PLAN DE LECȚIE

Disciplina de învăţământ: Educaţie plastică

Profesor: Tătaru Monica
Mijoc de realizare: pictură
Clasa: a V-a
Subiectul plastic: "Griuri neutre, griuri colorate"
Subiectul aplicativ: Compoziţie liberă
Tipul lecţiei: verificare de cunoştinţe şi deprinderi
Obiective operaţionale:
O1-să obţină, prin amestec fizic, griuri colorate şi griuri neutre, utilizând cantităţi inegale (şi, sau egale) de culori complementare şi (sau) de
nonculori;
O2-să realizeze, din imaginaţie sau memorie, imagini plastice expresive cu ajutorul griurilor;
O3-să identifice în diverse lucrări plastice tipurile de gri utilizate de autori;
O4-să lucreze îngrijit, utilizând materialele, instrumente şi tehnici de lucru la alegere;
O5-să explice motivul utilizării tipurilor de gri, în lucrările prezente în cadrul lecţiei
STRATEGII DIDACTICE:
a) metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, expunerea, competiţia, exerciţiul, brainstormingul, turul galeriei,
b) mijloace de invățământ: reproduceri după opere de artă, materiale individuale de lucru, buline, simboluri, cărţi de poezii, panouri polistiren,
pictate, lucrările elevilor, plicuri
c) forme de organizare : frontal, pe grupuri, individual;
d) forme de evaluare: formativă, orală, practică, scrisă, frontală, individuală, pe grupuri
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă
DURATA: 50 minute
BIBLIOGRAFIE: Manual Educație Plastică, clasa a 5 a, editura Ars Libri, 2022, Ionela Cârstea, Adina Grigore, Mihaela Nițu

1
 Demers didactic

Etapele Ob. Conţinutul lecţiei Metode Mijloace Forme de organizare Tipuri de

lecţiei compo evaluare
rtamen
tale
1.
Organizarea -pregătirea materialelor didactice materiale de lucru frontal, pe grupuri
lecţiei distributive şi demonstrative, individual, planşe
-obţinerea momentului de linişte, didactice, lucrări
-efectuarea prezenţei. ale copiilor,
reviste de pictură,
albume de artă

2.
Captarea Prezentarea versurilor Voi citi două expunerea cărţi de poezii frontal
atenţiei texte literare: un fragment din poezia
"Balada unui greier mic" de G.
Topârceanu şi poezia "Gri" de G.
Bacovia.
(Anexa 3)
3.
Verificarea a) Dialog despre cele două tipuri de
cunoştinţelor griuri şi efectul psihologic al acestora expunerea, frontal frontală
asupra psihicului uman: orală,
-Ce tipuri de griuri cunoaştem?
-Care vă place mai mult şi de ce?

2
 -De ce credeţi că au folosit cei doi autori
cuvântul "gri"?
-Ce stări psihice sunt exprimate în
versurile audiate?
-Ce tip de gri s-ar potrivi tabloului primei
poezii? conversaţia, orală, frontală,
-Dar celei de-a doua?

b)Constituirea echipelor
Elevii vor fi împărţiţi în două echipe:
O5 cea a griurilor neutre şi cea a griurilor
colorate. Ei vor primi simboluri şi buline
de culoarea echipei.

I) Întrebări şi răspunsuri
Alternativ, echipele îşi vor adresa
întrebări şi vor solicita răspunsuri explicaţia,
echipei adverse, despre griul echipei
celeilalte.
buline gri
Întrebări posibil de adresat:

1) Griurile neutre
-Cum se mai numesc griurile neutre? orală,
(valorice, acromatice) exerciţiul pe grupuri pe grupuri
-Ce amestecăm pentru a obţine griuri
neutre?
-Ce fel de griuri obţinem dacă la negru
adăugăm o cantitate din ce în ce mai
mare de alb? (griuri deschise)
-Ce fel de griuri obţinem dacă la alb
adăugăm o cantitate din ce în ce mai

3
mare de negru? (griuri închise) conversaţia
-Cum se numeşte griul
obţinut din amestecul a 50% alb cu 50%
negru? (gri perfect)
-Ce stări de spirit corespund griului
neutru? (tristeţe, apăsare, monotonie,
singurătate)

2) Griurile colorate
-Care sunt culorile din amestecul cărora
se obţin griuri colorate? (culorile
complementare)
-Cum se mai numeşte griul obţinut prin
amestecul a două culori complementare?
(ton rupt)
-Cum se obţin cele mai frumoase griuri
colorate? (prin amestecul a două
complementare + alb şi/ sau negru)
-Ce fel de griuri obţinem dacă la griul
colorat adăugăm o cantitate din ce în ce
mai mare de alb? (griuri colorate
degradate)
-Ce fel de griuri obţinem dacă la griul
colorat adăugăm o cantitate din ce în ce
mai mare de negru? (griuri colorate
rabătute)
-Cum se numeşte griul
obţinut din amestecul a două conversaţia pe grupuri orală,
complementare în cantităţi egale? (gri pe grupuri
perfect)
-Ce stări de spirit corespund griului
colorat? (de plăcere, de confort)

4
 II)Comentarea picturilor
Fiecare echipă va primi câte o
reproducere după lucrări plastice
realizate de pictoriţa A lyse Radjenovic,
în care este prezent griul neutru,
respectiv colorat). (Anexa 4)
Elevii vor observa şi analiza împreună,
iar apoi, câte un elev ales de membri
fiecărei echipe va comenta lucrarea
respectivă.
-Care lucrare vi se pare a fi mai
expresivă?
-De ce credeţi că autoarea celor două
lucrări nu a utilizat în exclusivitate griul observaţia,
O3, O5 neutru? expunerea,
explicaţia, reproduceri
exerciţiul lucrări plastice pe grupuri orală,
pe grupuri

4.

5
Anunţarea "Astăzi veţi utiliza cunoştinţele despre frontal
temei şi a griurile neutre şi despre cele colorate, la
obiectivelor realizarea unei compoziţii plastice în care
veţi folosi, la alegere, fie doar griuri
colorate, fie doar griuri neutre, fie ambele
tipuri. Compoziţiile plastice pot fi
inspirate din lumea reală sau imaginară.
Aveţi grijă ca subiectul ales să fie ilustrat
prin acele tipuri de griuri care i se
potrivesc. Încercaţi să obţineţi şi să
utilizaţi în lucrările voastre o gamă cât
mai diversificată de griuri."

5.
Obţinerea Realizarea lucrărilor plastice conversaţia, materiale de lucru frontal, individual
performanţei Elevii îşi vor realiza lucrarea plastică în explicaţia individual:
O1, mod individual. Le voi atrage atenţia să foile pentru
O2, nu se inspire din lucrările colegilor, să exerciţiu, culori,
O4, realizeze compoziţii plastice originale. pensule,
şervelele,
blocuri de desen
A4, A3

6.
Asigurarea -încurajez exprimarea ideilor, cooperarea observaţia, frontal, pe grupuri, orală, individuală,
feed-back- O2, în cadrul echipelor; conversaţia, individual practică
ului -răspund solicitărilor elevilor; explicaţia
-supraveghez şi îndrum, veghez la
menţinerea disciplinei în timpul lecţiei;
-fac observaţiile necesare asupra
rezultatelor parţiale;
-îi încurajez şi îi apreciez în mod

6
 individual;
-atenţionez asupra menţinerii unei poziţii
corecte a corpului în timpul lucrului.
Pe parcursul lecţiei, pentru fiecare
răspuns corect, cele două echipe îşi vor buline gri
acorda buline gri neutru/colorat.

7.
Evaluarea A. Expunerea lucrărilor lucrările elevilor,
lecţiei Fiecare echipă îşi va aşeza lucrările, la panouri din
cele două expoziţii amenajate în atelier. polistiren pictat
B. Analiza şi aprecierea lucrărilor
plastice.
1.Câţiva dintre elevi, cei care vor dori, îşi
vor prezenta propriile lucrări arătând ce
O3, anume au dorit să redea, dacă au reuşit, observaţia, frontal, individual orală, frontală,
O5 dacă ar dori să aducă modificări. explicaţia, individuală,
2.Câţiva elevi de la ambele echipe vor Turul galeriei, practică
alege câteva picturi, dintre cele realizate exerciţiul
de echipa adversă, pe acelea care le-au
plăcut mai mult, motivându-şi alegerea.
Toate compoziţiile realizate la oră vor fi
notate.

frontală, orală,
scrisă
8.
Tema pentru O1, Să realizeze o altă lucrare pe aceeaşi
acasă O2, temă, astfel:
O4 -cei ce au utilizat numai griuri neutre vor
realiza aceeaşi temă cu griuri colorate.

7
 -aceia care au folosit numai griuri
colorate vor realiza o lucrare cu griuri
neutre,
-elevii care au utilizat în compoziţia
plastică ambele tipuri de griuri şi
elemente figurative, vor realiza o
compoziţie nonfigurativă, tot cu ambele
tipuri de griuri,
-cei ce au realizat o compoziţie cu
elemente nonfigurative vor picta o planşă
cu elemente figurative,în griuri colorate
şi griuri neutre.

Anexa 2

8
 Rebus

1.Iniţialele numelor celor şapte culori ale cercului cromatic.

2.Culori aflate în poziţii diametral opuse pe cercul cromatic.
3.Aşa se numesc albul şi negrul.
4.Griuri obţinute din amestecul nonculorilor, în cantităţi inegale.
5.Griuri obţinute prin amestecul a două câte două culori complementare, în cantităţi diferite.
6.Combinaţii de două sau de mai multe culori/nonculori.

Rezolvând corect rebusul, pe verticala A-B veţi descoperi pluralul cuvântului "gri".

Rezolvarea rebusului
9
Anexa 3

10
Balada unui greier mic
de George Topârceanu
Doar pe coastă, la urcuş,
Din căsuţa lui de humă
A ieşit un greieruş,
Negru, mic, muiat în tuş
Şi pe-aripi pudrat cu brumă:

- Cri-cri-cri,
Toamnă gri,
Nu credeam c-o să mai vii
Înainte de Crăciun,
Că puteam şi eu s-adun
O grăunţă cât de mică,
Ca să nu cer împrumut
La vecina mea furnică,
Fi'ndcă nu-mi dă niciodată,
Şi-apoi umple lumea toată
Că m-am dus şi i-am cerut...

Dar de-acuş,
Zise el cu glas sfârşit
Ridicând un picioruş,
Dar de-acuş s-a isprăvit...
Cri-cri-cri,
Toamnă gri,
Tare-s mic şi necăjit!

11
 Gri
de George Bacovia

Plâns de cobe pe la geamuri se opri, 

Şi pe lume plumb de iarnă s-a lăsat;
I-auzi corbii! ...
Mi-am zis singur... şi-am oftat;
Iar în zarea grea de plumb
Ninge gri.

Ca şi zarea, gândul meu se înnegri...

Şi de lume tot mai singur, mai barbar, -
Trist, cu-o pană matur vatra, solitar...
Iar în zarea grea de plumb
Ninge gri.

12
Anexa 4

13
Imagini pentru cele două echipe

14