Art Stiinte 3 2021.unitati
Art Stiinte 3 2021.unitati
Art Stiinte 3 2021.unitati
3. Atlas de 3.1 – Investigarea unui mediu de viaţă natural sau manual, caiet orală,
Științe ale 3.2 artificial (balta/acvariul, pădurea/parcul etc.) de lucru, fișe scrisă,
naturii: Delta 4.1 pentru a identifica plantele şi animalele care îl de lucru, frontală,
Dunării 4.2 populează, condiţiile de viaţă şi adaptările la materiale individuală,în
mediu. necesare perechi, în
– Descrierea condiţiilor pentru supravieţuirea pentru echipă
oamenilor, animalelor, plantelor. experimente,
– Realizarea unor colaje pentru evidenţierea activități
caracteristicilor unor medii de viaţă: multimedia
lac/iaz/baltă; pădure; deltă; mare etc. interactive,
observația
dirijată,
conversația
euristică,
problematiza-
rea,
demonstrația,
explicația,
exercițiul,
munca
independentă
Modulul de învăţare 3: Științe ale vieții: Caracteristici ale lumii vii; omul –
menținerea stării de sănătate
Nr. ore: 7
CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE OBSERVAȚII
(DETALIERI) SPECIFICE
1. Caracteristicile 1.1. – Observarea unor imagini și identificarea 1 oră orală,
viețuitoarelor 1.2. nevoilor de hrană ale plantelor, animalelor și manual, scrisă,
2.1. oamenilor pentru creștere și dezvoltare. caiet de frontală,
2.2. – Formularea unor întrebări ce duc la lucru, individuală,
2.3. necesitatea unei investigații pentru aflarea fișe de lucru, în perechi,
2.4. răspunsului („Ce nevoi au viețuitoarele materiale în echipă
2.5. pentru a crește și a se dezvolta?”). necesare
– Identificarea unor caracteristici ale pentru
corpurilor, fenomenelor, proceselor prin experimente,
efectuarea unor experiențe simple (plantele activități
au nevoie de apă, lumină și sol, pentru a multimedia
crește și a se dezvolta). interactive,
– Identificarea metodelor de lucru observația
(observarea plantelor din ghivece, crescute în dirijată,
condiții identice – apă, lumină, sol). conversația
– Stabilirea resurselor necesare (ghivece, euristică,
pământ de grădină, semințe de flori plantate problematiza-
în același tip de sol, apă, lumină). rea,
– Implicarea în alegerea modalităților de demonstrația,
lucru (individual/ în grup). explicația,
– Realizarea unor estimări, predicții asupra exercițiul,
subiectului supus investigației (Ce s-ar munca
întâmpla dacă elevului i-ar lipsi apa, hrana, independentă
aerul?).
– Compararea unor corpuri, fenomene,
procese din aceeași categorie în scopul
stabilirii asemănărilor și deosebirilor între ele
(compararea animalelor după diferite carac-
teristici: hrană, înmulțire, foloase).
– Formularea de concluzii pe baza demersului
investigativ (toate viețuitoarele se hrănesc și
se înmulțesc).