Ordinul MECTS Nr. 5561 Din 2011, Actualizat

ORDIN nr. 5.
561 din 7 octombrie 2011 (*actualizat*)

pentru aprobarea Metodologiei privind formarea continuă a personalului din
învăţământul preuniversitar
EMITENT: MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI

PUBLICAT ÎN: MONITORUL OFICIAL nr. 767 din 31 octombrie 2011
Data intrarii in vigoare : 31 octombrie 2011
Forma actualizata valabila la data de : 9 ianuarie 2017

Prezenta forma actualizata este valabila de la 29 noiembrie 2016 pana la 9 ianuarie
2017
----------
──────────
*) Notă CTCE:
Forma consolidată a Ordinului nr. 5.561/2011, publicat în Monitorul Oficial nr.
767 din 31 octombrie 2011, la data de 9 ianuarie 2017 este realizată prin includerea
tuturor modificărilor şi completărilor aduse de: ORDINUL nr. 3.129 din 1 februarie
2013; ORDINUL nr. 5.397 din 5 noiembrie 2013; ORDINUL nr. 3.240 din 26 martie 2014;
ORDINUL nr. 5.439 din 7 octombrie 2015; ORDINUL nr. 5.386 din 30 septembrie 2016.
Conţinutul acestui act aparţine exclusiv S.C. Centrul Teritorial de Calcul

Electronic S.A. Piatra-Neamţ şi nu este un document cu caracter oficial, fiind
destinat informării utilizatorilor.
──────────
În baza prevederilor art. 242, 243 şi 244 din Legea educaţiei naţionale nr.
1/2011,
în temeiul Hotărârii Guvernului nr. 536/2011 privind organizarea şi funcţionarea
Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului,
ministrul educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului emite prezentul ordin.
ART. 1
Se aprobă Metodologia privind formarea continuă a personalului din învăţământul
preuniversitar, prevăzută în anexa*) care face parte integrantă din prezentul ordin.
──────────
*) Anexa se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 767 bis, care
se poate achiziţiona de la Centrul pentru relaţii cu publicul al Regiei Autonome
"Monitorul Oficial", Bucureşti, şos. Panduri nr. 1.
──────────
ART. 2
La data intrării în vigoare a prezentului ordin se abrogă Ordinul ministrului
educaţiei, cercetării şi inovării nr. 5.720/2009 privind aprobarea Metodologiei
formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar, publicat
în Monitorul Oficial al României, Partea I, nr. 747 din 3 noiembrie 2009.
ART. 3
Direcţia generală management, resurse umane şi reţea şcolară din cadrul
Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, inspectoratele şcolare,
casele corpului didactic, instituţiile de învăţământ - centre de perfecţionare a
personalului didactic din învăţământul preuniversitar duc la îndeplinire prevederile
prezentului ordin.
ART. 4
Prezentul ordin se publică în Monitorul Oficial al României, Partea I.
Ministrul educaţiei, cercetării,

tineretului şi sportului,
Daniel Petru Funeriu
Bucureşti, 7 octombrie 2011.

Nr. 5.561.
ANEXA
Metodologia privind formarea continuă a personalului

din învăţământul preuniversitar
CAP. I
Dispoziţii generale
ART. 1
Prezenta Metodologie reglementează cadrul general, instituţional, conceptual şi
procedural, prin care se realizează formarea continuă a personalului din unităţile şi
instituţiile de învăţământ preuniversitar şi din unităţile conexe ale acestuia,
precum şi din alte instituţii sau organizaţii de educaţie, componente ale sistemului
de învăţământ preuniversitar din România, potrivit legii.
ART. 2
(1) Personalul încadrat în învăţământul preuniversitar beneficiază de dreptul de
a participa la oricare din formele de pregătire şi de organizare a
perfecţionării/formării continue prevăzute în prezenta Metodologie, în ţară sau în
străinătate.
(2) Cadrele didactice care predau la grupe sau clase cu predare în limbile
minorităţilor naţionale au dreptul la pregătire şi perfecţionare conform prevederilor
art. 45 alin. (11) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011.
(3) Cadrele didactice care predau la clase în regim normal, intensiv sau bilingv,
într-una dintre limbile de circulaţie internaţională studiate, au dreptul la
pregătire şi perfecţionare în limba străină predată, în ţară sau în străinătate, în
parteneriat cu Ambasadele ţărilor a căror limbă se studiază.
ART. 3
Personalul didactic, de conducere, îndrumare şi control, precum şi personalul
didactic auxiliar participă la activităţile de formare continuă, în condiţiile art.
275 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011.
ART. 4
(1) Formarea continuă se realizează în principal prin:
a) programe şi activităţi de perfecţionare a pregătirii ştiinţifice,
psihopedagogice şi didactice;
b) programe de formare în domeniile conducerii, îndrumării şi evaluării
învăţământului;
c) cursuri de pregătire şi susţinerea examenelor de obţinere a gradelor didactice
II şi I; gradele didactice pot fi obţinute la una dintre specializările înscrise pe
diploma/diplomele pe care candidatul o/le deţine sau la una dintre disciplinele pe
care cadrul didactic le poate preda conform Centralizatorului privind disciplinele de
învăţământ, domeniile şi specializările, precum şi probele de concurs valabile pentru
încadrarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar, denumit în
continuare Centralizator;
d) programe de conversie profesională;
e) studii corespunzătoare unei specializări din alt domeniu de licenţă.
------------
Alin. (1) al art. 4 a fost modificat de pct. 1 al art. I din ORDINUL nr. 5.397
din 5 noiembrie 2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013.
(2) Formarea continuă şi formarea iniţială sunt concepute ca procese

interdependenţe, între care se stabilesc interacţiuni şi pârghii de autoreglare
menite să adapteze permanent formarea personalului didactic la dinamica proceselor şi
sistemelor de educaţie.
ART. 5
Potrivit prezentei Metodologii, formarea continuă a personalului didactic se
întemeiază pe modelul abordării prin competenţe şi pe conceptul de dezvoltare
cumulativă a nivelului de competenţă a personalului didactic. Nivelul de competenţă
vizat prin programele şi activităţile de formare continuă/perfecţionare este evaluat
în funcţie de:
a) capacitatea cadrului didactic de a mobiliza, a combina şi a utiliza în mod
autonom capacităţile de cunoaştere, abilităţile şi competenţele generale şi cele
profesionale în acord cu evoluţia curriculum-ului naţional şi cu nevoile de educaţie.
b) capacitatea cadrului didactic de a face faţă schimbării, situaţiilor complexe
precum şi unor situaţii de criză.
CAP. II
Evoluţia în cariera didactică
SECŢIUNEA 1
Acordarea gradului didactic II
ART. 6
Acordarea gradului didactic II semnifică dobândirea de către cadrul didactic a
unui plus de profesionalizare, confirmat prin rezultatele obţinute la probe special
concepute pentru a pune în evidenţă valoarea adăugată achiziţionată în intervalul
parcurs de la obţinerea definitivării în învăţământ.
ART. 7
(1) În stabilirea vechimii efective la catedră pentru înscrierea la examenul de
acordare a gradului didactic II, conform art. 242 alin. (4) şi alin. (8) din Legea
educaţiei naţionale nr. 1/2011, se vor avea în vedere următoarele:
a) condiţiile de vechime necesare înscrierii la examenul de acordare a gradului
didactic II se referă la vechimea de predare efectivă la catedră şi nu se confundă cu
vechimea în muncă, recunoscută ca vechime în învăţământ în vederea stabilirii
drepturilor salariale. Pentru vechimea la catedră se ia în calcul perioada în care s-
a prestat activitate efectivă de predare, ca personal didactic calificat, respectiv
studii de specialitate absolvite cu examen de diplomă sau de licenţă, după caz, cu
normă întreagă şi cu îndeplinirea condiţiilor de formare iniţială, conform legii;
---------------------
Lit. a) a alin. (1) al art. 7 a fost modificată de pct. 1 al art. I din ORDINUL
nr. 3.240 din 26 martie 2014, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 340 din 8 mai 2014.
b) cadrele didactice încadrate în învăţământul preuniversitar particular
beneficiază de recunoaşterea vechimii la catedră, necesară pentru obţinerea gradului
didactic II, de la data obţinerii de către unitatea şcolară respectivă a autorizaţiei
de funcţionare provizorie/acreditare, conform legislaţiei în vigoare;
c) perioada de suspendare a contractului individual de muncă din iniţiativa
salariatului, conform prevederilor legale în vigoare, nu se consideră vechime la
catedră, ci doar vechime în învăţământ; în această perioadă nu se efectuează
inspecţii curente/speciale şi nu se susţin probe de examen;
------------
Lit. c) a alin. (1) al art. 7 a fost modificată de pct. 2 al art. I din ORDINUL
nr. 5.397 din 5 noiembrie 2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14
noiembrie 2013.
d) perioada concediului de maternitate este considerată vechime la catedră.

e) pentru personalul didactic calificat care nu a funcţionat cu o normă întreagă
sau care a funcţionat cu ore peste norma întreagă, se poate calcula un coeficient
anual de vechime la catedră prin împărţirea numărului de ore prestate de candidat în
anul respectiv la numărul anual de ore corespunzător funcţiei didactice cu normă
întreagă din care a prestat ore, avându-se în vedere numărul de săptămâni de
activitate didactică din structura anului şcolar. Coeficientul se calculează pentru
fiecare dintre anii de funcţionare la catedră după obţinerea definitivatului.
Condiţia de vechime la catedră prevăzută se consideră îndeplinită atunci când suma
coeficienţilor anuali astfel calculaţi este de cel puţin 4, respectiv 3, în cazul
candidaţilor care au obţinut media 10 la examenul de definitivare în învăţământ.
---------------------
Lit. e) a alin. (1) al art. 7 a fost introdusă de pct. 2 al art. I din ORDINUL
(2) Pentru personalul didactic titular care ocupă funcţii cu drept de rezervare a
postului didactic, conform art. 255 alin (1) - (6) din Legea educaţiei naţionale nr.
1/2011, perioada de rezervare a postului didactic se consideră vechime în învăţământ.
Cadrele didactice aflate în această situaţie trebuie să aibă cel puţin 4 ore de
predare săptămânal din anul premergător înscrierii până în anul susţinerii inspecţiei
speciale.
(3) La susţinerea probelor pentru examenul de obţinere a gradului didactic II se
pot prezenta şi cadrele didactice al căror contract de muncă, la data desfăşurării
acestor probe, este suspendat conform art. 51 alin. (1) lit. a) din Legea nr. 53/2003
- Codul muncii, republicată, cu modificările şi completările ulterioare (Codul
muncii) sau încetat conform art. 56 alin. (1) lit. i) din Codul muncii, cu condiţia
îndeplinirii tuturor celorlalte criterii şi a parcurgerii etapelor anterioare.
----------
Alin. (3) al art. 7 a fost introdus de pct. 1 al art. I din ORDINUL nr. 5.386 din
30 septembrie 2016, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 967 din 29 noiembrie 2016.
ART. 8
În toate cazurile, vechimea la catedră necesară înscrierii se calculează de la
data obţinerii definitivatului până la data de 31 august a anului şcolar în care se
susţine examenul pentru gradul didactic II.
ART. 9
(1) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obţinere a gradului didactic II,
candidaţii trebuie să obţină calificativul de cel puţin "bine" la evaluările anuale
şi la inspecţiile şcolare, dacă acestea au avut loc, din ultimii 2 ani şcolari de
activitate premergători înscrierii.
cadrul didactic trebuie să se remarce prin prestaţii didactice de calitate, prin
conduită deontologică ireproşabilă, prin competenţă didactică de înalt nivel dovedită
prin rezultatele obţinute în procesul de învăţământ.
candidatul trebuie să aibă recomandarea Consiliului profesoral al unităţii de
învăţământ în care este încadrat sau/şi în care şi-a desfăşurat activitatea în
ultimii 2 ani şcolari premergători înscrierii.
(4) Abrogat.
----------
Alin. (4) al art. 9 a fost abrogat de pct. 1 al art. I din ORDINUL nr. 5.439 din
7 octombrie 2015 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 783 din 21 octombrie 2015.
(5) Abrogat.
----------
Alin. (5) al art. 9 a fost abrogat de pct. 2 al art. I din ORDINUL nr. 5.386 din
30 septembrie 2016, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 967 din 29 noiembrie 2016.
ART. 10
(1) Inspecţiile şcolare curente, conform art. 242 alin. (4) lit. a) din Legea nr.
1/2011, cu modificările şi completările ulterioare, vor fi programate după cum
urmează:
a) prima dintre cele două inspecţii curente se va programa, la solicitarea
cadrelor didactice, în anul şcolar premergător înscrierii pentru susţinerea gradului
didactic II, pe baza unei cereri;
b) a doua inspecţie curentă se va programa în intervalul de la înscriere până la
susţinerea inspecţiei speciale.
(2) Pentru profesorii documentarişti încadraţi în centrele de documentare şi
informare procedura de desfăşurare a inspecţiilor curente şi speciale pentru
acordarea gradului didactic II este prevăzută în anexa 1 la prezenta metodologie.
(2^1) Cadrele didactice care îndeplinesc condiţiile legale şi doresc să se
înscrie la examenul pentru acordarea gradului didactic II vor solicita, în perioada
1-31 octombrie a anului premergător depunerii dosarului de înscriere, efectuarea
primei inspecţii curente, printr-o cerere adresată conducerii unităţii de învăţământ
unde funcţionează. Conducerile unităţilor de învăţământ, după validare în consiliul
de administraţie, vor înainta cererile către inspectoratul şcolar judeţean/al
Municipiului Bucureşti, unde vor fi înregistrate.
---------------------
Alin. (2^1) al art. 10 a fost introdus de pct. 3 al art. I din ORDINUL nr. 3.240
din 26 martie 2014, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 340 din 8 mai 2014.
(3) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspecţiile curente se

efectuează de inspectorii şcolari de specialitate de la inspectoratele şcolare sau de
către cadre didactice din corpul de metodişti ai inspectoratului şcolar, prin
delegare de atribuţii.
(4) Cadrele didactice care efectuează inspecţiile curente trebuie să aibă cel
puţin gradul didactic II şi specializarea identică cu cea în care candidatul îşi
susţine inspecţia curentă sau să poată preda specializarea celui inspectat, conform
legislaţiei în vigoare.
(5) Pentru personalul didactic din palate şi cluburi ale copiilor, inclusiv
pentru Palatul Naţional al Copiilor, inspecţiile curente se efectuează de către
inspectori şcolari de specialitate/inspectorul şcolar responsabil cu activitatea
extraşcolară sau de către cadre didactice din corpul de metodişti ai inspectoratului
şcolar, prin delegare de atribuţii.
(6) Inspecţiile curente constau în asistenţa şi evaluarea a 4 activităţi
didactice la una dintre specializările de pe diplomă/diplome sau la
specializarea/specializările pe care cadrul didactic o/le poate preda conform
legislaţiei în vigoare. În situaţia în care candidatul este încadrat pe una dintre
specializările de pe diplomă/diplome sau pe una dintre specializările pe care o poate
preda conform legislaţiei în vigoare, inspecţia curentă se efectuează la
specializarea pe care cadrul didactic este încadrat în anul şcolar respectiv.
(7) Fişa de evaluare a activităţii didactice în cadrul inspecţiilor curente este
prevăzută în anexa 2 la prezenta metodologie.
(8) La inspecţiile curente se încheie un raport scris după modelul prevăzut în
anexa 3 la prezenta metodologie. Raportul de inspecţie va fi consemnat în registrul
de inspecţii al unităţii de învăţământ, în aceeaşi zi în care se desfăşoară
inspecţia.
(9) Pentru profesorii documentarişti, după efectuarea inspecţiilor curente şi
speciale, se încheie un raport scris după modelul prevăzut în anexa 4 la prezenta
metodologie.
(10) Calificativul minim de promovare la inspecţia curentă este «bine».
Calificativul acordat la inspecţiile curente nu poate fi contestat.
(11) Inspecţiile curente promovate sunt valabile în ultimii 4 ani şcolari de
activitate didactică împliniţi la data finalizării examenului de acordare a gradului
didactic II.
(12) Răspunderea pentru planificarea, monitorizarea şi evidenţa efectuării
inspecţiilor şcolare curente revine inspectoratelor şcolare, prin inspectorii şcolari
pentru dezvoltarea resurselor umane şi prin inspectorii de specialitate.
------------
Art. 10 a fost modificat de pct. 4 al art. I din ORDINUL nr. 5.397 din 5
noiembrie 2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013.
ART. 11
(1) Înscrierea pentru acordarea gradului didactic II se face în perioada 1-31
octombrie. Candidatul depune la conducerea unităţii de învăţământ dosarul de
înscriere, care conţine următoarele documente:
a) fişa de înscriere completată, confirmată de conducerea şcolii, conform anexei
5 la prezenta metodologie;
b) copii ale următoarelor documente, certificate «conform cu originalul» de către
conducerea unităţii de învăţământ unde candidatul are norma de bază: buletin/carte de
identitate, certificat de naştere, certificat de căsătorie, document privind
schimbarea numelui - după caz;
c) copii ale diplomelor de studii, însoţite de foaia matricolă/suplimentul la
diplomă, certificate «conform cu originalul» de către conducerea unităţii de
învăţământ;
----------
Lit. c) a alin. (1) al art. 11 a fost modificată de pct. 3 al art. I din ORDINUL
nr. 5.386 din 30 septembrie 2016, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 967 din 29
noiembrie 2016.
d) copia de pe certificatul de acordare a definitivării în învăţământ, semnată
pentru conformitate cu originalul de către conducerea şcolii; în cazul schimbării
specialităţii faţă de examenul de definitivare în învăţământ, se vor depune în copie,
certificată pentru conformitate cu originalul de către conducerea şcolii, diploma de
licenţă şi suplimentul la diplomă pentru noua specializare;
e) dovada privind calificativele acordate la evaluările anuale din ultimii 2 ani
şcolari;
f) dovada privind calificativele acordate la inspecţiile şcolare din ultimii 2
ani şcolari;
g) recomandare scrisă asupra activităţii candidatului din partea consiliului
profesoral al unităţii de învăţământ unde este încadrat;
h) copia de pe autorizaţia de funcţionare provizorie/ acreditarea şcolii, pentru
cadrele didactice care funcţionează în unităţile de învăţământ particular.
i) copia raportului scris al inspecţiei curente efectuate înainte de înscriere,
certificată pentru conformitate cu originalul de către conducerea şcolii.
----------
Lit. i) a alin. (1) al art. 11 a fost introdusă de pct. 4 al art. I din ORDINUL
------------
(2) Conducerile unităţilor de învăţământ verifică existenţa şi legalitatea

documentelor din dosarele de înscriere, precum şi îndeplinirea condiţiilor de
înscriere.
(3) Dosarele cadrelor didactice înscrise la examenul pentru acordarea gradului
didactic II, care îndeplinesc condiţiile legale, vor fi înaintate de către
conducerile unităţilor de învăţământ inspectoratelor şcolare, unde vor fi
înregistrate.
(4) Cererile de înscriere vor fi supuse aprobării consiliului de administraţie al
inspectoratelor şcolare judeţene/al Municipiului Bucureşti de către inspectorul
şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane.
(5) Înştiinţarea candidaţilor cu privire la aprobarea sau respingerea înscrierii
se realizează prin afişare la inspectoratul şcolar şi pe site-urile inspectoratelor
şcolare judeţene/al Municipiului Bucureşti. În caz de respingere a dosarului,
candidatul va fi înştiinţat şi în scris, cu precizarea motivării respingerii
dosarului, până la data de 1 decembrie a anului în care s-a făcut înscrierea.
(6) Candidaţii cărora li s-a aprobat înscrierea la examenul pentru acordarea
gradului didactic II vor fi planificaţi şi li se va efectua inspecţia curentă 2 în
anul şcolar în care s-au înscris, iar în anul şcolar următor vor fi planificaţi şi li
se va efectua inspecţia specială şi vor susţine probele scrise/orale aferente
examenului de acordare a gradului didactic II.
----------
din 30 septembrie 2016, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 967 din 29 noiembrie 2016.
ART. 12
(1) Procedura de finalizare a înscrierii candidaţilor din seria curentă,
corespunzătoare anului şcolar în care se desfăşoară testul din metodica specialităţii
şi proba orală, cuprinde următoarele acţiuni şi termene:
a) inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane trimite în fiecare an,
până la data de 15 decembrie, instituţiilor de învăţământ - centre de perfecţionare,
listele candidaţilor care vor susţine examenul pentru acordarea gradului didactic II
în anul şcolar respectiv;
b) directorii unităţilor de învăţământ vor transmite inspectoratelor şcolare,
până pe 7 iunie a fiecărui an, rapoartele scrise ale inspecţiilor curente şi
speciale, în copie autentificată prin ştampila şi semnătura conducătorului unităţii
şcolare în care s-a efectuat inspecţia; fiecare raport scris va fi însoţit de un
document din care să rezulte vechimea la catedră a cadrului didactic şi aprecierile
anuale pentru ultimii doi ani şcolari.
(2) Pentru finalizarea demersurilor premergătoare obligatorii pentru admiterea
candidaţilor la susţinerea testului din metodica specialităţii şi a probei orale din
cadrul examenului pentru acordarea gradului didactic II, inspectoratele şcolare, prin
inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane, vor transmite instituţiilor
de învăţământ - centre de perfecţionare, până la data de 1 iulie, următoarele
documente:
a) fişele sintetice cu datele candidaţilor admişi spre a participa la susţinerea
testului din metodica specialităţii şi la proba orală, potrivit specializării pentru
care a optat fiecare candidat;
b) dosarele candidaţilor, inclusiv rapoartele scrise ale inspecţiilor curente şi
ale inspecţiei speciale, în copie autentificată prin ştampila şi semnătura
conducătorului unităţii şcolare în care s-a efectuat inspecţia;
c) un document care atestă vechimea la catedră în ani, luni şi zile, pentru
candidaţii care au beneficiat de concediu fără plată sau pentru îngrijirea copilului
ori pentru orice alte situaţii care ridică probleme privind vechimea la catedră a
candidaţilor.
ART. 13
(1) Cadrele didactice înscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic II
care, până la obţinerea acestui grad nu primesc calificativul de cel puţin "bine" la
evaluările anuale şi cel puţin "bine" la a doua inspecţie şcolară curentă, nu pot
finaliza examenul în sesiunea pentru care s-au înscris. Pentru cadrele didactice
aflate în această situaţie inspecţia specială şi, prin urmare, participarea la examen
se amână cu un an. Inspectoratul şcolar reprogramează a doua inspecţie şcolară
curentă pe parcursul anului de amânare.
(2) Cadrele didactice înscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic II
care, până la obţinerea acestui grad, au fost sancţionate disciplinar, conform art.
280 alin. (2) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, nu pot finaliza examenul în
sesiunea pentru care s-au înscris. Cadrele didactice aflate în această situaţie îşi
pot finaliza obţinerea gradului didactic în anul şcolar următor, numai după ridicarea
sancţiunii, cu recomandarea Consiliului profesoral al unităţii de învăţământ unde
sunt încadrate şi cu acordul inspectoratului şcolar.
(3) În cazul în care, pe parcursul anului de amânare, cadrul didactic nu reuşeşte
să întrunească condiţiile precizate în acest articol, pierde dreptul de a se mai
prezenta la examen în sesiunea pentru care a fost amânat. El se poate reînscrie
pentru o altă sesiune de examen atunci când întruneşte toate condiţiile de înscriere.
ART. 14
(1) Directorii unităţilor de învăţământ au obligaţia să monitorizeze şi să
informeze inspectoratul şcolar, până la sfârşitul anului şcolar în care se susţine
inspecţia specială, privind îndeplinirea de către cadrele didactice înscrise la
examenul de acordare a gradului didactic II a condiţiilor de vechime efectivă la
catedră precum şi a condiţiilor privind obţinerea calificativului de cel puţin "bine"
la evaluările anuale.
(2) Inspectoratele şcolare, prin inspectorul pentru dezvoltarea resurselor umane,
au obligaţia de a informa, până la data de 15 iunie, prin documente scrise,
instituţiile de învăţământ - centre de perfecţionare asupra apariţiei situaţiilor
menţionate în prezentul articol.
(3) Responsabilitatea privind planificarea şi monitorizarea inspecţiilor şcolare
legal prevăzute pentru obţinerea gradului didactic II revine în sarcina exclusivă a
inspectoratului şcolar judeţean/Inspectoratului Şcolar al Municipiului Bucureşti.
----------
Alin. (3) al art. 14 a fost introdus de pct. 4 al art. I din ORDINUL nr. 5.386
ART. 15
(1) Inspecţia specială pentru acordarea gradului didactic II se realizează în
unitatea şcolară unde este încadrat candidatul sau, cu avizul inspectorului pentru
dezvoltarea resurselor umane şi al directorului unităţii şcolare respective, într-o
altă unitate, în perioada 1 octombrie-31 mai a anului şcolar în care se finalizează
examenul.
----------
(2) Inspecţia specială se efectuează la 4 activităţi didactice şi este valabilă

numai pentru anul şcolar în care a fost efectuată.
(3) În situaţia în care candidatul este încadrat pe una dintre specializările de
pe diplomă/diplome sau pe una dintre specializările pe care o poate preda conform
legislaţiei în vigoare, inspecţia specială se efectuează la specializarea pe care
cadrul didactic este încadrat în anul şcolar respectiv.
(4) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspecţia specială este
efectuată de un inspector de specialitate de la inspectoratele şcolare sau de la
ministerul educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului, ori de un cadru didactic
metodist repartizat cu delegaţie. Cadrul didactic care efectuează inspecţia specială
trebuie să aibă cel puţin gradul didactic II şi aceeaşi specializare cu aceea în care
candidatul îşi susţine inspecţia specială sau să poată preda specializarea celui
inspectat, conform legislaţiei în vigoare.
pentru Palatul Naţional al Copiilor, inspecţiile speciale se efectuează de către
inspectorii şcolari de specialitate/inspectorul şcolar responsabil cu activitatea
extraşcolară.
(6) La inspecţia specială se încheie un raport scris după modelul prezentat în
Anexa 6 la prezenta metodologie. Raportul de inspecţie va fi consemnat în registrul
de inspecţii al unităţii de învăţământ unde se desfăşoară inspecţia.
(7) Inspecţia specială nu poate fi efectuată în perioada concediului de creştere
a copilului şi a concediului fără plată.
(8) La inspecţia specială poate asista directorul unităţii de învăţământ sau
responsabilul comisiei metodice din unitatea şcolară în care se desfăşoară inspecţia
specială. Acesta poate să facă observaţii şi aprecieri privind activităţile didactice
asistate, dar nu acordă notă.
ART. 16
(1) Inspecţia specială se notează cu o singură notă, de la 1 la 10, acordată de
cadrul didactic care efectuează inspecţia, exprimată prin numere întregi sau cu
zecimale.
----------
(2) Nota minimă de promovare a inspecţiei speciale este 8 (opt).
(3) Candidaţii care nu au primit nota minimă se consideră respinşi la examenul de
acordare a gradului didactic II şi nu se vor putea prezenta la testul din metodica
specialităţii şi la proba orală din cadrul examenului.
(4) Nota acordată la inspecţia specială nu poate fi contestată.
ART. 17
(1) Componenţa comisiei de examinare la testul din metodica specialităţii şi la
proba orală din cadrul examenului pentru acordarea gradului didactic II este
următoarea:
a) preşedinte: profesor universitar, conferenţiar universitar sau lector
universitar doctor, proveniţi din catedra de metodica specialităţii sau pedagogie;
b) membri examinatori:
- profesori universitari, conferenţiari universitari sau lectori universitari
doctori, având specialitatea la care candidaţii susţin testul din metodica
specialităţii;
- profesori universitari, conferenţiari universitari sau lectori universitari
doctori, având specialitatea pedagogie.
(2) Prin excepţie, pentru educatori/educatoare, învăţători/ învăţătoare,
institutori, profesori pentru învăţământul primar şi preşcolar, maiştri-instructori,
antrenori şi alte categorii de cadre didactice cu studii medii din învăţământul de
masă şi învăţământul special, în comisia pentru obţinerea gradului didactic II pot fi
numite şi cadre didactice având specialitatea în care candidaţii susţin examenul sau,
după caz, limba română, matematică, pedagogie, psihopedagogie, psihologie,
psihopedagogie specială şi care au gradul didactic I sau titlul ştiinţific de doctor.
(3) Pentru testul din metodica specialităţii vor fi 2 examinatori. Preşedintele
poate fi şi examinator la specialitatea sa.
(4) Pentru învăţători, educatoare, institutori, profesori pentru învăţământul
primar şi preşcolar, numărul profesorilor examinatori la testul din metodica
specialităţii se stabileşte în funcţie de numărul disciplinelor aferente testului (4
sau 6 membri).
(5) Componenţa comisiilor de examinare se propune de centrele de perfecţionare şi
se înaintează spre aprobare Ministerului Educaţiei Naţionale până la data de 1 iunie
a fiecărui an, conform anexei 5^1 la prezenta metodologie.
------------
ART. 18
(1) Subiectele pentru probele de examen pentru obţinerea gradelor didactice,
inclusiv pentru colocviul de admitere, se stabilesc în plenul comisiei de examinare,
pe baza unei tematici şi bibliografii din programele în vigoare, aprobate prin ordin
al ministrului educaţiei naţionale.
(2) Pentru cadrele didactice încadrate în învăţământul primar şi preşcolar,
probele prevăzute la art. 242 alin. (4) lit. b) şi c) din Legea nr. 1/2011, cu
modificările şi completările ulterioare, constau în:
a) pentru învăţători/institutori/profesori pentru învăţământul primar din
învăţământul de masă, din unităţile şcolare cu limba de predare română:
1. proba scrisă: metodica predării limbii şi literaturii române, metodica
predării matematicii;
2. proba orală: pedagogie şi elemente de psihologie şi de sociologie
educaţională;
b) pentru educatoare/institutori/profesori pentru învăţământul preşcolar din
învăţământul de masă, din unităţile preşcolare cu predare în limba română:
1. proba scrisă: metodica predării limbii române şi literaturii pentru copii,
metodica predării activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii;
educaţională;
c) pentru învăţători/institutori/profesori pentru învăţământul primar din
învăţământul de masă, din unităţile şcolare cu limba de predare în una dintre limbile
minorităţilor:
1. proba scrisă: metodica predării limbii şi literaturii române şi universale
pentru copii, metodica predării limbii materne, precum şi metodica predării
matematicii;
educaţională;
d) pentru educatoare/institutori/profesori pentru învăţământul preşcolar din
învăţământul de masă, din unităţile preşcolare cu limba de predare în una dintre
limbile minorităţilor:
activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii;
educaţională;
e) pentru cadrele didactice încadrate în învăţământul special - nivel primar din
unităţile şcolare cu limba de predare română:
1. proba scrisă: metodica predării psihopedagogiei speciale;
educaţională;
sau:
1. proba scrisă: metodica predării limbii şi literaturii române şi metodica
predării matematicii;
educaţională;
f) pentru cadrele didactice încadrate în învăţământul special - nivel preşcolar
din unităţile preşcolare cu limba de predare română:
educaţională;
sau:
1. proba scrisă: metodica predării limbii române şi literaturii pentru copii,
metodica predării activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii;
educaţională;
g) pentru cadrele didactice încadrate în învăţământul special - nivel primar din
unităţile şcolare cu limba de predare în una dintre limbile minorităţilor:
educaţională;
sau:
1. proba scrisă: metodica predării limbii şi literaturii române la clasele cu
predare în limbile minorităţilor, metodica predării limbii materne, precum şi
metodica predării matematicii;
educaţională;
h)pentru cadrele didactice încadrate în învăţământul special - nivel preşcolar
din unităţile preşcolare cu limba de predare în una dintre limbile minorităţilor:
educaţională;
sau:
activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii;
educaţională.
(3) Perioada de susţinere a probelor scrise şi orale pentru toate categoriile de
cadre didactice este ultima săptămână din luna august. Unităţile de învăţământ -
centre de perfecţionare vor stabili şi vor afişa anual în această perioadă graficul
desfăşurării probelor de examen.
(4) Membrii comisiei de examinare se întrunesc cu cel puţin o oră înaintea
desfăşurării testului din metodica specialităţii şi propun minimum 3 variante de
subiecte.
(5) Preşedintele comisiei de examinare extrage o variantă de subiecte dintre cele
3 propuse, care va constitui subiectul de examen pentru toţi candidaţii de aceeaşi
specializare şi din aceeaşi categorie de personal didactic. Celelalte două variante
rămase sunt considerate variante de rezervă.
(6) Varianta extrasă este multiplicată într-un număr de exemplare egal cu numărul
candidaţilor la examen. Acestea sunt închise în plicuri pe care se aplică ştampila
facultăţii/departamentului/unităţii de învăţământ şi pe care se scrie ora la care vor
fi desfăcute. Plicurile sunt preluate de către profesorii asistenţi responsabili de
sală şi transmise în fiecare sală de examen.
(7) Baremul de evaluare va fi afişat imediat după încheierea probei.
------------
ART. 19
(1) Testul din metodica specialităţii se desfăşoară în săli de examen adecvate
desfăşurării examenului. Pentru fiecare sală se vor asigura cel puţin 2 profesori
asistenţi, cu specializări diferite de cele ale candidaţilor.
(2) Accesul candidaţilor în sala de examen se face pe baza B.I./C.I.
(3) Se interzice intrarea în sală candidaţilor cu materiale, respectiv cărţi,
caiete, notiţe etc. sau obiecte care ar putea fi folosite ca surse ilicite de
informare. Acestea vor fi depozitate în săli special amenajate.
(4) Instructajul candidaţilor se realizează de către profesorii asistenţi.
Aceştia explică în mod clar procedura de redactare, semnare, sigilare şi numerotare a
lucrării.
----------
(5) Lucrările scrise se redactează pe coli de hârtie tipizate pe care se aplică

ştampila departamentului/facultăţii/instituţiei de învăţământ în care se desfăşoară
examenul.
(6) Lucrările scrise au caracter secret. Fiecare candidat îşi scrie numele şi
prenumele cu majuscule pe colţul din partea dreaptă a lucrării. Colţul lucrării se
secretizează după verificarea conformităţii numelui înscris cu actul de identitate.
Verificarea conformităţii cu buletinul/cartea de identitate se face de către
profesorul asistent.
(7) Pentru scrierea textului, candidaţii vor folosi stilou cu cerneală de culoare
albastră sau pix cu pastă de culoare albastră. Pentru elementele de grafică se va
folosi creionul negru.
(8) Ciornele, puse la dispoziţie la solicitarea candidaţilor, vor purta ştampila
departamentului/facultăţii/instituţiei de învăţământ în care se desfăşoară examenul.
Acestea nu se semnează şi sunt preluate de profesorul asistent separat de colile de
examen. Acestea nu sunt luate în considerare în evaluarea lucrării şi la eventualele
contestaţii.
----------
(9) Timpul de lucru pentru elaborarea lucrării scrise este de 3 ore din momentul
scrierii subiectelor pe tablă sau după primirea subiectelor. La încheierea probei,
profesorii asistenţi vor asigura ca numărul ultimilor candidaţi prezenţi în sală să
nu fie mai mic de trei.
(10) După încheierea lucrării, candidaţii numerotează foile de examen cu cifre
arabe, în partea de jos a paginii, în colţul din dreapta, indicând pagina curentă şi
numărul total de pagini scrise, de exemplu: 3/5 pentru pagina a treia din totalul de
5 pagini scrise. Se vor numerota toate paginile pe care candidatul le-a scris,
inclusiv prima pagină şi paginile incomplete. Apoi, candidaţii predau lucrările
profesorului asistent, pe bază de borderou în care se completează, sub semnătura
fiecărui candidat, numărul de pagini scrise ale lucrării.
----------
(11) Profesorii asistenţi predau comisiei de evaluare lucrările scrise, borderoul

şi ciornele.
(12) Comisia de evaluare preia lucrările, le amestecă şi le numerotează.
(13) Frauda şi tentativa de fraudă se sancţionează cu excluderea din examen.
ART. 20
(1) Verificarea şi evaluarea lucrărilor scrise se efectuează în mod independent
de către cei 2 examinatori, cu note de la 1 la 10, exprimate prin numere întregi sau
cu două zecimale. Pentru validarea evaluărilor, diferenţa dintre notele celor 2
examinatori nu trebuie să fie mai mare de un punct. Notele astfel acordate se trec în
borderouri în care se menţionează numărul lucrării şi nota acordată de fiecare
examinator.
----------
(2) În cazul în care apar lucrări pentru care diferenţa dintre notele acordate de
cei 2 examinatori este mai mare de un punct preşedintele comisiei dispune reevaluarea
de către un al treilea profesor examinator; nota acordată de acesta rămâne
definitivă.
(3) După finalizarea evaluării, fiecare examinator trece pe lucrare nota acordată
şi semnează.
(4) Nota obţinută de candidat la proba scrisă se calculează ca media aritmetica a
celor două note acordate de examinatori.
(5) După notare lucrările se deschid în prezenţa preşedintelui comisiei.
(6) Notele obţinute de candidaţi se înscriu în catalogul de examen.
ART. 21
(1) Proba orală de pedagogie se desfăşoară pe bază de bilete de examen unice
pentru toate comisiile dintr-un centru de examen. Biletele pentru examenul oral au
caracter secret şi numărul lor trebuie să depăşească cu cel puţin 5 numărul
candidaţilor din ziua respectivă.
(2) Subiectele de pe biletele de examen sunt elaborate de profesorii examinatori
şi verificate de preşedintele/preşedinţii comisiei/comisiilor de examen, în
conformitate cu programa aprobată de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi
Sportului.
(3) Fiecare bilet conţine cel puţin două subiecte.
(4) Examinarea orală se realizează individual. În orice moment al desfăşurării
probei în sală trebuie să fie cel puţin 3 candidaţi.
(5) Examenul oral se desfăşoară pe baza unui program stabilit de comisie, astfel
încât un candidat să nu susţină mai mult de o probă de examen pe zi. Examinarea
candidaţilor se desfăşoară între orele 8,00 şi 20,00.
(5) Fiecărui candidat i se va acorda timpul necesar pentru a-şi pregăti
răspunsul, dar nu mai mult de 30 de minute.
(6) Proba orală se notează cu o singură notă, de la 1 la 10, exprimată prin
numere întregi sau cu două zecimale.
----------
ART. 22
(1) Candidaţii care consideră că au fost subevaluaţi pot depune contestaţii.
Acestea se adresează, în scris, preşedintelui comisiei de examinare, în termen de cel
mult 24 de ore de la data şi ora afişării rezultatelor.
(2) Se pot depune contestaţii numai privind evaluarea la testul din metodica
specialităţii. Nu se admit contestaţii privind evaluarea la proba orală.
(3) În contestaţie se vor face referiri explicite la baremul de evaluare,
menţionându-se subiectele şi punctele la care candidatul consideră că a fost
subevaluat.
(4) Lucrările scrise ale candidaţilor care au depus contestaţii sunt secretizate
prin acoperirea zonei în care este scris numele şi prenumele candidatului şi în care
sunt trecute notele iniţiale. Lucrările sunt verificate şi evaluate de alţi 2
evaluatori prin raportare la reperele baremului de notare. Notele acordate separat de
aceştia, precum şi nota acordată pe lucrare, calculată ca medie aritmetică a celor
două note, se scriu pe borderou şi pe fiecare lucrare, potrivit procedurii aplicate
la prima evaluare.
(5) Soluţionarea fiecărei contestaţii se decide şi se comunică prin calificativul
"admis" sau "respins". Contestaţia este admisă în cazul în care nota acordată după
contestaţie este mai mare sau mai mică cu mai mult de un punct decât nota acordată la
prima evaluare. În acest caz nota pe lucrare este nota de la contestaţie. În caz
contrar, contestaţia este respinsă şi rămâne valabilă nota iniţială.
(6) Pentru lucrările care au primit iniţial note cuprinse între 7,50 şi 7,99,
inclusiv note de 7,50 şi 7,99, respectiv între 9,50 şi 9,99, inclusiv 9,50 şi 10,
nota definitivă este nota acordată de comisia de contestaţii.
-----------
din 1 februarie 2013 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 84 din 7 februarie 2013.
(7) Termenul de soluţionare a contestaţiilor trebuie să asigure candidaţilor ale

căror contestaţii au fost admise prezenţa la proba următoare a examenului.
(8) Hotărârea comisiei de contestaţii este definitivă şi se poate ataca numai
prin procedura contenciosului administrativ.
----------
(9) Responsabilitatea privind organizarea şi desfăşurarea probei scrise din

cadrul examenului pentru acordarea gradului didactic II revine în sarcina exclusivă a
unităţii/instituţiei de învăţământ organizatoare.
----------
ART. 23
(1) Pentru promovarea examenului de acordare a gradului didactic II, candidatul
trebuie să obţină cel puţin nota 8 (opt) la testul din metodica specialităţii şi,
respectiv, la proba orală de pedagogie. Candidaţii care nu obţin nota minimă la o
probă nu se pot prezenta la probele următoare.
(2) Media generală de promovare a examenului de acordare a gradului didactic II
este media aritmetică a notei de la proba scrisă şi a notei de la proba orală.
(3) Media generală de promovare a examenului de acordare a gradului didactic II
este de cel puţin 8 (opt).
(4) Candidaţii declaraţi respinşi la examenul de acordare a gradului didactic II
se pot reînscrie pentru susţinerea examenului prin depunerea unui nou dosar de
înscriere şi cu parcurgerea tuturor etapelor precizate în prezenta metodologie.
(5) Candidaţii înscrişi la examenul pentru acordarea gradului didactic II, care
nu au putut susţine testul din metodica specialităţii şi/sau proba orală de examen
datorită unor motive obiective, susţinute cu documente, şi au fost declaraţi
neprezentaţi, pot solicita aprobarea pentru susţinerea acestor probe în sesiunea
următoare, cu aprobarea consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar
judeţean/al municipiului Bucureşti. Aprobarea se poate acorda în condiţiile refacerii
inspecţiei speciale.
(6) Inspectoratele şcolare, prin inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor
umane, vor informa instituţiile de învăţământ - centre de perfecţionare cu privire la
aprobarea/neaprobarea amânării susţinerii probelor.
------------
ART. 24
(1) Pentru validarea rezultatelor examenului de acordare a gradului didactic II,
instituţiile de învăţământ - centre de perfecţionare transmit direcţiei de
specialitate din cadrul Ministerului Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice,
în termen de 15 zile de la încheierea examenului, tabelele nominale cu candidaţii
admişi, întocmite după situaţia extrasă din cataloagele de examen, în două exemplare,
atât pe suport hârtie, potrivit modelului prevăzut în anexa 7 la prezenta
metodologie, cât şi în format electronic (Excel). Datele de identificare ale
candidaţilor care au susţinut şi au promovat examenul pentru obţinerea gradului
didactic II vor fi înscrise pe toate documentele elaborate conform actelor de
identitate. Tabelele vor fi însoţite de:
a) subiectele de la testul din metodica specialităţii şi baremul de corectare, cu
specificarea programelor de examen din care au fost elaborate subiectele;
b) o informare sintetică privind modul de organizare şi desfăşurare a examenului,
precum şi situaţia privind rezultatele examenului pentru acordarea gradului didactic
II, respectiv admişi, respinşi, neprezentaţi (centralizator pe specializări), conform
anexei 7^1 la prezenta metodologie;
c) propuneri pentru optimizarea activităţii de perfecţionare prin acordarea
gradului didactic II.
----------
(2) Validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic II se

face de către Ministerul Educaţiei Naţionale, prin ordin al ministrului, pe baza
documentelor primite de la centrele de perfecţionare.
------------
(3) Eliberarea certificatelor-tip pentru acordarea gradului didactic II se face

de centrele de perfecţionare, după comunicarea primită de la Ministerul Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului privind validarea prin ordin al ministrului a
rezultatelor examenelor susţinute de candidaţi.
(4) Situaţia privind rezultatele examenului pentru acordarea gradului didactic
II, respectiv admişi, respinşi, neprezentaţi, nevalidaţi, va fi transmisă de către
centrele de perfecţionare inspectoratelor şcolare judeţene/al Municipiului Bucureşti,
în termen de 15 zile de la data comunicării validării. Inspectorul şcolar pentru
dezvoltarea resurselor umane va ţine evidenţa actualizată a situaţiei candidaţilor
din judeţul/municipiul respectiv.
(5) Cadrele didactice a căror rezultate nu au fost validate de Ministerul
Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului vor fi înştiinţate în scris de către
inspectoratele şcolare judeţene/al Municipiului Bucureşti.
(6) Drepturile salariale ale cadrelor didactice care au promovat examenul de
acordare a gradului didactic II se acordă după validarea rezultatelor prin ordin al
ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului, începând cu data de 1
septembrie a anului şcolar următor celui în care s-a desfăşurat examenul.
SECŢIUNEA a 2-a
Acordarea gradului didactic I
ART. 25
(1) Acordarea gradului didactic I semnifică dobândirea de către cadrul didactic a
unui nivel înalt de maturitate profesională şi expertiză, care îl recomandă ca pe un
furnizor de bune practici în mediul educaţional şcolar.
(2) Pentru profesorii documentarişti încadraţi în centrele de documentare şi
informare procedura de desfăşurare a inspecţiilor curente şi speciale pentru
acordarea gradului didactic I este prevăzută în anexa 1 a prezentei metodologii.
ART. 26
(1) Pentru înscrierea la examenul de acordare a gradului didactic I, candidaţii
trebuie să îndeplinească condiţiile privind vechimea la catedră conform prevederilor
art. 242 alin. (5) şi alin. (8) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2911.
(2) În stabilirea vechimii efective la catedră pentru înscrierea la examenul de
acordare a gradului didactic I se vor avea în vedere următoarele:
a) condiţiile de vechime necesare înscrierii la examenul de acordare a gradului
didactic I se referă la vechimea de predare efectivă la catedră şi nu se confundă cu
vechimea în muncă, recunoscută ca vechime în învăţământ în vederea stabilirii
drepturilor salariale. Pentru vechimea la catedră se ia în calcul perioada în care s-
a prestat activitate efectivă de predare, ca personal didactic calificat, respectiv
studii de specialitate absolvite cu examen de diplomă sau de licenţă, după caz, cu
normă întreagă şi cu îndeplinirea condiţiilor de formare iniţială, conform legii;
--------
Lit. a) a alin. (2) al art. 26 a fost modificată de pct. 6 al art. I din ORDINUL
b) cadrele didactice încadrate în învăţământul preuniversitar particular

beneficiază de recunoaşterea vechimii la catedră, necesară pentru obţinerea gradului
didactic I, de la data obţinerii autorizaţiei de funcţionare provizorie de către
unitatea şcolară respectivă, conform legislaţiei în vigoare;
c) perioada de suspendare a contractului individual de muncă din iniţiativa
salariatului, nu se consideră vechime la catedră, ci doar vechime în învăţământ;
d) perioada concediului de maternitate este considerată vechime la catedră.
e) pentru personalul didactic calificat care nu a funcţionat cu o normă întreagă
sau care a funcţionat cu ore peste norma întreagă se poate calcula un coeficient
anual de vechime la catedră prin împărţirea numărului de ore prestate de candidat în
anul respectiv la numărul anual de ore corespunzător funcţiei didactice cu normă
întreagă din care a prestat ore, avându-se în vedere numărul de săptămâni de
activitate didactică din structura anului şcolar. Coeficientul se calculează pentru
fiecare dintre anii de funcţionare la catedră după obţinerea gradului didactic II.
Condiţia de vechime la catedră prevăzută se consideră îndeplinită atunci când suma
coeficienţilor anuali astfel calculaţi este de cel puţin 4, respectiv 3, în cazul
candidaţilor care au obţinut media 10 la examenul de acordare a gradului didactic II;
----------
Lit. e) a alin. (2) al art. 26 a fost modificată de pct. 12 al art. I din ORDINUL
noiembrie 2016.
f) pentru cadrele didactice care după susţinerea inspecţiei speciale şi a

lucrării metodico-ştiinţifice au beneficiat de concediu pentru îngrijirea copilului,
respectiv au avut contractul de muncă suspendat şi nu îndeplinesc condiţiile de
predare efectivă la catedră, validarea prin ordin al ministrului educaţiei naţionale
a rezultatelor probelor aferente examenului de acordare a gradului didactic I se va
face cu seria corespunzătoare anului şcolar în care aceste cadre didactice şi-au
reluat activitatea didactică, în condiţiile îndeplinirii prevederilor legale privind
vechimea de predare efectivă la catedră.
--------
Lit. f) a alin. (2) al art. 26 a fost introdusă de pct. 7 al art. I din ORDINUL
(3) Pentru personalul didactic titular care ocupă funcţii cu drept de rezervare a
postului didactic, perioada de rezervare a postului didactic se consideră vechime în
învăţământ. Cadrele didactice aflate în această situaţie trebuie să aibă cel puţin 4
ore de predare săptămânal din anul înscrierii până în anul în care li se efectuează
inspecţia specială.
ART. 27
În toate cazurile, vechimea la catedră necesară înscrierii se calculează de la
data obţinerii gradului didactic II, respectiv data de 1 septembrie a anului şcolar
următor susţinerii examenului, până la data de 31 august a anului şcolar în care se
va susţine inspecţia specială şi lucrarea metodico-ştiinţifică.
ART. 28
(1) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obţinere a gradului didactic I,
candidaţii trebuie să obţină calificativul "Foarte bine" la evaluările anuale, la
prima inspecţie curentă şi la inspecţiile şcolare, dacă acestea au avut loc, din
ultimii 2 ani de activitate premergători înscrierii.
candidatul trebuie să se remarce prin prestaţii didactice de calitate, prin
competenţă didactică de înalt nivel, dovedită prin rezultatele obţinute în procesul
de învăţământ, prin preocupări şi realizări de cercetare şi inovare a procesului de
învăţământ, prin iniţiativă şi responsabilitate în dezvoltarea culturii calităţii în
organizaţia şcolară, prin conduită etică şi deontologică ireproşabilă.
------------

candidatul trebuie să aibă recomandarea Consiliului profesoral al unităţii de
învăţământ în care este încadrat sau în care şi-a desfăşurat activitatea în ultimii 2
ani premergători înscrierii.
ART. 29
(1) Inspecţiile şcolare curente, conform art. 242 alin. (5) lit. b) din Legea nr.
1/2011, cu modificările şi completările ulterioare, vor fi programate după cum
urmează:
a) prima dintre cele două inspecţii curente se va programa, la solicitarea
cadrelor didactice, în anul şcolar premergător înscrierii pentru susţinerea gradului
didactic I;
b) a doua inspecţie curentă se va programa după admiterea la colocviu până la
data de 31 mai a anului şcolar următor; prin excepţie, în anul şcolar 2016-2017,
inspecţia curentă 2 se poate programa în intervalul cuprins între data de 1 octombrie
2016 şi data de 31 mai 2017.
----------
Lit. b) a alin. (1) al art. 26 a fost modificată de pct. 13 al art. I din ORDINUL
noiembrie 2016.
c) candidaţii care au obţinut media 10,00 la examenul de acordare a gradului

didactic II au dreptul de a susţine inspecţia curentă I în perioada de înscriere la
gradul didactic I.
(2) Cadrele didactice care îndeplinesc condiţiile legale şi doresc să se înscrie
la examenul pentru acordarea gradului didactic I vor solicita, în perioada 1-31
octombrie a anului premergător depunerii dosarului de înscriere, efectuarea primei
inspecţii curente, printr-o cerere adresată conducerii unităţii de învăţământ unde
funcţionează.
--------
(3) Conducerile unităţilor de învăţământ, după validare în consiliul de

administraţie, vor înainta cererile către inspectoratul şcolar judeţean/al
Municipiului Bucureşti, unde vor fi înregistrate.
--------
(4) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspecţiile curente se

efectuează de inspectorii şcolari de specialitate de la inspectoratele şcolare sau,
prin delegare, de către cadre didactice din corpul de metodişti ai inspectoratului
şcolar. Cadrele didactice care efectuează inspecţiile curente trebuie să aibă gradul
didactic I şi aceeaşi specializare cu aceea în care candidatul îşi susţine inspecţia
curentă sau să poată preda specializarea celui inspectat, potrivit legislaţiei în
vigoare.
pentru Palatul Naţional al Copiilor, inspecţiile curente se efectuează de către
inspectori şcolari de specialitate/inspectorul şcolar responsabil cu activitatea
extraşcolară sau de către cadre didactice din corpul de metodişti ai inspectoratului
şcolar, prin delegare de atribuţii.
(6) Inspecţiile curente constau în asistenţa şi evaluarea a 4 activităţi
didactice la una dintre specializările de pe diplomă/diplome sau la
specializarea/specializările pe care cadrul didactic o/le poate preda conform
legislaţiei în vigoare. În situaţia în care candidatul este încadrat pe una dintre
specializările de pe diplomă/diplome sau pe una dintre specializările pe care o poate
preda conform legislaţiei în vigoare, inspecţia curentă se efectuează la
specializarea pe care cadrul didactic este încadrat în anul şcolar respectiv.
(7) Fişa de evaluare a activităţii didactice în cadrul inspecţiilor curente este
prevăzută în anexa 8 la prezenta metodologie.
(8) Pentru profesorii documentarişti, la inspecţiile curente se încheie un raport
scris după modelul prevăzut în anexa nr. 9 la prezenta metodologie. Raportul de
inspecţie va fi consemnat în registrul de inspecţii al unităţii de învăţământ.
--------
(9) La inspecţiile curente se încheie un raport scris după modelul prevăzut în

anexa 10 la prezenta metodologie. Raportul de inspecţie va fi consemnat în registrul
de inspecţii al unităţii de învăţământ.
(10) Calificativul de promovare la inspecţia curentă este «foarte bine».
Inspecţiile curente promovate sunt valabile în ultimii 4 ani şcolari de activitate
didactică calculaţi la data finalizării examenului. Calificativul acordat la
inspecţiile curente nu poate fi contestat.
(11) Răspunderea pentru planificarea, monitorizarea şi evidenţa efectuării
inspecţiilor şcolare curente revine inspectoratelor şcolare, prin inspectorii şcolari
pentru dezvoltarea resurselor umane şi prin inspectorii de specialitate.
------------
ART. 30
(1) Înscrierea pentru acordarea gradului didactic I se face pe baza dosarului de
înscriere în perioada 1 octombrie - 31 octombrie a anului şcolar în care se susţine
colocviul de admitere.
(2) Dosarul de înscriere se depune la conducerea unităţii şcolare şi conţine
următoarele documente:
a) fişa de înscriere, completată, confirmată de conducerea şcolii, conform Anexei
11, din prezenta metodologie;
b) copii ale următoarelor documente, certificate «conform cu originalul» de către
conducerea unităţii de învăţământ unde candidatul are norma de bază: buletin/carte de
identitate, certificat de naştere, certificat de căsătorie, document privind
schimbarea numelui - după caz;
------------
noiembrie 2013.
b^1) copii ale diplomelor de studii, însoţite de foaia matricolă/suplimentul la

diplomă, certificate «conform cu originalul» de către conducerea unităţii de
învăţământ;
----------
Lit. b^1) a alin. (2) al art. 30 a fost modificată de pct. 14 al art. I din
ORDINUL nr. 5.386 din 30 septembrie 2016, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 967 din
29 noiembrie 2016.
c) copia de pe certificatul de acordare a gradului didactic II, semnată pentru

conformitate cu originalul de către conducerea şcolii; în cazul schimbării
specialităţii faţă de examenul de gradul II se va depune în copie, certificată pentru
conformitate cu originalul de către conducerea şcolii, diploma de licenţă şi
suplimentul la diplomă pentru noua specializare;
d) dovada privind calificativele acordate la evaluările anuale în ultimii 2 ani
şcolari;
e) dovada privind calificativele acordate la inspecţiile şcolare în ultimii 2 ani
şcolari;
f) recomandare scrisă asupra activităţii candidatului, din partea Consiliului
profesoral al unităţii de învăţământ unde este încadrat;
g) copia raportului scris al inspecţiei curente efectuate înainte de înscriere,
certificată pentru conformitate cu originalul de către conducerea şcolii;
h) copia de pe autorizaţia de funcţionare provizorie/acreditarea şcolii pentru
cadrele didactice care funcţionează în unităţile de învăţământ particular.
(3) Conducerile unităţilor de învăţământ verifică existenţa şi legalitatea
documentelor din dosarele de înscriere şi îndeplinirea condiţiilor de înscriere.
(4) Dosarele cadrelor didactice înscrise la examenul pentru acordarea gradului
didactic I, care îndeplinesc condiţiile legale, vor fi înaintate de către conducerile
unităţilor de învăţământ inspectoratelor şcolare, unde vor fi înregistrate.
(5) Cererile de înscriere vor fi supuse aprobării Consiliului de administraţie al
inspectoratelor şcolare judeţene/al Municipiului Bucureşti de către inspectorul
şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane.
(6) Înştiinţarea candidaţilor cu privire la aprobarea sau respingerea înscrierii
se realizează de către inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane, prin
afişare la inspectoratul şcolar şi pe site-urile inspectoratelor şcolare judeţene/al
Municipiului Bucureşti. În caz de respingere a dosarului, candidatul va fi înştiinţat
şi în scris, cu precizarea motivării respingerii dosarului, până la data de 1
decembrie a fiecărui an.
ART. 31
(1) Procedura de finalizare a înscrierii candidaţilor din seria curentă,
corespunzătoare anului şcolar în care se desfăşoară colocviul de admitere, cuprinde
următoarele acţiuni şi termene:
a) inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane trimite, până la data
de 15 ianuarie a anului în care se susţine colocviul de admitere, instituţiilor de
învăţământ - centre de perfecţionare listele nominale cu cadrele didactice aprobate
pentru a fi înscrise la examenul de acordare a gradului didactic I însoţite de
dosarele candidaţilor;
b) directorii unităţilor de învăţământ vor transmite inspectoratelor şcolare,
până la data de 7 iunie a fiecărui an, rapoartele scrise de inspecţii curente, în
copie autentificată prin ştampila şi semnătura conducătorului unităţii şcolare în
care s-a efectuat inspecţia; fiecare raport scris va fi însoţit de documente din care
să rezulte vechimea la catedră a cadrului didactic şi calificativele anuale pentru
ultimii 3 ani şcolari.
------------
noiembrie 2013.
(2) Directorii unităţilor de învăţământ au obligaţia să monitorizeze până la

sfârşitul anului şcolar în care se susţin inspecţia specială şi lucrarea metodico-
ştiinţifică, îndeplinirea de către cadrele didactice înscrise la examenul de acordare
a gradului didactic I a condiţiilor de vechime efectivă la catedră precum şi a
condiţiilor privind obţinerea calificativului "Foarte bine" la evaluările anuale şi
la a doua inspecţie curentă. Inspectoratele şcolare vor fi informate asupra
situaţiilor de nerespectarea acestor condiţii.
(3) Inspectoratele şcolare au obligaţia să informeze instituţiile de învăţământ -
centre de perfecţionare asupra apariţiei unor situaţii de neîndeplinirea condiţiilor
menţionate la alin. (2) din prezenta metodologie. Informare va fi transmisă, în mod
obligatoriu, cel mai târziu până la data de 15 iunie a anului şcolar în care s-au
susţinut inspecţiile speciale şi lucrările metodico-ştiinţifice.
ART. 32
(1) Cadrele didactice înscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic I
care, până la obţinerea acestui grad nu obţin calificativul "foarte bine" la
evaluările anuale şi la a doua inspecţie şcolară curentă, nu pot finaliza examenul în
seria pentru care s-au înscris. Pentru cadrele didactice aflate în această situaţie
probele şi, după caz, finalizarea examenului pentru acordarea gradului didactic I se
amână cu un an. Inspectoratul şcolar reprogramează a doua inspecţie şcolară curentă
pe parcursul anului de amânare.
(2) Cadrele didactice înscrise la examenul pentru acordarea gradului didactic I
care, până la obţinerea acestui grad, au fost sancţionate disciplinar, conform art.
280 alin. (2) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, îşi pot finaliza obţinerea
gradului didactic I, numai după ridicarea sancţiunii, cu recomandarea Consiliului
profesoral al unităţii de învăţământ unde sunt încadrate şi cu acordul
inspectoratului şcolar.
(3) În cazul în care, pe parcursul anului de amânare, cadrul didactic nu reuşeşte
să obţină calificativul "foarte bine" sau este din nou sancţionat disciplinar, pierde
examenul de acordare a gradului didactic I, inclusiv în situaţia în care a susţinut
şi a promovat inspecţia specială şi lucrarea metodico-ştiinţifică. El se poate
reînscrie pentru o altă serie de examen atunci când întruneşte condiţiile de
înscriere.
(4) Inspectoratele şcolare, prin inspectorul pentru dezvoltarea resurselor umane,
au obligaţia de a informa în timp util, prin documente scrise, instituţiile de
învăţământ - centre de perfecţionare asupra apariţiei situaţiilor menţionate în alin.
1) - 3) ale prezentului articol.
ART. 33
Colocviul de admitere la gradul didactic I se organizează în fiecare an în
perioada 15 ianuarie - 15 februarie, conform procedurii de organizare şi desfăşurare
a colocviului de admitere la gradul didactic I, prevăzută în Anexa 12 la prezenta
metodologie.
ART. 34
(1) Colocviul de admitere se susţine pe baza unei tematici şi a unei
bibliografii, aprobate anual de fiecare centru de perfecţionare abilitat de
Ministerul Educaţiei Naţionale, din programele în vigoare - aprobate prin ordin al
ministrului educaţiei naţionale pentru fiecare specialitate în parte. Tematica va fi
alcătuită, în mod echilibrat, din două arii tematice, respectiv:
a) teme privind metodologia cercetării pedagogice şi tehnica elaborării unei
lucrări metodico-ştiinţifice;
b) teme privind domeniul de specialitate şi didactica acestuia.
(2) Evaluarea la colocviul de admitere la gradul didactic I se face prin
calificative, respectiv admis/respins. Rezultatele colocviului de admitere nu pot fi
contestate.
(3) Candidaţii declaraţi respinşi la colocviul de admitere se pot reînscrie
pentru susţinerea examenului. Reînscrierea se face prin depunerea unui nou dosar şi
parcurgerea tuturor etapelor precizate în prezenta metodologie.
--------
(4) Candidaţii care nu s-au prezentat la colocviul de admitere datorită unor

motive obiective, susţinute cu documente, şi au fost declaraţi neprezentaţi se pot
prezenta pentru susţinerea acestei probe a examenului în sesiunea imediat următoare,
cu aprobarea consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar judeţean/al
municipiului Bucureşti.
(5) Componenţa comisiilor pentru colocviul de admitere la gradul didactic I, pe
funcţii didactice, este următoarea:
a) pentru profesori din învăţământul de masă şi învăţământul special, antrenori
şi cadre medicale cu studii superioare:
- un cadru didactic din învăţământul superior având cel puţin funcţia didactică
de lector cu specialitatea pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială,
psihologie;
de lector cu specialitatea în care candidaţii susţin examenul, dacă a desfăşurat
activităţi de formare iniţială sau de formare continuă a cadrelor didactice în
domeniul respectiv de specializare ori a finalizat studii de doctorat în ştiinţele
educaţiei;
b) pentru profesorii cu specialitatea pedagogie:
- 2 cadre didactice din învăţământul superior având cel puţin funcţia didactică
de lector cu specialitatea pedagogie;
c) pentru educatoare/învăţători/institutori şi profesori pentru învăţământul
preşcolar/primar:
psihologie;
de lector sau un cadru didactic din învăţământul preuniversitar cu gradul didactic I,
cu specializarea care corespunde disciplinelor din planul de învăţământ al
specializării de licenţă pedagogia învăţământului primar şi preşcolar, dacă a
desfăşurat activităţi de formare iniţială sau continuă a personalului didactic din
învăţământul primar şi preşcolar;
d) pentru învăţători-educatori, învăţători, învăţători itineranţi, institutori şi
educatoare/institutori în învăţământul special:
psihologie;
cu specialitatea pedagogie sau psihopedagogie specială, dacă a predat discipline
ştiinţifice sau metodice din domeniul învăţământului special sau a participat ca
formator în cadrul programelor de perfecţionare/formare continuă a personalului
didactic din învăţământul special;
e) pentru maiştri-instructori, antrenori şi cadre medicale cu studii medii:
de lector sau un inspector de la inspectoratul şcolar, cu gradul didactic I, cu
specialitatea în care candidaţii susţin examenul sau cu specialitatea pedagogie,
psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie;
- un cadru didactic metodist cu gradul didactic I în specialitatea candidatului.
----------
(6) Componenţa comisiilor pentru colocviul de admitere la gradul didactic I se

stabileşte de către instituţiile de învăţământ - centre de perfecţionare şi se aprobă
de către conducerile acestora.
(7) Responsabilitatea privind organizarea colocviului de admitere revine în
exclusivitate instituţiilor de învăţământ superior - centre de perfecţionare, care au
obligaţia respectării condiţiilor de obiectivitate şi transparenţă.
----------
----------
Art. 34 [iniţial cu alin. (1)-(6)] a fost modificat de pct. 15 al art. I din
ORDINUL nr. 5.397 din 5 noiembrie 2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14
noiembrie 2013.
ART. 35
(1) Elaborarea lucrării metodico-ştiinţifice în domeniul specializării deţinute
sau într-un domeniu conex este o probă menită să pună în evidenţă capacitatea
candidatului de valorificare a experienţei didactice acumulate şi de utilizare
adecvată a metodologiei cercetării ştiinţifice şi pedagogice.
----------
(2) Lucrarea metodico-ştiinţifică se elaborează între data de 15 februarie a

anului şcolar în care se susţine colocviul de admitere şi data de 31 august a anului
şcolar următor.
----------
(3) Lucrarea metodico-ştiinţifică se elaborează sub îndrumarea unui conducător

ştiinţific desemnat de instituţia de învăţământ - centru de perfecţionare care
organizează examenul. Condiţiile de eligibilitate pentru funcţia de conducător
ştiinţific sunt următoarele:
a) pentru profesori din învăţământul de masă şi învăţământul special, antrenori
şi cadre medicale cu studii superioare: un cadru didactic din învăţământul superior
având cel puţin funcţia didactică de lector cu specialitatea pedagogie,
psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie sau cu specialitatea în care
candidaţii susţin examenul, dacă a desfăşurat activităţi de formare iniţială ori de
formare continuă a cadrelor didactice în domeniul respectiv de specializare sau a
finalizat studii de doctorat în ştiinţele educaţiei;
b) pentru educatoare/învăţători şi profesori pentru învăţământul
preşcolar/primar:
cu specialitatea pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie sau
cu specialitatea corespunzătoare disciplinelor din planul de învăţământ al
specializării de licenţă pedagogia învăţământului primar şi preşcolar, dacă a
desfăşurat activităţi de formare iniţială ori de formare continuă a cadrelor
didactice din învăţământul primar sau preşcolar;
c) pentru învăţători-educatori, învăţători, învăţători itineranţi, institutori şi
educatoare/institutori din învăţământul special: un cadru didactic din învăţământul
superior având cel puţin funcţia didactică de lector sau un cadru didactic din
învăţământul preuniversitar cu gradul didactic I, având specialitatea pedagogie sau
psihopedagogie specială, care predă în învăţământul special ori a participat ca
formator în cadrul programelor de perfecţionare/formare continuă a personalului
didactic din învăţământul special;
d) pentru maiştri-instructori, antrenori şi cadre didactice medicale cu studii
medii: un cadru didactic din învăţământul superior având cel puţin funcţia didactică
cu specialitatea pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie sau
având specialitatea în care candidaţii susţin examenul ori o specializare din acelaşi
domeniu.
----------
(4) Desemnarea conducătorilor ştiinţifici se face de către centrul de
perfecţionare, în funcţie de două criterii, respectiv:
a) corespondenţa dintre domeniul tematic al lucrării metodico-ştiinţifice şi
domeniul de competenţă al coordonatorului;
b) opţiunea scrisă a candidaţilor, în limita numărului maxim de coordonări
aprobat de centrul de perfecţionare pentru fiecare profesor coordonator.
(5) Repartizarea pe conducători ştiinţifici a candidaţilor admişi la colocviul de
admitere se efectuează, într-o primă etapă, imediat după desfăşurarea colocviului,
prin consultarea candidaţilor, avându-se în vedere criteriile menţionate la alin.
(4), precum şi distribuirea raţională a numărului de lucrări pe fiecare profesor
conducător. Situaţia definitivă a repartizării candidaţilor pe conducători este
stabilită de conducerea centrului de perfecţionare şi este comunicată candidaţilor în
termen de cel mult 10 zile de la desfăşurarea colocviului de admitere.
Responsabilitatea privind desemnarea conducătorilor ştiinţifici revine în totalitate
instituţiilor de învăţământ superior - centre de perfecţionare, care au obligaţia
respectării condiţiilor de eligibilitate prevăzute la alin (3), precum şi a
condiţiilor de obiectivitate şi transparenţă.
----------
(6) Candidatul are obligaţia de a colabora cu profesorul conducător pe toată

durata elaborării lucrării, potrivit unui program stabilit de comun acord. În caz
contrar, conducătorul are dreptul să nu-şi dea avizul scris pentru depunerea lucrării
în termenul stabilit prin prezenta metodologie.
(7) Conducătorii ştiinţifici au obligaţia de a asigura candidaţilor coordonaţi
consilierea metodico-ştiinţifică necesară în procesul elaborării lucrării şi de a
oferi acestora reperele pentru monitorizarea şi autoevaluarea gradului în care
lucrarea corespunde standardelor de calitate.
(8) Răspunderea pentru conţinutul şi calitatea lucrării metodico-ştiinţifice,
precum şi pentru respectarea normelor juridice şi deontologice privind creaţia
ştiinţifică şi drepturile de autor revine candidatului şi conducătorului ştiinţific.
(9) Nota acordată de către conducătorul ştiinţific reflectă calitatea lucrării şi
respectiv, calitatea prestaţiei metodico-ştiinţifice a candidatului.
(10) Criteriile principale privind elaborarea şi evaluarea lucrării metodico-
ştiinţifice pentru obţinerea gradului didactic I sunt prezentate în Anexa 13 la
prezenta metodologie.
(11) Depunerea lucrărilor metodico-ştiinţifice se face la instituţiile de
învăţământ - centre de perfecţionare până la data de 31 august a anului şcolar
următor celui în care s-a susţinut colocviul de admitere, în forma scrisă, legată tip
carte şi pe suport electronic, respectiv pe CD, format PDF. Ultima pagină a lucrării
cuprinde declaraţia de autenticitate, pe propria răspundere a candidatului, din care
să rezulte că:
a) lucrarea a fost elaborată personal şi aparţine în întregime candidatului;
b) nu au fost folosite alte surse decât cele menţionate în bibliografie;
c) nu au fost preluate texte, date sau elemente de grafică din alte lucrări sau
din alte surse fără a fi citate şi fără a fi precizată sursa preluării, inclusiv în
cazul în care sursa o reprezintă alte lucrări ale candidatului;
d) lucrarea nu a mai fost folosită în alte contexte de examen sau de concurs.
(12) Pentru depunerea lucrării este necesar avizul scris al conducătorului
ştiinţific. În cazul în care lucrarea nu este avizată pentru depunere, conducătorul
ştiinţific are obligaţia de a preciza motivele respingerii. Candidaţii ale căror
lucrări nu au fost avizate pot să depună contestaţie în termen de două zile de la
data-limită de depunere a lucrărilor. Contestaţiile se rezolvă în termen de trei zile
de la data depunerii.
(13) Lucrările metodico-ştiinţifice depuse se înregistrează, cu număr şi dată, la
secretariatul instituţiei de învăţământ - centru de perfecţionare. Candidatul are
obligaţia de a depune un exemplar din lucrare şi la biblioteca sau cabinetul metodic
din cadrul instituţiei de învăţământ unde urmează să se desfăşoare inspecţia specială
şi susţinerea lucrării, pentru a fi consultată de membrii comisiei metodice.
(14) Conducătorii ştiinţifici au obligaţia de a întocmi, pentru fiecare lucrare
condusă, referatul de acceptare/respingere a lucrării pentru ca lucrarea să poată fi
susţinută. Referatele se depun la instituţia de învăţământ - centru de perfecţionare
până la data de 10 septembrie a anului şcolar în care se susţine lucrarea.
(15) Proba de elaborare a lucrării metodico-ştiinţifice este evaluată printr-o
notă de la 1 la 10, exprimată printr-un număr întreg sau cu două zecimale. Nota este
acordată de conducătorul ştiinţific şi este înscrisă la finalul referatului întocmit
de acesta pentru fiecare lucrare condusă. Pentru a fi acceptată la susţinere,
lucrarea trebuie să primească cel puţin nota 9 (nouă).
----------
(16) Candidaţii care nu au primit nota minimă se consideră respinşi la examenul

pentru gradul didactic I şi nu pot susţine probele următoare, respectiv inspecţia
specială şi susţinerea lucrării.
(17) Rezultatele evaluării lucrărilor metodico-ştiinţifice se aduc la cunoştinţă
candidaţilor, prin afişare, cu menţiunea admis/respins la susţinere.
(18) Candidaţii respinşi la proba de elaborare a lucrării metodico-ştiinţifice
pot să depună contestaţie în termen de 48 de ore de la data şi ora afişării
rezultatelor. Contestaţiile se rezolvă în termen de trei zile de la data depunerii.
(19) Contestaţiile menţionate la alin. (12) şi (18) se analizează şi se rezolvă
de către comisii constituite în mod special în acest scop. O comisie de contestaţie
este alcătuită din trei cadre didactice, desemnate dintre cadrele didactice care au
calitatea de conducător ştiinţific sau care îndeplinesc condiţiile de conducători
ştiinţifici în domeniul de specializare sau în domenii înrudite cu domeniul lucrării
contestate. Rezoluţiile comisiei de contestaţii sunt definitive.
(20) În cazul candidaţilor respinşi la proba de elaborare a lucrării metodico-
ştiinţifice, probele de susţinere a inspecţiei speciale şi a lucrării metodico-
ştiinţifice se pot amâna, la cerere, cu un an şcolar. Ei vor putea susţine aceste
probe în anul şcolar următor, cu condiţia de a obţine avizul pentru depunerea
lucrării, respectiv referatul de acceptare a susţinerii lucrării din partea
conducătorului ştiinţific. Candidaţii care, după anul de amânare, nu întrunesc
condiţia de avizare/acceptare pentru susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice din
partea conducătorului ştiinţific, se consideră respinşi la examenul pentru acordarea
gradului didactic I şi se pot reînscrie în anul şcolar următor pentru susţinerea
examenului, prin depunerea unui nou dosar de înscriere şi cu parcurgerea tuturor
etapelor precizate în prezenta metodologie.
(21) Candidaţii admişi la colocviul de admitere, care nu au putut elabora şi
depune în termen lucrarea metodico-ştiinţifică, datorită unor motive obiective
argumentate cu documente, pot solicita amânarea depunerii lucrării metodico -
ştiinţifice în anul şcolar următor. Candidatul aflat în această situaţie va depune o
cerere de amânare a probelor la ISJ/ISMB însoţită de următoarele documente
justificative: adeverinţă eliberată de departamentul pentru pregătirea personalului
didactic care să confirme promovarea colocviului de admitere, acordul scris al
coordonatorului ştiinţific, şi documentele care justifică motivul amânării. În aceste
situaţii, inspectoratele şcolare vor informa instituţiile de învăţământ - centre de
perfecţionare cu privire la aprobarea/respingerea cererii de amânare a susţinerii
acestei probe.
ART. 36
(1) Inspecţia specială şi susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice pentru
acordarea gradului didactic I se desfăşoară în unitatea şcolară în care este încadrat
candidatul sau, cu avizul inspectorului pentru dezvoltarea resursei umane şi al
directorului unităţii şcolare respective, într-o altă unitate şcolară, în perioada 1
noiembrie-31 mai a anului şcolar următor celui în care s-a depus lucrarea metodico-
ştiinţifică.
----------
(1^1) Excepţie pot face situaţiile motivate obiectiv şi argumentate temeinic cu

documente justificative, în care susţinerea inspecţiei speciale şi a lucrării
metodico-ştiinţifice are loc în altă perioadă decât cea menţionată mai sus, dar cu
respectarea structurii anului şcolar.
----------
(1^2) În anul şcolar 2016-2017, prin excepţie, perioada de susţinere a inspecţiei

speciale şi a lucrării metodico-ştiinţifice este 1 octombrie 2016 - 31 mai 2017.
----------
(2) Inspecţia specială şi susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice se desfăşoară

în aceeaşi zi, în prezenţa unei comisii de examinare alcătuite din preşedinte şi 2
membri, potrivit precizărilor menţionate în prezenta metodologie. Componenţa
comisiilor pentru efectuarea inspecţiei speciale şi pentru susţinerea lucrării
metodico-ştiinţifice se propune de către conducerea instituţiei de învăţământ -
centru de perfecţionare care organizează examenul şi se aprobă de către Ministerul
Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice. Pentru aprobare, propunerile de
comisii vor fi înaintate Ministerului Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice
până la data de 20 octombrie a anului şcolar în care se efectuează inspecţia
specială, conform anexei 11^1 la prezenta metodologie.
----------
ART. 37
Componenţa comisiei de examinare pentru inspecţia specială şi susţinerea lucrării
metodico-ştiinţifice, pe categorii de personal didactic, este următoarea:
1. pentru profesori din învăţământul de masă şi învăţământul special, antrenori
şi cadre medicale cu studii superioare:
a) preşedinte: un cadru didactic din învăţământul superior având cel puţin
funcţia didactică de lector, cu specialitatea în care candidatul susţine inspecţia
specială sau cu specialitatea pedagogie, psihopedagogie, psihopedagogie specială,
psihologie;
b) conducătorul ştiinţific al lucrării metodico-ştiinţifice;
c) un inspector şcolar de specialitate de la inspectoratele şcolare sau un cadru
didactic metodist, cu delegaţie, cu specialitatea în care candidatul susţine
inspecţia specială şi lucrarea metodico-ştiinţifică, precum şi gradul didactic I în
învăţământul preuniversitar sau funcţia didactică de cel puţin lector universitar
doctor în domeniul respectiv de specializare;
2. pentru educatoare/învăţători şi profesori pentru învăţământul
preşcolar/primar:
funcţia didactică de lector sau un cadru didactic din învăţământul preuniversitar,
având gradul didactic I, cu specialitatea echivalentă cu disciplina/domeniul în care
candidatul susţine lucrarea metodico-ştiinţifică sau cu specialitatea pedagogie,
psihopedagogie, psihopedagogie specială, psihologie, dacă a desfăşurat activităţi de
formare iniţială ori de formare continuă a cadrelor didactice din învăţământul
preşcolar şi primar;
didactic metodist de specialitate, cu delegaţie, având gradul didactic I în
învăţământul preuniversitar;
3. pentru învăţători-educatori, învăţători, învăţători itineranţi, institutori şi
educatoare/institutori în învăţământul special:
având gradul didactic I, cu specialitatea pedagogie sau psihopedagogie specială, dacă
predă în învăţământul special ori a participat ca formator în cadrul programelor de
perfecţionare/formare continuă a personalului didactic din învăţământul special;
învăţământul preuniversitar;
4. pentru maiştri-instructori, antrenori şi cadre didactice medicale cu studii
medii:
având gradul didactic I, cu specialitatea în care candidatul susţine inspecţia
psihologie;
învăţământul preuniversitar.
----------
septembrie 2016, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 967 din 29 noiembrie 2016.
ART. 38
(1) Inspecţia specială pentru acordarea gradului didactic I se efectuează la
patru activităţi didactice şi este valabilă numai pentru anul şcolar în care a fost
efectuată.
(2) Inspecţia specială se susţine la specializarea la care candidatul a fost
admis la colocviu.
(3) La inspecţia specială se încheie un raport scris după modelul prezentat în
Anexa 14 la prezenta metodologie. Raportul de inspecţie va fi consemnat în registrul
de inspecţii al unităţii de învăţământ.
(4) Pentru profesorii documentarişti, la inspecţia specială se încheie un raport
scris după modelul prezentat în anexa nr. 15 la prezenta metodologie. Raportul de
inspecţie va fi consemnat în registrul de inspecţii al unităţii de învăţământ.
--------
(5) La inspecţia specială poate să asiste şi directorul unităţii de învăţământ în

care aceasta se desfăşoară. Acesta poate să facă observaţii şi aprecieri privind
activităţile didactice asistate, dar nu acordă notă.
(6) Nota la inspecţia specială se calculează ca medie aritmetică a notelor
acordate de fiecare dintre cei trei membri ai comisiei de examinare.
(7) Nota minimă de promovare a acestei probe este 8 (opt).
(8) Candidaţii care nu au obţinut nota minimă de promovare a inspecţiei speciale
se consideră respinşi şi nu mai au dreptul de a susţine lucrarea metodico -
ştiinţifică.
(10) În perioada efectuării concediului de creştere a copilului şi a concediului
fără plată nu pot fi efectuate inspecţii sau susţinute probe de examen.
ART. 39
(1) Susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice se organizează după desfăşurarea şi
evaluarea inspecţiei speciale, în aceeaşi zi şi în aceeaşi unitate şcolară, în faţa
comisiei de examinare instituite în acest scop, având componenţa precizată în
prezenta metodologie.
(2) Susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice se desfăşoară în şedinţă publică,
organizată în cadrul comisiei metodice. Locul, data şi ora la care se organizează
şedinţa publică de susţinere a lucrării metodico-ştiinţifice se anunţă în unitatea de
învăţământ de către conducerea unităţii respective.
(3) Şedinţa publică de susţinere se desfăşoară potrivit următorului program:
a) prezentarea referatului de către conducătorul ştiinţific, care va prezenta
sintetic contribuţiile şi limitele lucrării şi argumentele acordării notei;
b) prezentarea sintetică de către candidat a conţinutului lucrării, cu accent pe
contribuţiile personale şi pe latura aplicativă a investigaţiilor efectuate, cu
referire la aspectele de inovare şi dezvoltare a procesului educaţional;
c) adresarea de întrebări candidatului de către membrii comisiei de examinare;
d) întrebări, observaţii şi aprecieri ale cadrelor didactice prezente la şedinţa
publică de susţinere, cu referire la lucrarea metodico-ştiinţifică susţinută;
e) etapa de deliberare, în care comisia de examinare se retrage pentru 10-15
minute, acordă notele şi completează raportul scris privind susţinerea lucrării
metodico-ştiinţifice;
f) prezentarea de către preşedintele comisiei, a aprecierilor sintetice privind
susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice şi anunţarea notei acordate candidatului
pentru susţinerea lucrării.
(4) Nota la proba de susţinere a lucrării metodico-ştiinţifice se calculează ca
medie aritmetică a notelor, de la 1 la 10, acordate de fiecare dintre cei 3 membri ai
comisiei, ca număr întreg sau cu zecimale. Nota acordată nu poate fi contestată. Nota
minimă de promovare a acestei probe este 9 (nouă).
----------
(5) Nota finală pentru lucrarea metodico-ştiinţifică se calculează ca medie

aritmetică a notei acordate de conducătorul ştiinţific şi a notei obţinute de
candidat la proba de susţinere a lucrării.
(6) Raportul scris încheiat la susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice pentru
acordarea gradului didactic I va fi întocmit conform Anexei 16 la prezenta
metodologie.
ART. 40
(1) Nota de promovare a examenului de acordare a gradului didactic I este nota
finală obţinută pentru lucrarea metodico-ştiinţifică.
(2) În caz de nepromovare, examenul pentru obţinerea gradului didactic I poate fi
reluat după un interval de cel puţin 2 ani şcolari, prin depunerea unui dosar de
înscriere şi parcurgerea tuturor etapelor.
------------
(3) Candidaţii care, din motive obiective, argumentate cu documente, nu au putut

susţine inspecţia specială şi lucrarea metodico-ştiinţifică până la sfârşitul anului
şcolar în care trebuiau să le susţină şi au fost declaraţi neprezentaţi se pot
reînscrie pentru susţinerea acestor probe în anul şcolar următor, cu respectarea
condiţiilor legale şi cu aprobarea inspectoratului şcolar.
----------
ART. 41
(1) Pentru validarea rezultatelor examenului de acordare a gradului didactic I,
instituţiile de învăţământ - centre de perfecţionare transmit direcţiei de
specialitate din cadrul Ministerului Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice,
până la data de 1 iulie a anului şcolar în care s-au desfăşurat inspecţia specială şi
susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice, tabelele nominale cu candidaţii admişi, în
două exemplare, atât pe suport hârtie, potrivit modelului prevăzut în anexa 17 la
prezenta metodologie, cât şi în format electronic (EXCEL). Datele de identificare ale
candidaţilor care au susţinut şi au promovat examenul pentru obţinerea gradului
didactic I vor fi înscrise pe toate documentele elaborate conform actelor de
identitate. Tabelele vor fi însoţite de o informare sintetică privind modul de
organizare şi desfăşurare a examenului, de situaţia privind rezultatele examenului
pentru acordarea gradului didactic I, respectiv admişi, respinşi, neprezentaţi
(centralizator pe specializări), conform anexei 7^1 la prezenta metodologie, precum
şi de propuneri pentru optimizarea activităţii de perfecţionare prin acordarea
gradului didactic I.
----------
(2) Validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic I se

face de către Ministerul Educaţiei Naţionale, prin ordin al ministrului, pe baza
documentelor transmise de centrele de perfecţionare.
------------
(3) Eliberarea certificatelor-tip pentru acordarea gradului didactic I se face de

centrele de perfecţionare, după comunicarea primită de la Ministerul Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului privind validarea prin ordin al ministrului a
rezultatelor examenelor susţinute de candidaţi.
(4) Situaţia privind rezultatele examenului pentru acordarea gradului didactic I,
respectiv admişi/respinşi/neprezentaţi/nevalidaţi, va fi transmisă de către centrele
de perfecţionare inspectoratelor şcolare, în termen de 15 zile de la data comunicării
validării. Inspectorul pentru dezvoltarea resurselor umane de la inspectoratul şcolar
va ţine evidenţa actualizată a situaţiei candidaţilor.
(5) Cadrele didactice a căror rezultate nu au fost validate de Ministerul
Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului vor fi înştiinţate în scris de către
inspectoratele şcolare.
(6) Drepturile salariale ale cadrelor didactice care au promovat examenul de
acordare a gradului didactic I se acordă după validarea rezultatelor prin ordin al
ministrului educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului începând cu data de 1
septembrie a anului şcolar următor celui în care s-au desfăşurat inspecţia specială
şi susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice.
SECŢIUNEA a 3-a
Acordarea gradului didactic I pe baza titlului ştiinţific de doctor
ART. 42
(1) Personalul didactic încadrat în învăţământul preuniversitar care a obţinut
titlul ştiinţific de doctor şi îndeplineşte condiţiile prevăzute de art. 242 alin.
(7) din Legea nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare, poate solicita
echivalarea titlului ştiinţific de doctor cu gradul didactic I în domeniul ştiinţific
al disciplinei/disciplinelor pe care o/le predă, conform competenţelor certificate
prin diplomă de licenţă/master, dacă titlul este obţinut în acelaşi domeniu cu cel în
care îşi desfăşoară activitatea sau într-un domeniu conex acestuia conform
Centralizatorului disciplinelor sau în domeniul ştiinţelor educaţiei, în următoarele
condiţii:
a) a obţinut definitivarea în învăţământ;
b) a obţinut calificativul «foarte bine» la evaluările anuale din ultimii 2 ani
de activitate la catedră premergători înscrierii;
c) în anul premergător înscrierii a susţinut o inspecţie curentă la care a
obţinut calificativul «foarte bine».
----------
(2) În acest scop, candidatul va depune la inspectoratul şcolar, în perioada 1

septembrie-15 martie a anului şcolar în curs, un dosar cuprinzând următoarele
documente:
a) cerere adresată conducerii inspectoratului şcolar;
b) copie conformă cu originalul a certificatului de naştere şi, după caz, copii
conforme cu originalul ale documentelor care atestă schimbarea numelui;
c) copie a diplomei de doctor, certificată «conform cu originalul» de către
conducerea inspectoratului şcolar;
d) copie a diplomei de studii, însoţită de foaia matricolă/suplimentul la
diplomă, certificate «conform cu originalul» de către conducerea inspectoratului
şcolar;
e) document certificat «conform cu originalul» de către conducerea
inspectoratului şcolar din care să rezulte că sunt îndeplinite condiţiile legale
privind pregătirea psihopedagogică şi metodică;
f) copie certificată «conform cu originalul» de către conducerea inspectoratului
şcolar a certificatului/adeverinţei privind obţinerea definitivării în învăţământ;
g) document/decizie de repartizare emis/emisă de inspectoratul şcolar din care să
rezulte încadrarea în învăţământul preuniversitar, în original sau copie certificată
«conform cu originalul» de către conducerea inspectoratului şcolar, după caz;
h) adeverinţe certificate «conform cu originalul» de către conducerea unităţii de
învăţământ privind calificativul anual pentru fiecare din ultimii 2 ani de activitate
la catedră;
i) copie certificată «conform cu originalul» de către conducerea unităţii de
învăţământ a procesului-verbal încheiat în urma efectuării inspecţiei curente, din
registrul de procese-verbale al unităţii şcolare;
j) recomandarea consiliului profesoral al unităţii de învăţământ în care este
încadrat sau în care şi-a desfăşurat activitatea.
----------
(3) Inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane supune spre aprobare
consiliului de administraţie al inspectoratului şcolar dosarele candidaţilor.
----------
(4) Inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane transmite

instituţiilor de învăţământ superior - centre de perfecţionare, în termen de 30 de
zile de la data depunerii, dar nu mai târziu de data de 31 martie a anului şcolar în
curs, dosarele candidaţilor, aprobate în consiliul de administraţie al
inspectoratului şcolar.
----------
----------
ART. 43
(1) Instituţiile de învăţământ superior - centre de perfecţionare înregistrează
dosarele candidaţilor în propriile documente de evidenţă şi transmit spre aprobare
Ministerului Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice, în termen de 30 de zile
de la data primirii dosarului, dar nu mai târziu de data de 30 aprilie a anului
şcolar în curs, propunerile de comisii pentru efectuarea inspecţiei speciale.
----------
(2) Propunerile de comisii vor fi trimise spre aprobare separat, pentru fiecare
candidat, însoţite de documentele menţionate la art. 42 alin. (2) lit. b)-j).
----------
(3) Instituţiile de învăţământ superior - centre de perfecţionare păstrează

dosarul pentru fiecare candidat în copie conformă cu originalul.
----------
(4) Comisiile au următoarea componenţă:

funcţia didactică de lector, cu specialitatea în care candidatul susţine inspecţia
psihologie;
b) membru: un inspector şcolar de specialitate de la inspectoratele şcolare sau
din Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice ori un cadru didactic
metodist cu delegaţie, având specialitatea în care candidatul susţine inspecţia
specială, precum şi gradul didactic I în învăţământul preuniversitar, sau un cadru
didactic cu titlul ştiinţific de doctor în domeniul corespunzător specializării
candidatului.
----------
(5) Modificarea componenţei comisiei se poate realiza în cazuri bine justificate,

numai cu aprobarea Ministerului Educaţiei Naţionale.
------------
ART. 44
(1) Inspecţia specială de acordare a gradului didactic I pe baza titlului
ştiinţific de doctor se efectuează în perioada 1 octombrie - 31 mai a anului şcolar,
în unitatea de învăţământ în care candidatul este încadrat sau, cu avizul
inspectorului şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane şi al directorului unităţii
şcolare respective, într-o altă unitate.
----------
(2) Inspecţia specială se desfăşoară la 4 activităţi didactice în prezenţa

comisiei aprobate de Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice şi este
valabilă numai pentru anul şcolar în care a fost efectuată.
----------
(3) La inspecţia specială se încheie un raport scris după modelul prevăzut în

anexa 14 la prezenta metodologie, respectiv anexa 15 pentru profesorii
documentarişti. Raportul de inspecţie va fi consemnat în registrul de inspecţii al
unităţii de învăţământ unde se desfăşoară inspecţia.
----------
(4) Inspecţia specială nu poate fi efectuată în perioada concediului de creştere

a copilului şi a concediului fără plată.
(5) La inspecţia specială poate asista directorul unităţii de învăţământ. Acesta
poate să facă observaţii şi aprecieri privind activităţile didactice asistate, dar nu
acordă notă.
(6) Activitatea cadrului didactic se evaluează de fiecare membru al comisiei.
Media aritmetică a notelor acordate de către aceştia reprezintă nota la inspecţie.
(7) Nota minimă de promovare a inspecţiei speciale este 9 (nouă).
(8) Candidaţii care nu au primit nota minimă se consideră respinşi şi pot relua
examenul de acordare a gradului didactic I pe baza titlului ştiinţific de doctor în
anul şcolar următor.
(10) Validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic I pe
baza titlului ştiinţific de doctor se face de către Ministerul Educaţiei Naţionale,
prin ordin al ministrului, după transmiterea de către centrele de perfecţionare a
raportului de inspecţie specială consemnat în registrul de procese-verbale al
unităţii şcolare, în copie certificată pentru conformitate cu originalul de
directorul unităţii de învăţământ în care s-a desfăşurat inspecţia.
(11) Ordinul ministrului educaţiei naţionale pentru acordarea gradului didactic I
pe baza titlului ştiinţific de doctor se eliberează individual şi reprezintă
documentul în baza căruia titularul beneficiază de drepturile salariale
corespunzătoare încadrării în învăţământ ca profesor cu gradul didactic I.
(12) Ordinul ministrului educaţiei naţionale se transmite titularului de către
inspectoratul şcolar judeţean/al Municipiului Bucureşti în exemplar original.
Ministerul Educaţiei Naţionale informează centrele de perfecţionare cu privire la
emiterea ordinului ministrului pentru validarea rezultatelor examenului pentru
acordarea gradului didactic I pe baza titlului ştiinţific de doctor.
--------
(13) Drepturile salariale se acordă de la data emiterii ordinului ministrului

educaţiei naţionale pentru acordarea gradului didactic I.
(14) În cazul cadrelor didactice cu o vechime în învăţământ mai mică de 6 ani,
salarizarea se face la nivelul corespunzător tranşei de vechime 2-6 ani.
--------
(15) Cadrelor didactice cărora li s-a acordat gradul didactic I pe baza titlului
ştiinţific de doctor li se consideră îndeplinită condiţia de participare periodică la
programe de formare continuă.
------------
SECŢIUNEA a 4-a
Recunoaşterea gradelor didactice II şi I
ART. 45
Gradele didactice II şi I pot fi obţinute, în cadrul fiecărei funcţii didactice,
la disciplina pe care cadrul didactic o predă sau la una dintre disciplinele
corespunzătoare specializării sau specializărilor înscrise pe diploma/diplomele de
licenţă sau de absolvire, pe diploma/diplomele de absolvire a ciclului II de studii
universitare de masterat, pe diploma de absolvire a unor programe de conversie
profesională pentru dobândirea unei noi specializări şi/sau ocuparea de noi funcţii
didactice sau pe diploma/diplomele/certificatul/certificatele de absolvire a unor
cursuri postuniversitare, cu durata de cel puţin un an şi jumătate, aprobate de
Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului - studii aprofundate,
studii academice postuniversitare, studii postuniversitare de specializare, în
profilul postului ori pe certificatul de absolvire a unui modul de minimum 90 de
credite transferabile care atestă obţinerea de competenţe de predare a unei
discipline din domeniul fundamental aferent domeniului de specializare înscris pe
diplomă.
ART. 46
(1) În cazul în care cadrul didactic a dobândit două sau mai multe specializări,
gradele didactice sunt recunoscute conform prevederilor art. 242 alin. (9) din Legea
educaţiei naţionale nr. 1/2011.
(2) Cadrul didactic se poate înscrie la obţinerea gradului didactic superior în
oricare dintre specializările deţinute, indiferent de specializările la care a
obţinut gradele inferioare.
CAP. III
Acordarea titlului de profesor-emerit în învăţământul preuniversitar
ART. 47
Acordarea titlului de profesor-emerit semnifică dobândirea de către cadrul
didactic a unui nivel înalt de maturitate profesională şi expertiză, care îl
recomandă ca pe un generator de bune practici în mediul educaţional şcolar în unul
din următoarele domenii:
a) domeniul specialităţii, corespunzător disciplinelor de învăţământ şi funcţiei
didactice deţinute;
b) domeniul pedagogiei şi psihologiei educaţiei;
c) domeniul didacticii/didacticilor de specialitate;
d) domeniul managementului educaţional;
e) domeniul tehnicilor de informare şi comunicare aplicate în procesul de
predare-învăţare-evaluare, în managementul instituţional şi gestionarea datelor;
f) domenii inter sau transdisciplinare vizând strategiile alternative sau
complementare de instruire, cercetarea şi inovarea, comunicarea şi parteneriatele cu
mediul social.
ART. 48
(1) Personalul didactic din învăţământul preuniversitar cu performanţe deosebite
în activitate didactică şi managerială poate obţine titlul de profesor emerit,
conform art. 243 alin. (1) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, în condiţiile
prezentei metodologii.
(2) Performanţele prevăzute la alin. 1 se stabilesc în baza următoarelor
criterii:
a) performanţa în activitatea didactică;
b) performanţa în inovarea didactică/ managerială;
c) coordonarea/participarea la proiecte educaţionale;
d) implicarea în dezvoltarea practicii managementului educaţional, în asigurarea
calităţii şi creşterii prestigiului unităţii şcolare de învăţământ.
ART. 49
Titlul de profesor-emerit se acordă prin concurs, organizat anual, în limita
numărului de locuri aprobate de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi
Sportului şi publicat până la 30 septembrie.
ART. 50
La concursul pentru acordarea titlului de profesor-emerit se poate înscrie
personalul didactic cu contract de muncă pe perioadă nedeterminată în învăţământul
preuniversitar, după cel puţin 15 ani de activitate didactică neîntreruptă de la
obţinerea gradului didactic I.
ART. 51
(1) Probele concursului pentru acordarea titlului de profesor-emerit constau în:
a) inspecţie specială pentru înscriere;
b) colocviu de admitere;
c) elaborarea unei lucrări de cercetare/inovare în unul din următoarele domenii:
pedagogia şi psihologia educaţiei, didactica disciplinei, managementul educaţional,
managementul calităţii educaţiei, tehnicile de informare şi comunicare aplicate în
procesele de predare-învăţare-evaluare, managementul instituţional şi gestionarea
datelor, strategiile alternative sau complementare de instruire, cercetare şi inovare
în educaţie, comunicarea şi parteneriatele cu mediul social etc.;
d) prezentarea/susţinerea lucrării elaborate.
(2) Inspecţia specială se efectuează, în anul şcolar premergător înscrierii, în
unitatea de învăţământ în care cadrul didactic este încadrat, la solicitarea cadrului
didactic adresată conducerii casei corpului didactic.
(3) Inspecţia specială se desfăşoară la 3 activităţi didactice în prezenţa
comisiei aprobate de consiliul de administraţie al inspectoratului şcolar judeţean.
(4) Comisia are următoarea componenţă:
a) preşedinte: inspectorul şcolar de specialitate ori un cadru didactic metodist
cu delegaţie, de la un inspectorat şcolar dintr-un judeţ învecinat sau din Ministerul
Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, având specialitatea în care
candidatul susţine inspecţia specială, precum şi gradul didactic I în învăţământul
preuniversitar sau, prin excepţie, funcţia didactică de cel puţin lector universitar
doctor în domeniul respectiv de specializare;
b) un profesor metodist al ISJ/CCD;
c) şeful catedrei metodice sau al cercului pedagogic din care face parte
candidatul.
(5) Comisia întocmeşte procesul verbal de inspecţie specială, după modelul din
anexa 14 din prezenta metodologie.
(6) Nota minimă de promovare a inspecţiei speciale este 9 (nouă).
ART. 52
(1) Înscrierea pentru acordarea titlului de profesor-emerit se face pe baza
dosarului de înscriere, în perioada 1-31 octombrie a anului şcolar, la casa corpului
didactic din judeţul respectiv.
(2) Dosarul de înscriere conţine următoarele documente:
a) cerere-tip de înscriere, adresată conducerii casei corpului didactic;
b) CV cu anexe;
c) procesul verbal de inspecţie specială, în copie semnată conform cu originalul
de către directorul unităţii de învăţământ în care s-a desfăşurat inspecţia;
d) adeverinţă din care să rezulte calificativele acordate la aprecierile anuale
pentru perioada în care şi-a desfăşurat activitatea didactică ca profesor cu gradul
didactic I;
(3) În perioada 1-30 noiembrie consiliul de administraţie al casei corpului
didactic verifică existenţa şi legalitatea documentelor de înscriere precum şi
îndeplinirea de către candidaţii înscrişi a condiţiilor prevăzute în prezenta
metodologie.
(4) După verificare lista cadrelor didactice care îndeplinesc condiţiile de
înscriere este supusă aprobării consiliului de administraţie al inspectoratului
şcolar.
(5) După aprobare această listă se face publică.
(6) Cadrele didactice nominalizate în lista de la alin. (5) vor participa la
colocviul de admitere, organizat în anul şcolar respectiv pentru obţinerea titlului
de profesor emerit.
(7) Până la data de 15 decembrie consiliul de administraţie a casei corpului
didactic face public numărul de locuri repartizate la concurs pentru anul şcolar
respectiv.
(8) Consiliul de administraţie a casei corpului didactic afişează planificarea
cadrelor didactice la colocviul de admitere.
ART. 53
(1) Colocviul de admitere la concursul de acordare a titlului de profesor-emerit
se organizează de casa corpului didactic în perioada 15 ianuarie - 15 februarie.
(2) Colocviul de admitere se va desfăşura în două etape, după cum urmează:
a) evaluarea CV-ului;
b) prezentarea proiectului de cercetare/inovare pe caza căruia candidatul urmează
să elaboreze lucrarea din domeniul ales.
ART. 54
(1) Comisia pentru colocviul de admitere la concursul de acordare a titlului de
profesor-emerit este formată din:
a) preşedinte - directorul casei corpului didactic;
b) vicepreşedinte - inspectorul pentru dezvoltarea resurselor umane din
inspectoratul şcolar;
c) membri - inspector şcolar de specialitate/director de unitate şcolară de
învăţământ/profesori cu gradul didactic I, de specialitatea candidatului;
d) secretar - un angajat al casei corpului didactic având competenţe de operare
pe calculator.
(2) Comisia se constituie prin decizie a inspectorului şcolar general.
(3) Pentru fiecare specialitate pentru care se organizează concurs se constituie
comisii formate din preşedinte, vicepreşedinte, secretar şi câte 3 - 5 membrii cu
specialitatea respectivă, în funcţie de numărul de candidaţi.
ART. 55
(1) În cadrul colocviul de admitere la concursul pentru acordarea titlului de
profesor-emerit, evaluarea activităţii cadrului didactic se face de comisie în
prezenţa candidatului.
(2) În situaţia în care în urma evaluării CV-ului, candidatul obţine minim 80 de
puncte din totalul de 100 va putea participa la cea de a doua probă a colocviului.
(3) Preşedintele comisiei va comunica candidatului punctajul obţinut de acesta la
cea de-a doua probă imediat după încheierea prezentării.
(4) Punctajul acordat de comisie nu poate fi contestat.
ART. 56
Candidaţii vor fi declaraţi admişi în ordinea descrescătoare a mediilor de
promovare, corespunzător numărului de locuri scoase la concurs la specialitatea
respectivă.
(3) Candidaţii declaraţi respinşi se pot reînscrie pentru susţinerea concursului
după un an şcolar, prin depunerea unui nou dosar de înscriere şi parcurgerea tuturor
etapelor precizate în prezenta metodologie.
ART. 57
(1) Elaborarea lucrării de cercetare/inovare este o probă menită să pună în
evidenţă capacitatea candidatului de a evalua şi a valorifica experienţa
didactică/managerială acumulată la catedră, de a investiga, folosind adecvat
metodologia cercetării pedagogice, fenomenele educaţionale/manageriale şi de a
identifica astfel factorii, sensurile şi modalităţile de
ameliorare/inovare/dezvoltare a procesului educaţional/managerial. Elaborarea
lucrării trebuie să demonstreze preocuparea candidatului de a-şi actualiza sistematic
cunoştinţele din domeniile pedagogiei şi psihologiei educaţiei, didacticii
disciplinei, managementului educaţional, managementului calităţii, tehnicilor de
informare şi comunicare aplicate în procesele de predare şi învăţare, în managementul
instituţional şi gestionarea datelor, strategiilor alternative sau complementare de
instruire, cercetare şi inovare, comunicării şi parteneriatelor cu mediul social etc.
(2) Lucrarea se elaborează sub îndrumarea unui conducător ştiinţific ales de
candidat. Conducătorul ştiinţific poate fi un profesor universitar, conferenţiar
universitar sau lector universitar doctor, având specialitatea/domeniul în care
candidatul susţine concursul;
(3) Lucrarea de cercetare/inovare se depune până în data de 15 februarie a anului
şcolar următor celui în care a fost susţinut colocviul de admitere la concursul de
obţinere a titlului de profesor-emerit.
(4) Coordonatorul ştiinţific depune până la aceeaşi dată referatul asupra
lucrării şi propune o notă pentru conţinutul ştiinţific al lucrării.
ART. 58
(1) Susţinerea lucrării se desfăşoară în prezenţa comisiei de specialitate,
aprobate de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului la solicitarea
inspectoratului şcolar judeţean/al Municipiului Bucureşti.
(2) Susţinerea lucrării se desfăşoară, în perioada 15 martie - 15 mai, în şedinţă
publică organizată de casa corpului didactic.
(3) Nota pentru susţinerea lucrării se calculează ca medie aritmetică a notelor
acordate de fiecare dintre membrii comisiei, de la 1 la 10, ca număr întreg sau cu
zecimale.
----------
ART. 59
(1) Media generală la concursul de acordare a titlului de profesor-emerit se
calculează ca medie aritmetică a următoarelor note:
a) nota acordată pe lucrare de conducătorul ştiinţific;
b) nota obţinută pentru susţinerea lucrării de cercetare/inovare.
(2) Media generală minimă de promovare a concursului de obţinere a titlului de
profesor-emerit este 9 (nouă).
ART. 60
(1) Nota finală obţinută la lucrare poate fi contestată.
(2) Candidaţii nemulţumiţi pot să depună contestaţie în termen de 48 de ore de la
data şi ora afişării rezultatelor.
(3) Contestaţiile se rezolvă în termen de trei zile de la data depunerii.
(4) Contestaţiile se analizează şi se rezolvă de către comisii constituite în mod
special în acest scop. O comisie de contestaţie este alcătuită din trei cadre
didactice, desemnate dintre cadrele didactice care au calitatea de conducător
ştiinţific sau care îndeplinesc condiţiile de conducători ştiinţifici în acelaşi
domeniu de specializare sau în domenii înrudite cu domeniul lucrării contestate.
(5) Din componenţa comisiilor de rezolvare a contestaţiilor nu pot face parte
persoanele care au participat la evaluarea lucrărilor.
(6) Decizia comisiei de rezolvare a contestaţiilor este definitivă. Nota acordată
de comisie rămâne nota finală a lucrării.
ART. 61
(1) Lista cuprinzând candidaţii promovaţi în urma concursului de acordare a
titlului de profesor emerit, contrasemnată de inspectorul şcolar general, va fi
transmisă de directorul casei corpului didactic la minister pentru validare, până la
data de 1 iulie a anului şcolar în care candidatul a promovat concursul.
(2) Validarea rezultatelor concursului pentru acordarea titlului de profesor-
emerit se face de către Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
prin ordin al ministrului.
(3) Acordarea drepturilor cuvenite titlului de profesor-emerit se face începând
cu anul şcolar următor.
(4) Cuantumul recompensei financiare prevăzute la art. 243 alin (1) punctul d)
din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, se stabileşte anual prin hotărâre de
guvern, în limita bugetului alocat programului naţional de stimulare a excelenţei
didactice.
ART. 62
Beneficiarul titlului de profesor-emerit se poate bucura de toate drepturile
prevăzute de lege, pe întreaga carieră didactică.
ART. 63
Pe durata derulării procedurii de acordare a titlului de profesor emerit, cadrul
didactic înscris nu poate participa la alte competiţii organizate pentru obţinerea de
recompense sau titluri.
ART. 64
Un exemplar al lucrărilor elaborate se va depune în biblioteca casei corpului
didactic.
ART. 65
Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului va întocmi şi va
actualiza anual Registrul Naţional al profesorilor emeriţi. Din acest registru se vor
putea selecta, în funcţie de nevoile sistemului, cadre didactice care să
îndeplinească atribuţiile conferite de titlul obţinut (mentor, delegat al
inspectoratului şcolar).
CAP. IV
Dezvoltarea profesională a personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi
control
SECŢIUNEA 1
Instituţii responsabile cu formarea continuă a cadrelor didactice
ART. 66
(1) Formarea continuă a personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi
control din învăţământul preuniversitar este coordonată de Ministerul Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului şi se realizează printr-un sistem de instituţii,
organizaţii şi structuri între care se stabilesc relaţii ierarhice şi relaţii
funcţionale menite să asigure coerenţa, compatibilitatea şi respectarea standardelor
de calitate în proiectarea, realizarea şi evaluarea programelor de formare continuă
la nivel naţional.
(2) Din punctul de vedere al poziţiei şi competentelor cu care sunt abilitate
instituţiile, organizaţiile şi structurile care îl alcătuiesc, sistemul naţional de
formare continuă a personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi control din
învăţământul preuniversitar cuprinde:
a) instituţii şi structuri cu funcţii de reglementare, coordonare, finanţare,
evaluare, acreditare şi monitorizare a programelor de formare continuă;
b) instituţii, organizaţii şi structuri cu funcţii de organizare şi realizare a
programelor şi activităţilor de formare continuă, având statutul de furnizori de
programe de formare continuă a personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi
control.
ART. 67
Sistemul naţional al instituţiilor, organizaţiilor şi structurilor prin care se
realizează formarea continuă a personalului didactic din învăţământul preuniversitar
cuprinde:
a) Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, prin direcţiile de
profil;
b) inspectoratele şcolare judeţene şi al Municipiului Bucureşti;
c) Institutul de Ştiinţe ale Educaţiei;
d) instituţiile de învăţământ superior acreditate, centre de formare
continuă/perfecţionare a personalului didactic din învăţământul preuniversitar;
e) casele corpului didactic din judeţe şi din Municipiul Bucureşti;
f) centrele atestate de formare continuă în limbile minorităţilor naţionale;
g) unităţile de învăţământ preuniversitar - centre de formare
continuă/perfecţionare abilitate de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi
Sportului;
h) Palatul Naţional al Copiilor, palatele şi cluburile copiilor;
i) organizaţiile, asociaţiile, federaţiile care gestionează înfiinţarea
alternativelor educaţionale la nivel naţional şi realizează formarea
continuă/perfecţionarea cadrelor didactice care predau la grupe sau clase din
alternativele educaţionale;
j) fundaţii, asociaţii profesionale şi organizaţii nonguvernamentale sau
guvernamentale care oferă programe autorizate, în condiţiile legii;
k) structurile organizatorice/instituţionale abilitate pentru implementarea
programelor internaţionale la care România este parte sau a programelor cu finanţare
internaţională care conţin şi o component de formare continuă;
l) alţi furnizori publici şi privaţi de educaţie şi formare profesională,
autorizaţi/acreditaţi în condiţiile legii.
(2) Formarea continuă a personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi
control poate fi realizată şi prin structuri instituţionale internaţionale
recunoscute de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, care au ca
obiect de activitate pregătirea, perfecţionarea şi dezvoltarea profesională a
personalului didactic din învăţământul preuniversitar.
ART. 68
Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, prin direcţiile şi
structurile de specialitate, exercită, în domeniul formării continue următoarele
atribuţii:
a) elaborează politici şi strategii în domeniul formării continue;
b) stabileşte obiectivele, coordonează, monitorizează, controlează, evaluează,
acreditează, finanţează formarea continuă la nivel de sistem de învăţământ
preuniversitar, în conformitate cu strategiile şi politicile sectoriale;
c) elaborează metodologii specifice evoluţiei şi dezvoltării în cariera
didactică;
d) acreditează şi evaluează periodic furnizorii de formare continuă şi programele
oferite de aceştia;
e) elaborează, împreună cu alte ministere interesate, strategia colaborării cu
alte state şi cu organismele internaţionale specializate în domeniul educaţiei,
formării profesionale şi a cercetării ştiinţifice.
ART. 69
(1) Instituţiile de învăţământ superior, centre de formare continuă/perfecţionare
a personalului didactic din învăţământul preuniversitar, abilitate de Ministerul
Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, realizează formarea continuă prin
următoarele tipuri de programe şi activităţi:
a) examenele de obţinere a gradelor didactice II şi I, inclusiv prin cursurile de
pregătire a acestora;
b) programe/stagii de formare continuă/perfecţionare, pentru acumularea a 90 de
credite la fiecare interval consecutiv de cinci ani, pentru personalul didactic, de
conducere, de îndrumare şi control din învăţământul preuniversitar;
c) programe de formare/dezvoltare a competenţelor personalului de conducere, de
îndrumare şi control din învăţământul preuniversitar;
d) programe de dezvoltare profesional-ştiinţifică a personalului didactic, prin
studii universitare de masterat, doctorat, studii postuniversitare, autorizate sau
acreditate potrivit legii;
e) programe de conversie profesională pentru personalul didactic cu studii
superioare, prin cursuri de nivel universitar sau postuniversitar, potrivit
metodologiei aprobate de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului;
f) alte programe de perfecţionare ştiinţifică, didactică şi psihopedagogică sau
pentru dobândirea unor competenţe complementare care diversifică gama activităţilor
şi funcţiilor ce pot fi prestate de personalul didactic, respectiv consiliere
educaţională şi orientare în carieră, asistenţă socială şcolară, educaţia adulţilor,
expertiză în evaluarea educaţională ş.a.
(2) Programele şi activităţile menţionate la alin. 1 pct. a) c) şi d) pot fi
realizate numai de universităţile clasificate în categoria universităţilor de
cercetare avansată şi educaţie sau de universităţile care desfăşoară programe de
studii universitare în domeniul de ierarhizare corespunzător categoriilor A sau B.
(3) În instituţiile de învăţământ superior, centre de formare
continuă/perfecţionare, programele de formare continuă a personalului didactic se
realizează după cum urmează:
a) prin facultăţile, departamentele şi catedrele de profil, pentru perfecţionarea
pregătirii de specialitate;
b) prin departamentele sau catedrele de pregătire a personalului didactic, pentru
perfecţionarea pregătirii metodice şi psihopedagogice;
c) prin departamentele pentru pedagogia învăţământului primar şi preşcolar şi
prin facultăţile care au în structura lor specializarea Pedagogia învăţământului
primar şi preşcolar, pentru perfecţionarea personalului didactic din învăţământul
primar şi preşcolar.
(4) Instituţiile de învăţământ superior, centre de formare
continuă/perfecţionare, pot organiza programele enumerate la alineatul (1) în
domeniile de specializare şi pentru categoriile de personal didactic pentru care au
obţinut aprobările legale.
ART. 70
(1) Instituţiile/unităţile de învăţământ preuniversitar (licee, colegii, grupuri
şcolare şi şcoli postliceale), centre de formare continuă/perfecţionare, abilitate de
Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului, realizează formarea
continuă prin:
a) examenele de obţinere a gradelor didactice II şi I, inclusiv prin cursurile de
pregătire a acestora, pentru personalul didactic cu studii medii;
b) stagii de formare continuă pentru acumularea creditelor profesionale
transferabile, pentru personalul didactic cu studii medii;
c) programe de conversie profesională pentru personalul didactic cu studii medii,
potrivit legii;
d) alte programe de perfecţionare de specialitate, metodică şi psihopedagogică a
personalului didactic cu studii medii.
(2) Instituţiile de învăţământ liceal, colegiile, grupurile şcolare sau şcolile
postliceale, centre de formare/perfecţionare, pot organiza programele enumerate la
alineatul (1) în domeniile de specializare şi pentru categoriile de personal didactic
pentru care au obţinut aprobarea din partea direcţiei de specialitate din Ministerul
Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului.
ART. 71
Inspectoratele şcolare judeţene/al Municipiului Bucureşti coordonează, la nivelul
judeţului/Municipiului Bucureşti, activitatea de formare continuă/dezvoltare
profesională a personalului didactic, realizată prin:
a) activităţi metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice, organizate la nivelul
unităţilor de învăţământ sau pe grupe de unităţi, respectiv comisii metodice, catedre
şi cercuri pedagogice;
b) sesiuni metodico-ştiinţifice de comunicări;
c) schimburi de experienţă pe probleme de specialitate şi psihopedagogice;
d) inspecţii curente şi inspecţii speciale pentru acordarea gradelor didactice II
şi I.
ART. 72
(1) Casele Corpului Didactic şi centrele atestate de formare continuă în limbile
minorităţilor naţionale organizează activităţi de formare continuă a personalului
didactic, didactic auxiliar şi a personalului de conducere, de îndrumare şi de
control din învăţământul preuniversitar.
(2) La nivelul fiecărui judeţ şi al Municipiului Bucureşti, Casa Corpului
Didactic iniţiază şi organizează activităţi de formare continuă, ştiinţifice,
metodice şi culturale incluse în oferta de programe a instituţiei, avizată anual de
direcţia de specialitate din Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi
Sportului.
(3) Casa Corpului Didactic, în calitate de furnizor de programe de formare
continuă, propune spre acreditare, Ministerului Educaţiei, Tineretului şi Sportului,
programe de perfecţionare proprii sau/şi în parteneriat cu instituţii cu atribuţii în
domeniul educaţiei şi cercetării.
(4) La solicitarea Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului,
Casa Corpului Didactic organizează şi realizează diferite tipuri de programe: stagii,
cursuri, sesiuni pentru formarea personalului didactic, didactic auxiliar şi a
personalului de conducere, de îndrumare şi de control din învăţământul
preuniversitar.
ART. 73
(1) Palatul Naţional al Copiilor organizează programe de formare continuă
specifice pentru personalul didactic din palatele şi cluburile copiilor, inclusiv
programe pentru acumularea a 90 de credite la interval succesive de cinci ani, cu
condiţia de a obţine acreditarea din partea Ministerul Educaţiei, Cercetării,
Tineretului şi Sportului, prin direcţiile şi structurile de specialitate.
(2) Palatele copiilor pot organiza programe de formare continuă/perfecţionare a
personalului didactic din aceste instituţii cu acordul/avizul M.E.C.T.S. pentru acele
domenii de activitate în care au performanţe deosebite şi dispun de resursele umane
şi logistice necesare.
SECŢIUNEA a 2-a
Modalităţi de organizare a formării continue
ART. 74
(1) Formarea continuă a personalului didactic poate cuprinde forme şi modalităţi
diferite de dezvoltarea profesională în funcţie de nivelul de competenţă profesională
şi de specialitatea/domeniul de activitate.
(2) Dezvoltarea profesională a personalului didactic, de conducere, de îndrumare
şi de control şi recalificarea profesională se realizează pe baza standardelor
profesionale pentru profesia didactică.
ART. 75
(1) Modalităţile principale de organizare a formării continue a personalului
didactic, de conducere, de îndrumare şi control din învăţământul preuniversitar sunt:
a) activităţile metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice, realizate la nivelul
unităţii de învăţământ sau pe grupe de unităţi, respectiv catedre, comisii metodice,
şi cercuri pedagogice;
b) sesiunile metodico-ştiinţifice de comunicări, simpozioane, schimburi de
experienţă şi parteneriate educaţionale pe probleme de specialitate şi
psihopedagogice;
c) stagiile periodice de informare ştiinţifică de specialitate şi în domeniul
ştiinţelor educaţiei;
d) cursurile organizate de societăţi ştiinţifice şi alte organizaţii profesionale
ale personalului didactic;
e) cursurile de perfecţionare a pregătirii de specialitate, metodice şi
psihopedagogice;
f) cursurile de formare în vederea dobândirii de noi competenţe şi
calităţii/funcţii, conform standardelor de pregătire specifice;
g) cursurile de pregătire a examenelor pentru obţinerea gradelor didactice;
h) cursurile de pregătire şi perfecţionare pentru personalul de conducere, de
îndrumare şi de control, potrivit unor programe specifice;
i) bursele de perfecţionare şi stagiile de studiu şi documentare, realizate în
ţară şi în străinătate;
j) cursurile postuniversitare de specializare;
k) studiile universitare de masterat pentru cadrele didactice care au absolvit cu
diploma de licenţă de 4 ani;
l) programe postuniversitare ;
m) studiile universitare de doctorat;
n) dobândirea de noi specializări didactice, diferite de
specializarea/specializările curentă/e.
(2) Programele şi activităţile de perfecţionare prevăzute la alin. (1) pct. e) f)
g) h) k) şi m) pot fi realizate numai de universităţile clasificate în categoria
universităţilor de cercetare avansată şi educaţie sau de universităţile care
desfăşoară programe de studii universitare în domeniul de ierarhizare corespunzător
categoriilor A sau B.
ART. 76
(1) Programele şi activităţile de perfecţionare pot fi organizate în forme de
învăţământ flexibile, adaptate obiectivelor şi conţinuturilor formării, precum şi
posibilităţilor şi cerinţelor participanţilor, respectiv:
a) prin cursuri cu frecvenţă, organizate modular, în perioada vacanţelor şcolare,
în zilele nelucrătoare sau în zilele lucrătoare cu acordul participanţilor şi al
sindicatelor;
b) în sistemul învăţământului la distanţă, prin utilizarea platformelor e-
learning şi a suporturilor electronice, combinate cu orientarea şi asistarea
învăţării prin procedurile de tutoriat;
c) prin cursuri fără frecvenţă organizate de instituţii de învăţământ superior,
combinate cu consultaţii periodice, potrivit opţiunilor participanţilor;
d) prin alte forme de organizare care îmbină învăţarea asistată de formatori prin
cursuri, seminarii, laboratoare şi activităţi practice comune, cu învăţarea prin
studiul individual şi activitatea independentă a participanţilor.
ART. 77
(1) În cadrul catedrelor şi comisiilor metodice se desfăşoară activităţi
metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice la nivelul unităţii de învăţământ.
(2) În învăţământul secundar, catedrele/comisiile metodice se constituie pe
discipline de studiu, pe grupuri de discipline înrudite sau pe arii curriculare.
(3) O catedră/comisie metodică se constituie, în cadrul aceleiaşi unităţi de
învăţământ, din cel puţin patru cadre didactice. Atunci când numărul cadrelor
didactice din unitatea de învăţământ este mai mic, catedra/comisia metodică se
constituie pe grupuri de şcoli.
(4) În învăţământul primar, catedrele/comisiile metodice se constituie pe clase,
respectiv ani de studiu, pe grupuri de clase sau pe întregul ciclu de învăţământ. O
catedră/comisie metodică se constituie, în cadrul aceleiaşi unităţi de învăţământ,
din cel puţin patru cadre didactice. Atunci când numărul cadrelor didactice din
unitatea de învăţământ este mai mic, catedra/comisia metodică se constituie pe
grupuri de şcoli.
(5) În învăţământul preşcolar, catedrele/comisiile metodice se constituie pe
grupe de preşcolari sau pe întregul ciclu de învăţământ. O catedră/comisie metodică
se constituie, în cadrul aceleiaşi unităţi de învăţământ, din cel puţin patru cadre
didactice. În grădiniţele din mediul urban cu număr mare de cadre didactice,
comisiile metodice se organizează, de preferinţă, cu educatoarele care funcţionează
la aceleaşi grupe de copii. Atunci când numărul cadrelor didactice din unitatea de
învăţământ este mic, catedra/comisia metodică se constituie pe grupuri de grădiniţe.
(6) Activităţile metodico-ştiinţifice desfăşurate în cadrul catedrelor/comisiilor
metodice vizează obiective şi conţinuturi care au un impact nemijlocit asupra
procesului de învăţământ desfăşurat în şcoală şi sunt centrate pe principalele
demersuri pedagogice, respectiv: analiza, proiectarea, realizarea, evaluarea şi
ameliorarea/dezvoltarea procesului educativ.
(7) Principalele activităţi prin care catedrele/comisiile metodice contribuie la
formarea continuă şi dezvoltarea profesională a personalului didactic constau în:
a) analiza nevoilor de educaţie, generale şi specifice, comune şi speciale şi
stabilirea priorităţilor pe baza cărora se proiectează procesul de învăţământ;
b) analiza resurselor educaţionale şi formularea modului în care acestea vor fi
distribuite şi utilizate la nivelul concret al şcolii şi al claselor de
elevi/grupelor de preşcolari;
c) analiza contextului social şi pedagogic specific în care se desfăşoară
procesul de învăţământ;
d) analiza claselor de elevi/grupelor de preşcolari sub aspectul rezultatelor
anterioare ale învăţării şi determinarea condiţiilor iniţiale de la care se porneşte
în fiecare etapă a procesului de învăţământ, respectiv la început de ciclu, de an
şcolar, de semestru, la începutul unui capitol nou din programa şcolară;
e) definirea operaţională a obiectivelor educaţionale sau/şi a competenţelor
vizate prin procesul de învăţământ;
f) organizarea, structurarea logică şi transpunerea psihopedagogică a
conţinuturilor predării şi învăţării, în funcţie de particularităţile vârstei
psihologice şi şcolare a elevilor şi de particularităţile fiecărei clase de
elevi/grupe de preşcolari;
g) alegerea, analiza şi evaluarea strategiilor didactice, a metodelor, tehnicilor
şi instrumentelor de predare-învăţare şi aplicarea acestora la particularităţile
disciplinelor de învăţământ şi ale claselor de elevi/grupelor de preşcolari;
h) alegerea, construirea şi validarea metodelor şi instrumentelor de evaluare
formativă şi de evaluare sumativă a elevilor şi de evaluare a rezultatelor procesului
de învăţământ;
i) stabilirea şi aplicarea pârghiilor, mijloacelor de autoreglare şi ameliorare a
procesului de învăţământ în funcţie de rezultatele evaluării din fiecare etapă;
j) extinderea şi aprofundarea cunoştinţelor de specialitate, psihopedagogice şi
integrarea acestora în demersuri de investigare, de evaluare şi analiză critică a
teoriilor, abordărilor, principiilor privind educaţia;
(8) Principalele modalităţi de organizare şi desfăşurare a activităţii
catedrelor/comisiilor metodice sunt:
a) dezbaterile în grup;
b) elaborarea şi prezentarea de referate cu conţinut de specialitate, didactic
sau psihopedagogic;
c) elaborarea, punerea în practică şi valorificarea unor proiecte de cercetare
realizate individual sau în echipă;
d) recenzii şi prezentări de carte;
e) sesiuni de comunicări ştiinţifice;
f) schimburi de experienţă, asistarea şi evaluarea lecţiilor;
g) activităţi practice cu rol demonstrativ sau aplicativ.
(9) Activităţile de perfecţionare sunt incluse în programul de activitate al
catedrei/comisiei metodice, întocmit anual şi actualizat semestrial.
(10) Programul de activitate al catedrei/comisiei metodice este parte componentă
a planului managerial al unităţilor de învăţămînt.
(11) În cadrul catedrelor/comisiilor metodice constituite pe grupuri de şcoli,
programul de activitate trebuie să cuprindă activităţi organizate succesiv, în mod
echilibrat, în fiecare din unităţile de învăţământ componente.
ART. 78
(1) Activităţile metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice la nivel local, zonal
sau judeţean sunt organizate şi realizate prin cercurile pedagogice.
(2) Un cerc pedagogic se constituie ca structură distinctă dacă numărul membrilor
este de minim 15 cadre didactice.
(3) În funcţie de numărul cadrelor didactice şi de structura reţelei şcolare,
cercurile pedagogice se pot constitui pe cicluri de învăţământ, antepreşcolar,
respectiv preşcolar, primar, gimnazial etc., pe tipuri sau profiluri de unităţi,
respectiv învăţământ special, învăţământ tehnic şi profesional, învăţământ de artă şi
sportiv, palate şi cluburi ale copiilor etc., iar în cadrul acestora pe discipline
sau grupuri de discipline.
(4) Stabilirea structurii şi coordonarea activităţii cercurilor pedagogice sunt
atribuţii ale inspectoratelor şcolare judeţene/al Municipiului Bucureşti.
Participarea la activităţile organizate în cadrul cercurilor pedagogice este
obligatorie pentru toţi membrii acestuia.
(5) Activitatea cercurilor pedagogice se desfăşoară în sesiuni, de două-patru ori
în cursul unui an şcolar.
(6) Activitatea de cerc pedagogic a profesorilor documentarişti este organizată
de casele corpului didactic în colaborare cu inspectoratele şcolare.
(7) Activităţile metodico-ştiinţifice şi psihopedagogice la nivel judeţean
organizate şi realizate prin cercurile pedagogice sunt cuprinse în Calendarul
activităţilor metodico-ştiinţifice, publicat la începutul fiecărui an şcolar de
ISJ/ISMB.
(8) Cercurile pedagogice sunt foruri de sinteză, de evaluare a rezultatelor
procesului de învăţământ şi a factorilor care determină eficienţa acestuia, de
comunicare şi valorificare a experienţelor didactice şi a concluziilor cercetării
pedagogice efectuate de cadrele didactice, de evaluare critică şi constructivă a
metodelor de predare-învăţare, a conţinuturilor şi modurilor de organizare a
procesului educaţional, de lansare a unor proiecte educaţionale cu impact la nivel
local şi judeţean.
SECŢIUNEA a 3-a
Evaluarea formării continue
ART. 79
Evoluţia în carieră va fi evaluată conform criteriilor stabilite pentru acordare
a gradelor didactice.
ART. 80
Evaluarea formării continue se efectuează prin:
a) acumularea creditelor profesionale transferabile;
b) validarea competenţelor obţinute în activitatea didactică cuprinse în fişele
anuale de evaluare ale personalului didactic, în rapoartele de inspecţie şi asistenţă
la oră;
c) punctarea portofoliului.
ART. 81
Programele de formare continuă asigură dezvoltarea profesională sistematică a
personalului didactic şi sunt valorificate prin sistemul de acumulare, recunoaştere
şi echivalare a creditelor profesionale transferabile.
ART. 82
Condiţia participării periodice la programe de perfecţionare şi implicit
acumularea a 90 de credite profesionale transferabile, se consideră integral
îndeplinită în următoarele situaţii:
a) pentru personalul didactic care a obţinut, în intervalul respectiv, gradul
didactic II, gradul didactic I sau titlul de profesor emerit;
b) pentru personalul didactic din învăţământul antepreşcolar, preşcolar şi din
învăţământul general obligatoriu care a absolvit, în intervalul respectiv, studii
universitare de masterat, în domeniul de specialitate sau în domeniul Ştiinţele
educaţiei, cu condiţia ca suma creditelor la licenţă şi masterat să fie de cel puţin
300 de credite;
c) pentru personalul didactic care a absolvit, în intervalul respectiv, studii
universitare de doctorat în domeniul de specialitate sau în domeniul Ştiinţele
educaţiei;
d) pentru personalul didactic care a absolvit, în intervalul respectiv, un
program de conversie profesională în învăţământ prin studii postuniversitare cu
durata de minimum 3 semestre;
e) pentru personalul didactic care a obţinut, în intervalul respectiv, o
specializare didactică, diferită de specializarea curentă (licenţă şi masterat
didactic).
SECŢIUNEA a 4-a
Finanţarea activităţilor de formare continuă
ART. 83
Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului are drept de
iniţiativă în domeniile politicii financiare şi a resurselor umane din domeniul
educaţiei şi colaborează cu alte ministere, cu autorităţi locale, structuri
asociative reprezentative ale autorităţilor administraţiei publice locale, cu
asociaţii reprezentative ale părinţilor, asociaţii reprezentative profesionale ale
cadrelor didactice, precum şi cu sindicatele reprezentative la nivel de ramură
învăţământ.
ART. 84
Cheltuielile cu formarea continuă a personalului se asigură din bugetul de stat,
din sume defalcate din taxa pe valoarea adăugată şi alte venituri ale bugetului de
stat, prin bugetele locale, în cadrul finanţării de bază, în conformitate cu
prevederile art. 104 alin (2) punctul b) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011.
ART. 85
(1) Utilizarea bugetului alocat formării continue/perfecţionării cadrelor
didactice din unităţile de învăţământ preuniversitar, în baza costului standard per
elev/preşcolar, se realizează pe baza analizei numărului de inspecţii curente şi
speciale planificate în anul bugetar respectiv, a numărului de cadre didactice
planificate să participe la formarea continuă pentru acumularea de credite la fiecare
interval consecutiv de 5 ani, la programele din oferta caselor corpului didactic
avizată de MECTS, şi la alte programe - în concordanţă cu obiectivele stabilite în
domeniul dezvoltării resurselor umane.
(2) Ordinea de alocare a resurselor financiare, pentru formarea continuă a
cadrelor didactice la nivelul fiecărui judeţ/Municipiul Bucureşti este următoarea:
a) acoperirea cheltuielilor implicate de obţinerea gradelor didactice, plata
inspecţiilor şi a comisiilor din centrele de formare/perfecţionare pentru cadrele
didactice;
b) plata inspecţiilor speciale efectuate cadrelor didactice care au solicitat
recunoaşterea gradului didactic I pe baza titlului ştiinţific de doctor;
c) susţinerea financiară a programelor acreditate de Ministerul Educaţiei,
Cercetării, Tineretului şi Sportului, furnizate de casele corpului didactic sau de
universităţi;
d) susţinerea financiară a programelor din oferta caselor corpului didactic,
avizată de Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului;
e) alte programe, în concordanţă cu obiectivele strategice în domeniul resurselor
umane ale Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului şi în
concordanţă cu nevoile de formare identificate de inspectoratele şcolare.
(3) Activităţile de formare continuă/perfecţionare se vor desfăşura exclusiv în
centre de formare/perfecţionare sau în instituţii/unităţi de învăţământ din judeţ
acreditate conform legii.
(4) Activităţile de formare continuă/perfecţionare în care este necesară cazarea
participanţilor se vor organiza, cu prioritate, în spaţii aparţinând unităţilor din
sistemul naţional de învăţământ.
ART. 86
Finanţarea activităţilor de perfecţionare a pregătirii profesionale a cadrelor
didactice şi didactice auxiliare, pentru implementarea politicilor şi strategiilor
Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului se asigură de la bugetul
de stat, prin bugetul Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului,
în conformitate cu prevederile art. 111 alin (1) punctul e) din Legea educaţiei
naţionale nr. 1/2011.
ART. 87
(1) Finanţarea cheltuielilor privind inspectoratele şcolare, casele corpului
didactic, palatele şi cluburile copiilor şi elevilor, cluburile sportive şcolare, se
asigură din bugetul de stat, prin bugetul Ministerului Educaţiei, Cercetării,
Tineretului şi Sportului, în conformitate cu prevederile art. 111 alin (2) din Legea
(2) În cazul Palatului Naţional al Copiilor, MECTS va include sumele pentru
formarea/perfecţionarea personalului didactic din PNC în bugetul alocat acestei
unităţi de învăţământ, menţionând destinaţia acestora.
ART. 88
Finanţarea învăţării pe tot parcursul vieţii se realizează prin fonduri publice
şi private pe baza parteneriatului public-privat, prin finanţare şi cofinanţare din
partea angajatorilor, organizaţiilor nonguvernamentale, prin fonduri nerambursabile
din programe europene, prin conturi de educaţie permanentă şi prin contribuţia
beneficiarilor.
CAP. V
Competenţe pentru evoluţia în cariera didactică şi dezvoltarea profesională
ART. 89
Formare continuă a personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi control
din învăţământul preuniversitar se bazează pe sistemul competenţelor profesionale,
conform art.244 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011.
ART. 90
Principalele domenii în care se definesc competenţele corespunzătoare profesiei
didactice sunt:
a) domeniul specializării şi al didacticii specializării corespunzător
disciplinelor de învăţământ şi funcţiei deţinute de cadrul didactic;
b) domeniul pedagogiei şi psihologiei educaţiei;
c) domeniul managementului educaţional şi al legislaţiei şcolare;
d) domeniul tehnicilor de informare şi de comunicare aplicate în procesele de
predare şi învăţare, în managementul instituţional şi gestionarea datelor;
e) domenii inter-trans-disciplinare şi cross-curriculare vizând strategiile
alternative şi complementare de instruire, cercetarea şi inovarea, comunicarea şi
parteneriatele cu mediul social etc.
ART. 91
Sistemul de competenţe pe care se întemeiază prezenta metodologie preia şi
adaptează la specificul profesiei didactice şi la cerinţele învăţământului
preuniversitar românesc categoriile şi nivelurile de competenţă cu care operează
Cadrul European al Calificărilor (CEC), Cadrul Naţional al Calificărilor din
Învăţământul Superior (CNCIS) şi Cadrul European al Competenţelor.
ART. 92
(1) Competenţele profesionale reprezintă ansamblul unitar şi dinamic al
cunoştinţelor şi abilităţilor.
(2) Sistemul de competenţe cuprinde cinci categorii fundamentale:
a) competenţe profesionale: competenţe cognitive, competenţe funcţional-
acţionale;
b) competenţe complementare: competenţe digitale, competenţe lingvistice,
competenţe de consiliere;
c) competenţe transversale: competenţe de rol, competenţe de dezvoltare personală
şi profesională;
d) competenţe de conducere, de îndrumare şi de control;
e) competenţe dobândite prin programe de conversie profesională.
(3) Cunoştinţele, ca dimensiune cognitivă şi element structural al competenţei,
se exprimă prin următorii descriptori: cunoaştere, înţelegere şi utilizare a
limbajului specific adecvat specialităţii, explicare şi interpretare.
(4) Abilităţile, ca dimensiune funcţional-acţională şi element structural al
competenţei, se exprimă prin următorii descriptori: aplicare, transfer şi rezolvare
de probleme, reflecţie critică şi constructivă, creativitate şi inovare.
(5) Competenţele profesionale derivate din cunoştinţele şi abilităţile enumerate
vizează: proiectarea, realizarea şi evaluarea procesului educaţional din învăţământul
preuniversitar, structurarea logică şi transpunerea psihopedagogică a conţinuturilor
predării şi învăţării în specializarea obţinută prin studiile de licenţă sau, după
caz, prin studiile de specializare de nivel mediu, investigarea şi soluţionarea
problemelor specifice şcolii şi educaţiei.
(6) Competenţele complementare reprezintă ansamblul competenţelor de proiectare
şi realizare a procesului instructiv/educativ ca modalitate de comunicare şi se
exprimă prin următorii descriptori: comunicare flexibilă şi persuasivă, accesarea
corectă a surselor de informare, cunoaşterea şi înţelegerea relaţiei elev - profesor
- părinţi - şcoală - comunitate.
(7) Competenţele complementare vizează: stăpânirea conceptelor şi a teoriilor de
comunicare orizontală/verticală, utilizarea calculatorului în procesul
instructiv/educativ, aplicarea cunoştinţelor, a capacităţilor şi a atitudinii
necesare în activitatea de consiliere a elevilor şi a părinţilor.
(8) Competenţele transversale sunt acele capacităţi care depăşesc un anumit
domeniu, respectiv program de studii, având o natură transdisciplinară şi se exprimă
prin următorii descriptori: autonomie şi responsabilitate, interacţiune socială,
dezvoltare personală şi profesională.
(9) Competenţele transversale vizează: recunoaşterea şi respectarea diversităţii
şi a multiculturalităţii, autonomia învăţării, iniţiativă şi spirit antreprenorial,
deschiderea către învăţarea pe tot parcursul vieţii, respectarea şi dezvoltarea
valorilor şi eticii profesionale, inserţia activă şi eficientă în
colectivitate/comunitatea şcolară şi/sau profesională, cultivarea unui mediu şcolar
centrat pe valori şi relaţii democratice, autonomia în căutarea, selectarea,
prelucrarea şi comunicarea informaţiilor.
Descrierea competenţelor dobândite prin evoluţia în carieră
ART. 93
(1) Evoluţia în carieră se realizează conform art. 242 alin. (2) din Legea
(2) Acordarea gradului didactic II asigură cadrului didactic, atingerea unui
nivel înalt de profesionalizare, competenţele astfel dobândite, constituindu-se ca o
valoare adăugată în intervalul parcurs de la obţinerea definitivării.
(3) Acordarea gradului didactic I asigură cadrului didactic un nivel superior de
competenţă profesională, prin care îşi poate valorifica la un nivel deosebit
activitatea de cercetare şi expertiză în mediul educaţional.
ART. 94
Competenţele dobândite prin promovarea gradului didactic II:
(1) Competenţe profesionale:
a. Realizarea de conexiuni între conţinuturile disciplinei de specialitate şi
problemele de învăţare specifice domeniului de pregătire.
b. Asimilarea noilor concepte şi teorii în concordanţă cu tendinţele şi
abordările actuale din domeniul didacticii specialităţii.
(2) Competenţe psiho-pedagogice:
a. Valorificarea personalizată a programei şi a manualelor şcolare şi adaptarea
acestora la particularităţile elevului/grupului de elevi;
b. Valorificarea, în cadrul proiectului activităţilor educative/extracurriculare,
a potenţialului metodologic al diferitelor modele de proiectare curriculară şi al
altor studii curriculare integrate;
c. Aplicarea tehnicii şi a strategiilor centrate pe elev în vederea atingerii
progresului şcolar.
(3) Competenţe psiho-sociale:
a. Cooperarea cu şcoala, cu elevii, cu părinţii, cu diferiţi parteneri sociali în
vederea atingerii obiectivelor educative ale şcolii;
b. Pilotarea situaţiilor de predare-învăţare în funcţie de particularităţile
clasei/grupului de elevi şi de competenţele vizate de programele şcolare;
c. Elaborarea de proiecte şi programe de adaptare rapidă a elevilor la
schimbările de natură socială (legate de drepturile copilului, viaţa asociativă şi
participarea la viaţa comunităţii modificând comportamentul de tip tradiţional);
d. Colaborarea cu membrii echipei pedagogice pentru realizarea sarcinilor care
permit dezvoltarea şi evaluarea competenţelor vizate de programele şcolare.
(4) Competenţe privind managementul clasei:
a. Planificarea, organizarea şi monitorizarea modului de funcţionare a clasei în
vederea favorizării învăţării şi socializării elevilor;
b. Operarea cu standarde de pregătire profesională pentru proiectarea unui demers
didactic adaptat specificului clasei;
c. Comunicarea clară a exigenţelor cu privire la comportamentele şcolare şi
sociale adecvate, aşteptate de la elevi.
ART. 95
Competenţele dobândite prin promovarea gradului didactic I:
(1).Competenţe profesionale:
a. Realizarea corelaţiilor intra, inter şi pluridisciplinare a conţinuturilor;
b. Valorificarea superioară a conceptelor fundamentale achiziţionate prin
cercetarea metodico-ştiinţifică.
(2). Competenţe psiho-pedagogice:
a. Stabilirea unor conexiuni concrete între rezultatele învăţării, experienţele
de învăţare şi formele de evaluare;
b. Utilizarea achiziţiilor cognitive şi practico-aplicative în elaborarea
programelor pentru curriculum la decizia şcolii şi curriculum de dezvoltare locală;
c. Elaborarea unor situaţii de învăţare cu caracter aplicativ, raportate la
exigenţele unui învăţământ aflat în progres , integrat evoluţiei învăţământului
European.
(3). Competenţe psiho-sociale:
a. Stabilirea de parteneriate cu elevii, colegii, părinţii şi alţi factori
interesaţi în procesul instructiv-educative;
b. Selectarea unor metode şi tehnici moderne de organizare a activităţilor
didactice, extracurriculare folosind o gamă variată de mijloace şi materiale legate
de viaţa comunităţii pentru punerea în evidenţă a atitudinilor şi comportamentelor
psiho-sociale;
c. Identificarea dinamicii şi a tendinţelor de pe piaţa muncii şi corelarea
acestora cu procesul instructiv-educativ.
(4). Competenţe privind managementul clasei:
a. Capacitatea de a crea condiţii pentru ca elevii să se angajeze în situaţii-
problemă, sarcini sau proiecte semnificative, ţinând cont de particularităţile
cognitive, afective şi sociale;
b. Organizarea şi administrarea mediului de învăţare în colaborare cu părinţii şi
conducerea organizaţiei şcolare;
c. Gestionarea situaţiilor de criză educaţională;
d. Implicarea elevilor în viaţa comunităţii (activităţi umanitare, culturale,
sportive, de protecţie a mediului, de voluntariat s.a.).
Descrierea competenţelor dobândite prin dezvoltare profesională
ART. 96
Dezvoltarea profesională a personalului didactic, de conducere, de îndrumare şi
control este parte componentă a formării continue, conform art. 242 alin. (1) din
Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011.
ART. 97
Dezvoltarea profesională se realizează numai prin instituţii acreditate pentru
formare continuă pe baza sistemului de recunoaştere, acumulare şi echivalare a
creditelor profesionale transferabile elaborate de către M.E.C.T.S.
ART. 98
Sistemul de competenţe cuprinde:
(1). Competenţe pedagogice - exprimate în proiectarea, conducerea, evaluarea
procesului de instruire, în cunoaşterea, consilierea şi asistarea dezvoltării
personalităţii elevilor:
a) Folosirea cunoştinţelor din documentele de curriculum şi din alte surse în
conceperea experienţelor de învăţare;
b) Dezvoltarea şi implementarea unui program model pentru a aborda nevoile de
învăţare specifice ale unui elev sau ale unui grup de elevi;
c) Capacitatea de a comunica uşor cu elevii, de a-i influenţa şi motiva pentru
activitatea de învăţare;
d) Priceperea de a acţiona permanent şi adecvat în orice situaţie didactică în
scopul realizării obiectivelor educaţionale;
e) Capacitatea cadrului didactic de a forma elevilor convingeri morale, civice,
estetice; profesorul este capabil de a exercita influenţe pozitive asupra vieţii
afective a elevilor.
(2). Competenţe sociale - exprimate în interacţiuni cu elevii şi cu comunitatea
şcolară:
a) Stabilirea de parteneriate cu membrii comunităţii şcolare extinse;
b) Motivarea activităţilor de echipă;
c) Transmiterea cunoştinţelor obţinute prin procesul continuu de învăţare
profesională cu privire la dezvoltarea şcolii, a curriculum-ului şi a proceselor
curriculare;
d) Cunoaşterea elevilor.
(3). Competenţe referitoare la managementul clasei obiectivate în organizarea şi
conducerea clasei şi a organizaţiei şcolare:
a) Capacitatea de a investiga şi soluţiona problemele specifice ale şcolii şi
educaţiei;
b) Capacităţi şi atitudini de relaţionare şi comunicare cu mediul şcolar şi cu
cel profesional;
c) Utilizarea tehnicilor şi instrumentelor de evaluare specifice procesului
educaţional;
d) Gestionarea actului decizional prin asumarea răspunderii sau delegarea
responsabilităţilor în cadrul grupelor de lucru din unităţile de învăţământ.
(4). Competenţe profesional-ştiinţifice:
a) Selectarea cunoştinţelor specifice disciplinei predate în funcţie de
capacităţile de învăţare, nevoile, interesele şi aspiraţiile elevilor;
b) Interrelaţionarea domeniilor de învăţare şi a cunoştinţelor interdisciplinare;
c) Articularea valorilor culturale şi educative de bază, a principiilor de
învăţare şi evaluare care stau la baza curriculum-ului.
(5). Competenţe info-documentare:
a) autonomie în căutarea, selectarea, prelucrarea şi comunicarea informaţiilor;
b) selectarea unor tehnici de cercetare documentară adaptate tipului de
cercetare;
c) utilizare a resurselor info-documentare pe suporturi multiple în pregătirea
cursurilor, în predare şi evaluare.
(6). Competenţe de management al carierei şi al dezvoltării personale:
a) Analizarea autoreflexivă a nivelului propriei pregătiri profesionale în raport
cu exigenţele formulate pentru cariera didactică;
b) Identificarea tipurilor de competenţe dezirabile în plan personal
(identificarea necesarului de formare raportat la nevoile personale);
c) Stabilirea nevoilor de formare proprii prin raportare la cadrul legal naţional
şi european care reglementează evoluţia în cariera didactică;
d) Îmbunătăţirea activităţii didactice prin dezvoltarea unor seturi/tipuri noi de
competenţe în concordanţă cu evoluţia profesiei didactice şi cu oferta de formare.
ART. 99
Competenţele dobândite prin dezvoltare profesională de către personalul didactic
cu funcţii de conducere, îndrumare şi control sunt:
(1). Competenţe de comunicare şi relaţionare.
(2). Competenţe psiho-sociale.
(3). Competenţe de conducere şi coordonare.
(4). Competenţe de gestionare şi administrare a resurselor.
(5). Competenţe care vizează dezvoltarea instituţională.
(6). Competenţe de evaluare.
(7). Competenţe de utilizare a tehnologiilor informaţionale.
(8). Competenţe care vizează self-managementul.
Evaluarea şi certificarea în cadrul sistemului de credite transferabile
ART. 100
Evaluarea competenţelor profesionale se raportează la elementele descrise de
standarde profesionale pentru profesia didactică şi standardele de calitate şi se
efectuează în raport cu criteriile de realizare descrise de standarde.
ART. 101
(1) După absolvirea cursurilor de formare continuă se obţine Certificatul de
competenţe profesionale.
(2) Acordarea certificatului de competenţă se bazează pe evaluarea a ceea ce
candidatul ştie să facă în condiţii reale de muncă.
ART. 102
(1) Monitorizarea evoluţiei în carieră este realizată de inspectoratele şcolare
judeţene/al Municipiului Bucureşti prin inspectorul de specialitate şi de către
directorii unităţilor de învăţământ.
(2) Monitorizarea dezvoltării profesionale se face la nivelul judeţului prin
casele corpului didactic, iar la nivelul unităţilor de învăţământ prin comisia pentru
perfecţionare şi formare continuă, şi este responsabilitatea directorului casei
corpului didactic/unităţii de învăţământ.
----------
Conversia profesională
ART. 103
Prin programe de conversie profesională, cadrele didactice dobândesc noi
competenţe pentru alte specializări sau pentru ocuparea de noi funcţii didactice,
altele decât cele dobândite prin formarea iniţială, conform art. 244, alin. 5, pct.
d) din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011.
ART. 104
Unităţile de învăţământ preuniversitar recomandă formarea continuă prin conversie
profesională pentru angajaţii proprii, conform art. 244 (2) din Legea educaţiei
naţionale nr. 1/2011.
ART. 105
(1) Programele de conversie profesională pot fi urmate de orice cadru didactic
care doreşte să obţină o nouă specializare.
(2) Cadrelor didactice care au finalizat un program de conversie profesională li
se consideră îndeplinită condiţia de participare periodică la programe de formare
continuă.
ART. 106
(1) Programele de conversie profesională sunt furnizate de instituţii de
învăţământ superior, la solicitarea MECTS, în funcţie de nevoile de competenţe
apărute în sistemul de învăţământ preuniversitar ca urmare a dinamicii proceselor şi
evoluţiei sistemelor de educaţie.
(2) Programele de conversie profesională furnizate pentru personalul didactic cu
studii superioare, prin cursuri de nivel universitar sau postuniversitar, vor avea la
baza sistemul de recunoaştere şi echivalare a creditelor de studii.
CAP. VI
Dispoziţii tranzitorii şi finale
ART. 107
(1) Prezenta metodologie intră în vigoare după 30 de zile de la data publicării
în Monitorul Oficial al României, partea I.
(2) Cu data intrării în vigoare a prezentei metodologii se abrogă Metodologia
Formării Continue a Personalului Didactic din Învăţământul Preuniversitar, anexă la
O.M. 5720/20.10.2009, publicată în Monitorul Oficial partea I nr 747/20.11.2009.
(3) Cadrele didactice înscrise pentru obţinerea gradului didactic II, în sesiunea
2010-2012, a gradului didactic I în seriile 2009-2012 şi 2010-2013 şi respectiv,
cadrele didactice pentru care procedura de acordare/echivalare a gradelor didactice
II şi I este în desfăşurare, vor finaliza procedura conform Metodologiei Formării
Continue a Personalului Didactic din Învăţământul Preuniversitar, anexă la O.M.
5720/20.10.2009, publicată în Monitorul Oficial partea I nr 747/20.11.2009.
ART. 108
Până la intrarea în vigoare a Metodologiei pentru organizarea şi desfăşurarea
examenului naţional de definitivare în învăţământ, examenul pentru obţinerea
definitivării în învăţământ se desfăşoară în conformitate cu prevederile din
Metodologia cadru privind mobilitatea personalului didactic din învăţământul
preuniversitar.
ART. 109
În vederea susţinerii examenelor de acordare a gradelor didactice II şi I se pot
înscrie numai candidaţii care au promovat examenul de definitivare în învăţământ.
ART. 110
În comisia de acordare a gradului didactic II, pentru cadrele didactice din
învăţământul preuniversitar cu studii medii, pot fi nominalizate cadre didactice din
învăţământul liceal având gradul didactic I, care au predat discipline de
specialitate şi metodică. Vor fi nominalizaţi doi examinatori pentru fiecare proba
scrisă. Aceştia trebuie să aibă specializarea corespunzătoare disciplinei la care se
susţine examenul.
ART. 111
Cetăţenii din statele membre ale Uniunii Europene, din statele semnatare ale
Acordului pentru Spaţiul Economic European, precum şi rezidenţii permanenţi pe
teritoriul României, încadraţi pe posturi didactice în învăţământul preuniversitar,
care îndeplinesc condiţiile prezentei metodologii, pot participa la toate
activităţile de formare continuă şi de evoluţie în carieră prin definitivarea în
învăţământ şi obţinerea gradelor didactice II şi I.
Anexa 1 a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul

preuniversitar aprobată prin OM nr. 5.561/2011
REPERE ŞI PRECIZĂRI PRIVIND ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA INSPECŢIILOR

CURENTE ŞI SPECIALE PENTRU ACORDAREA GRADELOR DIDACTICE PENTRU
PROFESORII DOCUMENTARIŞTI ÎNCADRAŢI ÎN CENTRELE DE DOCUMENTARE ŞI
INFORMARE DIN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR
Complementar criteriilor de evaluare prezentate în Fişa de evaluare a activităţii

didactice în cadrul inspecţiilor curente/speciale pentru acordarea gradului didactic
II, respectiv gradului didactic I, în cadrul inspecţiilor curente şi speciale, vor fi
urmărite elemente specifice activităţii profesorului documentarist.
Desfăşurarea inspecţiei curente/speciale a profesorilor documentarişti:
a) Pe parcursul a 4 ore, inspectorul/metodistul observă activitatea profesorului

documentarist în cadrul a patru activităţi (pedagogice, animaţii culturale)
desfăşurate cu elevii, prin care să fie urmărite şi obiective info-documentare.
Dintre aceste activităţi, în mod obligatoriu, două vor fi cu caracter pedagogic
(proiecte disciplinare, inter-/transdisciplinare, secvenţă de cercetare documentară).
Activităţile prezentate pot fi desfăşurate şi în colaborare cu cadrele didactice din
instituţia de învăţământ, respectiv cu parteneri externi.
b) Inspectorul/metodistul va realiza, în spaţiul CDI, şi o analiză activităţii
globale a profesorului documentarist şi a CDI;
Este recomandabil ca în faza de observare a primelor patru activităţi, la analiza
acestora şi la prezentarea concluziilor asupra activităţii globale a profesorului
documentarist şi a CDI să participe şi directorul/directorul adjunct al unităţii de
învăţământ;
Inspecţia curentă/specială a profesorilor documentarişti va fi efectuată de către
personal cu aceeaşi specializare cu a candidatului sau cu specializări conform
Centralizatorului privind disciplinele de învătământ, domeniile şi specializările,
precum şi probele de concurs valabile pentru încadrarea personalului didactic din
învăţământul preuniversitar în vigoare pentru încadrarea pe post a profesorilor
documentarişti, respectiv de către formatorii naţionali din proiectul "Educaţie
pentru informaţie". Formatorii naţionali pot fi solicitaţi pentru inspectarea
profesorilor documentarişti şi pentru evaluarea CDI şi de către ISJ, respectiv CCD
din alte judeţe decât cele de origine.
Se va avea în vedere faptul că activitatea organizată în Centrele de Documentare
şi Informare este parte a activităţilor şcolare şi extraşcolare desfăşurate în
unitatea de învăţământ, care urmăreşte să răspundă nevoilor în materie de documentare
şi informare a elevilor şi cadrelor didactice, să dezvolte competenţe info-
documentare şi să realizeze formarea în domeniul «educaţiei pentru informaţie», să
participe la promovarea inovaţiei didactice şi la dezvoltarea competenţelor cheie ale
elevilor, să favorizeze accesul a resurse informaţionale şi documentare, să
contribuie la deschiderea şcolii către comunitate, respectiv la promovarea valorilor
culturale. Activitatea profesorului documentarist asigură participarea CDI la
implementarea politicii documentare a unităţii de învăţământ în acord cu obiectivele
definite în proiectul de dezvoltare instituţională.
Pentru evaluarea activităţii profesorului documentarist şi CDI, în timpul
inspecţiei vor fi puse la dispoziţia inspectorului/metodistului : extrase din
proiectul de dezvoltare instituţională referitoare la politica documentară a unităţii
de învăţământ, ultimul raport anual de activitate al profesorului documentarist (după
caz), proiectul anual al CDI pentru anul şcolar în curs, fişa postului profesorului
documentarist şi un raport sinteză al activităţii CDI şi a profesorului
documentarist.
În cadrul asistenţei la activităţi vor fi urmărite aspecte privind:
- Modul în care activităţile propuse şi desfăşurate vizează dezvoltarea
competenţelor infodocumentare şi autonomia elevilor;
- Definirea şi exprimarea clară, în proiectul activităţii, a obiectivelor info-
documentare, alături de cele disciplinare (dacă este cazul);
- Modalitatea în care profesorul documentarist se asigură că elevii au dezvoltat
competenţe/atitudini în domeniul info-documentar;
- Modul în care elevii dezvoltă şi utilizează competenţe info-documentare în
cadrul secvenţelor didactice propuse;
- Pertinenţa documentaţiei selectate, pregătirea acesteia pentru activitate şi
modul în care a fost utilizată în activitate;
- Complementaritatea resurselor documentare exploatate, eficienţa utilizării şi
valorizarea acestora;
- Modalitatea în care elevii analizează şi justifică alegerea resurselor
informaţionale (ordonare, ierarhizare);
- Modalitatea de repartizare a sarcinilor de lucru între profesorul documentarist
şi cadrele didactice, în cazul desfăşurării activităţilor în parteneriat;
- Maniera în care profesorul documentarist a creat un cadru de lucru propice;
- Diversitarea activităţilor desfăşurate în CDI şi valoarea acestora din
perspectiva info-documentară;
În cadrul analizei activităţii globale a profesorului documentarist şi a CDI vor
fi urmărite următoarele aspecte:
- Organizare şi gestionarea CDI : resurse documentare, materiale, echipamente,
spaţiu şi funcţionarea CDI (orar de funcţionare, regulament);
- Activitatea de gestionare, comunicare şi punere la dispoziţie a resurselor,
respectiv dezvoltarea colecţiilor;
- Proiectarea şi planificarea activităţii CDI (Proiectul pedagogic şi cultural,
planificarea activităţilor, diversitatea activităţilor propuse, obiectivele info-
documentare urmărite);
- Modul de concepere şi implementare a proiectului anual şi semestrial de
activitate;
- Participarea profesorului documentarist la definirea şi implementarea unei
politici documentare la nivelul unităţii de învăţământ (politica de formare a
utilizatorilor în domeniul educaţiei pentru informaţie, de acces la informaţie şi
resurse, politica de achiziţii);
- Modalitatea în care acţiunile propuse şi derulate în CDI sunt în concordanţă cu
obiectivele din PDI şi PM, respectiv cu politica documentară a şcolii;
- Modalitatea prin care profesorul documentarist urmăreşte obiectivele info-
documentare în toate activităţile propuse şi modul în care acţiunile programate
servesc atingerii obiectivelor anuale ale CDI;
- Viziunea cadrului didactic inspectat asupra rolului profesorului documentarist
şi al CDI în unitatea de învăţământ. Modul în care aceasta se reflectă în proiectul
anual de activitate, respectiv în activitatea sa curentă;
- Modalităţile prin care activităţile dezvoltate prin CDI răspund unor nevoi
identificate în materie de documentare, informare şi formare în domeniul educaţiei
pentru informaţie şi se înscriu într-un proiect de dezvoltare al CDI;
- Realizarea formării elevilor prin diverse activităţi care vizează: dezvoltarea
competenţelor info-documentare, formarea autonomiei în căutarea, selectarea,
tratare/prelucrarea şi comunicarea informaţiilor, participarea CDI la dezvoltarea
autonomiei elevilor în învăţare, exploatarea fondului documentar, dar şi aportul
activităţilor CDI în dezvoltarea competenţelor cheie ale elevilor;
- Diversitatea şi nivelul de adresabilitate al activităţilor desfăşurate în CDI;
- Rolul activităţilor CDI în promovarea inovaţiei pedagogice şi în dezvoltarea
competenţelor cheie ale elevilor;
- Modalităţile diverse de exploatare şi valorizare a resurselor CDI în cadrul
activităţilor;
- Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor elevilor;
- Modalităţile de monitorizare şi evaluare a activităţilor desfăşurate în CDI.
Modul în care rezultatele evaluărilor se regăsesc în planul de acţiuni ameliorative;
- Modul de colaborare dintre profesorul documentarist şi cadrele didactice,
respectiv partenerii externi;
- Participarea şi rolul profesorului documentarist în dezvoltarea de parteneriate
şi deschiderea şcolii către comunitate;
- Demersuri şi modalităţi de implicare a profesorului documentarist în permanenta
dezvoltare a CDI;
- Modul în care se favorizează şi asigura accesul liber la fondul documentar a
tuturor utilizatorilor;
Ponderea activităţilor în stabilirea notei/calificativului la inspecţia
curentă/specială a profesorului documentarist:
A. Proiectarea activităţilor: 10%;
B. Desfăşurarea activităţilor: 40%;
C. Evaluarea randamentului şcolar: 5%;
D. Cunoaşterea şi consilierea elevilor: 5%;
E. Competenţe psiho-relaţionale: 5%;
F. Autoevaluarea: 5%;
G. Activitatea educativă în şcoala şi în afara ei: 5%;
H. Activitatea de perfecţionare metodică şi ştiinţifică: 5%;
I. Aprecierea consiliului de administraţie: 5%;
J. Crearea unui cadru propice de lucru în spaţiul CDI (gestionarea spaţiului,
fondului documentar, funcţionarii CDI): 15%.
Anterior datei inspecţiei curente/speciale, profesorul documentarist va realiza
şi transmite inspectorului/metodistului un document care va cuprinde elementele de
conţinut prezentate mai jos. Documentul va fi validat de către directorul unităţii de
învăţământ.
Fişa de prezentare a CDI şi activităţii profesorului documentarist
Inspectoratul şcolar la judeţului _____________________

Inspecţie programată pentru data de ___________________
Inspector de specialitate/metodist ____________________
Numele şi prenumele profesorului documentarist ___________________________
Statut administrativ al profesorului documentarist (titular, suplinitor)
____________________________
Ultimul grad didactic dobândit şi specialitatea ___________________________
Unitatea de învăţământ _____________________________
Nume director unitate de învăţământ _________________________________
1. LOCAŢIE ŞI PROGRAM DE FUNCŢIONARE AL CDI

1.1. Program de funcţionare:
● Orar CDI
● Număr de ore de funcţionare/săptămână pentru activităţi programate
● Număr de ore de funcţionare/săptămână pentru activităţi neprogramate
1.2. Organizarea spaţiului CDI:

● Amplasare în şcoală
● Suprafaţa CDI: _________________
● Număr de elevi/unitatea de învăţământ: _________________________
● Număr cadre didactice: ________________
● Capacitatea de primire (număr de locuri): _______________________
● Funcţionalitatea spaţiilor: Puncte tari şi puncte slabe identificate:
● Confort şi ergonomie (microclimat, iluminare, mobilier...):
● Existenţa spaţiilor definite prin ROF CDI:
● Săli anexe specializate:
2. DOTAREA CENTRULUI DE DOCUMENTARE ŞI INFORMARE

2.1. Echipamente
● Mobilier
● Echipamente audiovizuale
● Echipamente informatice
● Conexiune Internet: număr de posturi: ___ din care: pentru elevi ____ pentru
profesori ____
● Softuri (tipuri şi titluri)
● Soft documentar _______________________
● Modalităţi de consultare a bazei de date de către public
______________________
2.2. Fondul documentar
● Beletristică: Nr. de volume: ____________ Nr. de titluri:___________
●Lucrări documentare: _______________ din care: _______________________
- documente cu caracter ştiinţific: _______________________
- materiale de referinţă (dicţionare, enciclopedii,
atlase):____________________
- lucrări metodico-ştiinţifice pentru cadrele didactice:_______________________
- manuale şcolare: __________
din care nr. total pe suport digital: __________________
● Număr de periodice (ziare, reviste, anuare...): ___________; număr de titluri
_______ număr de abonamente pentru anul în curs___________, din care pe suport
digital ______
● Număr de achiziţii în ultimii 2 ani _____________, din care pe suport digital
__________
● Număr de volume arhivate în ultimii 2 ani_______________
● Număr de volume casate în ultimii 2 ani_________________
2.3. Buget anual de funcţionare
a) proiectat________________________
b) alocat
- din bugetul şcolii: _______________________
- din alte surse: _______________________ (precizaţi sursele)
- total: _______________________
din care:
- pentru fond documentar: _____________, din care pentru abonamente _____________
- pentru mobilier, materiale şi echipamente: _________________
- pentru consumabile: ____________ şi altele ______________
c) suma alocată CDI/elev: ______________
2.4. Evaluarea CDI

a) Data ultimei evaluări a CDI: ___________________
b) Recomandările făcute, plan de remediere şi gradul de realizare a acestuia
(evidenţiaţi rolul dvs, al profesorului documentarist).
3. LOCUL CDI ÎN POLITICA DOCUMENTARĂ A ŞCOLII

3.1. Proiectul anual de activitate pentru anul în curs (de transmis în anexă).
3.2. Proiectul de activitate şi raportul de activitate pentru anul şcolar
precedent (de transmis în anexă).
3.3. Cadrul general al desfăşurării activităţii (descriere din care să rezulte):
● Obiectivele stabilite la nivel instituţional în Planul de dezvoltare
instituţională şi în Planul managerial pentru anul în curs;
● Obiectivele anuale stabilite în proiectul de activitate al CDI;
● Număr total de activităţi pedagogice desfăşurate în anul şcolar în curs: în
semestrul I _____, în semestrul al II-lea _________;
● Număr total de animaţii culturale desfăşurate în anul şcolar în curs: în
semestrul I _____, în semestrul al II-lea _________;
● Numărul mediu/săptămână de elevi care frecventează CDI ______;
● Numărul mediu/săptămână de profesori care frecventează CDI _______;
● Numărul mediu/săptămână de utilizatori externi ai CDI _______;
● Număr de împrumuturi/semestru ___________ şi împrumuturi/an __________ ;
● din care : număr împrumuturi/elev/semestru ______, respectiv
împrumuturi/elev/an _____;
● Formarea elevilor în domeniul "educaţiei pentru informaţie": obiective,
strategii, modalităţi de realizare şi evaluare/Proiectul semestrial de activitate (de
transmis în anexă);
● Activitatea de gestionare a CDI;
● Partenerii implicaţi în desfăşurarea activităţilor din anul în curs;
● Analiza frecvenţei la CDI pentru activitatea programată şi neprogramată
bazată pe statistici şi indicatori;
● Analiza îndeplinirii parţiale a obiectivelor pentru anul şcolar în curs;
● Analiza rolului profesorului documentarist în dezvoltarea CDI.
3.4. Responsabilităţile profesorului documentarist conform fişei postului -

sinteza (fişa postului se va prezenta în cadrul analizei globale a activităţii
profesorului documentarist şi a CDI).

*T*
┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│ FIŞĂ DE EVALUARE │
│ A ACTIVITĂŢII DIDACTICE ÎN CADRUL INSPECŢIEI CURENTE/SPECIALE │
│ PENTRU ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC II │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Numele, iniţiala tatălui, prenumele cadrului didactic inspectat: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Numele avut înainte de căsătorie (acolo unde este cazul): │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Funcţia didactică: Specialitatea: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Unitatea de învăţământ: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Data efectuării inspecţiei: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Inspector şcolar de specialitate/metodist numit prin delegaţia nr. din │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│(numele şi prenumele, funcţia didactică, specialitatea, gradul didactic, │
│unitatea şcolară de la care provine) │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ACTIVITATEA DIDACTICĂ │
├─────┬────────────┬─────────────────┬───────────────────────────────────────┤
│ A │ ACTIVITATE │ Clasa/grupa │ Titlul lecţiei │
│ │ VERIFICATĂ │ Tipul lecţiei │ │
└─────┴────────────┴─────────────────┴───────────────────────────────────────┘
┌──────────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ GRUPA DE INDICATORI │ CRITERII DE EVALUARE │PUNCTAJ│PUNCTAJ│
│ │ │ MAXIM │ACORDAT│
└──────────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ B │ PROIECTAREA │Documentare ştiinţifică │ 2 │ │
│ │ ACTIVITĂŢII ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ (maximum 10 p) │Definirea obiectivelor şi obiectivele│ 2 │ │
│ │ │operaţionale │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Corelaţia dintre obiective şi │ 6 │ │
│ │ │celelalte componente ale actului │ │ │
│ │ │didactic (conţinut, strategie, │ │ │
│ │ │mijloace de învăţământ, forme de │ │ │
│ │ │organizare, evaluare etc.) │ │ │
├─────┼────────────────┼─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ C │DESFĂŞURAREA │Reprezentarea conţinutului │ 2 │ │
│ │ACTIVITĂŢII ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │(maximum 40 p) │Economia (esenţializarea) │ │ │
│ │ │conţinutului │ │ │
│ │ │Gradul de structurare şi organizare a│ 2 │ │
│ │ │materialului (schema, planul, │ │ │
│ │ │structura logică etc.) │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Puterea efectivă a conţinutului (de a│ 2 │ │
│ │ │genera idei noi, opinii, soluţii │ │ │
│ │ │etc.) │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Caracterul ştiinţific │ 2 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Corelaţii intra- şi interdisciplinare│ 2 │ │
│ │ │, caracter practic-aplicativ │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Corelaţia conţinutului cu strategia │ 4 │ │
│ │ │didactică şi cu tipul de interacţiune│ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre durata afectată │ │ │
│ │ │solicitării elevilor şi cea afectată │ 6 │ │
│ │ │explicaţiilor, în funcţie de │ │ │
│ │ │specificul conţinutului, de tipul şi │ │ │
│ │ │de varianta lecţiei, de │ │ │
│ │ │particularităţile dezvoltării │ │ │
│ │ │psihointelectuale etc. │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Concordanţa naturii solicitărilor cu │ 4 │ │
│ │ │particularităţile conţinutului │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre activitatea personală│ 3 │ │
│ │ │a elevilor şi activitatea frontală, │ │ │
│ │ │în contextul dat │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Activitatea elevilor la nivelul │ 3 │ │
│ │ │proximei dezvoltări │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Organizarea colectivului şi a │ 1 │ │
│ │ │activităţii │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Acţiuni logice de organizare şi │ 2 │ │
│ │ │prelucrare a informaţiei. │ │ │
│ │ │Acţiuni strategice de dezvoltare │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Impunere │ 1 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Diferenţiere │ 2 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Evaluarea │ 2 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Crearea climatului afectiv-emoţional │ 2 │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ D │EVALUAREA │Realizarea evaluării predictive │ 1 │ │
│ │RANDAMENTULUI │(matricea conceptuală de bază) │ │ │
│ │ŞCOLAR ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │(maximum 10 p) │Realizarea evaluării formative │ 1 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Relaţia cerinţe-obiective │ 1 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Realizarea progresului şcolar │ 1 │ │
│ │ │(raportul dintre rezultatele obţinute│ │ │
│ │ │de elevi la începutul şi la finalul │ │ │
│ │ │unei secvenţe de învăţare) │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Preocuparea pentru motivarea notei şi│ 1 │ │
│ │ │formarea capacităţii de autoevaluare │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre conţinutul evaluării │ 2 │ │
│ │ │şi conţinutul învăţării (cunoştinţe, │ │ │
│ │ │priceperi, deprinderi, capacităţi, │ │ │
│ │ │aptitudini, atitudini, interese etc.)│ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre notarea profesorului │ 1 │ │
│ │ │şi norma docimologică │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Relaţia dintre predare-învăţare, │ 2 │ │
│ │ │evaluare şi (compensare) ameliorare, │ │ │
│ │ │pe parcursul activităţii didactice │ │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ E │CUNOAŞTEREA ŞI │Strategii de diferenţiere şi │ 4 │ │
│ │CONSILIEREA │individualizare │ │ │
│ │ELEVILOR ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │(maximum 10 p) │Adaptarea exigenţelor la │ 3 │ │
│ │ │particularităţile de vârstă/ │ │ │
│ │ │individuale ale elevilor │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Adaptarea exigenţelor la programul │ 3 │ │
│ │ │zilnic al elevilor │ │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ F │COMPETENŢE │În raporturile cu elevii │ 5 │ │
│ │PSIHORELAŢIONALE│ │ │ │
│ │(maximum 5 p) │ │ │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ G │AUTOEVALUAREA │Autoanaliza │ 5 │ │
│ │(maximum 10 p) ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Aprecierea obiectivă │ 5 │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌────────────────────────────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│PUNCTAJ TOTAL ACORDAT: │ 85 │ │
└────────────────────────────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
Inspector/Metodist, Candidat,
...................... ..........................
*ST*
NOTĂ:
Inspectorul şcolar/Cadrul didactic metodist care a efectuat inspecţia:
- utilizează fişa de evaluare a activităţii didactice pentru redactarea
raportului de inspecţie scris şi pentru stabilirea calificativului final;
- predă (la finalizarea activităţii) inspectorului şcolar pentru dezvoltarea
resursei umane fişele de evaluare a activităţii didactice (în număr de 4), ca anexe
ale raportului scris încheiat la inspecţia curentă.
-----------
Anexa 2 la metodologie a fost înlocuită cu anexa 1 din ORDINUL nr. 3.240 din 26
martie 2014, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 340 din 8 mai 2014, potrivit pct. 12
al art. I din acelaşi act normativ.
*) NOTĂ(CTCE)
Sigla se găseşte în Monitorul Oficial al României, Partea I, Nr. 767 bis, din 31
octombrie 2011, la pagina 66. A se vedea imaginea asociată.

RAPORT SCRIS
încheiat la inspecţia curentă
pentru acordarea gradului didactic II
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat: .................

Funcţia didactică şi specialitatea: ..............................
Unitatea de învăţământ: ..........................................
Data efectuării inspecţiei: ......................................
Cine efectuează inspecţia: .......................................
..................................................................
(numele şi prenumele, funcţia, gradul didactic, unitatea de la care provine)
Constatări şi aprecieri:
1. Activitatea didactică:
a) Activităţi verificate:
.....................................................................................
....................................
.....................................................................................
................................................................................
b) Proiectarea activităţilor (creativitate în proiectarea didactică a
lecţiilor/activităţilor, corelarea dintre componentele actului didactic, strategii
didactice şi evaluare):
.....................................................................................
.............................
c) Desfăşurarea activităţilor (comportamentul cadrului didactic, utilizarea
strategiilor didactice, integrarea mijloacelor de învăţământ în lecţie, creativitate
în conducerea lecţiilor şi orientarea acţiunilor şi gândirii elevilor, gestionarea
timpului didactic, atingerea performanţei etc.):
..............................................
.....................................................................................
.............
d )Evaluarea randamentului şcolar (metode şi tehnici de evaluare a rezultatelor
învăţării din perspectiva obiectivelor stabilite):
.....................................................................................
...........................................................
e) Nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observaţiei directe, a probelor
de control aplicate şi a evaluării longitudinale:
.....................................................................................
............................................................
f) Cunoaşterea elevilor (strategii de diferenţiere şi individualizare, conţinutul
fişelor psihopedagogice): .................................
g) Competenţe psihorelaţionale (în raporturile cu elevii, cu părinţii, cu cadrele
didactice şi cu comunitatea locală):
.....................................................................................
..
h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la
exigenţele unui stil didactic elevat): ................................
.....................................................................................
................................................................................
2. Activitatea educativă în şcoală şi în afara ei (maximum 5p):
...........................................................................
3. Activitatea de perfecţionare - metodică şi ştiinţifică (maximum 5p):
...........................................................................
4. Aprecierea consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ cu privire
la conduita în cadrul şcolii şi al comunităţii şcolare (maximum 5p):
.....................................................................................
.....................................................................................
....................................................................................
5. Concluzii - puncte forte, puncte slabe (se completează obligatoriu):
....................................................................
6. Recomandări (se completează obligatoriu):
.....................................................................................
..........
*T*
┌────────────────────────────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ │Punctaj│Punctaj│
│ │ maxim │acordat│
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│Activitatea didactică (punctajul acordat la această │ 85 │ │
│activitate se calculează ca media aritmetică a punctajelor │ │ │
│consemnate în cele 4 fişe de evaluare a activităţii │ │ │
│didactice) │ │ │
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│Activitatea educativă în şcoală şi în afara ei │ 5 │ │
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│Activitatea de perfecţionare - metodică şi ştiinţifică │ 5 │ │
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│Aprecierea consiliului de administraţie al unităţii de │ 5 │ │
│învăţământ cu privire la conduita în cadrul şcolii şi al │ │ │
│comunităţii şcolare │ │ │
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│TOTAL: │ 100 │ │
└────────────────────────────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌───────────────┬───────────────────┐
│ Punctaj │ Calificativ │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 91-100 │ Foarte bine │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 81-90 │ Bine │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 65-80 │ Satisfăcător │
├───────────────┼───────────────────┤
│ Sub 65 │ Nesatisfăcător │
└───────────────┴───────────────────┘
Calificativ: ............................
Data întocmirii raportului scris: .......
Inspector şcolar /Metodist, Pentru conformitate,

........................... Director,
........................
*ST*
-----------
Anexa 3 la metodologie a fost înlocuită cu anexa 2 din ORDINUL nr. 3.240 din 26
martie 2014, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 340 din 8 mai 2014, potrivit pct. 12
al art. I din acelaşi act normativ.

RAPORT SCRIS
Încheiat la inspecţia curentă/ specială pentru acordarea gradului didactic II
Profesori documentarişti
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat ...........................

Funcţia didactică şi specialitatea ........................................
Unitatea de învăţământ ....................................................
Numele directorului unităţii de învăţământ ................................
Data efectuării inspecţiei ................................................
Inspector/metodist ..../(Numele şi prenumele, funcţia, gradul didactic, unitatea
din care provine)........
CONSTATĂRI ŞI APRECIERI:
1. ACTIVITATEA DIDACTICĂ:
.....................................................................................
..
b) Proiectarea activităţilor (alegerea temei în funcţie de nevoile utilizatorilor
de documentare, informare şi formare, creativitate în conceperea activităţilor,
corelare între componentele actului didactic, corelare între obiectivele info-
documentare, activităţile propuse şi modalităţile de evaluare, strategii didactice şi
forme de evaluare):
.....................................................................................
..
c) Desfăşurarea activităţilor (comportamentul cadrului didactic, utilizarea
strategiilor didactice, continuitate şi coerenţă în propunerea de activităţi în
raport cu obiectivele fixate, competenţele info-documentare dezvoltate, integrarea
resurselor CDI în activităţile desfăşurate, utilizarea de resurse variate, adaptate
activităţilor propuse, creativitate în conducerea activităţilor, orientarea
acţiunilor şi gândirii elevilor, adaptarea la public, comportamentul cadrului
didactic, relaţionarea cu partenerii de proiect, gestionarea timpului, modalităţi de
evaluare a competenţelor info-documentare etc.):
.....................................................................................
..
d) Evaluarea randamentului şcolar (metode şi tehnici de evaluare a rezultatelor):
.....................................................................................
..
e) Nivelul de formare a competenţelor info-documentare ale elevilor, apreciat pe
baza observaţiei directe şi a rezultatelor instrumentelor specifice de evaluare:
.....................................................................................
..
f) Cunoaşterea elevilor (strategii de diferenţiere şi individualizare)
.....................................................................................
..
g) Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor utilizatorilor.
Capacitatea de a alege/propune resurse adaptate în funcţie de nevoile identificate,
de obiectivele fixate şi de activitatea propusă. Modul de exploatare a resurselor
documentare în vederea dezvoltării competenţelor info-documentare, respectiv
varietatea şi complementaritatea materialelor didactice:
.....................................................................................
..
h) Competenţe psihorelaţionale (în raporturile cu elevii, cu părinţii, cu cadrele
didactice, cu partenerii externi)
.....................................................................................
..
i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigentele
unui stil didactic elevat)
.....................................................................................
..
2. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ŞCOALĂ ŞI ÎN AFARA EI: (gestionarea şi organizarea

CDI, dezvoltarea spaţiului şi resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul şi
în afara şcolii - proiectarea, promovarea şi valorizarea activităţilor CDI,
dezvoltarea de parteneriate, contribuţia la activităţile pluridisciplinare, la
activităţile culturale, activităţile şcolare şi a celor extra-curriculare,
contribuţia la realizarea şi dinamizarea activităţilor propuse în cadru unităţii de
învăţământ):
............................................................................
3. ACTIVITATEA DE PERFECŢIONARE (METODICĂ ŞI ŞTIINŢIFICĂ):
............................................................................
4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAŢIE AL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT CU PRIVIRE
LA ACTIVITATEA PROFESORULUI DOCUMENTARIST ŞI LA CONDUITA ÎN CADRUL ŞCOLII:
............................................................................
5. CONCLUZII (PUNCTE FORTE, PUNCTE SLABE) ŞI RECOMANDĂRI:
............................................................................
Inspecţie curentă - calificativ / Inspecţie specială - notă:
..........................................
Data întocmirii raportului scris: ...............................
Inspector şcolar/metodist: .......................
*T*
Pentru conformitate,
Director,
*ST*

*T*
*Font 9*
┌───────────────────────────────────────────────────┐
Unitatea de învăţământ │ Inspectoratul Şcolar al Judeţului ............... │
│ La 31 august*)....... candidatul(a) are o vechime│
.................................. │efectivă în activitatea de predare de...... ani, │
Judeţul │..... luni, ..... zile de la acordarea definiţi- │
│vării în învăţământ. │
.......................... │Inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor │
│umane │
Nr. ......../ ............. │Numele şi prenumele ...................... │
│Semnătura │
│........................................ │
│Data ................ │
│(Se completează de inspector.) │
└───────────────────────────────────────────────────┘
*ST*
FIŞĂ DE ÎNSCRIERE
la probele pentru obţinerea gradului didactic II în anul (sesiunea)
..............................,
în funcţia didactică **)......................., specialitatea
................................
Numele şi prenumele ......(numele de pe diploma de studii, iniţiala tatălui, prenumele,
numele după căsătorie - cu majuscule)***).........
------------
*) Se indică anul finalizării examenului de definitivare în învăţământ.
**) Conform art. 247 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi
completările ulterioare.
***) Pentru persoanele care şi-au schimbat numele se trece numele de pe diploma de
absolvire (exemplu: POPESCU V. MARIA căs. DUMITRIU).
Instituţia de învăţământ absolvită .............................. cu durata de ........

ani
Specializările obţinute prin studii ..................................................
Anul obţinerii examenului de definitivat ............, în sesiunea
........................, cu media ...............
Seriile în care s-a mai prezentat la probele pentru obţinerea gradului didactic II:
..............................................................................................
*T*
┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│Optez pentru centrul de perfecţionare de la Universitatea │
│.................................................... din .................. │
│ │
└────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘
*ST*
Mă oblig ca până pe data de 06.06. .....(anul finalizării examenului).... să completez

dosarul cu raportul scris de inspecţie curentă 2, raportul scris de inspecţie specială şi
adeverinţa din care rezultă vechimea la catedră de la acordarea definitivării în învăţământ şi
până la 31 august .....(anul finalizării examenului)... .
Îmi asum răspunderea exactităţii datelor înscrise în prezenta fişă.
Data.............. Semnătura candidatului.............
Se certifică datele din prezenta fiţă de înscriere, se adevereşte că, potrivit

înscrisurilor din cartea de muncă/REVISAL, d-l/(d-na) ...................... a funcţionat în
învăţământ, de la data obţinerii examenului de definitivare în învăţământ până în prezent şi
va funcţiona în continuare până la finalizarea examenului, după cum urmează:
*T*
┌────┬────────────────┬──────────┬──────────────┬────────────────────┬─────────┐
│Nr. │ Unitatea de │ Funcţia │ Perioada: │Vechimea efectivă la│ Obser- │
│crt.│ învăţământ │didactică │de la... până │ catedră*) │ vaţii │
│ │ │ │la 31 august ├─────┬───────┬──────┤ │
│ │ │ │ ....... │ani │ luni │ zile │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
└────┴────────────────┴──────────┴──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┘
TOTAL │ │ │ │
└─────┴───────┴──────┘
*ST*
În anul şcolar**)............ este încadrat la unitatea noastră în funcţia

de***).................... cu activitatea de bază (norma întreagă)****)............., având
......... ore/săptămână.
Director, Data................
...................................
(semnătura şi ştampila în original)
Observaţie: Directorul unităţii şcolare îşi asumă răspunderea exactităţii datelor înscrise
în prezenta fişă şi are obligaţia de a urmări îndeplinirea condiţiilor de vechime efectivă la
catedră pe care o va acumula candidatul de la data înscrierii până la data finalizării
examenului.
----------
*) Se trece vechimea efectivă la catedră de la data acordării definitivării în învăţământ.
**) Se indică anul curent.
***) Conform art. 247 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi
****) În învăţământ sau cadru didactic asociat cu ........... ore/săptămână.
------------
Anexa 5 la metodologie a fost înlocuită cu anexa 1 din ORDINUL nr. 5.397 din 5 noiembrie
2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013, conform modificării aduse
de pct. 24 al art. I din acelaşi act normativ.
Anexa 5^1 a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul

UNIVERSITATEA .........................
Departamentul de pregătire a personalului didactic
Nr. .......... / ..............
Categoria de personal didactic:

Sesiunea:
PROPUNERI
privind componenţa nominală a comisiilor pentru
susţinerea examenelor în vederea acordării gradului didactic II
*T*
*Font 8*
┌────┬────────────────────────┬────────────────────┬────────────────────┬──────────────────┬──────────┐
│ │ │ │ │ Specializarea │ │
│Nr. │ Categoria de personal │ │Numele şi prenumele │ înscrisă pe │ │
│crt.│ didactic/specializarea │ Probă scris/oral │preşedintelui şi ale│ diploma de │ Gradul │
│ │ personalului didactic │ disciplina │ membrilor comisiei │ studii/licenţă │ didactic/│
│ │ │ de examen │ │ a preşedintelui │ titlul │
│ │ │ │ │ şi a fiecărui │ştiinţific│
│ │ │ │ │membru din comisie│ │
├────┼────────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼──────────────────┼──────────┤
│ 1 │Profesor/specialitatea │Metodica predării │Preşedinte: │ │ - │
│ │ │specialităţii/scris │Membru: │ │ - │
│ │ │ │Membru: │ │ - │
│ │ │ │ │ │ │
│ │ │Pedagogie/oral │Membru: │- pedagogie │ - │
├────┼────────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼──────────────────┼──────────┤
│ 2 │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────────────┼────────────────────┼────────────────────┼──────────────────┼──────────┤
│ 3 │ │ │ │ │ │
└────┴────────────────────────┴────────────────────┴────────────────────┴──────────────────┴──────────┘
*ST*
Rector, Director,
................... ....................
Secretar-şef,
......................
------------
Anexa 5^1 la metodologie a fost introdusă de pct. 25 al art. I din ORDINUL nr. 5.397 din 5
noiembrie 2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013, având conţinutul
prevăzut în anexa 2 din acelaşi act normativ.

RAPORT SCRIS
încheiat la inspecţia specială
pentru acordarea gradului didactic II
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat: ................

Funcţia didactică şi specialitatea: .............................
Unitatea de învăţământ: .........................................
Data efectuării inspecţiei: .....................................
Cine efectuează inspecţia: ......................................
.................................................................
..............................................................................................
............................
..............................................................................................
.......................................................................
b) Proiectarea activităţilor (creativitate în proiectarea didactică a
lecţiilor/activităţilor, corelarea dintre componentele actului didactic, strategii didactice
şi evaluare):
..............................................................................................
..............
c) Desfăşurarea activităţilor (comportamentul cadrului didactic, utilizarea strategiilor
didactice, integrarea mijloacelor de învăţământ în lecţie, creativitate în conducerea
lecţiilor şi orientarea acţiunilor şi gândirii elevilor, gestionarea timpului didactic,
atingerea performanţei etc.):
..............................................................................................
...............................................
d) Evaluarea randamentului şcolar (metode şi tehnici de evaluare a rezultatelor învăţării
din perspectiva obiectivelor stabilite):
..............................................................................................
.................................................
e) Nivelul pregătirii elevilor, apreciat pe baza observaţiei directe, a probelor de
control aplicate şi a evaluării longitudinale:
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
........
f) Cunoaşterea elevilor (strategii de diferenţiere şi individualizare, conţinutul fişelor
psihopedagogice):
..............................................................................................
......................................................
..............................................................................................
.........................................................
h) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament didactic la exigenţele
unui stil didactic elevat):
..............................................................................................
..............................................
..............................................................................................
.......................................................................
..........................................................................
.................................................................
4. Aprecierea consiliului de administraţie al unităţii de învăţământ cu privire la
conduita în cadrul şcolii şi al comunităţii şcolare (maximum 5p):
..............................................................................................
..............................................................................................
............................................................................
5. Concluzii - puncte forte, puncte slabe (se completează obligatoriu):
.....................................................................
..............................................................................................
*T*
┌────────────────────────────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│TOTAL: │ 100 │ │
└────────────────────────────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌───────────────┬───────────────────┐
│ Punctaj │ Nota │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 95-100 │ 10 │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 85-94 │ 9 │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 75-84 │ 8 │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 65-74 │ 7 │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 55-64 │ 6 │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 45-54 │ 5 │
└───────────────┴───────────────────┘
Nota: ............................

........................... Director,
........................
*ST*
-----------
Anexa 6 la metodologie a fost înlocuită cu anexa 3 din ORDINUL nr. 3.240 din 26 martie
2014, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 340 din 8 mai 2014, potrivit pct. 12 al art. I din
acelaşi act normativ.

UNIVERSITATEA ...............
TABEL NOMINAL
cu personalul didactic care a promovat examenul
pentru obţinerea gradului didactic II
*T*
*Font 8*
┌────┬───────┬────────┬─────────┬──────────────┬─────────────┬────────────────────┬──────────────────┐
│Nr. │Numele,│Unitatea│Speciali-│Definitivarea │ Vechimea │ Inspecţia specială │ Note obţinute │
│crt.│iniţia-│de învă-│zarea │în învătământ │ la catedră ├───────────────┬────┼───────┬─────┬────┤
│ │la │ţământ │ │ obţinută │(ani, luni) │Data efectuării│Nota│Metodi-│Peda-│Me- │
│ │tatălui│la care │ ├──────┬───────┤ de la ├────┬────┬─────┤ │ca pre-│gogie│dia │
│ │prenu- │funcţio-│ │ În │ Cu │ obţinerea │Ziua│Luna│Anul │ │dării │-oral│ge- │
│ │mele │nează, │ │anul │ media │definitivării│ │ │ │ │specia-│ │ne- │
│ │ │locali- │ │ │ │ în │ │ │ │ │lităţii│ │rală│
│ │ │tatea şi│ │ │ │ învăţământ │ │ │ │ │- scris│ │ │
│ │ │judeţul │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼───────┼────────┼─────────┼──────┼───────┼─────────────┼────┼────┼─────┼────┼───────┼─────┼────┤
│ 1. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼───────┼────────┼─────────┼──────┼───────┼─────────────┼────┼────┼─────┼────┼───────┼─────┼────┤
│ 2. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼───────┼────────┼─────────┼──────┼───────┼─────────────┼────┼────┼─────┼────┼───────┼─────┼────┤
│ 3. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
└────┴───────┴────────┴─────────┴──────┴───────┴─────────────┴────┴────┴─────┴────┴───────┴─────┴────┘
*ST*
----------
Anexa 7 la metodologie a fost înlocuită cu anexa 1 din ORDINUL nr. 5.439 din 7 octombrie
2015 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 783 din 21 octombrie 2015, conform modificării aduse de
pct. 2 al art. I din acelaşi act normativ.

UNIVERSITATEA ..............................
Anul şcolar ................................
Seria/Sesiunea .............................
CENTRALIZATOR
cuprinzând situaţia rezultatelor candidaţilor la
examenele de acordare a gradelor didactice II şi I
*T*
┌────┬────────────┬─────────────┬──────────┬───────────┬────────────┬──────────┐
│Nr. │ Categoria │ │ Nr. cadre│ Nr. cadre │ Nr. cadre │ Nr. total│
│crt.│de personal │Specializarea│ didactice│ didactice │ didactice │ cadre │
│ │ │ │ înscrise │ prezentate│neprezentate│ didactice│
│ │ │ │ │ │ │ admise │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────┼─────────────┼──────────┼───────────┼────────────┼──────────┤
│ │ TOTAL: │ │ │ │ │ │
└────┴────────────┴─────────────┴──────────┴───────────┴────────────┴──────────┘
*ST*
Rector, Director,
................. .....................
------------
Anexa 7^1 la metodologie a fost introdusă de pct. 27 al art. I din ORDINUL nr. 5.397 din 5
noiembrie 2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013, având conţinutul
prevăzut în anexa 4 din acelaşi act normativ.

*T*
┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│ FIŞĂ DE EVALUARE │
│ A ACTIVITĂŢII DIDACTICE ÎN CADRUL INSPECŢIEI CURENTE │
│ PENTRU ACORDAREA GRADULUI DIDACTIC I │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Numele, iniţiala tatălui, prenumele cadrului didactic inspectat: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Numele avut înainte de căsătorie (acolo unde este cazul): │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Funcţia didactică: Specialitatea: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Unitatea de învăţământ: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Data efectuării inspecţiei: │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Inspector şcolar de specialitate/metodist numit prin delegaţia nr. din │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│(numele şi prenumele, funcţia didactică, specialitatea, gradul didactic, │
│unitatea şcolară de la care provine) │
├────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┤
│ACTIVITATEA DIDACTICĂ │
├─────┬────────────┬─────────────────┬───────────────────────────────────────┤
│ A │ ACTIVITATE │ Clasa/grupa │ Titlul lecţiei │
│ │ VERIFICATĂ │ Tipul lecţiei │ │
└─────┴────────────┴─────────────────┴───────────────────────────────────────┘
┌──────────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ GRUPA DE INDICATORI │ CRITERII DE EVALUARE │PUNCTAJ│PUNCTAJ│
│ │ │ MAXIM │ACORDAT│
└──────────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ B │ PROIECTAREA │Documentare ştiinţifică │ 2 │ │
│ │ ACTIVITĂŢII ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ (maximum 10 p) │Definirea obiectivelor şi obiectivele│ 2 │ │
│ │ │operaţionale │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Corelaţia dintre obiective şi │ 6 │ │
│ │ │celelalte componente ale actului │ │ │
│ │ │didactic (conţinut, strategie, │ │ │
│ │ │mijloace de învăţământ, forme de │ │ │
│ │ │organizare, evaluare etc.) │ │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ C │DESFĂŞURAREA │Reprezentarea conţinutului │ 2 │ │
│ │ACTIVITĂŢII ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │(maximum 40 p) │Economia (esenţializarea) │ │ │
│ │ │conţinutului │ │ │
│ │ │Gradul de structurare şi organizare a│ 2 │ │
│ │ │materialului (schema, planul, │ │ │
│ │ │structura logică etc.) │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Puterea efectivă a conţinutului (de a│ 2 │ │
│ │ │genera idei noi, opinii, soluţii │ │ │
│ │ │etc.) │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Caracterul ştiinţific │ 2 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Corelaţii intra- şi interdisciplinare│ 2 │ │
│ │ │, caracter practic-aplicativ │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Corelaţia conţinutului cu strategia │ 4 │ │
│ │ │didactică şi cu tipul de interacţiune│ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre durata afectată │ │ │
│ │ │solicitării elevilor şi cea afectată │ 6 │ │
│ │ │explicaţiilor, în funcţie de │ │ │
│ │ │specificul conţinutului, de tipul şi │ │ │
│ │ │de varianta lecţiei, de │ │ │
│ │ │particularităţile dezvoltării │ │ │
│ │ │psihointelectuale etc. │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Concordanţa naturii solicitărilor cu │ 4 │ │
│ │ │particularităţile conţinutului │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre activitatea personală│ 3 │ │
│ │ │a elevilor şi activitatea frontală, │ │ │
│ │ │în contextul dat │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Activitatea elevilor la nivelul │ 3 │ │
│ │ │proximei dezvoltări │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Organizarea colectivului şi a │ 1 │ │
│ │ │activităţii │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Acţiuni logice de organizare şi │ 2 │ │
│ │ │prelucrare a informaţiei. │ │ │
│ │ │Acţiuni strategice de dezvoltare │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Impunere │ 1 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Diferenţiere │ 2 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Evaluarea │ 2 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Crearea climatului afectiv-emoţional │ 2 │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ D │EVALUAREA │Realizarea evaluării predictive │ 1 │ │
│ │RANDAMENTULUI │(matricea conceptuală de bază) │ │ │
│ │ŞCOLAR ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │(maximum 10 p) │Realizarea evaluării formative │ 1 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Relaţia cerinţe-obiective │ 1 │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Realizarea progresului şcolar │ 1 │ │
│ │ │(raportul dintre rezultatele obţinute│ │ │
│ │ │de elevi la începutul şi la finalul │ │ │
│ │ │unei secvenţe de învăţare) │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Preocuparea pentru motivarea notei şi│ 1 │ │
│ │ │formarea capacităţii de autoevaluare │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre conţinutul evaluării │ 2 │ │
│ │ │şi conţinutul învăţării (cunoştinţe, │ │ │
│ │ │priceperi, deprinderi, capacităţi, │ │ │
│ │ │aptitudini, atitudini, interese etc.)│ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Raportul dintre notarea profesorului │ 1 │ │
│ │ │şi norma docimologică │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Relaţia dintre predare-învăţare, │ 2 │ │
│ │ │evaluare şi (compensare) ameliorare, │ │ │
│ │ │pe parcursul activităţii didactice │ │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ E │CUNOAŞTEREA ŞI │Strategii de diferenţiere şi │ 4 │ │
│ │CONSILIEREA │individualizare │ │ │
│ │ELEVILOR ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │(maximum 10 p) │Adaptarea exigenţelor la │ 3 │ │
│ │ │particularităţile de vârstă/ │ │ │
│ │ │individuale ale elevilor │ │ │
│ │ ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Adaptarea exigenţelor la programul │ 3 │ │
│ │ │zilnic al elevilor │ │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ F │COMPETENŢE │În raporturile cu elevii │ 5 │ │
│ │PSIHORELAŢIONALE│ │ │ │
│ │(maximum 5 p) │ │ │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌─────┬────────────────┬─────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│ G │AUTOEVALUAREA │Autoanaliza │ 5 │ │
│ │(maximum 10 p) ├─────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│ │ │Aprecierea obiectivă │ 5 │ │
└─────┴────────────────┴─────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌────────────────────────────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
│PUNCTAJ TOTAL ACORDAT: │ 85 │ │
└────────────────────────────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
Inspector/Metodist, Candidat,
...................... ..........................
*ST*
NOTĂ:
Inspectorul şcolar/Cadrul didactic metodist care a efectuat inspecţia:
- utilizează fişa de evaluare a activităţii didactice pentru redactarea raportului de
inspecţie scris şi pentru stabilirea calificativului final;
- predă (la finalizarea activităţii) inspectorului şcolar pentru dezvoltarea resursei
umane fişele de evaluare a activităţii didactice (în număr de 4), ca anexe ale raportului
scris încheiat la inspecţia curentă.
-----------
--------
*) NOTĂ(CTCE)
Sigla se găseşte în Monitorul Oficial al României, Partea I, Nr. 767 bis, din 31 octombrie
2011, la pagina 85. A se vedea imaginea asociată.

RAPORT SCRIS
Încheiat la inspecţia curentă pentru acordarea gradului didactic I
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat

.............................................
Funcţia didactică şi specialitatea
..........................................................
Unitatea de învăţământ
......................................................................
Numele directorului unităţii de învăţământ
..................................................
Data efectuării inspecţiei
..................................................................
Inspector/metodist
..........................................................................
.............................................................................................
(Numele şi prenumele, funcţia, gradul didactic, unitatea din care provine)
CONSTATĂRI şi APRECIERI:
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
b) Proiectarea activităţilor (alegerea temei în funcţie de nevoile utilizatorilor de
documentare, informare şi formare, creativitate în conceperea activităţilor, corelare între
componentele actului didactic, corelare între obiectivele info-documentare, activităţile
propuse şi modalităţile de evaluare, strategii didactice şi forme de evaluare):
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
didactice, continuitate şi coerenţă în propunerea de activităţi în raport cu obiectivele
fixate, competenţele info-documentare dezvoltate, integrarea resurselor CDI în activităţile
desfăşurate, utilizarea de resurse variate, adaptate activităţilor propuse, creativitate în
conducerea activităţilor, orientarea acţiunilor şi gândirii elevilor, adaptarea la public,
comportamentul cadrului didactic, relaţionarea cu partenerii de proiect, gestionarea timpului,
modalităţi de evaluare a competenţelor infodocumentare etc.):
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
e) Nivelul de formare a competenţelor info-documentare ale elevilor, apreciat pe baza
observaţiei directe şi a rezultatelor instrumentelor specifice de evaluare:
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
g) Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor utilizatorilor. Capacitatea
de a alege/propune resurse adaptate în funcţie de nevoile identificate, de obiectivele fixate
şi de activitatea propusă. Modul de exploatare a resurselor documentare în vederea dezvoltării
competenţelor info-documentare, respectiv varietatea şi complementaritatea materialelor
didactice:
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
h) Competenţe psihorelaţionale (în raporturile cu elevii, cu părinţii, cu cadrele
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigenţele unui stil
didactic elevat)
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
2. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ŞCOALĂ ŞI ÎN AFARA EI: (gestionarea şi organizarea CDI,

dezvoltarea spaţiului şi resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul şi în afara
şcolii - proiectarea, promovarea şi valorizarea activităţilor CDI, dezvoltarea de
parteneriate, contribuţia la activităţile pluridisciplinare, la activităţile culturale,
activităţile şcolare şi a celor extracurriculare, contribuţia la realizarea şi dinamizarea
activităţilor propuse în cadru unităţii de învăţământ):
4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAŢIE AL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT CU PRIVIRE LA

ACTIVITATEA PROFESORULUI DOCUMENTARIST ŞI LA CONDUITA ÎN CADRUL ŞCOLII:
Calificativ .....................................................
Data întocmirii raportului scris: ...............................
*T*
Inspector şcolar/metodist
Director,
*ST*

RAPORT SCRIS
încheiat la inspecţia curentă
pentru acordarea gradului didactic I
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat: ................

Funcţia didactică şi specialitatea: .............................
Unitatea de învăţământ: .........................................
Data efectuării inspecţiei: .....................................
Cine efectuează inspecţia: ......................................
.................................................................
..............................................................................................
............................
..............................................................................................
.......................................................................
b) Proiectarea activităţilor (creativitate în conceperea lecţiilor/activităţilor,
corelarea dintre componentele actului didactic, strategii didactice şi evaluare):
..............................................................................................
...........................
atingerea performanţei etc.):
..............................................................................................
..............................................................................................
......................
d) Evaluarea randamentului şcolar (metode şi tehnici de evaluare a rezultatelor
învăţării):
..............................................................................................
................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
......
psihopedagogice):
..............................................................................................
.......................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..........
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
...................
..............................................................................................
..............................................................................................
...................................
..............................................................................................
..............................................................................................
........................
conduita în cadrul şcolii şi al comunităţii şcolare (maximum 5p):
..............................................................................................
.
5. Concluzii (puncte forte, puncte slabe):
..............................................................................................
.......
..............................................................................................
....
*T*
┌────────────────────────────────────────────────────────────┬───────┬───────┐
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
├────────────────────────────────────────────────────────────┼───────┼───────┤
│TOTAL: │ 100 │ │
└────────────────────────────────────────────────────────────┴───────┴───────┘
┌───────────────┬───────────────────┐
│ Punctaj │ Calificativ │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 91-100 │ Foarte bine │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 81-90 │ Bine │
├───────────────┼───────────────────┤
│ 65-80 │ Satisfăcător │
├───────────────┼───────────────────┤
│ Sub 65 │ Nesatisfăcător │
└───────────────┴───────────────────┘
Calificativ: ............................

........................... Director,
........................
*ST*
-----------

*T*
*Font 9*
┌───────────────────────────────────────────────────┐
Unitatea de învăţământ │ Inspectoratul Şcolar al Judeţului ............... │
│ La 31 august*)....... candidatul(a) are o vechime│
.................................. │efectivă în activitatea de predare de...... ani, │
Judeţul │..... luni, ..... zile de la obţinerea gradului │
│didactic II. │
.......................... │Inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor │
│umane │
Nr. ......../ ............. │Numele şi prenumele ...................... │
│Semnătura │
│........................................ │
│Data ................ │
│(Se completează de inspector.) │
└───────────────────────────────────────────────────┘
*ST*
FIŞĂ DE ÎNSCRIERE
la probele pentru obţinerea gradului didactic I în anul (sesiunea)

............................,
în funcţia didactică **)................................, specialitatea
..........................
Numele şi prenumele ........(numele de pe diploma de studii, iniţiala tatălui, prenumele,
numele după căsătorie - cu majuscule)***).......
Instituţia de învăţământ absolvită ..................................... cu durata de
.......... ani
Specializările obţinute prin studii
..............................................................
Anul obţinerii gradului didactic II .............., în sesiunea .......................,
cu media ..........
Seriile în care s-a mai prezentat la probele pentru obţinerea gradului didactic I:
.........................................................................
---------------
*) Se indică anul finalizării examenului.
**) Conform art. 247 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi
***) Pentru persoanele care şi-au schimbat numele se trece numele de pe diploma de
absolvire (exemplu: POPESCU V. MARIA căs. DUMITRIU).
*T*
┌────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┐
│Optez pentru centrul de perfecţionare de la Universitatea │
│.................................................... din .................. │
│ │
└────────────────────────────────────────────────────────────────────────────┘
*ST*
Mă oblig ca până pe data de 06.06. ....(anul finalizării examenului)... să completez

dosarul cu raportul scris de inspecţie curentă 2, raportul scris de inspecţie specială şi
adeverinţa din care rezultă vechimea la catedră de la acordarea gradului didactic II şi până
la 31 august .....(anul finalizării examenului)... .
Îmi asum răspunderea exactităţii datelor înscrise în prezenta fişă.
Data ................ Semnătura candidatului ............
Se certifică datele din prezenta fişă de înscriere, se adevereşte că, potrivit

înscrisurilor din cartea de muncă/REVISAL, dl (dna) ............ a funcţionat în învăţământ de
la data obţinerii gradului didactic II până în prezent şi va funcţiona în continuare până la
finalizarea examenului, după cum urmează:
*T*
┌────┬────────────────┬──────────┬──────────────┬────────────────────┬─────────┐
│Nr. │ Unitatea de │ Funcţia │ Perioada: │Vechimea efectivă la│ Obser- │
│crt.│ învăţământ │didactică │de la... până │ catedră*) │ vaţii │
│ │ │ │la 31 august ├─────┬───────┬──────┤ │
│ │ │ │ ....... │ani │ luni │ zile │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼────────────────┼──────────┼──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┤
│ │ │ │ │ │ │ │ │
└────┴────────────────┴──────────┴──────────────┼─────┼───────┼──────┼─────────┘
TOTAL │ │ │ │
└─────┴───────┴──────┘
*ST*
În anul şcolar**) ..................... este încadrat la unitatea noastră în funcţia

de***)....................... cu activitatea de bază (normă întreagă)****) .................,
având ................. ore/săptămână.
Director, Data ................

..................................
(semnătura şi ştampila în original)
Observaţie: Directorul unităţii şcolare îşi asumă răspunderea exactităţii datelor înscrise
în prezenta fişă şi are obligaţia de a urmări îndeplinirea condiţiilor de vechime efectivă la
catedră pe care o va acumula candidatul de la data înscrierii până la data finalizării
examenului.
-------------
*) Se trece vechimea efectivă la catedră de la data acordării gradului didactic II.
**) Se indică anul curent.
***) Conform art. 247 din Legea educaţiei naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi
****) În învăţământ sau cadru didactic asociat cu ........... ore/săptămână.
------------
Anexa 11 la metodologie a fost înlocuită cu anexa 5 din ORDINUL nr. 5.397 din 5 noiembrie
2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013, conform modificării aduse
de pct. 28 al art. I din acelaşi act normativ.

PROPUNERI
privind componenţa nominală a comisiilor pentru
efectuarea inspecţiilor speciale şi susţinerea lucrărilor
metodico-ştiinţifice în vederea acordării gradului didactic I
*T*
*Font 8*
┌────┬─────────────────┬────────────────┬───────────────┬───────────────────┬─────────────┬───────────┐
│Nr. │ Numele, iniţiala│Unitatea la care│ Specializarea/│Numele şi prenumele│Specialitatea│ Gradul │
│crt.│ tatălui şi │ funcţionează, │Specializările │ preşedintelui şi │ înscrisă pe │ didactic │
│ │ prenumele │ localitatea/ │ înscrisă/ │ ale membrilor │ diploma de │ sau titlul│
│ │ candidatului │ judeţul │ înscrise pe │ comisiei │ studii a │ştiinţific │
│ │ │ │ diploma de │ Unitatea şcolară │preşedintelui│ pentru │
│ │ │ │ studii a │ sau instituţia în │şi a fiecărui│preşedinte │
│ │ │ │ candidatului │ care funcţionează │ membru al │şi fiecare │
│ │ │ │ │ │ comisiei │ membru al │
│ │ │ │ │ │ │ comisiei │
├────┼─────────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┼─────────────┼───────────┤
│ 0 │ 1 │ 2 │ 3 │ 4 │ 5 │ 6 │
├────┼─────────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┼─────────────┼───────────┤
│ 1. │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┼─────────────┼───────────┤
│ 2. │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────────────┼────────────────┼───────────────┼───────────────────┼─────────────┼───────────┤
│ 3. │ │ │ │ │ │ │
└────┴─────────────────┴────────────────┴───────────────┴───────────────────┴─────────────┴───────────┘
Director, Secretar
...................... ................
Departamentul pentru pregătirea
personalului didactic/Centru de perfecţionare
*ST*
------------
Anexa 11^1 la metodologie a fost introdusă de pct. 29 al art. I din ORDINUL nr. 5.397 din
5 noiembrie 2013, publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 700 din 14 noiembrie 2013, având
conţinutul prevăzut în anexa 6 din acelaşi act normativ.

Procedura de organizare şi desfăşurare a colocviului de admitere la gradul didactic I

Scopul:
Colocviul de admitere la gradul didactic I trebuie să fie o probă autentică de competenţă
pedagogică, selectivă şi relevantă, menită să promoveze cadrele didactice care manifestă
disponibilităţi pentru inovarea procesului de învăţământ, creativitate în modul de gândire şi
acţiune pedagogică, rezultate deosebite în activitatea instructiv-educativă.
Conţinutul colocviului:
Candidaţii vor fi examinaţi din următoarele domenii:
1. Domeniul corespunzător temei lucrării metodico-ştiinţifice
Verificarea unor aspecte precum: rigurozitatea şi precizia delimitării temei, importanţa
teoretică şi practică a temei alese, actualitatea şi oportunitatea bibliografiei selective
propuse în raport cu tema, consemnarea corectă a acesteia, integrarea temei în domeniul mai
larg teoretico-metodologic şi practic-acţional, conţinutul semnificativ al unora dintre
lucrările menţionate în bibliografie, cunoaşterea specifică a principalelor probleme ce vor fi
abordate în tratarea lucrării etc.
2. Metodologia specifică cercetării ştiinţifice, psihopedagogice şi metodice, pe care o
implică elaborarea lucrării
Examinarea aspectelor referitoare la: ipoteza (ipotezele) de lucru, specificul
investigării pe care candidatul intenţionează s-o realizeze (sau pe care a iniţiat-o deja),
metodologia de explorare propusă, preocupările şi intenţiile referitoare la realizarea
lucrării, experienţa personală acumulată de candidat în domeniul temei, modalităţile de
valorificare a acesteia în elaborarea lucrării etc.
3. Domeniul proiectării pedagogice proprii specialităţii respective, cu referire specială
la conceperea, realizarea, evaluarea şi reglarea-autoreglarea activităţii de predare-învăţare
specifice temei propuse.
Alte precizări cu privire la colocviul de admitere:
1. Membrii comisiei vor fi numiţi dintre cadrele didactice care desfăşoară activitate
permanentă în aceste instituţii de învăţământ sau în altele de acelaşi profil.
2. Comisia va fi propusă de centrul de perfecţionare şi avizată, după caz, de conducerea
universităţii respective sau de inspectoratul şcolar judeţean.
3. Candidaţii vor fi grupaţi pe comisii, în funcţie de domeniile ştiinţifice în care se
încadrează tema lucrării (de aceeaşi specialitate sau de specialităţi înrudite).
4. Membrii comisiei vor cunoaşte, în timp util, temele şi bibliografiile selective propuse
de candidaţii repartizaţi spre a fi examinaţi de comisia respectivă.
5. Comisia de examinare nu are preşedinte. De întreaga desfăşurare a colocviului răspunde
conducerea centrului de perfecţionare/ unităţii de învăţământ unde acesta are loc.
6. Cei doi membri ai comisiei aprobate vor rămâne aceiaşi pe toată durata desfăşurării
colocviului (nu vor fi înlocuiţi cu alte cadre didactice, indiferent de provenienţa acordului
dat candidaţilor pentru tema lucrării metodico-ştiinţifice) şi vor examina toţi candidaţii
repartizaţi comisiei respective.
7. Examinarea va urmări cu prioritate verificarea capacităţii candidaţilor de a sesiza şi
de a soluţiona implicaţiile pedagogice practice ale temei tratate.
8. Comisia va rezerva examinării fiecărui candidat maximum 20 de minute.
9. Evaluarea candidaţilor se va realiza prin calificativul "admis" sau "respins".
10. Rezultatele obţinute de candidaţi la colocviu vor fi afişate după terminarea
verificării candidaţilor din ziua respectivă.

CRITERII DE ELABORARE ŞI EVALUARE

a lucrării metodico-ştiinţifice pentru obţinerea gradului didactic I
*T*
┌───────────────┬────────────────────────────────────────────────────────────┐
│Domenii/ │Indicatori │
│Criterii │ │
├───────────────┼────────────────────────────────────────────────────────────┤
│I. Tema │- Importanţa teoretică şi practic-aplicativă a temei tratate│
│ │- Rigurozitatea şi precizia delimitării problemei │
│ │- Abordarea unei probleme de interes major pentru practica │
│ │şcolară sau pentru cunoaşterea unor fenomene pedagogice │
├───────────────┼────────────────────────────────────────────────────────────┤
│II.Documentarea│- Oportunitatea bibliografiei şi actualitatea în raport cu │
│ştiinţifică │tema lucrării │
│ │- Prelucrarea informaţiilor │
│ │- Citarea corectă a surselor bibliografice │
│ │- Consemnarea bibliografiei, conform normei metodologice │
├───────────────┼────────────────────────────────────────────────────────────┤
│III. Ipoteza │- Identificarea şi formularea clară şi corectă a ceea ce se │
│(ipotezele) de │urmăreşte a se demonstra în lucrare, în funcţie de tipul │
│lucru │cercetării (constatativă, experimentală, orientată, │
│ │operaţională etc.) │
├───────────────┼────────────────────────────────────────────────────────────┤
│IV. Structura │- Concordanţa structurii cu tema tratată │
│ │- Delimitarea cadrului conceptual şi a domeniului teoretic │
│ │al temei │
│ │- Succesiunea logică a capitolelor şi a subcapitolelor │
│ │- Caracterul unitar al lucrării şi al fiecărui capitol │
│ │- Ponderea aspectelor practice │
│ │- Proporţia părţilor lucrării │
├───────────────┼────────────────────────────────────────────────────────────┤
│Conţinutul │- Fundamentarea teoretică (ştiinţifică, psihologică, │
│ │pedagogică, sociologică, filosofică etc.) a problemei │
│ │abordate. │
│ │Încadrarea temei în teoria pedagogică │
│ │- Corelarea organizării şi metodologiei cu specificul │
│ │lucrării (bazată pe cercetări ameliorativ-experimentale, │
│ │constatativ-ameliorative, orientate, operaţionale, lucrări │
│ │de sinteză, monografii etc.) │
│ │- Caracterul sistematic, cu obiective clare, al tratării │
│ │- Ordinea logică şi cronologică a cercetării sau a tratării │
│ │- Reprezentativitatea colectivelor de experimentare şi │
│ │control │
│ │- Rigurozitatea şi valoarea experimentelor şi/sau a │
│ │observaţiilor efectuate în scopul verificării ipotezelor │
│ │- Înregistrarea, măsurarea şi prezentarea riguros │
│ │ştiinţifică a datelor culese │
│ │- Prelucrarea şi corelarea datelor │
│ │- Evaluarea şi compararea rezultatelor iniţiale şi finale │
│ │(pretest şi posttest) │
│ │- Interpretarea corectă a rezultatelor │
│ │- Formularea clară a concluziei lucrării (confirmarea sau │
│ │infirmarea ipotezei sau a ipotezelor de lucru) │
│ │- Aplicabilitatea rezultatelor lucrării │
│ │- Contribuţia personală a autorului lucrării │
│ │- Legătura organică a concluziilor lucrării cu conţinutul │
│ │- Oportunitatea propunerilor şi a perspectivelor formulate │
│ │de autor │
│ │- Claritatea probelor şi a datelor prezentate în anexă │
│ │- Corelarea lor cu tratarea problemei │
├───────────────┼────────────────────────────────────────────────────────────┤
│I. Forma │- Stilul şi prezentarea │
│ │- Corectitudinea exprimării │
│ │- Aspectul estetic, sublinieri în text, ilustraţii, tabele, │
│ │grafice │
│ │- Respectarea condiţiilor de tehnoredactare date (TNR 12, │
│ │A4, la un rând şi jumătate, setări pagina sus, jos, dreapta │
│ │2,5 cm, stânga 3 cm) │
└───────────────┴────────────────────────────────────────────────────────────┘
*ST*
Criterii pentru aprecierea susţinerii lucrării:

1. Demonstrarea capacităţii de sinteză, a cunoaşterii temeinice, aprofundate a problemei
tratate;
2. Susţinerea într-o manieră problematizată, nu descriptivă;
3. Prezentarea şi susţinerea ideilor majore din punct de vedere teoretic;
4. Sublinierea valorii practic-aplicative a demersului întreprins;
5. Capacitatea de valorificare a conţinutului lucrărilor bibliografice mai importante în
argumentarea ideilor şi a concluziilor;
6. Capacitatea de argumentare a valorii lucrării (modul de abordare, relevarea unor
aspecte, alcătuirea unor modele de lucru, ameliorarea practicii şcolare);
7. Utilizarea mijloacelor moderne pentru susţinerea lucrării.

Instituţia de învăţământ/Centru de perfecţionare ...............
RAPORT SCRIS
încheiat la inspecţia specială pentru acordarea/echivalarea
gradului didactic I/acordarea titlului de profesor emerit
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat:

.................................................
Funcţia didactică şi specialitatea:
.........................................................................
Unitatea de învăţământ:
........................................................................................
Data efectuării inspecţiei:
......................................................................................
Comisia numită prin adresa MEN/ISJ nr. .....................................
1. ............(numele şi prenumele, funcţia, gradul didactic, unitatea de la care

provine).................................
2.
..............................................................................................
...........................
3.
..............................................................................................
...........................
a) Activităţi verificate;
b) Proiectarea activităţilor (creativitate în conceperea lecţiilor/activităţilor,
corelarea dintre componentele actului didactic, strategii didactice şi evaluare);
atingerea performanţei etc.)
..............................................................................................
..............................................................................................
...................
d) Evaluarea randamentului şcolar (metode şi tehnici de evaluare a rezultatelor
învăţării): ....................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
..............................................................................................
.............
psihopedagogice):
..............................................................................................
.......................................................................
didactice şi cu comunitatea locală): .............................
..............................................................................................
.......................................................................
..............................................................................................
..............................................
..............................................................................................
.......................................................................
2. Activitatea educativă în şcoală şi în afara ei:
.........................................................................................
3. Activitatea de perfecţionare (metodică şi ştiinţifică):
..................................................................................
activitatea didactică şi la conduita în cadrul şcolii şi al comunităţii şcolare:
..............................................................................................
.........................
Concluzii (puncte forte, puncte slabe):

.................................................................
*T*
Preşedinte ....................... ............. ............
(numele şi prenumele) (nota) (semnătura)
Membri 1. ....................... ............. ............

2. ....................... ............. ............

Media notelor ..............................

Data întocmirii raportului scris ...........
Director,
......................
*ST*
-----------

RAPORT SCRIS
Încheiat la inspecţia specială pentru
acordarea gradului didactic I
Numele şi prenumele cadrului didactic inspectat ..........................................

Funcţia didactică şi specialitatea .......................................................
Unitatea de învăţământ ...................................................................
Numele directorului unităţii de învăţământ ...............................................
Data efectuării inspecţiei ...............................................................
Comisia numită prin adresa Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
1. .......................................................................................
(Numele şi prenumele, funcţia, gradul didactic, unitatea din care provine)
2. .......................................................................................
3. .......................................................................................
CONSTATĂRI şi APRECIERI:
..........................................................................................
..........................................................................................
b) Proiectarea activităţilor (alegerea temei în funcţie de nevoile utilizatorilor de
documentare, informare şi formare, creativitate în conceperea activităţilor, corelare între
componentele actului didactic, corelare între obiectivele info-documentare, activităţile
propuse şi modalităţile de evaluare, strategii didactice şi forme de evaluare):
..........................................................................................
..........................................................................................
didactice, continuitate şi coerenţă în propunerea de activităţi în raport cu obiectivele
fixate, competenţele info-documentare dezvoltate, integrarea resurselor CDI în activităţile
desfăşurate, utilizarea de resurse variate, adaptate activităţilor propuse, creativitate în
conducerea activităţilor, orientarea acţiunilor şi gândirii elevilor, adaptarea la public,
comportamentul cadrului didactic, relaţionarea cu partenerii de proiect, gestionarea timpului,
modalităţi de evaluare a competenţelor infodocumentare etc.):
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
e) Nivelul de formare a competenţelor info-documentare ale elevilor, apreciat pe baza
observaţiei directe şi a rezultatelor instrumentelor specifice de evaluare:
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
g) Capacitatea de a crea un mediu documentar adaptat nevoilor utilizatorilor. Capacitatea
de a alege/propune resurse adaptate în funcţie de nevoile identificate, de obiectivele fixate
şi de activitatea propusă. Modul de exploatare a resurselor documentare în vederea dezvoltării
competenţelor info-documentare, respectiv varietatea şi complementaritatea materialelor
didactice:
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
h) Competenţe psiho-relaţionale (în raporturile cu elevii, cu părinţii, cu cadrele
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
i) Autoevaluarea (capacitatea de a raporta propriul comportament la exigenţele unui stil
didactic elevat)
..........................................................................................
..........................................................................................
..........................................................................................
2. ACTIVITATEA EDUCATIVĂ ÎN ŞCOALĂ ŞI ÎN AFARA EI: (gestionarea şi organizarea CDI,

dezvoltarea spaţiului şi resurselor CDI, activitatea de comunicare în cadrul şi în afara
şcolii - proiectarea, promovarea şi valorizarea activităţilor CDI, dezvoltarea de
parteneriate, contribuţia la activităţile pluridisciplinare, la activităţile culturale,
activităţile şcolare şi extracurriculare, contribuţia la realizarea şi dinamizarea
activităţilor propuse în cadru unităţii de învăţământ):
..........................................................................................
..........................................................................................
4. APRECIEREA CONSILIULUI DE ADMINISTRAŢIE AL UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT CU PRIVIRE LA

ACTIVITATEA PROFESORULUI DOCUMENTARIST ŞI LA CONDUITA ÎN CADRUL ŞCOLII:
Membri:
*T*
1 .................... .................... ....................
2 .................... .................... ....................

3 .................... .................... ....................

*ST*
Nota medie: ..........................................

Data întocmirii raportului scris: ....................
Director,

Instituţia de învăţământ/Centru de perfecţionare .......................

RAPORT SCRIS
încheiat la susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice
pentru acordarea gradului didactic I
Comisia numită de Ministerul Educaţiei Naţionale prin adresa nr.

.................................. a dezbătut în sesiune publică la*)
..............................................................................................
...................................
---------
*) Denumirea unităţii de învăţământ în care s-a desfăşurat susţinerea lucrării metodico-
ştiinţifice.
Lucrarea intitulată
..............................................................................................
.................................. elaborată şi prezentată de: ....................(numele şi
prenumele, funcţia didactică, specialitatea şi locul de muncă)...........................
În urma susţinerii lucrării se acordă nota:
*T*
Preşedinte ....................... ............. ...............
(numele şi prenumele) (semnătura) (nota acordată)
Conducător ....................... ............. ...............

ştiinţific: (numele şi prenumele) (semnătura) (nota acordată)
Inspector/ ....................... ............. ...............

Metodist (numele şi prenumele) (semnătura) (nota acordată)
ISJ/ISMB:
Motivarea aprecierii susţinerii lucrării metodico-ştiinţifice:

................................................................
Nota acordată la Nota medie acordată Nota de

recenzarea lucrării pentru susţinerea promovare
metodico-ştiinţifice lucrării a examenului
..................... ................... ....................
Preşedintele comisiei, Pentru conformitate,

..................... Director,
..................
*ST*
-----------

UNIVERSITATEA ................
TABEL NOMINAL
cu personalul didactic care a promovat
examenul pentru obţinerea gradului didactic I
*T*
*Font 7*
┌────┬─────────┬────────┬───────┬──────────┬────────┬───────────────────────┬─────────┬────────────────────────────────┬──────────┐
│Nr. │Numele, │Unita- │Specia-│ Gradul │Vechimea│ Inspecţia specială │Recenzia │ Susţinerea lucrării │ Nota de │
│crt.│iniţiala │tea de │lizarea│ didactic │la cate-│ │lucrării │ metodico - ştiinţifice │ promovare│
│ │tatălui, │învă- │ │II obţinut│dră (ani│ │metodico-│ │ a │
│ │prenumele│ţământ │ │ │luni) de│ │ştiinţi- │ │examenului│
│ │ │ la │ │ │la obţi-│ │ fice │ │ │
│ │ │care │ │ │ nerea ├──────────────┬────────┼─────────┼──────────────┬─────────────────┤ │
│ │ │funcţio-│ │ │gradului│ Data │ Media │ Nota │ Data │ Nota │ │
│ │ │nează, │ │ │didactic│ efectuării │obţinută│acordată │ │ acordată │ │
│ │ │Locali- │ ├────┬─────┤ II ├────┬────┬────┤ │ ├────┬────┬────┼───┬───┬───┬─────┤ │
│ │ │tatea/ │ │În │Cu │ │Ziua│Luna│Anul│ │ │Ziua│Luna│Anul│ 1)│ 2)│ 3)│Nota │ │
│ │ │judeţul │ │anul│media│ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │medie│ │
├────┼─────────┼────────┼───────┼────┼─────┼────────┼────┼────┼────┼────────┼─────────┼────┼────┼────┼───┼───┼───┼─────┼──────────┤
│ 1. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────┼────────┼───────┼────┼─────┼────────┼────┼────┼────┼────────┼─────────┼────┼────┼────┼───┼───┼───┼─────┼──────────┤
│ 2. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────┼────────┼───────┼────┼─────┼────────┼────┼────┼────┼────────┼─────────┼────┼────┼────┼───┼───┼───┼─────┼──────────┤
│ 3. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────┼────────┼───────┼────┼─────┼────────┼────┼────┼────┼────────┼─────────┼────┼────┼────┼───┼───┼───┼─────┼──────────┤
│ 4. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────┼────────┼───────┼────┼─────┼────────┼────┼────┼────┼────────┼─────────┼────┼────┼────┼───┼───┼───┼─────┼──────────┤
│ 5. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────┼────────┼───────┼────┼─────┼────────┼────┼────┼────┼────────┼─────────┼────┼────┼────┼───┼───┼───┼─────┼──────────┤
│ 6. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
├────┼─────────┼────────┼───────┼────┼─────┼────────┼────┼────┼────┼────────┼─────────┼────┼────┼────┼───┼───┼───┼─────┼──────────┤
│ 7. │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │ │
└────┴─────────┴────────┴───────┴────┴─────┴────────┴────┴────┴────┴────────┴─────────┴────┴────┴────┴───┴───┴───┴─────┴──────────┘
*ST*
----------
Anexa 17 la metodologie a fost înlocuită cu anexa 2 din ORDINUL nr. 5.439 din 7 octombrie
2015 publicat în MONITORUL OFICIAL nr. 783 din 21 octombrie 2015, conform modificării aduse de
pct. 3 al art. I din acelaşi act norma
------

Ordinul MECTS Nr. 5561 Din 2011, Actualizat

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ordinul MECTS Nr. 5561 Din 2011, Actualizat

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Ordinul MECTS Nr. 5561 Din 2011, Actualizat

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ORDIN nr. 5.

561 din 7 octombrie 2011 (*actualizat*)

EMITENT: MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII, TINERETULUI ŞI SPORTULUI

Forma actualizata valabila la data de : 9 ianuarie 2017

Conţinutul acestui act aparţine exclusiv S.C. Centrul Teritorial de Calcul

ministrul educaţiei, cercetării, tineretului şi sportului emite prezentul ordin.

Ministrul educaţiei, cercetării,

Bucureşti, 7 octombrie 2011.

Metodologia privind formarea continuă a personalului

(2) Formarea continuă şi formarea iniţială sunt concepute ca procese

d) perioada concediului de maternitate este considerată vechime la catedră.

(3) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspecţiile curente se

(2) Conducerile unităţilor de învăţământ verifică existenţa şi legalitatea

(2) Inspecţia specială se efectuează la 4 activităţi didactice şi este valabilă

(5) Lucrările scrise se redactează pe coli de hârtie tipizate pe care se aplică

(11) Profesorii asistenţi predau comisiei de evaluare lucrările scrise, borderoul

(7) Termenul de soluţionare a contestaţiilor trebuie să asigure candidaţilor ale

(9) Responsabilitatea privind organizarea şi desfăşurarea probei scrise din

(2) Validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic II se

(3) Eliberarea certificatelor-tip pentru acordarea gradului didactic II se face

b) cadrele didactice încadrate în învăţământul preuniversitar particular

f) pentru cadrele didactice care după susţinerea inspecţiei speciale şi a

(3) Pentru aprobarea înscrierii la examenul de obţinere a gradului didactic I,

c) candidaţii care au obţinut media 10,00 la examenul de acordare a gradului

(3) Conducerile unităţilor de învăţământ, după validare în consiliul de

(4) Pentru toate categoriile de personal didactic, inspecţiile curente se

(9) La inspecţiile curente se încheie un raport scris după modelul prevăzut în

b^1) copii ale diplomelor de studii, însoţite de foaia matricolă/suplimentul la

c) copia de pe certificatul de acordare a gradului didactic II, semnată pentru

(2) Directorii unităţilor de învăţământ au obligaţia să monitorizeze până la

(4) Candidaţii care nu s-au prezentat la colocviul de admitere datorită unor

(6) Componenţa comisiilor pentru colocviul de admitere la gradul didactic I se

(2) Lucrarea metodico-ştiinţifică se elaborează între data de 15 februarie a

(3) Lucrarea metodico-ştiinţifică se elaborează sub îndrumarea unui conducător

(6) Candidatul are obligaţia de a colabora cu profesorul conducător pe toată

(16) Candidaţii care nu au primit nota minimă se consideră respinşi la examenul

(1^1) Excepţie pot face situaţiile motivate obiectiv şi argumentate temeinic cu

(1^2) În anul şcolar 2016-2017, prin excepţie, perioada de susţinere a inspecţiei

(2) Inspecţia specială şi susţinerea lucrării metodico-ştiinţifice se desfăşoară

(5) La inspecţia specială poate să asiste şi directorul unităţii de învăţământ în

(5) Nota finală pentru lucrarea metodico-ştiinţifică se calculează ca medie

(3) Candidaţii care, din motive obiective, argumentate cu documente, nu au putut

(2) Validarea rezultatelor examenului pentru acordarea gradului didactic I se

(3) Eliberarea certificatelor-tip pentru acordarea gradului didactic I se face de

(2) În acest scop, candidatul va depune la inspectoratul şcolar, în perioada 1

(4) Inspectorul şcolar pentru dezvoltarea resurselor umane transmite

(3) Instituţiile de învăţământ superior - centre de perfecţionare păstrează

(4) Comisiile au următoarea componenţă:

(5) Modificarea componenţei comisiei se poate realiza în cazuri bine justificate,

(2) Inspecţia specială se desfăşoară la 4 activităţi didactice în prezenţa

(3) La inspecţia specială se încheie un raport scris după modelul prevăzut în

(4) Inspecţia specială nu poate fi efectuată în perioada concediului de creştere

(13) Drepturile salariale se acordă de la data emiterii ordinului ministrului

Descrierea competenţelor dobândite prin evoluţia în carieră

Descrierea competenţelor dobândite prin dezvoltare profesională

Evaluarea şi certificarea în cadrul sistemului de credite transferabile

Anexa 1 a Metodologiei privind formarea continuă a personalului din învăţământul

REPERE ŞI PRECIZĂRI PRIVIND ORGANIZAREA ŞI DESFĂŞURAREA INSPECŢIILOR

Complementar criteriilor de evaluare prezentate în Fişa de evaluare a activităţii

561 din 7 octombrie 2011 (actualizat)