Portofoliu A Doua Sansa
Portofoliu A Doua Sansa
Portofoliu A Doua Sansa
Proiect cofinanțat din Fondul Social European prin Programul Operațional Capital Uman 2014-2020
PORTOFOLIU
Program formare
A DOUA ȘANSĂ
Competențe specifice:
1.1. Identificarea unor informații variate dintr-un mesaj rostit cu claritate
1.2. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate
3.1. Citirea unor cuvinte și propoziții scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1. Să sorteze cuvintele în funcție de grupul de sunete. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii identifică sunetul ”ghe” în 7 din 10
cuvinte;
O2. Să găsească diminutive pentru cuvintele date. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii identifică 5 diminutive din 7;
O3. Să completeze cuvinte și propoziții lacunare cu grupul de sunete și cuvinte potrivite. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii
rezolvă 5 situații din 7;
O4. Să gasească forma de plural a unor cuvinte date. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii completează 3 situații din 4.
O5. Să ordoneze corect silabe/cuvinte pentru a obține cuvinte/propoziții. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii ordonează corect
silabele în 4 cuvinte din 5, pe baza explicațiilor și a experienței proprii.
O6. Să scrie corect, în ritm propriu litere, cuvinte și propoziţii cu literele învățate. Obiectivul se consideră realizat dacă elevii scriu
corect cuvintele și propozițiile date.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE: metoda fonetică analitico-sintetică, conversația, exercițiul, jocul didactic, explozia stelară,
piramida, problematizarea, explicația.
MIJLOACE DIDACTICE: laptop, videoproiector, steluțe cu întrebări, fișe de lucru, fișă de lucru mărită, wordwall, materiale
video, personaje din polistiren- Rapunzel, Papa Gheorghe, Gothel, stimulente.
BIBLIOGRAFIE:
Programa pentru disciplina Comunicare în limba română, aprobată prin ordinul ministrului (clasa pregătitoare, clasa I și
clasa a II-a ), Nr. 3418/19.03.2013
Norel, Mariana, „Didactica limbii și literaturii române pentru învățământul primar”, București, Ed. Art, 2010
Molan, Vasile, Didactica disciplinelor – “Comunicare în limba română” şi “Limba şi literatura română” din învăţământul
primar, Editura Miniped, București, 2014
Pacearcă, Ștefan, Mirela Mihăescu, Anița Dulman, Crenguța Alexe, Otilia Brebenel, Ghidul învățătorului pentru clasa I,
Editura Intuitext, București, 2014
Pânișoară, Ion-Ovidiu, Manolescu, Marin și colectivul, Pedagogia învățământului primar și preșcolar, Volumul 2,
Editura Polirom, București, 2019.
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Nr. Ob. Strategia didactică
crt Etapele Op. Conținutul învățării Metode Mijloace de Forme Evaluare
Verificarea Se verifică tema pentru acasă din punct de vedere Conversația Frontal Aprecieri
2. temei și cantitativ şi calitativ. Se fac observații cu privire la verbale
efectuarea temei.
reactualizarea
- Înainte de a trece la lecția de astăzi, aș dori
cunoștințelor să ne reamintim ce ați învățat voi data
trecută la ora de Comunicare în limba
română.
- Ce lecție ați avut de pregătit pentru astăzi?
(Privighetoarea, grupul de litere ghe/Ghe).
- Pentru a nu se supăra nimeni vom citi lecția
în lanț, astfel încât fiecare va citi câte o
propoziție .
- Acum vă rog să citiți selectiv:
o Titlul
o Prima propoziție
o Numele copiilor
o Răspunsul privighetorii
o Propoziția din care aflăm numele
Exercițiul Explozia Frontal
personajelor
stelară Aprecieri
Explozia stelară ( Steluțele curioase)
verbale
Elevii formulează întrebări referitoare la conţinutul
textului, cu ajutorul întrebărilor (Cine?, Ce?,
Unde?, Cum?, De ce?) pentru verificarea citirii
conştiente. (Anexa 1)
O3
4. Completează cu cuvintele cu grupul de litere:
ghe, che sau ge.
_____________ață Frontal
ra____________tă
în___________suit
_____________țuș Exercițiul
O4
5. Eu scriu una, tu scrii multe. Floricele
ghețar_____________ Fișa de
lighean____________ lucru
baghetă____________
ghemotoc___________
Exercițiul Lampioane
din hârtie Frontal
6. Alcătuiește cuvinte, apoi propoziții:
Exercițiul
Explicația
O6 - Dragii mei, mă bucur că ați reușit împreună Exercițiul Piramida Frontal Aprecieri
Asigurarea cu cele două fetițe să împletiți și să Explicația cuvintelor verbale
6. feedback-ului împodobiți părul lui Rapunzel. Dar pentru a-
și a retenției și continua drumul, mai trebuie să rezolvăm
o ultimă sarcină. Aveți de completat
Piramida cuvintelor!
Pe o foaie de flipchart va fi desenetă
Piramida cuvintelor. Alături vor avea
jetoane cu imaginole unor obiecte ce conțin
grupuri de litere învățate. (Anexa 3)
7. Încheierea Voi face aprecieri verbale generale și Explicația Stimulente Frontal Aprecieri
activității individuale asupra modului de desfășurare al lecției. verbale
Se prezintă tema pentru acasă. Conversația
Elevii primesc stimulente.
Proiect didactic
DATA: 31. 03. 2021
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Nr. 129
CLASA: I E
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PRIMA
R: Oana Staicu
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
ARIA CURRICULARĂ: Matematică și științe ale naturii
UNITATEA TEMATICĂ: Eroi de poveste
SUBIECTUL LECȚIEI: Adunarea şi scăderea numerelor în concentrul 0-100 cu trecere peste ordin
TIPUL LECȚIEI: Consolidare și sistematizare a cunoștințelor
SCOPUL LECȚIEI:
Consolidarea cunoştinţelor referitoare la adunarea şi scăderea în concentrul 0- 100 ;
Formarea si dezvoltarea capacitatii de a comunica utilizand limbajul matematic.
Competențe specifice:
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +. -) în rezolvarea şi/sau
compunerea de probleme
Dezvoltare personală
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
3.2. Evidențierea importanței învățării pentru propria persoană
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
STRATEGIA DIDACTICĂ:
METODE ȘI PROCEDEE: conversația, exercițiul, jocul didactic, cubul, Stiu -Vreau să știu- Am aflat, problematizarea,
explicația
MIJLOACE DIDACTICE: laptop, videoproiector, palete din carton, cub, fișe de lucru, fișă de lucru mărită, materiale
personaje din polistiren- Rapunzel, Papa Gheorghe, Gothel, castel, stimulente.
BIBLIOGRAFIE:
- MECTS- „Programa pentru disciplina Matematica si explorarea mediului, aprobata prin ordin al ministrului
nr.3656/29.03.2012”, Bucuresti, 2012;
- „Ghidul cadrului didactic- clasa pregatitoare, Editura Didactica Publishing House, 2012;
- Neagu, Mihaela; Beraru,Georgeta – „Activități matematice în grădiniță”, Ed. ASUS, 1995
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Nr. Ob. Strategii didactice Evaluare
crt. Etapele lecției Op. Conținutul învățării Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
1. Moment Se pregătesc materialele necesare Conversația Frontal Aprecieri
organizatoric desfășurării lecției. verbale
Se asigură un climat optim și liniștea
necesară pentru desfășurarea eficientă a
lecției.
2. Verificarea Se verifică tema pentru acasă din punct Palete de
de vedere cantitativ şi calitativ. Se fac culoare
temei
observații cu privire la efectuarea temei. verde și
roșie
Moment de calcul oral: Explicația
- Dragi copii, vom juca un joculeț ce
vă solicită atenția și anume
Frontal
”Semaforul”.
Veți primi câte două palete, una verde, alta Aprecieri
roșie. Eu vă voi spune niște enunțuri, calcule verbale
matematice. Voi trebuie să ridicați cartonașul
verde dacă e corect, cartonașul roșu dacă e
greșit. Exemple:
1.Rezultatul operației de adunare se numește Exercițiul
diferența.(paleta roșie)
2.Numerele care se adună se numesc Individual
termeni. (paleta verde)
3. Adunări și scăderi: 23+30=; 17-9; 100-
50=;
(Anexa 1)
Voi numi câte un elev să spună rezultatul, iar
ceilalți vor ridica paleta verde sau roșie, în
funție de răspunsul dat.
Cubul
1. DESCRIE: Fișă de
lucru
Descrie din câte zeci și uniăți sunt
formate urmatoarele numere: 34 , Observarea
sistematică
29, 75
2. COMPARĂ :
Compară suma numerelor 56 şi 25
Stiu-Vreau să
cu diferenţa numerelor 61 şi 37. știu- Am aflat
3. ANALIZEAZĂ:
Analizează datele problemei şi rezolvă Frontal
problema.
Ionel a citit în prima zi 17 pagini
dintr-o carte. A doua zi a citit cu 25
pagini mai mult. Câte pagini a citit a
doua zi în cele două zile?
4. ASOCIAZĂ:
Asociază corespunzător:
Suma numerelor 64 și 12 52
Diferenţa numerelor 84 și 32 76
Măriţi cu 52 numărul 20 72
- Dragii mei, ați reusit să-l eliberați pe
Gheorghe din închisoare și cu
ajutorul calului Maximus. Ei au ajuns
la turn și acum va trebui să-l ajutați
să urce în turn să o elibereze pe
Rapunzel. El va escalada zidul cu
ajutorul vostru. După fiecare
exercițiu rezolvat corect, el va înainta
spre vârful turnului și astfel o va
elibera pe Rapunzel.
5. APLICĂ:
Află numărul necunoscut:
46 –a = 24
b – 45 = 23
a + 55 = 98
6. ARGUMENTEAZĂ
58 + 26 = 26 + 58
12 + 43 < 45 + 24