MINISTERUL EDUCAŢIEI ȘI CERCETĂRII

INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN BIHOR

LICEUL ORTODOX „EPISCOP ROMAN CIOROGARIU”

Oradea, jud. Bihor, str. Aluminei, nr. 88, cod poştal 410303
str. Republicii, nr. 48, cod poştal 410167
e-mail:[email protected], web: http://www.licortoradea.ro/
tel./fax: 0359.410.595

AVIZAT ÎNTOCMIT/PROPUS DE

Nr. .......... din ........................ DIRECTOR (nume/prenume, semnătura, ştampilă) PROFESOR (nume/prenume, semnătura)
Pr.prof. Rus Radu Prof. Chisiu Ioana

RESPONSABIL COMISIA DE CURRICULUM (se avizează/completează ÎN COLABORARE CU PROFESOR DE

doar în instituţiile în care nu există profesor de sprijin) SPRIJIN (nume/prenume, semnătura)
Prof. Hava Laura

ADAPTARE CURRICULARĂ
NUMELE ȘI PRENUMELE CADRELOR DIDACTICE PROPUNĂTOARE: Chisiu Ioana Teodora
NUMELE ȘI PRENUMELE ELEVULUI: Seutiuț Cristian
CERTIFICAT DE ORIENTARE ȘCOLARĂ ȘI PROFESIONALĂ NR. 2588 data 08.11.2017
DIAGNOSTIC: (cf. certificat) DIU ( IQ - 65), tulburare din spectru autist
CLASA: a III-a A
DISCIPLINA: Matematică
PERIOADA DE IMPLEMENTARE: An școlar 2020-2021

1. COMPETENȚE GENERALE:
1. Identificarea unor relaţii/ regularităţi din mediul apropiat;
2. Utilizarea numerelor în calcule
3. Explorarea caracteristicilor geometrice ale unor obiecte localizate în mediul apropiat
4. Utilizarea unor etaloane convenţionale pentru măsurări şi estimări
5. Rezolvarea de probleme în situaţii familiare
Competențe specifice Conţinuturi/Activități de învățare Metode și mijloace Metode și Observații
de realizare instrumente de
evaluare
1.1. Observarea unor modele / Numere şi operaţii cu umere conversaţia, Observarea
regularităţi din cotidian, pentru - identificarea în cotidian / desene / imagini/ a elementelor explicaţia, exerciţiul, sistematică
crearea de raţionamente proprii repetitive munca independentă, Aprecier
- identificarea regulii de construcţie a unui şir de simboluri munca în echipă, individuale
sau numere jocul Evaluare inițială

1.2. Aplicarea unei reguli Elemente intuitive de geometrie conversaţia, Observarea

pentru continuarea unor - realizarea unor modele repetitive (cu desene sau cu obiecte), explicaţia, exerciţiul, sistematică
modele repetitive respectând o regulă dată munca independentă, Aprecieri
- realizarea unor modele repetitive utilizând figuri/ corpuri munca în echipă, individuale
geometrice de diferite mărimi şi culori jocul Evaluare sumativă
- completarea unor şiruri de simboluri sau de numere folosind
o regulă dată

2.1. Recunoaşterea numerelor Numere şi operaţii cu umere Conv., expl., Observarea

naturale din concentrul 0- 10 - citirea unui număr şi scrierea numerelor de la 0 la 10 000 cu exerciţiul, munca sistematică
000 şi a fracţiilor subunitare cifre / litere independentă, munca Aprecieri
sau echiunitare, cu numitori - identificarea, într-un număr, a cifrei unităţilor / zecilor / în echipă, jocul individuale
mai mici sau egali cu 10 sutelor / miilor Evaluare sumativă
- compunerea şi descompunerea numerelor în / din mii, sute,
zeci şi unităţi
- numărare crescătoare şi descrescătoare din 1 în 1, din 2 în 2,
din 3 în 3, cu precizarea limitelor intervalului (de la ...până
la..)
- formarea, scrierea şi citirea numerelor folosind cifrele
romane (I, V, X)
- utilizarea cifrelor romane în situaţii uzuale (de exemplu,
scrierea datei)
- identificarea, în situaţii familiare, a scrierii fracţionare
- identificarea numărătorilor şi numitorilor fracţiilor
- citirea şi scrierea fracţiilor subunitare şi a celor echiunitare
- reprezentarea intuitivă unei fracţii subunitare date pornind
 de la situații familiare
- scrierea unor fracţii subunitare pornind de la mulţimi de
obiecte, de la un desen/reprezentare grafică sau de la un text
2.2. Compararea numerelor Numere şi operaţii cu umere Conv., expl., Observarea
naturale în concentrul 0 – 10 - compararea a două numere mai mici decât 10 000 folosind exerciţiul, munca sistematică
000, respectiv a fracţiilor numărătoarea poziţională sau reprezentări independentă, munca Aprecieri
subunitare sau echiunitare care - compararea unor numere mai mici sau egale cu 10 000 în echipă, jocul individuale
au acelaşi numitor, mai mic utilizând algoritmul de comparare
sau egal cu 10 - utilizarea semnelor <, >, = în compararea numerelor sau
fracţiilor cu ajutorul unor exemple concrete şi a unor
reprezentări grafic
2.3. Ordonarea numerelor Numere şi operaţii cu umere Conv., expl., Observarea
naturale în concentrul 0 – 10 - precizarea succesorului şi/sau a predecesorului unui număr exerciţiul, munca sistematică
000 şi respectiv a fracţiilor - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere mai independentă, munca Aprecieri
subunitare sau echiunitare care mici sau egale cu 10 000 în echipă, jocul individuale
au acelaşi numitor, mai mic - ordonarea fracțiilor subunitare, folosind exemple practice Evaluare sumativă
sau egal cu 10 din viața cotidiană sau reprezentări grafice
- determinarea intuitivă a unei fracţii mai mici sau mai mari
decât o fracţie dată
2.4. Efectuarea de adunări şi Numere şi operaţii cu umere Conv., expl., Observarea
scăderi de numere naturale în - efectuarea de adunări/scăderi de numere naturale, fără exerciţiul, munca sistematică
concentrul 0 -10 000 sau cu trecere și cu trecere peste ordin, în concentrul 0 – 1 000 independentă, munca Aprecieri
fracţii cu acelaşi numitor - descompunerea numerelor în concentrul 0 – 1 000, utilizând în echipă, jocul individuale
adunarea şi scăderea, fără trecere și cu trecere peste ordin Evaluare sumativă
- descompunerea numerelor în concentrul 0 – 10 000,
utilizând adunarea şi scăderea, fără trecere și cu trecere peste
ordin
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor
adunărilor şi/sau scăderilor
2.5. Efectuarea de înmulţiri de Numere şi operaţii cu umere Conv., expl., Observarea
numere în concentrul 0 - 10 - rezolvarea de exerciţii folosind tabla înmulţirii exerciţiul, munca sistematică
000 şi de împărţiri folosind - efectuarea de înmulţiri cu 10, 100 independentă, munca Aprecieri
tabla înmulțirii, respectiv tabla - rezolvarea de exerciţii folosind tabla împărţirii în echipă, jocul individuale
împărțirii - efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două sau trei Evaluare sumativă
cifre şi numere formate cu o cifră
- efectuarea de înmulţiri între numere formate cu două cifre
 - rezolvarea de probleme cu operaţii de acelaşi ordin/ de
ordine diferite; metoda reprezentării grafice
- utilizarea calculatorului pentru verificarea rezultatelor unor
operaţii de înmulţire şi împărţire
- rezolvarea de exerciţii, cu operaţiile cunoscute,
respectând ordinea efectuării operaţiilor şi semnificaţia
parantezelor rotunde
3.1. Localizarea unor obiecte Elemente intuitive de geometrie conversaţia, Observarea
în spaţiu şi în reprezentări, în Localizarea unor obiecte explicaţia, exerciţiul, sistematică
situaţii familiare - descrierea poziţiei obiectelor din spaţiu, în raport cu alte munca independentă, Aprecieri
obiecte munca în echipă, individuale
- realizarea unor desene, respectând condiţii date jocul Evaluare sumativă
- iniţierea şi participarea la diverse jocuri de strategie în care
este necesară localizarea pieselor ( domino, ţintar etc.)
- realizarea şi completarea unor tabele respectând instrucţiuni
în care se folosesc cuvintele „rând” şi „coloană”
- stabilirea coordonatelor unui obiect într-o reprezentare
grafică sub formă de reţea
- jocuri de orientare în spaţiu
- găsirea unor obiecte folosind indicii
3.2. Explorarea caracteristicilor Elemente intuitive de geometrie conversaţia, Observarea
simple ale figurilor şi - identificarea şi denumirea figurilor geometrice plane explicaţia, exerciţiul, sistematică
corpurilor geometrice în - recunoaşterea şi descrierea unor obiecte care au forma unor munca independentă, Aprecieri
contexte familiare corpuri geometrice cunoscute, din mediul apropiat (cub, munca în echipă, individuale
cilindru, sferă, con) jocul
- conturarea figurilor geometrice plane cu ajutorul
instrumentelor de geometrie/şabloanelor (pătrat, triunghi,
dreptunghi, cerc)
- realizarea unor desene/ colaje folosind figurile geometrice
învăţate
- identificarea numărului de figuri geometrice plane dintr-un
desen dat/ dintr-o figură geometrică „fragmentată”
- gruparea unor figuri sau corpuri geometrice după criterii
date (număr de laturi, număr de unghiuri, formă/ număr de
feţe, număr de vârfuri)
- jocuri de construcţii cu corpuri geometrice
4.1. Utilizarea unor Unităţi şi instrumente de măsurare Observarea
instrumente şi unităţi de - utilizarea instrumentelor şi a unităţilor de măsură standard, sistematică
măsură standardizate, în adecvate în realizarea unor măsurări Aprecieri
situaţii concrete - măsurarea unor dimensiuni, capacităţi/volume, mase, individuale
folosind instrumente adecvate Evaluare sumativă
- identificarea şi compararea valorilor monedelor şi a
bancnotelor
- compararea rezultatelor unor măsurători efectuate cu unităţi
standard, cu rezultatele unor măsurători efectuate cu unităţi de
măsură non-standard
- alegerea unităţilor de măsură adecvate pentru a măsura
durate de timp
4.2. Operarea cu unităţi de Unităţi şi instrumente de măsură Observarea
măsură standardizate, fără - ordonarea unor date în funcţie de succesiunea derulării lor în sistematică
transformări timp (de exemplu, activităţi într-o zi/ săptămână) Aprecieri
- efectuarea unor calcule folosind unităţi de măsură pentru individuale
lungime, masă, capacitate (volum), unităţi monetare Evaluare sumativă
- rezolvarea de probleme practice în care intervin unităţi de
măsură standard
5.1. Utilizarea terminologiei - rezolvarea de exerciţii de tipul: „Află produsul/ câtul/ Observarea
specifice şi a unor simboluri jumătatea/ sfertul/ dublul etc.” sistematică
matematice în - identificarea unor fracţii, utilizând suport concret sau desene Aprecieri
rezolvarea şi/sau compunerea (pizza, tort, măr, pâine, cutie de bomboane, tablete de individuale
de probleme cu raţionamente ciocolată etc.) Evaluare sumativă
simple - utilizarea simbolurilor (<, ,>, =) pentru compararea unor
numere sau a rezultatelor unor operaţii aritmetice
- utilizarea unor simboluri pentru numere sau cifre
necunoscute, in diverse calcule sau pentru rezolvarea unor
probleme
- formularea de probleme pornind de la situaţii concrete,
reprezentări şi/sau relaţii matematice, imagini, desene,
scheme, exerciţii, grafice, tabele

5.2. Înregistrarea în tabele a Organizarea și reprezentarea datelor Observarea

unor date observate din - selectarea şi gruparea unor simboluri /numere/ figuri/corpuri sistematică
cotidian geometrice după mai multe criterii date şi înregistrarea datelor Aprecieri
 într-un tabel individuale
- ordonarea unor evenimente/obiecte din cotidian după Evaluare sumativă
anumite criterii (după dimensiuni, preferinţe)
- extragerea şi sortarea de numere dintr-un tabel, pe baza unor
criterii date
- realizarea unor grafice cu bare pe baza unor informaţii
date/culese
5.3. Rezolvarea de probleme -identificarea cuvintelor/sintagmelor în enunţurile problemelor
cu operaţiile aritmetice care sugerează operaţiile aritmetice studiate (a dat, a primit, a
studiate, în distribuit în mod egal, de două ori mai mult etc.)
concentrul 0 - 10 000 - asocierea rezolvării unei probleme cu o reprezentare grafică
/desen sau cu o expresie numerică dată
- identificarea unor situaţii concrete care se pot transpune în
limbaj matematic