NINERD

Ministerul Educației
Republica Dominicană
„Anul îngrijirii complete pentru copiii mici”
 MINERD
Ministerul Educației Republicii Dominicane

ViceMinisterul Serviciilor Tehnice și Pedagogice

„Anul îngrijirii complete pentru copiii mici”
Direcția Generală Educație Inițială

RAPOR
T DE
EVALUARE
Băieți și fete de 2 ani
Clasa Grădiniță
Raport pentru familii
 MINERD
Ministerul Educației
Republica Dominicană

Raport de
evaluare
a băieților și fetelor de 2 ani
Gradinita
Raport pentru familii

Numele băiatului sau al fetei: ____________________________________

Vârstă:___________sex: ______________

Tatăl, mama sau tutorele: _______________________________________

Şcoală: ______________________________________ grad: ___________

Numele educatorului: __________________________________________

An scolar: _______________________________Lot: _________________

Regional: _____________________District: ________________________

Clasa urmatoare: ____________________

Semnătura Directorului Centrului Educațional

Ministerul Educației
Direcţia Generală Educaţie Iniţială
Anul 2015

Calificare:
Raport de evaluare pentru băieții și fetele de 2 ani de la nivelul inițial

Produs de:
Rosa Divina Oviedo, M.Ed. Consultant la Direcția Generală Educație Inițială

Recenzie și contribuții:
Clara Báez, M.Ed.
Ramona Virginia Cruz Castillo, M.Ed.
Julia Vargas, M.Ed.
Rosa Amalia Morillo, M.Ed.
Evelyn Paula Bonifacio, M.Ed.
Dominga Sánchez, M.Ed.
Ramona Altagracia Almánzar, M.Ed.
María Antonia Marte, M.Ed.
Maritza del Villar, M.Ed.
Fe Rosalía Alba Veloz, M.Ed.
Andrea Núñez, M.Ed.
Judith Graciano, M.Ed.
Licda. Belkis Ma. Batist
Licda. Francisca Severino
Olga Veras, M.Ed.
María Georgina Acevedo, M.Ed.
Licda. Paula Ceballos
Paola Rodríguez, M.Ed.
Licda. Yakelín Feliz Ferreras
Margarita Heinsen, M.Ed.
Dr. Delfina Bravo

Monitorizarea si sustinerea productiei:

Clara Báez, M.Ed.
Ramona Virginia Cruz Castillo, M.Ed.
Ramona Altagracia Almánzar, M.Ed.

Design coperta:
Lic. Michael Soto

Aspect:
Lic. Felix Gomez

Monitorizarea layout-ului si tiparirii

Ramona Altagracia Almánzar, M.Ed.
María Antonia Martes, M.Ed.

Corecție de stil:
Victor Antonio Gomez

Prezentare

Taților, mamelor și tutorilor băieților și fetelor de la Nivelul Inițial:

Punem în mâinile dumneavoastră acest raport de evaluare a fiilor și fiicelor dumneavoastră cu intenția
ca împreună să lucrăm la procesul dezvoltării lor cuprinzătoare încă din copilăria timpurie.
Prin acest raport dorim să vă informăm despre progresele și realizările pe care fiul și fiica
dumneavoastră le-au realizat în această perioadă prin participarea la un program educațional care
vizează dezvoltarea cuprinzătoare a băieților și fetelor de la naștere până la vârsta de 6 ani.
Băieții și fetele au beneficiat de îngrijire și educație cuprinzătoare de calitate, au fost luate în
considerare nevoile și caracteristicile acestei etape, valorându-și realizările și realizările pe baza
propriului progres.
Prezentăm acest raport cu indicatorii de realizare ai stadiului de dezvoltare în care se află băieții și
fetele, evaluându-le gradul de progres și performanță cu o scară cu intenția ca dumneavoastră ca
familie să vă susțineți și să vă însoțiți copiii și fiicele în creșterea lor si progres.
Când examinați acest raport, vă sugerăm să apreciați și să sărbătoriți împreună cu fiii și fiicele voastre
învățările și realizările lor. Da, merită învățat, merită sărbătorit! Să observe și să țină notițe ale
indicatorilor de realizare care apar marcați pe scala de evaluare, cum ar fi: o fac cu ajutor sau nu o fac
încă, astfel încât să-și poată sprijini fiii și fiicele să realizeze învățarea respectivă în fiecare zi.
activităţile familiei.
Amintiți-vă că învățarea băieților și fetelor încă din primii ani este un proces, că unele abilități, abilități
și atitudini pot fi învățate mai mult sau mai puțin rapid în funcție de ritmul lor de învățare, de
caracteristicile lor individuale sau de stimulii contextului. De aceea trebuie să însoțim și să
monitorizăm învățarea băieților și fetelor, garantând un mediu care să îi ajute să realizeze ceea ce se
așteaptă în stadiul de dezvoltare în care se află.

Educația fiilor și fiicelor voastre este angajamentul tuturor!

 Raport de evaluare pentru băieți și fete de 2
ani
4
Introducere

Ca familie, vă veți întreba ce este evaluarea educațională, cum evaluează educatorii învățarea fiilor și
fiicelor lor, ce fac și cum o fac.

Acest raport explică ce este evaluarea educațională, cum este evaluată învățarea fiilor și fiicelor
dumneavoastră și cum să citiți și să înțelegeți acest raport despre învățarea băieților și fetelor la
Nivelul Inițial.

Evaluarea presupune a vedea ceea ce fac copiii și a-l evalua; Prin observare și monitorizare se pot
lua decizii în timp util, precum și schimbări și ajustări ale practicilor educatorilor. Ne permite să
cunoaștem băieții și fetele într-un mod special, adică stilurile lor de învățare, interesele, nevoile și
ritmurile lor.

Fiii și fiicele voastre, mai ales în primii ani de viață, își dezvoltă corpul, gândirea, limbajul și modul de
relaționare cu ceilalți; familia, mediul și comunitatea fiind factori cheie pentru dezvoltarea lor. La fel,
este interesant că ei știu că se dezvoltă și învață în funcție de posibilitățile lor. Băieții și fetele își
petrec o mare parte a timpului la școală, de aceea este important să știi ce fac și ce învață.

Mai întâi dorim să răspundem la întrebările despre ce este evaluarea educațională și cum au fost
evaluați fiul și fiica dumneavoastră pentru a raporta învățarea lor în acest raport.
Raport de evaluare pentru băieți și fete de 2
ani
5
Cum să citiți acest raport de evaluare pentru băieți și fete

Mai jos sunt pașii de urmat pentru a citi acest raport despre învățarea băieților și fetelor la
Nivelul Inițial:

1 În primul rând, este necesar să citim în introducerea acestui document ce este

evaluarea educațională și modul în care educatorii își evaluează fiii și fiicele.

În al doilea rând, citiți indicatorii de realizare, care exprimă ceea ce băieții și fetele ar
trebui să arate în funcție de stadiul lor de dezvoltare și de anvergură. Indicatorul arată
2 ce abilități, cunoștințe, atitudini și valori au dobândit în timpul participării lor la
programul educațional.

În al treilea rând, este important să se cunoască scara de evaluare utilizată pentru a

descrie nivelul de realizare a indicatorului menționat.

Se folosește o scară cu trei evaluări:

• O primă scară ( EL FACE PE SINȘI) , care se notează atunci când a realizat

ceea ce se aștepta în clasa sau etapa în care se află și este capabil să o
facă fără niciun fel de ajutor.
3
• A doua scară ( EL FACE CU AJUTOR ) exprimă că ceea ce se așteaptă
arată unele dificultăți în realizarea lui sau că are nevoie de un anumit tip de
sprijin sau sprijin.

• Și, în cele din urmă, a treia scară ( ÎNCĂ NU O FACE ), când nivelul de
realizare este sub ceea ce era așteptat, necesită un sprijin mai mare și sunt
necesare lucrări suplimentare asupra indicatorului menționat.

Identificați care indicatori de realizare sunt la scara așteptată, care sunt așa cum se
4 aștepta cu o oarecare dificultate și care sunt sub așteptări.
 Raport de evaluare pentru băieți și fete de 2
6
ani
7
al 2-lea.

■
1. al 3-lea.
Perioada
Ca raportului
un al cincilea de evaluare
pas, este important să țineți cont de indicatoriiianuarie-
de realizareapr.-jun.
care se
aug.-dec.
află pe scara de rating: o faceți cu ajutor și tot nu o faceți. Acestemartie.
note te vor ajuta să
5 știi ce abilități, aptitudini, cunoștințe, atitudini și valori ar trebui să lucrezi cu băiatul
sau fata.

O face cu ajutor

O face cu ajutor

O face cu ajutor
Indicatori de realizare

O face singur

O face singur

O face singur
Încă nu este

Încă nu este

Încă nu este
Educatoarea, în raportul de evaluare, va indica evaluarea progresului fiecărui băiat
sau fată înmergând,
Se mișcă trei (3) perioade
mergândde
cu timp pe târându-se,
spatele, parcursul anului școlar.
alunecând.
1 al 2-lea al 3-lea
Urcați și coborâți scările,
august decembrie alternând picioarele,
ianuarie martie aprilie iunie
ținându-vă sau nu de balustradă.
Fiecare livrare a acestui raport răspunde unui moment al procesului educațional și,
Alergați și faceți o jumătate de întoarcere, schimbați
prin urmare, tipului de evaluare:
6 direcția și frânați brusc.
• Evaluare inițială sau diagnostică: Se livrează la începutul anului școlar.
Sari inainte in acelasi loc.
• Evaluarea procesului: Se livrează în timpul anului școlar.
Dezvoltarea motorie

Pedalează o velocipedă într-o manieră coordonată.

• Evaluare finală: Se livrează la sfârșitul anului școlar.
Menține echilibrul mergând în linie dreaptă și stând pe
Înuncele dincâteva
picior urmă,secunde.
dacă aveți întrebări despre anumite puncte, ar trebui să discutați cu
educatorul.
Aruncă, primește și lovește o minge.
7
Folosiți ustensilele în mod corespunzător pentru a
Este important
mânca. să știi că...
O singură dimensiune: este capacitatea, abilitatea, îndemânarea și atitudinile pe care
Nasturi și legături șireturi cu ajutor.
băiatul și fata le manifestă în funcție de dezvoltarea lor în diferite domenii.
Afișează, ruptură, rupe, pliază, frământă, mototolește
Acest raporthârtia
și lipește este care
organizat pe dimensiunile
arată progresul dezvoltării băieților și fetelor:
în abilități fine.
Motor: Ce faci cu mâinile, picioarele și corpul.
Construiți turnuri cu o mai mare precizie.
Socio-afectiv: Sentimente, valori și atitudini.

Cognitiv: Capacitate, abilitatea de a explora, cunoaște și înțelege mediul tău.

Limbaj: comunicare, exprimare a nevoilor și sentimentelor tale.

Indicatori de realizare: Este ceea ce băiatul și fata fac, știu și arată, ceea ce ne permite
să le vedem dezvoltarea și învățarea.
Raport de evaluare pentru băieți și fete de 2
ani
 Raport de evaluare pentru băieți și fete de 2
ani
8
al 2-lea.
1. al 3-lea. 9
Perioada raportului de evaluare ianuarie-al 2-lea.
aug.-dec. apr.-jun.
Perioada raportului de evaluare 1. martie. al 3-lea.
ianuarie-
aug.-dec. apr.-jun.
martie.

O face cu ajutor

O face cu ajutor

O face cu ajutor
Indicatori de realizare

O face singur

O face singur

O face singur
Încă nu este

Încă nu este

Încă nu este
O face cu ajutor

O face cu ajutor

O face cu ajutor
Indicatori de realizare

O face singur

O face singur

O face singur
Încă nu este

Încă nu este

Încă nu este
Își spune numele și prenumele și răspunde când le
aude.
Grupați obiectele în funcție de caracteristici sau
atribute
Practicați similare
regulile de dimensiune,
de autoîngrijire formă, culoare,
cu ajutor.
utilizare sau altele care vă apar.
Numiți și recunoașteți unele dintre funcțiile părților
Se ale
externe concentrează și acordă atenție până la terminarea
corpului dvs.
unei activități.
Spune-ți vârsta și sexul.
Numiți diferite texturi.
Bucurați-vă de joc și interacționați cu alte persoane
Dezvoltare socio-afectivă

Căutați cauzele când se întâmplă ceva neașteptat.

motivate de adult.
Folosește gesturi
Numiți și arome.
diferite cuvinte pentru a-ți exprima
sentimentele.
Cunoașteți numele
Efectuați persoanelor
activități simple cusemnificative din jurul
anumite resurse și
vostru.
instrumente tehnologice.
Spune mulțumesc, întreabă te rog, salută și spune la
Dezvoltare cognitiva

revedere
Imităcând pleci.animalelor și ale obiectelor.
sunetele
Exercitați autocontrolul atunci când interacționați cu
ceilalți și evitați vătămarea.
Joacă simbolic, dramatizând situații cotidiene și
Alegeți și finalizați
imaginare, o activitate
putând simplă. din mediul tău.
folosi obiecte
Faceți pași în situații prin rezolvarea unor probleme
Își asumă responsabilități, în funcție de vârsta lor.
simple.

Exprimă preferință pentru

Recunoașteți jocuri,
și numiți uneleobiecte și oameni.
dintre bunurile lor.

Identificați și denumiți spațiile cunoscute.

Numiți oameni, animale și obiecte familiare.

Grupați obiectele în funcție de diferite criterii și

atribute (dimensiune, culoare, forme, printre altele).

Creați modele simple cu forme.

Începe să se localizeze pe sine și obiectele în spațiu.

= Indică scala de evaluare în care se află băiatul sau fata în raport cu

indicatorul
 Raport de evaluare pentru băieți și fete de 2
ani
9

= Indică scala de evaluare în care se află băiatul sau fata în raport cu

indicatorul
 Raport de evaluare pentru băieți și fete de 2
ani
10
al 2-lea.
1. al 3-lea.
Perioada raportului de evaluare ianuarie-
aug.-dec. apr.-jun.
martie.

Indicatori de realizare

O face cu ajutor

O face cu ajutor

O face cu ajutor
O face singur

O face singur

O face singur
Încă nu este

Încă nu este

Încă nu este
Ei demonstrează înțelegere ascultând instrucțiuni,
întrebări, explicații, povestiri mai complexe, în mai
mulți pași.
Ei își exprimă nevoile, emoțiile, dorințele și
experiențele într-un mod ușor de înțeles.
Ei înțeleg intenția comunicativă a celorlalți și răspund
la mesaj.
Ei înțeleg, încorporează și folosesc vocabularul
mediului lor .
Ele sunt exprimate în propoziții simple folosind
articole, indicând posesia și dorințele și interesele lor.
Dezvoltarea limbajului

Ei pun întrebări din curiozitate.

Ei folosesc progresiv vocabular nou atunci când
comunică cu ceilalți.
Ei răspund la întrebări simple legate de povești,
povești sau situații trăite.

Le plac poveștile și interpretează imaginile.

Le place să repete rime și cântece simple.

Își mișcă corpul în ritmul muzicii sau al cântecelor pe
care le-au învățat, în funcție de intensitatea și viteza
lor.
Ei încep să înțeleagă utilitatea textelor, recunoscând
unele suporturi de text, fonturi, mărci comerciale,
printre altele.

Ei fac doodle-uri în reprezentarea realității atunci

când exprimă idei, sentimente și emoții.

Ei experimentează cu utilizarea diferitelor materiale,

instrumente și tehnici de exprimare artistică.

= Indică scala de evaluare în care se află băiatul sau fata în raport cu

indicatorul
Raport de evaluare pentru băieți și fete de 2
ani
1
1
Ei folosesc resursele tehnologice pe care le au la
dispoziție, demonstrând înțelegerea funcțiilor lor.
OBSERVAȚII ȘI COMENTARII:

Prima perioadă august-decembrie

Calități și abilități de evidențiat la băiat/fată: _________________________________________

Aspecte în care aveți nevoie de sprijin: _____________________________________________

Semnătura educatorului Semnătura tatălui, mamei sau tutorelui

A doua perioadă august-decembrie

Calități și abilități de evidențiat la băiat/fată: _________________________________________

Aspecte în care aveți nevoie de sprijin: _____________________________________________

Semnătura educatorului Semnătura tatălui, mamei sau tutorelui

 Raport de evaluare pentru băieți și fete de 2
ani
12

Perioada a treia august-decembrie

Calități și abilități de evidențiat la băiat/fată: _________________________________________

Aspecte în care aveți nevoie de sprijin: ______________________________________________

Semnătura educatorului Semnătura tatălui, mamei sau tutorelui

Semnătura Directorului Centrului Educațional