AVIZAT ÎNTOCMIT/PROPUS DE

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1

DIRECTOR PROFESOR
Nr. .......... din ........................
RESPONSABIL COMISIA DE CURRICULUM PROFESOR DE SPRIJIN
INSPECTOR ŞCOLAR DISCIPLINĂ

INSPECTOR ŞCOLAR ÎNVĂŢĂMÂNT SPECIAL

ADAPTARE CURRICULARĂ

NUMELE ȘI PRENUMELE CADRELOR DIDACTICE PROPUNĂTOARE:prof. + prof. de sprijin

NUMELE ȘI PRENUMELE ELEVULUI:
CERTIFICAT DE ORIENTARE ȘCOLARĂ ȘI PROFESIONALĂ NR. ,DATA
DIAGNOSTIC:.
CLASA:VII
DISCIPLINA:Biologie
PERIOADA DE IMPLEMENTARE:2021/2022
1. Argument
Acest curriculum este realizat plecând de la scopurile şi obiectivele generale ale predării şi învăţării biologiei: trezirea interesului şi a curiozităţii ştiinţifice a
elevilor, înţelegerea unor fapte şi fenomene din universul apropiat, aplicarea cunoştinţelor învăţate în viaţa cotidiană.
În realizarea acestui curriculum se are în vedere necesitatea adaptării la posibilităţile elevilor – de înţelegere, conştientizare şi asimilare a cunoştinţelor
referitoare la mediul înconjurător, la organizarea generală a animalelor, cu accent pe aspectele ecologice, în vederea formării unui comportament adecvat.
Conţinuturile învăţării trebuie să ofere copiilor o informare corectă din punct de vedere ştiinţific despre lumea înconjurătoare, o prezentare fidelă a unor animale
din diferite medii de viaţă, pornindu-se de la aspecte concrete ale naturii, cee ce favorizează observarea directă şi înţelegerea unor laturi mai vizibile ale relaţiilor
dintre vieţuitoare şi mediu.
Curriculum îşi propune să aducă în atenţia elevilor cu CES metode tradiţionale dar şi moderne, activ-participative de predare-învăţare-evaluare, de obţinere a
informaţiilor necesare parcurgerii materiei, folosind metode, mijloace şi instrumente de lucru cât mai adecvate acestor cazuri.
Prin strategiile abordate, se are în vedere şi o bună colaborare cu profesorul psiholog al şcolii, cu profesorul de sprijin şi integrarea cât mai bună a elevilor în
colectivul clasei.
1. COMPETENȚE GENERALE:
1. Explorarea sistemelor biologice , a proceselor și fenomenelor, cu instrumente și metode științifice .

Competențe specifice Conţinuturi/Activități de învățare Metode și mijloace de Metode și instrumente Observații

realizare de evaluare
1.1. Sistematizarea informațiilor din - extragerea/organizarea după diferite criterii Activitate frontală portofoliul
texte, filme, tabele, desene, scheme, a informației din/în tabele, scheme, grafice, Explicatia
utilizate ca surse pentru diagrame, fragmente de text, atlase, reviste, Converstia teste diferenţiate
explorarea unor sisteme biologice, a unor internet etc. cuprinzând diferite
procese și fenomene Tabla,
- realizarea de observații macroscopice asupra tipuri de itemi
1.2. Realizarea independentă a unor unor organe animale (oase, mușchi, encefal, Manual
activități de investigare pe baza unor măduva spinării) și vegetale (flori, fructe, Experimental verificare orală,
fișe de lucru elaborate semințe) pentru stabilirea caracteristicilor Caietul de notite
de elev lor Studiu verificare practică
1.3. Asumarea de roluri în cadrul echipei - realizarea de observații microscopice asupra individual
pentru rezolvarea sarcinilor de lucru unor țesuturi (de exemplu: țesut epitelial, referate
muscular, osos, nervos), structuri (sporangi,
spori), procese (înmugurirea la drojdii) proiecte
- realizarea unor lucrări de înmulțire a unor
plante ornamentale/ de cultură prin
însămânțare, butășire, altoire
- stabilirea resurselor disponibile pentru
alegerea sarcinii de lucru (de exemplu:
pentru observarea comportamentului
reproductiv, de apărare la animale, elevii
care au acasă animale de companie
efectuează observațiile, elevii care nu au
acasă animale de companie efectuează
prelucrarea grafică a observațiilor)
-

2. Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale .

Competențe specifice Conţinuturi/Activități de învățare Metode și mijloace de Metode și instrumente Observații
realizare de evaluare
2.1. Interpretarea contextualizată a - realizarea de tabele comparative privind Activitate frontală portofoliul
informațiilor științifice particularitățile sistemelor de organe în Explicatia
2.2. Expunerea, în cadrul unui grup, a funcție de mediul și modul de viață (de Converstia teste diferenţiate
informațiilor prezentate sub formă exemplu: adaptări locomotorii la mediile de cuprinzând diferite
 de modele, grafice, texte, produse viață, adaptări și interrelații ale organelor Experimentul tipuri de itemi
artistice, cu mijloace TIC, utilizând de simț etc.) Tabla,
adecvat terminologia specifică - elaborarea și prezentarea unor referate pe o Manual verificare orală,
biologiei temă dată, a unei comunicări științifice, Caietul de notite verificare practică
pornind de la o investigație/proiectul clasei
Studiu
- ateliere de lucru pentru
elaborarea/confecționarea unor materiale individual referate
de promovare a unui stil de viață sănătos
proiecte
3.Rezolvarea unor situații problemă din lumea vie , pe baza gandirii logice și a creativității .
Competențe specifice Conţinuturi/Activități de învățare Metode și mijloace de Metode și instrumente Observații
realizare de evaluare
33.1. Realizarea unor modele ale sistemelor - realizarea/interpretarea unor scheme, grafice, Activitate frontală portofoliul
biologice diagrame, desene, mulaje, planșe ce ilustrează aspecte Explicatia
3.2. Elaborarea unor algoritmi pentru Converstia teste diferenţiate
realizarea unei investigații ale funcțiilor de relație și de reproducere în lumea cuprinzând diferite
Experimentul
vegetală și animală tipuri de itemi
Tabla,
- stabilirea etapelor de desfășurare a Manual verificare orală,
experimentelor, a materialelor necesare, a Caietul de notite
modului de lucru și de redare a datelor în Studiu verificare practică
conformitate cu ipoteza formulată (se pot
utiliza și aplicații on-line) individual
referate
proiecte

4.Manifestarea unui stil de viață sănătos intr-un mediu natural propice vieții.
Competențe specifice Conţinuturi/Activități de învățare Metode și mijloace de Metode și instrumente Observații
realizare de evaluare
4. realizarea unui program personal de activitate Activitate frontală portofoliul
4.1. Conceperea unor măsuri de zilnică, echilibrat din punct de vedere al timpului alocat Explicatia
menținere și promovare a unui stil Converstia teste diferenţiate
de viață sănătos învăţării, odihnei active şi somnului cuprinzând diferite
Experimentul
4.2. Interpretarea relațiilor dintre exersarea unor comportamente responsabile în tipuri de itemi
Tabla,
propriul comportament și starea cazul situațiilor de urgență (de exemplu: accidente Manual
de sănătate verificare orală
incendii, inundații, cutremure etc.) Caietul de notite
Studiu
- vizionarea unor filme, întâlniri cu specialiști în
scopul identificării unor comportamente de individual verificare practică
risc și al realizării de predicţii referitoare la
consecințele medicale și sociale ale adoptării
unor astfel de comportamente (sedentarism,
suprasolicitare fizică și intelectuală, consum
de alcool, cofeină, droguri, BTS, sarcină la o
vârstă nepotrivită etc.)