PROIECT DE LECŢIE

Data: 30.05.2018

Unitatea de învăţământ:

Clasa: a IV-a

Propunator:

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii

Disciplina: Matematică

Unitatea de invatare: Recapitulare finală

Subiectul: Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1 000 000

1
Tipul lecţiei: recapitulare și sistematizare a cunostintelor

Scop:consolidarea si sistematizarea cunostintelor

COMPETENȚE GENERALE:
2. Utilizarea numerelor în calcule

Competenţe specifice:

2.4. Efectuarea de adunări şi scăderi de numere naturale în concentrul

0-1 000 000
5.1. Utilizarea terminologiei specifice şi a unor simboluri matematice în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme cu
raţionamente diverse;

Obiective operaţionale:

a) cognitive:
O1--sa raspunda la intrebari referitoare la numerele pare si impare, precum si la terminologia matematica ;
O2– să efectueze adunari și scăderi cu numerele naturale de la
0 la 1 000 000;
O3– să foloseasca proprietățile operațiilor pentru efectuarea unor calcule rapide;
O4 – să transpuna situațiile-problemă in limbaj matematic;
O5– să rezolve probleme diverse;
O6– să compuna probleme după exerciții diverse;

2
 O7– să afle valoarea unei necunoscute

b)afective :
O8– să participe cu interes la ora de matematică prin activitatea de grup, frontală și individuală;
O9– să coopereze pentru realizarea sarcinilor, manifestând un spirit competitiv ;

c) psihomotorii :
O10 - să aibă un comportament corespunzător activității desfășurate;
O11 -să adopte o poziție corectă la tablă și în timpul scrisului.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, expunerea, observația, problematizarea, explozia stelară, munca
independentă.

Mijloace de învățământ: fişe de lucru, planşe, markere, cirese,frunze, plansa cu copac,cartonase cu litere, plansa cu
steaua norocoasa.

Forme de organizare: -activitate frontală,

- activitate individuală,
-activitate pe echipe.
Forme şi tehnici de evaluare: - observarea sistematică,
- aprecieri verbale,
- autoevaluare,
- interevaluare.

3
Resurse:
a) temporale: 45 minute
b) umane: : 30 elevi

Bibliografie
1. Programa şcolară - Matematică pentru clasele a III-a și a IV-a, Bucureşti 2014;

2. Mirela Mihaescu, Stefan Pacearca, Anita Dulman, Crenguta Alexe, Otilia Brebenel , Manual de matematică pentru clasa
a IV-a, Partea a II-a, Editura Intuitext, Bucureşti, 2016;
3. Grigore Adina, Tănase Ileana, Costache Silvia, Exerciții și probleme, Culegere de matematică, clasa a IV-a,, Editura Ars
Libri, Argeș, 2016;
4. Roşu, Mihail - Metodica predării matematicii, Editura Credis, Bucureşti, 2004.

4
 RESURSE EVALUARE

Procedurale
MOMENTELE O CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL SI DEMERSUL
LECŢIEI B DIDACTIC Metode si Organizatori- Materiale
Activitatea propunatoarei Activitatea elevilor procedee ce
1. Momentul Se asigura conditiile necesare unei Elevii se pregătesc de conversatia Frontal Rechizitel Aprecieri
desfasurari optime a lectiei.Se asigura
organizatoric lecție e necesare verbale
ordinea si disciplina, se pregatesc
1 min materialele necesare.

2.Verificarea Se verifică cantitativ şi calitativ tema Elevii urmăresc tema Conversatia Frontal caietele Aprecieri
temei prin citirea orală de către elevi. individual, corectându- Exerciţiul verbale
3 min se acolo unde este Evaluare
cazul. orala
3. Captarea Conversatia Frontal Cirese
Se captează atenția elevilor prin din carton
atenţiei
distribuirea unor cirese din carton colorat
1 min colorat, pe care sunt scrise sarcini de
lucru. Fiecare cireasa are o sarcină
diferită.

4. Reactualizarea Se explică elevilor că trebuie să rezolve Elevii rezolvă sarcinile Conversația Observare
sarcinile de pe fiecare cireasa, apoi vor
cunostintelor și atașează pe panou, Explicatia sistematica
lipi ciresele intr-un copac pe panoul de
10 min la tabla. ( Anexa 1) fiecare cireasa. Ies la Munca individual
Voi purta o scurta discutie cu elevii
panou în ordinea in independenta
referitoare la numerele pare si

5
 impare,precum si la teminologia care isi termina sarcina
matematica :
O1 de lucru de pe Aprecieri
-Care sunt numerele pare?
O2 -Care sunt numerele impare? cireasa . Elevii vor lipi verbale
-Cum se numesc numerele care se
ciresele cu rezultatul Autoevalua-
aduna? Dar cele care se scad?
-Cum se numeste rezultatul adunarii? un numar par in re
Dar al scaderii?
partea dreapta, iar pe
-Care sunt numerele pare?Dar cele
impare? cele cu rezultatul un
numar impar in partea
stanga.Elevii raspund
la intrebari.
5 Se anunță tema prin atașarea pe
trunchiul copacului , de pe tabla ,a
Anuntarea temei Conversaţia Frontal observarea
unui jeton pe care este scris titlul Jeton cu
și precizarea sistematică
lecție Adunarea si scaderea Explicatia titlul
obiectivelor 1min a elevilor
numerelor natural in concentrul Elevii scriu in caiete lectiei
0 - 1 000 000. Se anunță obiectivele titlul lecției.
lecției: Astăzi vom lucra exerciții
diverse, vom rezolva situații
problemă, astfel incât, până la
sfârșitul orei, toți elevii să știe să
efectueze corect adunări și scăderi și
să rezolve probleme variate.
Se motivează elevii prin intermediul
urmatorului scenariu:
Probabil copilăria e singura etapa unde
6. Dirijarea năzbâtiile ne vor deveni amintirile
memorabile de mai târziu. Nică e unul
învățării

6
15 min dintre copiii care a înțeles cel mai bine Conversatia
acest lucru, dorind ca pățaniile sale sa fie
Expunerea
trăite la fel de intens de fiecare copil ce
va face cunoștință cu universul captivant
al "Amintirilor". Una dintre cele mai
memorabile pățanii ale sale, când decide
să-i guste cireșele mătușii Măriuca, îl va
baga în mare încurcătură. Pentru a fi
iertat, atât pentru cireșe, cat și pentru
cânepa culcata la pamant, el va fi nevoit
sa treaca peste niste obstacole. Haideți
să-l ajutam prin parcurgerea fiecarei
probe, indicata de jetoanele colorate:

I. Concurs pe echipe
II . Steaua norocoasă
III . Jocul problemelor
IV. Fii isteț!

Exerciţiul Aprecieri
Conversaţa verbale

7
 I. Concurs pe echipe
Elevii sunt împărțiti în
Se împarte elevilor fişa „Numerele 5 echipe. Echipele
nazdrăvane ”. (Anexa 2) rezolvă exercițiile de
1.Bifați numărul corect din tabel : calcul mintal si bifează Fise pe
răspunsul corect pe echipe
O9
tabel. Apoi, rezolvă
2 3 4 5 6 exeritiile din cele doua
8 9 10 11 12 tabele..Ce echipa ofera
14 15 16 17 18 prima raspunsul Explicaţia activitate
20 21 22 23 24 corect,intoarce jetonul
O326 erxercitiul In echipe
26 28 29 30 N cu numarul 576
32 33 34 35 36
38 39 40 41 42 Elevii cu CES lucreaza
44 45 46 47 48 o fisa
diferentiata(Anexa 7)

2. Completeaza tabelele.Cititi cu atentie

O7 cerintele si rezolvați fisa de lucru. Ce
echipă oferă prima raspunsurile corecte,
O8
va intoarce jetonul.

Observarea
II. . Steaua norocosă sistematica
Elevii formulează planșă cu
Aprecieri
Se solicită elevilor să răspundă corect la răspunsuri la întrebări, steaua
O4 intrebările din colțurile stelei. Se fac planul de rezolvare norocoasa verbale
întocmește planul de rezolvare al și scriu rezolvarea la

8
 O10 problemei la tablă si pe caiete. (Anexa 3) tablă. Daca elevii au Explozia stelară
rezolvat corect, intorc Caietele
O11 jetonul I cu numarul Conversația elevilor
1309 Problematiza
rea Conversația Tabla
Problematiza
rea Explicatia
Munca
independenta
7. Obținerea Observa-rea
III.. Jocul problemelor
performanței Fise cu sistematica
Elevii rezolvă
9 min Se împart elevilor fişe cu problema care problema pe fisa. Conversatia Munca problema Aprecie-ri
trebuie completata de ei cu numere si Elevul care a rezolvat
O5 Exercitiul independenta verbale
rezolvata printr-o expresie matematica. . primul problema corect
O8 (Anexa 4) va intoarce jetonul C Problematizarea
1. Într-un depozit se află ………………… cu numarul 10008
tone de grâu, porumb cu …………..tone
mai mult, iar ovăz o cantitate egală cu
cea de grâu. Câte tone de cereale se află
în depozit?

8. IV. . Fii isteț! Elevii rezolva fisele in Explicația Fisa in apreciere

perechi.Perechea care Exercitiul In perechi verbală
Asigurarea O2 perechi
(Anexa 5) termina prima fisa Problematizarea
retenției si a
corect, intoarce jetonul
feed-back-lui

9
4 min 1.. Din suma numerelor 124 032 și 232 A cu numarul 100 012.
234, scade cel mai mic număr format din
4 cifre consecutive. Elevii observa ca
numerele de pe jetoane
2. Calculați și comparați folosind unul sunt asezate in ordine
din semnele >, < , sau = : crescatoare si ca s-a
212 435 + 126 324 246 321- 124127 format cu acestea
cuvantul NICA.

9.Incheierea La incheierea activității elevii primesc Conversația aprecieri

cate o frunza unde vor scrie cum s-au Elevii primesc fise verbale,
activitatii explicatia
simtit in ora de matematica.(Anexa 9) Ca diferentiate cu tema generale şi
1 min O6 tema pentru acasa ,elevii primesc cate o pentru acasa . diferentiat individuale
fisa diferentiata.Se fac aprecieri globale
frunze
şi individuale în legătură cu participarea
elevilor la lecţie.

(Anexa 6) si(Anexa 8)
Tema pentru acasa:
Compune o problemă după urmatorul
exercițiul:
5 876 + (5 876 - 1786) =

10
11
Anexa 1 Cirese:

234.542+421316= 125.876- 25.489= 75.434+ 4.005= 45.003-42.249=

543.727+421316= 137.258+35.700= 64.523+ 3.998= 64.300+ 7.748=
543.727-233122= 64.141+25.425= 15.421-12.634= 35.568+ 9.999=
357.134+432562= 57.929-33.208= 86.321-53.467= 55.555+ 3.543=
684.792-473.571= 16.985+ 2.146= 27.158-27.025= 46.735+ 2.653=.
236.340- 32199= 32.538+ 4.986= 38.995-21.495= 32.754+ 5.108=

132.244+ 47.520=
4.545+ 4.455=
1.432+ 2.521=
2.531+ 5.726=

ANEXA 2
Fişa de lucru
,, Numerele nazdrăvane „

12
1. Bifați numărul corect din tabel.
a) Suma numerelor 15 și 33.
b) Diferența numerelor 25 și 8.
c)Adaugati la numarul 12 rasturnatul sau.
d) Care număr mărit cu 3 dă rezultatul mai mic decât 12, dar mai mare decât 10?

1 2 3 4 5 6
7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18
19 20 21 22 23 24
25 26 26 28 29 30
31 32 33 34 35 36
37 38 39 40 41 42
43 44 45 46 47 48
2. Completati tabelele:
Descăzut 60.469 524.073
Scăzător 7.136 88.660
Diferență 56.973 120.420

Descăzut 60.469 524.073

Scăzător 7.136 88.660
Diferență 56.973 120.420

ANEXA 3

STEAUA NOROCOASA

13
14
Anexa 4

Jocul problemelor

Completeaza problema cu numere mai mari decat o mie si scrie rezolvarea printr-o expresie matematica:

1. Într-un depozit se află ……… tone de grâu, porumb cu………tone mai mult,
iar ovăz o cantitate egală cu cea de grâu.
Cate tone de cereale se afla in depozit?

ANEXA 5
Fii istet!

15
1. Din suma numerelor 124 032 și 232 234, scade cel mai mic număr format din 4 cifre consecutive.

…………………………………………………………………………

2. Calculați și comparați folosind unul din semnele >, < , sau = :

212 435 + 126 324 246 321-124127

……………………………………………………………………………………………………………

16
ANEXA 6

Tema pentru acasa:

Compune o problemă după urmatorul exercițiul:

5 876 + (5 876 - 1786) =

ANEXA 7

17
ANEXA 8 La vânătoare

18
 14 + 42 = 54 – 41 = 126 + 141
=

213 + 124
76 – 20 =
=

75 – 23 401 + 302 =
= 150 – 130 =

ANEXA 9

19
20