LRO Subiect Simulare Varianta 3 EN
LRO Subiect Simulare Varianta 3 EN
LRO Subiect Simulare Varianta 3 EN
Numele:…………………………………………...
Prezenta lucrare conține pagini
...........................................................................
Inițiala prenumelui tatălui: ……………............
Prenumele:……………………………...............
SIMULARE JUDEȚEANĂ ........................…………………....………………
Școala de proveniență: ………........................
EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU ...........................................................................
ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a
Centrul de examen: .........................................
VARIANTA 3
NUMELE ŞI PRENUMELE
A COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) SEMNĂTURA
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ
NUMELE ŞI PRENUMELE
B COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) SEMNĂTURA
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ
NUMELE ŞI PRENUMELE
C COMISIA DE EVALUARE NOTA (CIFRE ŞI LITERE) SEMNĂTURA
PROFESORULUI
EVALUATOR I
EVALUATOR II
EVALUATOR III
EVALUATOR IV
NOTA FINALĂ
Textul 1
ACTUL I, SCENA XI
ȘEFUL, PROFESORUL
Profesorul a rămas lângă fereastră, cu totul cufundat în carte. Nu aude nimic, nu vede pe nimeni.
Lumina a scăzut și mai mult. ȘEFUL îl privește în tăcere câteva secunde, pe urmă se apropie de el.
ȘEFUL (încet, cum ar trezi pe cineva din somn, îl bate pe umăr): Dom' profesor? Să-ți aprind lampa.
PROFESORUL (tresărind, năuc): Cum?
ȘEFUL: Zic, să-ți aprind lampa. S-a întunecat.
PROFESORUL: Nu, că mă duc.
ȘEFUL: Dar de ce? Stai aici liniștit.
PROFESORUL (strângând în mâini cartea, cu oarecare neliniște): Am de lucru... Am de citit.
ȘEFUL: Tocmai d-asta zic și eu. Îți aprind lampa... și nu te tulbură nimeni. (Aprinzând o lampă de
petrol, cu abajur, de pe birou) Mergem împreună mai târziu... Te duc eu în oraș. Ei, ia șezi... șezi..
PROFESORUL (puțin năucit, ezită... parcă ar pleca, dar cercul galben de lumină al lămpii îl
atrage, deschide cartea din nou, o răsfoiește înfrigurat).
ȘEFUL (se îndreaptă spre ușă și strigă din prag): Ichim! vezi de lampioane. Și aprinde felinarul pe
peron... Acuma pică acceleratul și ne găsește cu felinarul stins... (Reintră, se apropie de Profesor și se
uită peste umărul lui, în carte.) Frumoasă carte, dom' profesor!
PROFESORUL (tresărind). Cum?
ȘEFUL: Zic, frumoasă cartea pe care-o citești?
PROFESORUL (evaziv): O carte veche.
ȘEFUL: De! Cărțile, ca vinul. Cu cât sunt mai vechi, cu atât sunt mai ale dracului.. Aveam și eu una
mai demult, cu poze. Tii! Ce poze!... A dumitale are poze?
PROFESORUL: Da. Adică nu... Niște planșe, niște hărți.
ȘEFUL (schimbare de ton): Dom´ profesor! Să nu te superi că te-ntreb. E adevărat?
PROFESORUL: Ce?
ȘEFUL: Douăzeci și două de mii ai dat pe ea?
PROFESORUL: De unde știi?
ȘEFUL: Păi dacă n-oi ști eu, cine să știe? Nu stau toata ziua aici la gară? Douăzeci și două?
PROFESORUL (simplu): Da.
ȘEFUL: Păi nu e mult?
PROFESORUL: Este... dar... ce era să fac? Aveam nevoie de ea...
ȘEFUL: Ce-o să spună lumea în târg?
PROFESORUL: Ce să spuie?
ȘEFUL: Păi de! Douăzeci și două de mii sunt bani. Și, ca omu', te întrebi... de unde?
PROFESORUL: Am strâns. Economii, lecții particulare... de ani de zile aștept... (puțin jenat:) și m-
am și împrumutat.
ȘEFUL (dojenitor): Păi vezi!
PROFESORUL: Dar mâine e întâi... iau leafa de la liceu... și plătesc.
ȘEFUL: Patimă mare, dom' profesor... (Cu alt ton: ) Da' barem face? Ce scrie în ea? Despre ce e
vorba?
PROFESORUL (bănuitor, se ridică) E târziu... Mă duc...
ȘEFUL: Așteaptă, frate, că mergem împreună. Numai să treacă acceleratul și închid prăvălia.
PROFESORUL: Închizi?
ȘEFUL: Adică, vorba vine... Până la noapte, la unsprezece treizeci și cinci, nu mai am niciun tren.
Și pe urmă-mi ține locul Antoniu impiegatul.
(Între timp, lumina a scăzut mult. Peronul aproape nu se mai vede prin fereastră. Se deslușește
totuși umbra lui Ichim, care apare din stânga, cu un baston de lampagiu, și se oprește în fața
felinarului.)
Textul 2
A fost cel mai cunoscut tren din lume. La bordul lui s-au născut legende. Au călătorit cu el capete
încoronate și actori faimoși. A fost numit Regele Trenurilor și Trenul Regilor. Astăzi trezește încă
fascinația tuturor pentru că este simbolul unei epoci frumoase, în care călătoria era o artă.
Doamnelor și domnilor, bine ați venit la bordul trenului Orient Express!
Orient Express a fost visul ambițios al unui belgian pe nume Georges Nagelmackers. Fascinat de
inovațiile feroviare pe care le-a văzut cu ochii săi în Statele Unite ale Americii, unde în 1869 a fost
inaugurată prima cale ferată transcontinentală, Nagelmackers a dorit să facă același lucru și în Lumea
Veche. Drumul neîntrerupt de peste 4000 de kilometri nu era însă de ajuns: o asemenea călătorie trebuia
făcută în stil, în lux.
Un continent unit de la Vest la Est.
A reușit să îl aducă la viață în 1883, după ani de negocieri dificile cu mai multe companii feroviare
europene. În cele din urmă, a fost stabilită ruta Paris – Constantinopol. Numele de Orient Express s-a
născut în presa vremii, când capitala Imperiului Otoman era, pentru europeni, simbolul Orientului.
Călătoria inaugurală a început în ziua de 4 octombrie 1883, din Paris, Gare de l’Est. A durat puțin peste
80 de ore și a mers pe ruta Paris, Strasbourg, Munchen, Viena, Budapesta, Bucureşti, Giurgiu, Ruse,
Varna, Constantinpol. Publicitatea extraordinară de care a beneficiat prima călătorie a trenului a făcut ca
Orient Express-ul să devină senzația întregii Europe. Toți își doreau să circule cu el, puțini își permiteau.
Numai familiile regale, aristocrația și marii industriași își permiteau luxul acestei călătorii la bordul unui
tren decorat cu lemn exotic, piei de calitate, catifea și cristaluri.
historia.ro/sectiune/general/orient-express-si-arta-calatoriei
1. Transcrie, din textul 2, două orașe ce se aflau pe ruta Paris – Constantinopol a trenului 2 puncte
Orient Express.
2. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte
Trenul Orient Expres era decorat cu
a) stofe scumpe.
b) cristaluri.
c) piei de animale rare.
d) lemn de esență tare.
Răspunsul corect: .
3. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. 2 puncte
Profesorul va plăti cartea cu
a) banii din economiile făcute.
b) banii de leafă.
c) bani împrumutați și leafa de la liceu.
d) banii din economii, lecții particulare, bani împrumutați și din leafa de la liceu.
Răspunsul corect:
4. Scrie în casetă litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. 2 puncte
Șeful de gară este surprins că Profesorul a cumpărat
a) o carte cu poze.
b) o carte neobișnuită.
c) o carte veche și scumpă.
d) o carte de poezii scrisă de Eminescu.
Răspunsul corect:
.
5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț pentru a stabili dacă este adevărat sau fals, bazându-te pe
informațiile din cele două texte. 6 puncte
Textul 1
ENUNȚUL Adevărat Fals
Profesorul este întrerupt din lectura cărții de șeful gării.
Șeful îl dojenește pe profesor că a cumpărat ceva foarte scump.
Ichim este lampagiul din gară.
Textul 2
În timpul celui de-al Doilea Război Mondial trenul circulă fără întrerupere.
6. Menționează, în două – trei enunțuri, două trăsături ale textului dramatic din fragmentul următor,
ilustrându-le cu câte o secvență. 6 puncte
ACTUL I, SCENA XI
ȘEFUL, PROFESORUL
Profesorul a rămas lângă fereastră, cu totul cufundat în carte. Nu aude nimic, nu vede pe nimeni.
Lumina a scăzut și mai mult. ȘEFUL îl privește în tăcere câteva secunde, pe urmă se apropie de el.
„ȘEFUL (încet, cum ar trezi pe cineva din somn, îl bate pe umăr.): Dom' profesor? Să-ți aprind
lampa.
PROFESORUL (tresărind, năuc): Cum?
ȘEFUL: Zic, să-ți aprind lampa. S-a întunecat.
PROFESORUL: Nu, că mă duc.
ȘEFUL: Dar de ce? Stai aici liniștit.
PROFESORUL (strângând în mâini cartea, cu oarecare neliniște): Am de lucru... Am de citit.”
7. Prezintă, în minimum 30 de cuvinte, un element de conținut comun celor două texte date, valorificând câte
o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte
8. Crezi că lectura unei cărți îți poate produce mulțumirea sufletească? Motivează-ți răspunsul, în
50 – 100 de cuvinte,valorificând textul 1. 6 puncte
9. Asociază fragmentul din „Steaua fără nume”de Mihail Sebastian cu un text literar studiat la clasă sau
citit ca lectură suplimentară, prezentând, în 50-100 de cuvinte, o valoare morală/culturală comună prin
referire la câte o secvență relevantă din fiecare text. 6 puncte
B.
Răspunsul corect: .
Răspunsul corect: .
5. Transcrie din fragmentul de mai jos trei pronume, precizând felul acestora:
„PROFESORUL: Este... dar... ce era să fac? Aveam nevoie de ea...
ȘEFUL: Ce-o să spună lumea în târg?
PROFESORUL: Ce să spuie?
ȘEFUL: Păi de! Douăzeci și două de mii sunt bani. Și, ca omu', te întrebi... de unde?” 6 puncte
6. Alcătuiește o propoziție imperativă, în care substantivul „felinar” să aibă funcția sintactică de atribut (1) și o
propoziție negativă, în care verbul „a pierde” să fie la modul indicativ, timpul perfect simplu, persoana a II - a,
singular. (2) . 6 puncte
(1)
(2)
7. Identifică predicatele, din fragmentul următor, și precizează felul acestora: „A fost numit Regele
Trenurilor și Trenul Regilor. Astăzi trezește încă fascinația tuturor pentru că este simbolul unei epoci
frumoase.” 6 puncte
___________________________________________________________________________________
_
Notă! Compunerea nu va fi precedată de titlu sau de motto. Punctajul pentru redactare se acordă doar în
cazul în care compunerea are minimum 150 de cuvinte și dezvoltă subiectul propus.