11ed Civica
11ed Civica
11ed Civica
Obiective de referintă:
1.2 să-şi dezvolte vocabularul, utilizând corect concepte specifice educaţiei civice;
2.1. să recunoasca in diverse situatii respectarea sau nerespectarea acestui drept;
2.2. să identifice norme şi reguli de comportament civic în diferite situaţii;
3.3. să identifice in texte si in imagini cazuri de nerespectare a drepturilor copilului, interpretand mesajul transmis de
acestea;
4.2. să formuleze şi să exprime opinii personale în aprecierea unor situaţii cu conţinut civic.
1.2. să înţeleagă semnificaţia dreptului copilului de a fi protejat;
2.7. să manifeste cooperare în diferite situaţii de comunicare
Obiective operationale:
a) cognitive:
O1. să cunoască drepturile copilului din Conventia Drepturilor Copilului;
O2. să evidenţieze importanta respectării drepturilor copilului;
O3. să analizeze cazurile prezentate;
O4. să adopte măsuri juste de rezolvare a situaţiilor prezentate ;
O5. să cunoască indatoririle care rezulta din fiecare drept;
O6. să completeze,,Copacul asteptarilor”cu drepturile cunoscute;
O7. să motiveze răspunsurile date;
b) afective :
O9. să participe cu interes si placere la realizarea activitatii;
c) psiho-motorii:
O10. să lucreze cu interes,frontal si individual
Resurse:
Resurse materiale :-text- suport(fragment)din Morometii,de Marin Preda, de unde reiese nerespectarea unor drepturi ale
personajului;
-materiale didactice cu drepturile copiilor ;
-plansa cu textul lacunar; plansa cu ,,Copacul asteptarilor”; o floare, o frunza, un fluture, o buburuza, din hartie glasata;
manute din hartie, decupate;
-fise de lucru in grup(perechi); markere; coli; manualul;
-video-proiector, material Power- Point,,Drepturile copilului vazute prin ochi de copil”;
Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, expunerea, studiul de caz, munca în echipa, problematizarea, turul galeriei,
evaluarea.
Bibliografie:
Consiliul Naţional pentru Curriculum, Programa şcolară pentru educaţie civică. Clasa a IV-a , Bucureşti, 2006
Liliana Cătrună, Gheorghe Mandizu Cătrună, Educaţie civică. Manual pentru clasa a IV-a, Editura Didactică si Pedagogică,
R.A.Bucureşti, 2007
Conventia cu privire la drepturile copilului, Bucuresti, 2006
Indrumator pentru utilizarea manualului de Educatie civica, Ed.Aramis
www.didactic.ro
Evenimentele Ob. Conţinutul lecţiei Strategia didactică
lecţiei op. Resurse Resurse Forme
Activitatea Activitatea procedurale materiale de
învăţătorului elevilor organizar
e
1.Moment Pregătesc materialele si cadrul Se pregătesc pentru lecţie. conversatia frontal
organizatoric optim necesar lectiei.
Organizez colectivul de elevi
pe grupe. (4 grupe a câte 4
elevi)
2.Reactuali- Despre ce am vorbit ora ...despre solidaritate conversatia frontal
zarea trecuta la educatie civica?
cunostintelor Se vor reactualiza cunostintele
elevilor despre relatiile dintre
oameni in situatii,,limita”.
3.Captarea O9 Pe o plansă se află scrisă un Elevii vor completa textul conversatia plansa cu frontal
atenţiei O10 text lacunar. Se va citi textul, folosind cuvintele exercitiul textul
iar apoi se va discuta pe potrivite, date in subsol. lacunar
marginea lui.
(Anexa 1)
De ce raspundea ingerasul? De drepturile copiilor pe
pamant.
4.Anunţarea Astăzi, vom discuta Ascultă cu atenţie si ras- conversatia frontal
temei si a despre”Drepturile copilului”. pund ,iar invatatoarea va
obiectivelor Voi scrie titlul lectiei la tabla. scrie pe tabla raspunsurile
O1 La sfarsitul orei va trebui sa copiilor.
cunoasteti cateva drepturi pe
care le au copiii.
Cine credeţi că va poate apăra
drepturile pe care le aveţi?
4.Dirijarea Întreaga omenire este Asculta cu atentie explicatia frontal
activităţii răspunzătoare de asigurarea conversaţia
drepturilor omului, în general,
şi ale copilului, în special.
Drepturile copilului reprezintă
“ceva” care vi se cuvine şi de
care trebuie să vă bucuraţi.
Trebuie să ştiţi că toate
aceste drepturi sunt
proclamate(stabilite) în
Convenţia Drepturilor Copilului,
adoptată la 20 noiembrie
1989,de Adunarea Generala a
O.N.U. Aceste legi sunt
internaţionale şi trebuie
O9 respectate de fiecare ţară în
O10 parte.
Elevii sunt impartiti in 4 grupe; Fiecare grupa rezolva explicatia Z simboluri Lucru pe
GRUPA I-FLORILE; cerinta data. conversatia plansa grupe
GRUPA II-NORII; observatia reprezen-
O2 GRUPA III-BUBURUZELE; tand ,,Copacu
GRUPA IV-SOARELE l
asteptarilor”
Fiecare grupa va primi cate un
simbol specific grupei.
Veţi avea de completat pe
floare , fluture, pe buburuza
O6 si pe soare , cate un drept pe
care credeţi că il au copiii.
După ce veţi termina, vom
completa “Copacul
aşteptărilor” de pe plansa
data.
ANEXA 1.
Copilul si îngeraşul
Se spune că, într-o bună zi,îngeraşul însărcinat cu drepturile copiilor pe pământ, a făcut o
CONVENTIE cu Dumnezeu să-l lase şi pe el să fie copil măcar pentru o zi.Tare mult i-ar fi plăcut!
A semnat o DECLARATIE în faţa lui Dumnezeu că se va întoarce. De cum a ajuns pe Pământ, s-a
grăbit spre un parc din care se auzea mare larmă.
Copiii unei şcoli apropiate organizează o expoziţie cu desene reprezentând diferite ABUZURI.
Un băieţel LINISTIT, stătea mai departe de grupul de copii. Îngeraşul s-a apropiat şi a început să-l
chestioneze. A aflat că era ADOPTAT . Părinţii naturali îl EXPLOATASERĂ, punându-l să cerşească.
Nu fusese la şcoala până la 8 ani, iar acum recupera din greu. Îngeraşul l-a încurajat spunându-i că
totul o să fie bine.
Puneţi în locul punctelor cuvintele următoare:
abuzuri, linistit, exploataseră, declaraţie, convenţie, adoptat.
ANEXA 2
DREPTURILE COPILULUI
Dreptul la securitate;
“– Eu nu mă mai duc cu oile, mamă! De două luni de zile nu m-am dus la şcoală. Au să mă lase repetent.
- Parcă dacă te duci nu te lasă! răspunse femeia.
- N – auzi că nu mă lasă? zise băiatul necăjit.
- Păi, învaţă! zise femeia.
- Cum să învaţ?
- Ia şi tu o carte când pleci cu oile şi învaţă!
- Ce carte, mamă, care carte? Nici citire n-a vrut tata să-mi cumpere. Dacă m-ar lăsa să mă duc la
şcoală … “
sa respecte cadrele didactice si intregul personal din scoala si din afara ei;
1. Manutele mele sunt inca mici, de aceea nu va asteptati la perfectiune cand fac patul, cand pictez un tablou sau cand
arunc mingea.
2. Picioarele mele sunt inca mici, va rog frumos nu faceti pasi mari, ca sa pot tine si eu pasul cu voi.
3. Ochii mei nu au vazut lumea asa cum ati vazut-o voi, asa ca , va rog, lasati-ma sa aflu totul, fara sa ma pedepsiti
pentru curiozitatea mea si nu ma limitati inutil.
4. De lucru va fi intotdeauna suficient, eu nu voi fi pentru multa vreme copil, de aceea faceti-va, va rog, timp si pentru
mine, explicati-mi ce stiti despre lumea aceasta frumoasa si faceti lucrul acesta bucurosi si plini de dragoste.
5. Sentimentele mele sunt inca foarte gingase, fiti , va rog, sensibili la nevoile mele, nu ma cicaliti toata ziua, tratati-ma
cum ati dori sa fiti tratati.
6. Eu sunt un dar deosebit din partea lui Dumnezeu, va rog, ingrijiti-ma foarte bine, trageti-ma la raspundere pentru
ceea ce fac, dandu-mi indrumari clare, conform carora sa pot trai, iar daca este necesar, pedepsiti-ma cu dragoste.
7. Pentru a creste am nevoie de inucurajarea voastra, va rog sa va abtineti de la critica. Ganditi-va: puteti sa-mi
criticati faptele, fara sa ma criticati ca persoana!