Brosura Scoli Prietenoase
Brosura Scoli Prietenoase
Brosura Scoli Prietenoase
Copilul/elevul
Școala
Elevi entuziaști
implicați în programe diverse, metode de educație diverse,
motivaționale Costurile generate de elevii care își pierd
interesul sau abandonează școala sunt mult mai mari decât cele
presupuse a fi investite în școli, care să îi incite pe elevi să
învețe de la bun început.
Părinți implicați
„în școlile primare în care familiile cu venituri mici erau
puternic implicate, era de 10 ori mai probabil să apară progrese
la matematică și de 4 ori mai probabil la citire, față de școlile în
care acest indicator era slab”
(studiu, Universitatea din Chicago, 2010)
Parteneriat și colaborare
în interiorul școlilor, între școli, cu alte grupuri și
organizații, cu comunitatea locală
Cine suntem noi ?
ASOCIAȚIA „HoltIS”
organism neguvernamental nonprofit, str. Ștefan Răzvan
Vodă nr.7, Miroslava, cod poștal 707305, județul Iași,
România, [email protected], http://holtis.ro/
FUNDAȚIA COTE
organism neguvernamental nonprofit, Str. Clopotari nr.
38, bl. 673, sc. A, parter, ap. 3, municipiul Iași, județul
Iași, cod poștal 700724, România, [email protected],
www.fundatiacote.ro
Educația incluzivă
„...școlile trebuie să-i primească pe toți copiii, indiferent de condiția
lor fizică, intelectuală, socială, afectivă, lingvistică sau de orice
natură”- copii cu dizabilități și copii talentați, copii ai străzii și copii
care muncesc, copii proveniți din zone izolate, din populații nomade
sau care aparțin minorităților lingvistice, etnice sau culturale și copii
care provin din grupuri dezavantajate sau marginalizate. (Declarația
de la Salamanca, 1994)
Școlile incluzive
se adaptează unei pedagogii centrate asupra copilului,
capabilă de a veni în întâmpinarea trebuinţelor fiecărui copil în
parte
recunosc și răspund nevoilor diferite ale elevilor
țin cont de existența unor stiluri diferite de învățare și a unor
ritmuri diferite
asigură o educație de calitate pentru toți prin utilizarea
resurselor și parteneriatelor cu comunitățile din care fac parte.
Cadrele didactice din școala incluzivă
Cadrele didactice
Egalitatea de șanse
înseamnă asigurarea participării depline a fiecărei
persoane la viața economică și socială, fără deosebire de
origine etnică, sex, religie, vârstă, dizabilități etc.
Persoane
defavorizate
trebuie să ofere
educaţie deschisă pentru toate persoanele, indiferent de
vârstă şi condiţii socio-economice
educaţie pentru fiecare, în funcţie de nevoile sale specifice
evitarea omogenizării şi încurajarea diversității
eliminarea oricărei forme de discriminare prezente în
interiorul lor
Cadrele didactice
promovează valori şi comportamente sociale ca acceptarea,
toleranţa, comunicarea şi integrarea pozitivă
îşi conştientizează propriile prejudecăţi
iau în considerare condiţiile sociale şi nevoile
elevilor
evită atitudinile negative de etichetare,
stereotipurile, prejudecăţile şi comportamentele discriminatorii,
intoleranţa, xenofobia, rasismul etc.
se implică în activități comunitare, în acțiuni de voluntariat
sunt adevărați mediatori culturali.
Paradigme teoretice
implicate în proiect ...
Toleranța
… definește abilitatea de a accepta diferenţa dintre noi şi
alţii, respectul libertății altor oameni, grupuri, popoare,
religii, al modului de gândire și de comportare diferit,
precum și acceptarea opiniilor de orice altă natură.
Toleranţa se învaţă
familia şcoala
- oferă primele modele - oferă condiții pentru
de percepţie, gîndire şi practicarea/exersarea
acţiune toleranței
- formează temelia - este agent de integrare
viitoarei personalităţi, socială
definită de sentimentele - modul în care elevul
pe care le trăieşte este acceptat şi înţeles
alături de cei dragi definește atitudini
tolerante
nivelul de toleranţă …
… este în legătură directă cu nivelul de autoapreciere,
autoacceptare şi autorespect.
Cadrele didactice care promovează toleranța:
Educația parentală
... este un proces care ajută părinţii să înţeleagă dezvoltarea
copilului, să îşi îmbunătăţească abilităţile parentale, să înveţe
să reducă stresul care poate afecta funcţionalitatea parentală şi
să folosească modalităţi alternative de abordare a situaţiilor
dificile întâlnite cu copiii.
Formare
Părinții au nevoie de … privind
dezvoltarea atitudinilor și
Informare practicilor parentale, a
privind Orientare și responsabilității
consiliere parentale, însușirea unor
educația, tehnici de autocunoaștere
formarea, individualizat și și cunoaștere,
sănătatea, personalizat, comunicare, luarea
îngrijirea copiilor, „față în față” deciziilor, managementul
petrecerea sau/și timpului și al resurselor,
timpului liber, în grupuri mici, în soluționare de conflicte.
orientarea școlară funcție de -jocuri de rol, discuții
și profesională interese, libere, valorificarea
probleme, opțiuni experiențelor personale
Educația parentală are drept beneficii
consolidarea familiei
se crează o bună legătură emoțională între părinte și copil
bună înțelegere a nevoilor fiecăruia și de îndeplinire a
acestora
părintele va transmite cu ușurință regulile noi de învățare,
de implicare în sarcinile școlare și/sau
casnice
părintele va ști cum să răspundă
nevoilor copilului său
copilul va ști că părintele este
disponibil pentru el
copilul va ști să fie mai receptiv la cerințele părintelui
se va crea o legătură între părinte și copil, bazată pe
colaborare mai mult decât pe oponență
copilul va răspunde pozitiv, deoarece la baza acceptării
regulilor noi stă o relație bazată pe respect, negociere și
comunicare.
Paradigme teoretice
implicate în proiect ...