: să realizeze corect acordul dintre subiect și predicat, în anumite contexte;

O6: să inducă corect topica și punctuația subiectului

Metode si procedee: dialogul, ghicitoarea, conversaţia euristică și catehetică, explicația, învățarea prin descoperire, exercițiul, metoda
Ciorchinelui;
Mijloace de invatamant: culegerea de exerciții, fișe de lucru, caietele elevilor, tabla
Forme de organizare a activitatii: : activitate frontală, activitate individuală;

1
Scenariul didactic
Etapele Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii
lectiei didactice
Evocare Consemnarea prezenţei elevilor. Asigurarea condiţiilor optime Elevii salută, răspund solicitărilor profesorului, se Dialogul
pentru desfăşurarea lecţiei pregătesc pentru începerea orei
Profesorul le citește elevilor o ghicitoare: Elevii rezolvă ghicitoarea. Ghicitoarea
“Într-o propoziţie
Eu pun o condiţie: Conversaţia
Să fiu parte principală,
Ca să nu dau socoteală. Învățarea prin
descoperire
Fac ce spune predicatul,
Dar tot eu sunt împăratul.
Hai, ghiceşte, nu mai sta,
Acum este vremea ta ! ”
(SUBIECTUL
Astăzi ne vom aduce aminte de o nouă parte principală de Elevii sunt atenți la tema lecției pe care urmează să Conversaţia
propoziție, Subiectul. o facă.
Se notează titlul pe tablă: Subiectul
Se anunţă și câteva obiective ale lecției. Își notează titlul lecției în
caiete.
Se realizează prin Metoda Ciorchinelui; se vor completa: Elevii răspund la întrebări și copiază, în caiete, Explicaţia
definiția, întrebările, clasificarea și topica subiectului. ( Anexa schema recapitulativă de pe tablă Metoda
1) Ciorchinelui

Realizarea Profesorul împarte elevilor o fișă de lucru. ( Anexa 2) Elevii primesc fișele și rezolvă exercițiile. Cer
sensului Se trece la rezolvarea exerciţiului 1 de pe fişă. Aceste explicații, dacă este cazul.
exerciţii îi ajută pe elevi să identifice subiectele simple și
multiple. Exercițiul

2
 În urma rezolvării exercițiului 2, elevii vor deosebi subiectul
exprimat de cel subînțeles și inclus.
Explicaţia
Exercițiul 3 le propune elevilor să identifice propozițiilor în care
cuvântul subliniat este subiect.

În urma rezolvării exercițiului 4, se vor observa și părțile de

vorbire prin care se exprimă. Acestea se vor scrie pe tablă, sub
schema recapitulativă.
Se analizează oral câteva părți de vorbire prin care se exprimă Elevii scriu în caiete părțile de vorbire prin care se
subiectul. exprimă subiectul. Învățarea prin
descoperire
Exercițiile 5 și 6 le oferă elevilor posibilitatea de a construi
propriile enunțuri, respectând cerințele date.

Exercițiul 8 are în vedere acordul predicatului cu subiectul.

Exercițiul

!!! Exercițiile de pe fișa de lucru se rezolvă împreună cu

profesorul, în limita timpului disponibil (rămân ca temă restul, Explicaţia
dacă este cazul)
Dacă elevii rezolvă toate exercițiile și mai este timp, elevilor li se
dă fișa de lucru 2. (( Anexa 4) Învățarea prin
descoperire
Reflectii Profesorul le adresează elevilor câteva întrebări, pentru a se Conversaţia
asigura că și-au sistematizat informațiile despre subiect. Elevii răspund la întrebările profesorului. euristică
Acestea sunt:
1.Ce este subiectul? Care sunt întrebările lui? Elevii corectează enunțurile.
2. În ce caz stă subiectul?

3
 2. Cum se clasifică el? Dați exemple!
Explicația
Cadrul didactic le oferă elevilor niște bilețele pe care aceștia
regăsesc enunțuri în care trebuie să facă acordul subiectului cu
predicatul. (Anexa 3)
Aprecierile verbale s-au făcut treptat, pe parcursul întregii
lecţii, dar și la sfârșitul orei
Extindere Profesorul le cere elevilor să termine exercițiile de pe fișa de Își notează tema în caiete. Conversatia
lucru (dacă este cazul) ȘI Realizați un text de 10-15 rânduri cu
tema amintiri din copilărie, în care să aveți minim 3 subiecte explicatia
exprimate, 3 subiecte incluse și 2 subiecte subînțelese Elevii cer eventuale lămuriri în legătură cu tema
primită.

4
Anexa 1 METODA CIORCHINELUI

SCHEMA TABLEI

CINE?

CE?
SUBIECTUL- partea principală de propoziție care arată cine face acțiunea exprimată prin predicatul verbal sau cui i se atribuie o
trăsătură exprimată de un nume predicativ din cadrul predicatului nominal.

Felul

EXPRIMAT NEEXPRIMAT

MULTIPLU
SIMPLU INCLUS SUBÎNȚELES

Andrei s-a supărat pe mine.

(EU) Mi-am aranjat ((EL/EA) A venit târziu de la
lucrurile în dulap. meciul de fotbal.
5

(VOI) V-ați întors repede (EI/ELE) S-au întâlnit la un

din excursie! spectacol de teatru .
 Mama și tata se implică în
activitățile de la școală.

Părți de vorbire prin care se exprimă

SUBSTANTIV: A venit Ana!

LOCUȚIUNE SUBSTANTIVALĂ: Băgarea de seamă a lui Andrei, în
discuție, m-a deranjat.
PRONUME: Voi sunteți cuminți.
Dumneata vei participa la conferință?
Ai tăi ne vor vizita la vară.
Aceștia au fost uimiți de rezultatele avute la examen.
NUMERAL cu valoare substantivală: Primul este învingător.
Doi se ceartă.
Amândoi sunt prietenii mei.
Sfertul de măr s-a stricat.
VERBE la moduri nepersonale:
- infinitiv: A citi este relaxant.
- gerunziu: Se aude tunând.
- supin: De alergat nu-i greu deloc.
6
7
ANEXA 2

FIȘĂ DE LUCRU

1. Subliniați cu o linie subiectele simple și cu două linii subiectele multiple din textele următoare:

Vagonul domnesc intră pe peron. Un freamăt furnică de acolo până acolo prin mulțime. Dedată, și
glasurile copiilor, și țipetele trâmbițelor și clocotitura norului fierbinte care se macină captiv în
pântecele mașinii sunt acoperite de urale zguduitoare.

(I.L.Caragiale, 25 de minute)

Munții se descopăr. Privirile se odihnesc pe înalte poieni scăldate în lumină. Din stânga, de sub
Tarnița golașă, vin spumegând Pârăul Crucii și Bărnărelul - sclipitoare fâșie de argint.

(Alexandru Vlahuță- România pitorească)

2. În enunțurile următoare, subiectul poate fi: a. exprimat, b. subînțeles, c. inclus. Notează în

dreptul fiecărui enunț litera corespunzătoare răspunsului corect.

Speranța izvora din ochii lor. …………

Dansează vals de mică. ………………..

Nu îl pasionează matematica. …………

Spune-mi lecția la geografie! ……………

Bunica împlinește 80 de ani. ……………

Am vrut s-o felicităm pentru reușită. …..

3. Notaţi cu X enunţurile în care cuvintele marcate sunt subiecte:

a. Într-o seară, toamna târziu, seninul era presărat cu flori

b. Într-o seară, toamna târziu, cerul era senin.

c. Vara fusese secetă mare.

8
 d. În curând vine vara.

4. Precizează subiectele din enunțurile următoare și partea de vorbire prin care sunt exprimate.

a. Picioarele mi s-au înmuiat. …………………………………………………………..

b. Dumneata vei veni în excursie? ……………………………………………………..

c. Niciunul nu a răspuns invitației……………………………………………………….

d. Amândoi l-au servit cu apă rece. ………………………………………………….…

e. Trei au plecat pe munte. ……………………………………………………………..

f. A citi este relaxant. …………………………………………………………………..

g. De alergat nu-i greu deloc. …………………………………………………………..

h. Aducerile - aminte m-au năpădit imediat ce am deschis albumul de

fotografii…………………………………………………………………………………

i. Se aude tunând. ………………………………………………………………………

5. Construiește câte un enunț în care subiectul să fie exprimat prin:

a. substantiv comun, compus.

…………………………………………………………………………………………..............

b. pronume demonstrativ de depărtare.

…………………………………………………………………………………………..............

c. pronume posesiv, persoana a II-a ,plural.

…………………………………………………………………………………………..............

d. pronume personal de politețe.

…………………………………………………………………………………………………..

6. Construiește câte un enunț în care să apară:

9
a. un subiect simplu ……………………………………………………………………………

b. un subiect multiplu…………………………………………………………………………...

c. un subiect subînțeles………………………………………………………………………….

d. un subiect inclus. …………………………………………………………………………….

7. Subliniază forma corectă.

a. Mulțimea se apropia/se apropiau de pădure.

b. Ceata de copii se apropia/se apropiau de sat.

c. Frica datorată fulgerelor i-a rămas/i-au rămas din copilărie.

d. Tineretul a fost/au fost de acord..

10
Corectaţi enunţurile, realizând acordul dintre subiect şi predicat:

„Doarme şi florile-n gradină”- M. Eminescu - Somnoroare pasărele

..................................................................................................................

Corectaţi enunţurile, realizând acordul dintre subiect şi predicat:

Anexa 3 Acordul subiectului
„Soarele şi luna mi-a ţinut cununa”- Mioriţa cu predicatul
......................................................................................................................
Corectaţi enunţurile, realizând acordul dintre subiect şi predicat:

„Verzi este dealurile tale”- Al. Russo - Cântarea României

.......................................................................................................................

Corectaţi enunţurile, realizând acordul dintre subiect şi predicat:

Anexa 4
„Era de felul lor înceţi, dar voinici ca nişte boi”- C. Petrescu, - Un om între oameni
Exerciții suplimentare
........................................................................................................................
Corectaţi enunţurile, realizând acordul dintre subiect şi predicat:

Se zăreşte lumini.
1. Completați spațiile punctate cu subiecte
.................................................................................................................
exprimate prin părțile de vorbire indicate între
Corectaţi enunţurile, realizând acordul dintre subiect şi predicat: paranteze.
S-a construit hidrocentrale.

..................................................................................................................... Îmi place …………………………. lucruri folositoare.

(verb la modul infinitiv)
Corectaţi enunţurile, realizând acordul dintre subiect şi predicat:
………………… mă caută? (pronume demonstrativ de
Îmi convine propunerile tale.
depărtare)
...................................................................................................................
Se auzi din nou ……………………. copilului.
Corectaţi enunţurile, realizând acordul dintre subiect şi predicat: (substantiv comun)
Îmi place poeziile. Discutau ……………………. despre noua lege.
(numeral colectiv)
.....................................................................................................................
Corectaţi enunţurile, realizând acordul dintre subiect şi predicat: 11

Îmi ajunge cărţile acestea.

......................................................................................................................
………………….au fost de față. (pronume posesiv)

Se vede ………………….. (verb la gerunziu)

Ai auzit…………………? (interjecție onomatopeică)

………………… dorești un pliant? (pronume personal de politețe)

E bine ……………………. lecția. (verb la supin)

2. Alcătuiți enunțuri în care să existe:

- subiect inclus, verbul cu funcție de predicat să fie la persoana a II-a singular:

- subiect subînțeles, verbul cu funcție de predicat să fie la persoana a III-a plural:

- subiect inclus, verbul cu funcție de predicat să fie la persoana a I plural:

- subiect subînțeles, verbul cu funcție de predicat să fie la persoana a III-a singular:

12
- subiect inclus, verbul cu funcție de predicat să fie la persoana a II-a plural:

3. Identifică, în propoziţiile următoare, subiectul gramatical (subiectul) şi subiectul logic (complementul de agent):

a. El a fost certat de părinţi._____________________________________________________

b. Era aşteptat de toţi. _________________________________________________________

c. Grădina a fost îngrijită de bunici. ______________________________________________

d. S-au certat din cauza unor cărţi cumpărate de mama._______________________________

e. Contractul i se garantează de către instituţie.______________________________________

13