PROIECT DIDACTIC Nr.

Data: 17.02.2020

Clasa: a VI-a

Disciplina: Limba şi literatura română

Subiectul lecţiei: Hiperbola.

Tipul lecţiei: De dobândire a noilor cunoștințe.

Durata lecţiei: 45 de minute

Competenţe: (10) Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite
situaţii de comunicare orală şi scrisă.

Subcompetenţe: (10.2) Valorificarea potenţialului expresiv al părţilor de vorbire (substantiv,

adjectiv, pronume) în textul produs (scris/oral).

Obiective operaţionale:

- să alcătuiască acrostihul;
- să identifice hiperbolele din text;
- să explice sensul hiperbolelor”;
- să redacteze un mini-eseu cu cât mai multe hiperbole.

Metode şi tehnici: conversaţia, explicaţia, brainstorming, joc didactic ,,Ecuatorul”, exercițiul,

acrostih.

Mijloace de învăţământ: tabla, creta, poster, material didactic, markere.

Mijloace bibliografice: Grama-Tomiță, Angela, State, Livia, Nicolaiescu-Onofrei, Liliana,

Onofrei, Dorin. Limba și literatură română. Manual pentru clasa a VI-a; Curriculum Naţional
2010.

Studenta-practicantă: Fulger Stepanida

Conducătorul stagiului de practică: Vieru Veronica

Coordonatorul stagiului de practicii: Petcu Valeriana

 PROIECT DIDACTIC Nr. 10

Data: 12.02.2020

Clasa: a VI-a

Disciplina: Limba şi literatura română

Subiectul lecţiei: Pronumele posesiv.

Tipul lecţiei: De dobândire a noilor cunoștințe.

Durata lecţiei: 45 de minute

Competenţe: (10) Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite
situaţii de comunicare orală şi scrisă.

Subcompetenţe: (10.2) Valorificarea potenţialului expresiv al părţilor de vorbire (substantiv,

adjectiv, pronume) în textul produs (scris/oral).

Obiective operaţionale:

- să definească pronumele și pronumele personal;

- să identifice și să analizeze pronumele posesive;
- să stabilească numărul posesorilor și pronumele posesive;
- să include în enunțuri pronume posesive.

Metode şi tehnici: conversaţia, explicaţia, brainstorming, problematizare, exercițiul, acrostih.

Mijloace de învăţământ: tabla, creta, poster, material didactic, markere.

Mijloace bibliografice: Grama-Tomiță, Angela, State, Livia, Nicolaiescu-Onofrei, Liliana,

Onofrei, Dorin. Limba și literatură română. Manual pentru clasa a VI-a; Curriculum Naţional
2010.

Studenta-practicantă: Fulger Stepanida

Conducătorul stagiului de practică: Vieru Veronica

Coordonatorul stagiului de practicii: Petcu Valeriana

 PROIECT DIDACTIC Nr. 11

Data: 19.02.2020

Clasa: a VI-a

Disciplina: Limba şi literatura română

Subiectul lecţiei: Adjectivul pronominal posesiv.

Tipul lecţiei: De dobândire a noilor cunoștințe.

Durata lecţiei: 45 de minute

Competenţe: (10) Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite
situaţii de comunicare orală şi scrisă.

Subcompetenţe: (10.2) Valorificarea potenţialului expresiv al părţilor de vorbire (substantiv,

adjectiv, pronume) în textul produs (scris/oral).

Obiective operaţionale:

- să alcătuiască un acrostih;
- să analizeze adjectivele pronominale posesive;
- să construiască enunțuri cu ajutorul adjectivele pronominale posesive;
- să redacteze un eseu bine structurat în care să fie prezente adjectivele pronominale
posesive.

Metode şi tehnici: conversaţia, explicaţia, brainstorming, acrostih, exercițiul, problematizarea,

lucrul în echipe.

Mijloace de învăţământ: tabla, creta, poster, material didactic, markere.

Mijloace bibliografice: Grama-Tomiță, Angela, State, Livia, Nicolaiescu-Onofrei, Liliana,

Onofrei, Dorin. Limba și literatură română. Manual pentru clasa a VI-a; Curriculum Naţional
2010.

Studenta-practicantă: Fulger Stepanida

Conducătorul stagiului de practică: Vieru Veronica

Coordonatorul stagiului de practicii: Petcu Valeriana

A
D
J
E
C
T
I
V
U
L
P
R
O
N
O
M
I
N
A
L
P
O
S
E
S
I
V
Construiți enunțuri în care substantivele: carte, căciulă și ochi să fie
însoțite de adjective pronominale posesive.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________

Construiți enunțuri în care substantivele: curaj, mama și ziar să fie

însoțite de adjective pronominale posesive.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_________________________________________________________
 FIȘĂ DE LUCRU NR.1

Răspundeți la următoarele cerințe:

1. Ordonați cuvintele următoare în funcție de apropiere/depărtare/forme populare,

singular/plural, masculin/feminin.

aia
acela acesta
aceasta

aceștia
ăla aceia
alea

Gen acelea
Număr acestea
De apropiere aceea
De depărtare Forme
populare
Masculin singular
Masculin plural
Feminin singular
Feminin plural

2. Completați enunțul următor:

Aceste cuvinte înlocuiesc numele unui obiect și arată ...................... sau ......................... în
timp și spațiu, deci sunt pronume demonstrative
de .............................................../.......................................

FIȘĂ DE LUCRU NR.2

Răspundeți la următoarele cerințe:

1. Ordonați cuvintele următoare în funcție de identitate/diferențiere, singular/plural,

masculin/feminin.

acelaşi celelalte.
celălalt

cealaltă

aceleaşi
ceilalţi
.
aceiași

aceiaşi,

aceeaşi

Gen Număr De identitate De diferențiere

Masculin singular
Masculin plural
Feminin singular
Feminin plural

2. Completați enunțul următor:

Aceste cuvinte înlocuiesc numele unui obiect și arată ...........................

sau ............................... obiectului cu sine însuși sau cu un alt obiect, deci sunt pronume
demonstrative de ........................................./.......................................

PROIECT DIDACTIC Nr. 12

Data: 19.02.2020

Clasa: a VI-a

Disciplina: Limba şi literatura română

Subiectul lecţiei: Pronumele demonstrativ.

Tipul lecţiei: De dobândire a noilor cunoștințe.

Durata lecţiei: 45 de minute

Competenţe: (10) Valorificarea mijloacelor expresive ale limbii române literare, în diferite
situaţii de comunicare orală şi scrisă.

Subcompetenţe: (10.2) Valorificarea potenţialului expresiv al părţilor de vorbire (substantiv,

adjectiv, pronume) în textul produs (scris/oral).

Obiective operaţionale:

- să descifreze rebusul propus;

- să identifice forma corectă a pronumelor demonstrative;
- să construiască enunțuri cu diverse pronume demonstrative;
- să ordoneze cuvintele în dependență de formele pronumelui demonstrativ.

Metode şi tehnici: conversaţia, explicaţia, brainstorming, rebus, exercițiul, problematizarea,

lucrul în echipe.

Mijloace de învăţământ: tabla, creta, poster, material didactic, markere.

Mijloace bibliografice: Grama-Tomiță, Angela, State, Livia, Nicolaiescu-Onofrei, Liliana,

Onofrei, Dorin. Limba și literatură română. Manual pentru clasa a VI-a; Curriculum Naţional
2010.

Studenta-practicantă: Fulger Stepanida

Conducătorul stagiului de practică: Vieru Veronica

Coordonatorul stagiului de practicii: Petcu Valeriana