PROIECT DIDACTIC

Propunator: PETRESCU GABRIELA

Unitatea de invatamant: C.S.E.I.”C-tin Pufan”
Data:
Clasa: a IX-a A
Deficienta: Retard mintal usor
Aria curricular: TECI
Disciplina: Terapie ocupationala
Unitatea de invatare: Tehnici de lucru, materiale si instrumente de lucru
Subiectul lectiei: “Ariciul”
Tipul lectiei: Formare de priceperi si deprinderi
Scopul lectiei: Formarea priceperilor si deprinderilor specifice tehnicilor de decupare, lipire si colorare
Obiective cadru:
1. Aplicarea unor tehnici de lucru, folosind diverse materiale şi instrumente
2. Realizarea şi aprecierea unor produse utile

Obiective de referinta:
1.Exersarea tehnicilor de lucru utilizate în activităţile de terapie ocupaţională
2.Învăţarea etapelor/ operaţiilor de realizare a unor produse simple
3.Realizarea de produse, utilizând tehnicile învăţate

Obiective operationale:
O1 Să analizeze modelul prezentat de d-na invatatoare;
O2 Sa enumere etapele de lucru si cel putin 2 tehnici folosite pentru realizarea acestora (decupare, lipire, colorare);
O3 Sa manipuleze corect instrumentele de lucru (foarfeca, lipici, pensule) în activitatea practică;
O4 Să asambleze părţile componente pentru a obţine produsul finit;
O5 Să aprecieze obiectiv lucrarea personală şi lucrările colegilor;
Strategii didactice:
Metode si procedee: conversaţia, explicația, demonstraţia, observaţia, exerciţiul
Mijloace de invatamant: hârtie colorată, foarfece, lipici, acuarele, pensule, orez, planșe cu etapele de lucru, plansa model,
laptop
Forme de organizare: frontal, individual
Resurse:
- Programa şcolară pentru aria curriculara TECI aprobată prin OMECTS nr. 5234 din 01.09.2008 pentru elevii cu deficiențe
mintale moderate sau usoare
- Planificarea calendaristică pentru clasa a IX-a la disciplina Terapie ocupationala
Timp - 45 minute
Bibliografie:
1) Ilie, D.Marian, Elemente de pedagogie generală, teoria curriculum-ului şi teoria instruirii (2005), Editura MIRTON
Timişoara;
2) Musu, I., Taflan, A., Terapia educationala integrata (1997), Ed. Pro Humanitate – Bucuresti
3) https://youtu.be/WVscnDVi6O
 SCENARIUL DIDACTIC
Nr. Etapele lectiei/ Ob. Elemente de continut Strategii didactice Evaluare
crt. Timp Op. Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode si Mijloace de Forma de
procedee invatamant organizare
1. Momentul Pregatirea clasei pentru Elevii isi scot pe banci Frontal
organizatoric buna desfasurare a materialele necesare
2 min. activitatii. Se aeriseste desfacurarii orei de
clasa, se face prezenta. Terapie ocupationala
in bune conditii.
2. Anuntarea Elevii sunt informati,
obiectivelor si a printr-un limbaj
subiectului adecvat intelegerii lor
lectiei despre sarcinile ce Frontal
2 min. urmeaza sa le
indeplineasca pe Elevii aculta cu
parcursul lectiei. atentie.
Astazi vom realiza o
lansa cu un animalut
foarte dragut: “Ariciul”
3. Reactualizarea Stiti cum arata un arici? Elevii vizioneaza in
cunostintelor Pentru a va reaminti, liniste videoclipul si Laptop
anterioare vom viziona un asculta povestea Conversatia Frontal
3 min. videoclip pe youtube: “Puiul de arici”
“Puiul de arici”
Vom realiza aceasta
lucrare folosind cateva
din tehnicile de lucru
invatate de voi.
4. Demonstrarea O1 Apoi le prezint plansa Elevii intuiesc plansa
modului de model si le descriu model: asezarea in
executare etapele de lucru ce pagina, culoare, 1-2 Plansa Frontal
10 min. trebuie urmate pentru etape de lucru. model
realizarea lucrarii Elevii asculta cu
1.Decupam fiecare atentie explicatiile. Explicatia
componenta dupa Frontal
contur.
2.Asamblam figura pe o
 hartie colorata cartonata Individual
Cate parti componente Sunt 4 elemente Conversatia
sunt? componente: corp,
3.Dupa ce am lipit toate tepi, ochi si nas.
partile component,
punem lipici pe partea
care reprezinta acele.
4.Presaram orez, astfel
incat sa acoperim foarte
bine toata parte ace
reprezinta acele.
Scuturam surplusul.
Lasam sa se usuce.
In aceasta perioada ne
vom pregati acuarelele
si pensulele pe care le
vom folosi pentru
colorarea orezului.
Demonstra-
O2 5.Ultima etapa consta
tia
in colorarea orezului de Individual
Elevii raspund pe
pe acele ariciului.
rand: decuparea,
Ce tehnici de lucru
lipirea, colorarea.
trebuie sa folosim
pentru realizarea acestei
planse?
5. Dirijarea Pentru inceput vom Elevii executa Exercitiul Observa-
invatarii face cateva exercitii exercitiile indicate.
Planse cu rea
20 min. pentru pregatirea
mulculaturii fine. elementele Individual sistemati
component
O3 Etapele de lucru sunt Elevii au pe banci ale ca
executate concomitent materialele necesare Demonstra- “Ariciului” Corecta-
cu elevii . Le realizarii lucrarii. tia rea
demonstrez fiecare tinutei in
etapa. Elevii care nu Executa cu atentie banca in
fiecare etapa, Individual
reusesc singuri sunt timpul
ajutati. ascultand si respectand Explicatia realizarii
indicatiile profesoarei. lucrarii
Elevii decupeaza
 imaginile dupa contur, Foarfece, Corecta-
O4 Nu se trece la o alta lipesc fiecare parte lipici, Individual rea
etapa de lucru pana and componenta a ariciului acuarele, modului
toti copii nu o pe un carton colorat, pensule, de
finalizeaza pe presara orez pe partea orez prindere
precedenta. care reprezinta acele a
ariciului, apoi foarfecei
coloreaza acele cu o
culoare la alegere:
maro sau negru.
6. Analiza La sfarsitul orei, voi
rezultatelor si O5 realiza o expozitie cu Individual
aprecieri lucrarile elevilor.
8 min. Fiecare elev va trece
prin dreptul lucrarilor si Frontal
va face cate o apreciere.
Voi face aprecieri: “Azi
ati fost foarte atenti, ati
lucrat bine si ati realizat
lucrari foarte frumoase!
 Povestea puiului de arici

         Neştiind la ce îi folosesc ţepişorii, un pui de arici hotărăşte să caute răspunsul mergând în pădure. Era sigur că şi celelalte
animăluţe seamănă cu el.
          Prima dată se întâlneşte cu un iepure. Îl întreabă:
          – Tu nu ai ţepişori ?
          – Nu, eu am o blană moale şi pufoasă şi picioare mari care mă ajută la alergat.
          Supărat, ariciul şi-ar fi dorit să fi avut şi el blăniţă şi picioruşe ca ale iepuraşului în loc de ţepişorii care nu-l ajută la nimic.
           Mergând mai departe, se întâlneşte cu o broască. Îi puse aceeaşi întrebare. Ea îi răspunde că nu are ţepi, dar are o piele verde şi
lucioasă şi picioare care o ajută să înoate. Ariciul devine şi mai supărat.
          Când i-a apărut în cale o vrabie, a aflat că nici ea nu are ţepişori, ci nişte aripioare care o ajută să zboare.
          Necăjit că el nu poate zbura, porni mai departe. În cale îi apărură nişte copii şi un câine alb, cu pete cafenii. Curioşi, aceştia se
apropiară de el, dorind să-l vadă mai bine, iar căţelul îl atinse cu boticul. În acel moment ariciul se făcu ghem.
          Aşa a aflat că, atunci când este în pericol, ţepişorii îl apără. Tot ei îl ajută să se rostogolească, iar asta i s-a părut foarte distractiv.
Etapa I:
Etapa a II-a:
Etapa a III-a:
Etapa a IV-a:
Etapa a V-a: