Scribd Logo
Încărcați

Bine ați venit la Scribd!

  • 30 vizualizări

    Relații Semantice

    Încărcat de

    ioana

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca PPTX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

    Relații Semantice

    Încărcat de

    ioana
    30 vizualizări8 pagini

    Titlu original

    Relații semantice

    Drepturi de autor

    © © All Rights Reserved

    Formate disponibile

    PPTX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd

    Vi se pare util acest document?

    Este necorespunzător acest conținut?

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca PPTX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
    Descărcați ca pptx, pdf sau txt
    30 vizualizări8 pagini

    Relații Semantice

    Încărcat de

    ioana

    Drepturi de autor:

    © All Rights Reserved
    Descărcați ca PPTX, PDF, TXT sau citiți online pe Scribd
    Descărcați ca pptx, pdf sau txt
    din 8

    „Craiul, primind cartea, îndată chemă tustrei feciorii înaintea sa și le zise:

    — Iaca ce-mi scrie frate-meu și moșul vostru. Care dintre voi se simte destoinic a împărăți peste o țară
    așa de mare și bogată, ca aceea, are voie din partea mea să se ducă, ca să împlinească voința cea mai de
    pe urmă a moșului vostru.”
    „Povestea lui Harap-Alb”, de Ion Creangă

    Carte = scrisoare Cuvânt polisemantic


    Moșul = unchi Cuvânt polisemantic, regionalism
    Destoinic = capabil Sinonim
    Bogată - săracă Antonime
    Mare – Am pus sare de mare în mâncare. Omonime
    Relații semantice (sinonimia,
    antonimia, polisemia și
    omonimia) – recapitulare
    LECȚIE DE RECAPITULARE
     SCOPUL LECȚIEI: recapitularea cunoștințelor referitoare la relațiile semantice, în
    vederea formării unor deprinderi de comunicare orală și scrisă corecte.

     COMPETENȚE GENERALE:
     Utilizarea corectă și adecvată a limbii române în receptarea și în producerea
    mesajelor în diferite situații de comunicare;
     Folosirea modalităților de analiză tematică, structurală și stilistică în receptarea
    diferitelor texte literare și nonliterare.
      
     COMPETENȚE SPECIFICE:
     1.5. Utilizarea corectă și adecvată a formelor exprimării orale și scrise în diverse
    situații de comunicare;
     2.4. Analizarea componentelor structurale și expresive ale textelor literare studiate și
    discutarea rolului acestora în tratarea temelor;
     2.6. Aplicarea conceptelor de specialitate în analiza și discutarea textelor literare
    studiate.
     OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
     La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
     O1 să distingă sinonimele de antonime;
     O2 să definească relațiile semantice corect, bazându-se pe textele și exercițiile
    date;
     O3 sǎ identifice corect sensul cuvintelor date;
     O4 să explice rolul relațiilor semantice.
    ACTUALIZAREA CUNOȘTINȚELOR
    DIRIJAREA ÎNVĂȚĂRII
    FIŞA DE LUCRU
    Se dă textul:
     
    La steaua care-a răsărit Poate de mult s-a stins în drum
    E-o cale-atât de lungă, În depărtări albastre,
    Că mii de ani i-au trebuit Iar raza ei abia acum
    Luminii să ne-ajungă. Luci vederii noastre,
    (Mihai Eminescu, „La steaua”)

    Cerinţe:
    1. Demonstrați polisemia verbului a ajunge, în trei enunțuri.
     
    2. Găsiți sinonime pentru următoarele cuvinte: a răsărit, drum.
      
    3. Găsiți antonime pentru următoarele cuvinte: a răsărit, lungă, mult.

    4. Alcătuiți propoziții cu omonimul substantivului „cale”.


    FEEDBACK
     https://wordwall.net/resource/8290064/untitled2
    TEMA PENTRU ACASĂ
    „Dănuţ strânse mai tare cutia din buzunar.

    - ...tu intri la liceu...Hei! Nici nu-ţi închipui tu, Dănuţ, ce mândrie-i să fii licean! Ce înseamnă asta: şcoală primară? Fleac! Pentru copiii
    mici!...Liceul e altceva! Şi tata şi eu am fost liceeni. Şi ne pare rău că nu mai suntem!...

    Dănuţ trase cu coada ochiului la Olguţa, dar întâlni numai ochii trişti şi miraţi ai Monicăi.

    -De-acuma înainte ai să ai pantaloni lungi, cu dungă! Auzi, Dănuţ? Pantaloni lungi. Aşa cum poartă tata şi cu mine. Ce mai vrei? Dănuţ începu
    să asculte.

    - Ce se-ntâmplă însă: noi toţi vrem ca tu să ai parte în viaţă de ce-i mai bun şi ce-i mai ales… Şi fiindcă la Iaşi nu sunt licee de seamă, am dori
    să urmezi liceul la Bucureşti. În capitala ţării, Dănuţ! Să stai într-un oraş cu regele!”

    (Ionel Teodoreanu, La Medeleni, vol. I )

    Cerinţe:
    1. Demonstrați polisemia verbului a intra, în trei enunțuri.
     
    2. Găsiți sinonime pentru următoarele cuvinte: intri, triști, de seamă.
      
    3. Găsiți antonime pentru următoarele cuvinte: mici, mirați, intri.

    4. Alcătuiți propoziții cu omonimul substantivului „coada”.

    S-ar putea să vă placă și