Unitatea de invăţământ: Liceul Tehnologic Coţuşca

Școala Gimnazială Nr. 1 Crasnaleuca

Avizat,
Director,
Disciplina: Biologie
Anul şcolar: 2021-2022
Clasa a V-a
Nr. ore/săptămână: 1
Profesor: Cornel MIHAI
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ
Nr. crt. Semestrul Unitatea de învățare Competente specifice Nr. de ore Săpt.

1. I RECAPITULAREA ȘI CONSOLIDAREA CUN- Competențe specifice disciplinei Științe 2 S1 – S2

OȘTINȚELOR DIN CLASA a IV-a
(15 ore)
2. LABORATORUL DE BIOLOGIE 1.1., 1.2. 2 S3 – S4
3. VIEȚUITOARE DIN MEDIUL MAI APROPIAT 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 3.1., 3.2. 9 S5 – S13
ȘI MAI ÎNDEPĂRTAT
4. RECAPITULAREA ȘI CONSOLIDAREA 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 3.1., 3.2. 2 S14 – S15
CUNOȘTINȚELOR
5. ALTE MEDII DE VIAȚĂ DIN ȚARA 1.1., 2.1., 3.1. 4 S1 – S4
NOASTRĂ ȘI DIN ALTE ZONE ALE PLAN-
II
ETEI
6. (19 ore) GRUPE DE VIEȚUITOARE – CARACTERE 1.2., 2.1., 2.2., 3.1., 3.2. 11 S5 – S15
GENERALE

7. LOCUL OMULUI ȘI IMPACTUL SAU 4.1, 4.2 2 S16 – S17

ASUPRA MEDIULUI
8. RECAPITULAREA ȘI CONSOLIDAREA CUN- 1.1., 1.2., 2.1., 2.2., 3.1., 3.2., 4.1., 4.2. 2 S18- S19
OȘTINȚELOR
 PLANIFICAREA PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

SEMESTRUL I – 15
ore
Unitatea de învățare nr. 1
RECAPITULAREA ȘI CONSOLIDAREA CUNOȘTINȚELOR DIN CLASA a IV-a
Număr de ore – 2 (S1-S2: 3.IX – 24.XI. 2021)
Conţinuturi (detalieri) Competențe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.
specifice 1.Procedurale; 2.Materiale;
3.Forme de organizare
Recapitulare Competen - realizarea unor scheme recapitulative; 1.Conversația, Orală
-țe specifice - descrierea unor viețuitoare și a unor ecosisteme. problematizarea
disciplinei 2. Frontal, individual
Științe
Evaluare inițială - test 1.Conversația, Scrisă
problematizarea
2. Fișe de evaluare
3. Frontal, individual

Unitatea de învățare nr. 2

LABORATORUL DE BIOLOGIE
Număr de ore – 2 (S3-S4: 24.IX – 8.X. 2021)

Conţinuturi (detalieri) Competențe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

specifice 1.Procedurale; 2.Materiale;
3.Forme de organizare
Laboratorul de biologie 1.1. - prezentarea laboratorului de biologie și a miscroscopului; 1.Observarea, explicaţia,
1.2. - lecturarea unor texte din manual, atlase, reviste; conversaţia; Orală
- stabilirea și aplicarea regulilor de comportament ecologic în timpul 2.Planşe, mulaje, microscop,
excursiilor, vizitelor, în clasă, acasă. truse de disecție, atlase,
ierbare, insectare.
3.Frontal, individual
Metode și instrumente 1.1. - stabilirea unor criterii în scopul realizării unor colecții semințe, frunze, 1.Conversaţia euristică,
de investigare a 1.2. fructe uscate, cochilii; observarea, explicaţia; Orală
mediului înconjurător - identificarea unor plante cu rol important în viața omului. 2.Manual tipărit/digital, fișe
 de observație, instrumentarul
de laborator,
3.Frontal, individual

Unitatea de învățare nr. 3

VIEȚUITOARE DIN MEDIUL MAI APROPIAT ȘI MAI ÎNDEPĂRTAT
Număr de ore – 4 (S5-S13: 11.X – 23.XII. 2021)

Conţinuturi (detalieri) Competențe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

specifice 1.Procedurale; 2.Materiale;
3.Forme de organizare
Ecosistemul - biotop, 1.1. - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1. Observarea, explicaţia,
biocenoza 1.2. realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia, Orală
Factorii de mediu și 2.1. - observarea unor imagini cu diferite viețuitoare, ecosisteme/medii de problematizarea;
specii reprezentative 2.2. viață pentru extragerea caracteristicilor structurilor fenomenelor, 2. Planşe, manual
3.1. proceselor reprezentate; tipărit/digital; microscop
3.2. - completarea unor fișe de observație cu date rezultate în urma 3. Frontal, individual
desfășurării investigației;
- descrierea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza unor imagini;
Relații de hrănire între 1.1. - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1.Observarea, explicaţia, Orală
viețuitoarele unui 1.2. realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia,
ecosistem 2.1. - realizarea unor scheme logice a conținutului pe baza informațiilor din problematizarea;
2.2. manual sau din alte surse; 2.Planşe, manual Autoevaluare
3.1. - enunțarea unor situații-problemă și găsirea soluțiilor; tipărit/digital; atlase.
3.2. - definirea categoriilor trofice. Identificarea principalelor categorii 3.Frontal, individual, pe grupe Interevaluare
trofice;
- reprezentarea schematică a principalelor tipuri de categorii trofice
Relații de apărare și de 1.1. - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1.Observarea, explicaţia, Orală
reproducere între 1.2. realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia,
viețuitoarele unui 2.1. - realizarea unor scheme logice a conținutului pe baza informațiilor din problematizarea;
ecosistem 2.2. manual sau din alte surse; 2.Planşe, manual Autoevaluare
3.1. - enunțarea unor situații-problemă și găsirea soluțiilor; tipărit/digital; atlase.
3.2. - definirea categoriilor trofice. Identificarea principalelor categorii 3.Frontal, individual, pe grupe Interevaluare
trofice;
- reprezentarea schematică a principalelor tipuri de categorii trofice ;
- definirea noțiunilor de lanț si rețea trofica;
- realiz schematică a unor lanţuri și rețele trofice.
Recapitulare / Evaluare 1.1. - realizarea unor scheme recapitulative; 1.Conversația, Scrisă
1.2. - descrierea unor viețuitoare și a unor ecosisteme. problematizarea
2.1. 2. Fișe de evaluare
2.2. 3. Frontal, individual
3.1.
3.2.
Grădinile, livezile, viile 1.1. - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1.Observarea, explicaţia, Orală
1.2. realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia,
2.1. - observarea unor imagini cu diferite viețuitoare, ecosisteme/medii de problematizarea;
2.2. viață pentru extragerea caracteristicilor structurilor fenomenelor, 2.Planşe, manual
3.1. proceselor reprezentate; tipărit/digital; microscop;
3.2. - enunțarea unor situații-problemă; fișe de observație.
- completarea unor fișe de observație cu date despre plante sau animale 3.Frontal, individual
întâlnite în diferite medii de viață;
- identificarea unor plante cu rol important în viața omului;
Pajiștea 1.1. - observarea unor imagini cu diferite viețuitoare, ecosisteme/medii de
1.2. viață pentru extragerea caracteristicilor structurilor fenomenelor, 1.Observarea, explicaţia, Orală
2.1. proceselor reprezentate; schematizarea, conversaţia,
2.2. - realizarea unor scheme pentru extragerea caracteristicilor structurilor, problematizarea;
3.1. fenomenelor și proceselor reprezentative; 2.Planşe, manual
3.2. - completarea unor fișe de observație cu date rezultate în urma tipărit/digital; fișe de
desfășurării investigației; observație.
- descrierea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza unor imagini; 3.Frontal, individual, pe
- identificarea unor plante cu rol important în viața omului; grupe.
Pădurea 1.1. - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1.Observarea, explicaţia, Orală
1.2. realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia,
2.1. - observarea unor imagini cu diferite viețuitoare, ecosisteme/medii de problematizarea;
2.2. viață pentru extragerea caracteristicilor structurilor fenomenelor, 2.Planşe, manual Autoevaluare
3.1. proceselor reprezentate; tipărit/digital;
3.2. - enunțarea unor situații-problemă; fișe de observație. Interevaluare
- completarea unor fișe de observație cu date despre plante sau animale 3.Frontal, individual, pe
întâlnite în diferite medii de viață; grupe.
- identificarea unor plante cu rol important în viața omului;
- organizarea unor concursuri ecologice.
- interevaluarea activităților realizate în cadrul grupelor sau între grupe.
Apele curgătoare. Apele 1.1. - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1.Observarea, explicaţia, Orală
stătătoare 1.2. realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia,
2.1. - observarea unor imagini cu diferite viețuitoare, ecosisteme/medii de învățarea prin descoperire,
2.2. viață pentru extragerea caracteristicilor structurilor fenomenelor, experimentul, Autoevaluare
 3.1. proceselor reprezentate; problematizarea;
3.2. - vizionarea unor filme cu ecosisteme acvatice pentru observarea 2. Planşe, manual
caracteristicilor acestora; tipărit/digital; microscopul,
- colectarea unor probe de apă în vederea observării viețuitoarelor filme didactice.
microscopice; 3.Frontal, individual, pe
- descrierea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza unor imagini; grupe.
- utilizarea corectă a instrumentarului de laborator și microscopul;
Oră la dispoziția 1.1. - realizarea unor scheme recapitulative; 1.Conversația, Orală
profesorului 1.2. - identificarea unor viețuitoare pe baza imaginilor; problematizarea
2.1. - caracterizarea unor ecosisteme prin descrierea factorilor abiotici și 2. Fișe de evaluare
biotici. 3. Frontal, individual

Unitatea de învățare nr. 4

RECAPITULAREA ȘI CONSOLIDAREA CUNOȘTINȚELOR
Număr de ore – 2 (S14- S15: 03 – 14.I.2022)
Conţinuturi (detalieri) Competențe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.
specifice 1.Procedurale; 2.Materiale;
3.Forme de organizare
Recapitulare 1.1., 1.2., - realizarea unor scheme recapitulative; 1.Conversația, Orală/Scrisă
semestrială 2.1., 2.2., - descrierea ecositemelor, a relațiilor dintre viețuitoare, precum și dintre problematizarea
3.1., 3.2. acestea și mediu; 2. Fișe de evaluare Portofolii
- reprezentarea grafică a unor lanțuri trofice. 3. Frontal, individual
Evaluare scrisă/ 1.1., 1.2., - test de recapitulare 1. Fișe de evaluare Portofolii
Evaluare orală 2.1., 2.2.,
3.1., 3.2.

SEMESTRUL al II-lea – 19 ore

Unitatea de învățare nr. 1
ALTE MEDII DE VIAȚĂ DIN ȚARA NOASTRĂ ȘI DIN ALTE ZONE ALE PLANETEI
Număr de ore – 4 (S1-S4: 17.I. – 11.II. 2022)

Conţinuturi (detalieri) Competențe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

specifice 1.Procedurale; 2.Materiale;
3.Forme de organizare
Peștera 1.1. - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1.Observarea, explicaţia, Orală
2.1. realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia,
3.1. - observarea unor imagini cu diferite viețuitoare, ecosisteme/medii de problematizarea;
viață pentru extragerea caracteristicilor structurilor fenomenelor, 2.Planşe, manual Autoevaluare
proceselor reprezentate; tipărit/digital;
- enunțarea unor situații-problemă; fișe de observație. Interevaluare
- completarea unor fișe de observație cu date despre plante sau animale 3.Frontal, individual, pe
întâlnite în diferite medii de viață; grupe.
- identificarea unor plante cu rol important în viața omului;
- organizarea unor concursuri ecologice.
- interevaluarea activităților realizate în cadrul grupelor sau între grupe.
Delta Dunării și Marea 1.1. - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1.Observarea, explicaţia, Orală
Neagră 2.1. realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia,
3.1. - observarea unor imagini cu diferite viețuitoare, ecosisteme/medii de modelarea, problematizarea;
viață pentru extragerea caracteristicilor structurilor fenomenelor, 2. Planşe, manual Autoevaluare
proceselor reprezentate; tipărit/digital, atlase,
- descrierea caracteristicilor ecosistemelor pe baza unor imagini; fișe de observație.
- enunțarea unor situații-problemă; 3.Frontal, individual, pe
- realizarea unor machete din materiale reciclabile. grupe.
Zonele calde ale 1.1. - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1.Observarea, explicaţia,
planetei. Zonele reci ale 2.1. realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia, Orală
planetei 3.1. - observarea unor imagini cu diferite viețuitoare, ecosisteme/medii de problematizarea;
viață pentru extragerea caracteristicilor structurilor fenomenelor, 2.Planşe, manual Autoevaluare
proceselor reprezentate; tipărit/digital, fișe de
- realizarea unor scheme pentru extragerea caracteristicilor structurilor, observație.
fenomenelor și proceselor reprezentative; 3.Frontal, individual, pe grupe
- enunțarea unor situații-problemă;
- organizare concurs ecologic.
Recapitulare. Evaluare 1.1. - realizarea unor scheme recapitulative; 1.Conversația, Scrisă
2.1. - identificarea unor viețuitoare pe baza imaginilor; problematizarea
 3.1. - caracterizarea unor ecosisteme prin descrierea factorilor abiotici și 2. Fișe de evaluare
biotici. 3. Frontal, individual

Unitatea de învățare nr. 2

GRUPE DE VIEȚUITOARE – CARACTERE GENERALE
Număr de ore – 11 (S5-S15: 14.II – 13.V. 2022)
Conţinuturi (detalieri) Competențe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.
specifice 1.Procedurale; 2.Materiale;
3.Forme de organizare
Bacterii 1.2. - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1.Observarea, explicaţia, Orală
2.1. realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia,
2.2. - realizarea unei scheme logice a conținutului pe baza lecturii textului învățarea prin descoperire,
3.1. din manual sau din alte surse; experimentul,
3.2. - observarea unor imagini cu diferite viețuitoare pentru extragerea problematizarea;
caracteristicilor structurilor fenomenelor, proceselor reprezentate; 2.Planşe, manual
- îndeplinirea unor sarcini de lucru repartizate în cadrul activității de tipărit/digital; microscop
observare independentă; 3.Frontal, individual
- descrierea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza unor imagini;
- realizarea desenelor a unor tipuri de organisme;
- utilizarea corectă a instrumentelor de laborator și a microscopului;
- stabilirea unor criterii de clasificare a organismelor studiate.
Protiste 1.2. - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1.Observarea, explicaţia, Orală
2.1. realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia,
2.2. - realizarea unei scheme logice a conținutului pe baza lecturii textului învățarea prin descoperire,
3.1. din manual sau din alte surse; experimentul,
3.2. - observarea unor imagini cu diferite viețuitoare pentru extragerea problematizarea;
caracteristicilor structurilor fenomenelor, proceselor reprezentate; 2.Planşe, manual
- îndeplinirea unor sarcini de lucru repartizate în cadrul activității de tipărit/digital; microscop
observare independentă; 3.Frontal, individual
- completarea unor fișe de observație cu date rezultate în urma
desfășurării investigației;
- descrierea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza unor imagini;
- realizarea desenelor a unor tipuri de organisme;
- utilizarea corectă a instrumentelor de laborator și a microscopului;
- stabilirea unor criterii de clasificare a organismelor studiate.
Ciuperci 1.2. - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1.Observarea, explicaţia, Orală
2.1. realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia,
2.2. - realizarea unei scheme logice a conținutului pe baza lecturii textului învățarea prin descoperire,
3.1. din manual sau din alte surse; experimentul,
3.2. - observarea unor imagini cu diferite viețuitoare pentru extragerea problematizarea;
caracteristicilor structurilor fenomenelor, proceselor reprezentate; 2.Planşe, manual
- îndeplinirea unor sarcini de lucru repartizate în cadrul activității de tipărit/digital; microscop
observare independentă; 3.Frontal, individual
- completarea unor fișe de observație cu date rezultate în urma
desfășurării investigației;
- descrierea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza unor imagini;
- realizarea desenelor a unor tipuri de organisme;
- utilizarea corectă a instrumentelor de laborator și a microscopului;
- stabilirea unor criterii de clasificare a organismelor studiate.
Plante (mușchi, ferigi, 1.2. - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1.Observarea, explicaţia, Orală
gimnosperme, 2.1. realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia,
angiosperme) 2.2. - observarea unor imagini cu diferite viețuitoare, pentru extragerea învățarea prin descoperire, Proiect
3.1. caracteristicilor structurilor fenomenelor, proceselor reprezentate; experimentul,
3.2. - realizarea unor scheme logice a conținutului pe baza informațiilor din problematizarea;
manual sau din alte surse; 2.Planşe, manual tipărit/digital
- realizarea unor experimente cu fragmente de mușchi; fișe de observație.
- repartizarea unor sarcini de lucru în cadrul activităților de observare 3.Frontal, individual, pe grupe
independentă;
-formularea concluziilor rezultate în urma investigației realizate;
- utilizarea corectă a instrumentarului de laborator;
- stabilirea unor criterii de clasificare a organismelor studiate;
observarea unor imagini cu diferite ferigi și gimnosperme pentru
extragerea caracteristicilor structurilor fenomenelor, proceselor
reprezentate;
- realizarea unor scheme logice a conținutului pe baza informațiilor din
manual sau din alte surse;
- stabilirea unor criterii de clasificare a organismelor studiate;
- realizarea unei colecții de semințe în vederea observării asemănărilor
sau deosebirilor între elementele din aceeași categorie;
- utilizarea corectă a instrumentarului de laborator;
- stabilirea unor criterii de clasificare a organismelor studiate;
- realizarea unor proiecte ecologice (jurnalul unei plante);
- cultivarea și îngrijirea plantelor din clasă.
Animale nevertebrate 1.2. - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1.Observarea, explicaţia, Orală
(spongieri, celenterate, 2.1. realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia,
viermi, moluște și 2.2. - observarea unor imagini cu diferiți spongieri și celenterate, pentru învățarea prin descoperire,
artropode) 3.1. extragerea caracteristicilor structurilor fenomenelor, proceselor experimentul,
3.2. reprezentate; problematizarea;
- realizarea unor scheme logice a conținutului pe baza informațiilor din 2.Planşe, manual tipărit/digital
manual sau din alte surse; 3.Frontal, individual, pe grupe
- realizarea unor experimente cu hidra de apă dulce;
- utilizarea corectă a instrumentarului de laborator;
- stabilirea unor criterii de clasificare a organismelor studiate;
- realizarea unor exerciții de recunoaștere și încadrare a speciilor
studiate în grupe sistematice;
Animale vertebrate 1.2. - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1.Observarea, explicaţia, Orală
(pești, amfibieni, 2.1. realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia,
reptile, păsări și 2.2. - observarea unor imagini cu diferiți pești, amfibieni, reptile pentru învățarea prin descoperire,
mamifere) 3.1. extragerea caracteristicilor structurilor fenomenelor, proceselor problematizarea;
3.2. reprezentate; 2.Planşe, manual
- realizarea unor scheme logice a conținutului pe baza informațiilor din tipărit/digital, atlase;
manual sau din alte surse; 3.Frontal, individual.
- repartizarea unor sarcini de lucru în cadrul activităților de observare
independentă;
- stabilirea unor criterii de clasificare a organismelor studiate;
- realizarea unor exerciții de recunoaștere și încadrare a speciilor
studiate în grupe sistematice;
- observarea unor imagini cu diferite mamifere pentru extragerea
caracteristicilor structurilor fenomenelor, proceselor reprezentate;
- realizarea unor scheme logice a conținutului pe baza informațiilor din
manual sau din alte surse;
- completare fișe de observație pentru diferite viețuitoare studiate;
- repartizarea unor sarcini de lucru în cadrul activităților de observare
independentă;
- formularea concluziilor rezultate în urma investigațiilor realizate;
- stabilirea unor criterii de clasificare a organismelor studiate;
- realizarea unor exerciții de recunoaștere și încadrare a speciilor
studiate în grupe sistematice;
- realizarea și prezentarea unor pliante de promovare a turismului în țara
noastră, făcând referire la animalele protejate de lege.
Recapitulare / Evaluare 1.2., 2.1. - realizarea unor scheme recapitulative; 1.Conversația, Scrisă
2.2., 3.1. - descrierea ecositemelor, a relațiilor dintre viețuitoare, precum și dintre problematizarea
3.2., acestea și mediu; 2. Fișe de evaluare
3. Frontal, individual
Unitatea de învățare nr. 3
LOCUL OMULUI ȘI IMPACTUL SAU ASUPRA MEDIULUI
Număr de ore – 2 (S16-S17: 16.– 26.V.2022)

Conţinuturi (detalieri) Competențe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.

specifice 1.Procedurale; 2.Materiale;
3.Forme de organizare
Importanța 4.1 - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii informațiilor, 1.Observarea, explicaţia, Orală
viețuitoarelor pentru 4.2 realizării rezumatului sau a unei scheme logice a conținutului; schematizarea, conversaţia,
natură și om - realizarea unor scheme logice a conținutului pe baza informațiilor din problematizarea;
manual sau din alte surse; 2.Planşe, manual Autoevaluare
- enunțarea unor situații-problemă și găsirea soluțiilor; tipărit/digital; atlase.
- prezentarea organizării vieții sociale la animale. 3.Frontal, individual, pe grupe Interevaluare
Locul omului și 4.1 - lectura unor texte din manual, atlase, în scopul extragerii 1.Observarea, explicaţia, Orală
impactul său asupra 4.2 informațiilor, realizării rezumatului sau a unei scheme logice a schematizarea, conversaţia,
mediului conținutului; problematizarea;
- realizarea unor scheme logice a conținutului pe baza informațiilor din 2.Planşe, manual Autoevaluare
manual sau din alte surse; tipărit/digital; atlase.
- enunțarea unor situații-problemă și găsirea soluțiilor; 3.Frontal, individual, pe grupe Interevaluare
- organizarea unor activități de cultivare și îngrijire a unor plante;
- promovarea comportamentelor ecologice în comunitate prin utilizarea
mijloacelor de comunicare TIC.
- realizarea unor produse din materiale reciclabile.

Unitatea de învățare nr. 3

RECAPITULAREA ȘI CONSOLIDAREA CUNOȘTINȚELOR
Număr de ore – 2 (S18-S19: 30. V – 10.VI.2022)
 Conţinuturi (detalieri) Competențe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare Obs.
specifice 1.Procedurale; 2.Materiale;
3.Forme de organizare
Recapitulare finală 1.1, 1.2, - realizarea unor scheme recapitulative; 1.Conversația, Orală/Scrisă
Evaluare finală scrisă/ 2.1, 2.2, - descrierea ecositemelor, a relațiilor dintre viețuitoare, precum și dintre problematizarea
Evaluare orală 3.1, 3.2, acestea și mediu; 2. Fișe de evaluare Portofolii
Proiecte/ Portofolii 4.1, 4.2. - reprezentarea grafică a unor lanțuri trofice. 3. Frontal, individual