Stereotipuri

Stereotipuri şi prejudecăţi
Ce este identitatea? Cum îi percep pe

ceilalţi, cum mă văd ei?
Stereotipuri şi prejudecăţi
Ce este identitatea? Cum îi percep pe ceilalţi, cum mă văd ei?
Această unitate de învățare se ocupă cu unele din întrebările cu privire la dezvoltarea identităţii unei
persoane şi modul în care oamenii şi grupurile se percep pe ei şi pe alţii. Elevii ar trebui să înţeleagă
că identitatea lor este definită atât de către ei înşişi cât şi prin interacţiunea lor cu alţii. Identitatea este
definită prin marcarea atât a diferenţelor dintre indivizi cât şi a nevoii de a aparţine familiei sau unui
grup de persoane egale şi de a fi protejat de aceasta/acesta. Tinerii se vor înţelege mai bine în cazul în
care îşi explorează sentimentele şi nevoile personale, dezvoltarea lor personală şi dorinţele lor pentru
viitor. Ei au nevoie să facă experienţe cu diferite forme de comportament, extinzând astfel repertoriul
lor de interacţiune cu ceilalţi. Ei vor învăţa acest lucru dacă contribuie constructiv la situaţii de
interacţiune socială.
Titlul lecției Obiective de învățare Sarcinile elevului
Lecţia 1: Cum văd Să experimenteze complexitatea părerilor şi să facă Elevilor le sunt atribuite roluri
alţii o persoană propriile alegeri. specifice şi îşi formează părerile. Ei
învaţă cum să modifice
perspectivele.
Lecţia 2: Cât de Să își dea seama că descrierile diferite se pot referi Elevii repetă şi joacă scene şi îşi
diferit poate fi la una şi aceeaşi identitate. prezintă ceea ce au scris. Ei discută
descrisă o persoană scenele pe care le-au văzut.
Lecţia 3: Stereotipuri Să înţeleagă modul în care stereotipurile şi Elevii se gândesc la părerile lor
şi prejudecăţi prejudecăţile sunt legate şi modul în care acestea referitoare la ceilalţi şi le discută în
pot duce la păreri simplificate dar şi injuste cu grupuri.
privire la indivizi, grupuri de oameni şi ţări întregi.
Lecţia 4: Stereotipuri Să conştientizeze modul în care sunt percepuţi de Elevii se descriu pe sine şi unii pe
despre mine! ceilalţi şi să învețe să accepte acest lucru. Ei înţeleg alţii şi compară rezultatele.
mai bine modul în care ceilalţi percep identitatea
lor şi reacţionează la acest lucru
Lecţia 1 Cum văd alţii o persoană
O persoană este mai complexă decât s-ar putea crede
 Obiectiv de învăţare: Să experimenteze complexitatea părerilor şi să facă propriile

alegeri.
 Sarcinile elevilor: Elevilor li se atribuie roluri specifice şi îşi formează păreri. Ei
învaţă cum să îşi modifice perspectiva. (Profesorul împarte grupurilor de elevi fise
cu părți din jurnalul unui copil. Percepţia grupurilor va diferi în funcţie de
informaţiile pe care le-au primit.
 Resurse Descrierea rolurilor, fișa de lucru 1.1. (grupuri 1-3), coli mari de hârtie,
markere.
 Metoda Lucru în grup
Lecţia 2 Cât de diferit poate fi descrisă o persoană... Cum să se obţină o
imagine mai de ansamblu despre o persoană
 Obiectiv de învăţare Să își dea seama că descrierile diferite se pot referi la una şi
aceeaşi identitate.
 Sarcinile elevilor Elevii repetă şi joacă scenele şi îşi prezintă munca în scris. Ei
discută scenele pe care le-au văzut.
 Resurse Rezultatele primei lecţii (jocul de roluri care a fost repetat şi listele de
adjective pe postere) devin materialul de bază al celei de a doua lecţii. Elevii îşi
dau seama că fără participarea şi contribuţiile lor, unitatea de învățare nu poate
continua.
 Metoda Joc de roluri, prezentări şi discuţie ghidată cu toată clasa
Lecţia 3 Stereotipuri şi prejudecăţi
Ideile noastre despre alţi oameni, grupuri sau ţări
 Obiectiv de învăţare Să înţeleagă modul în care stereotipurile şi prejudecăţile sunt legate şi modul în
care acestea pot duce la păreri simplificate dar şi injuste cu privire la indivizi, grupuri de oameni şi ţări
întregi.
 Sarcinile elevilor Elevii se gândesc la părerile lor despre alţii şi le discută în grupuri.
 Resurse Coli albe de hârtie şi markere.
 Metoda Lucru în grup, discuţie cu toată clasa.
Termeni cheie
• Stereotipuri: Acestea sunt opiniile pe care grupurile le au despre ele însele sau alte grupuri.
• Prejudecăţi: Acestea sunt opinii cu încărcătură emoţională despre grupuri sociale (adesea minorităţi) sau
anumite persoane (adesea grupuri de minorităţi).
Lecţia 4 Identitate: Stereotipuri despre mine!
Cum mă văd eu – cum mă văd alţii?
Profesorul aminteşte clasei că au început analizând un individ (situaţia personală a unui băiat) iar apoi au
mers mai departe, pentru a studia modul în care sunt văzute grupuri mai mari, cum ar fi profesii, grupuri
etnice şi ţări întregi. Acum, ei se vor concentra din nou asupra individului, dar de data aceasta se vor
concentra asupra elevilor înşişi - toată lumea din clasă. Ei se vor concentra pe întrebarea: Cine sunt? Cum
m-aş descrie? auto-percepţie Cum m-ar descrie un elev din clasă? percepţia celorlalţi
 Obiective de învăţare Să conştientizeze modul în care sunt percepuţi de ceilalţi şi să învețe să accepte
acest lucru. Ei înţeleg mai bine modul în care ceilalţi percep identitatea lor şi reacţionează la acest lucru.
 Sarcinile elevilor. Elevii se descriu pe sine şi unii pe alţii şi compară rezultatele
 Resurse Fișa de lucru 1.2 pentru elevi
 Metoda Lucru în perechi. Discuţie cu toată clasa
Mulțumesc!

Stereotipuri

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Stereotipuri

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Stereotipuri

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Stereotipuri şi prejudecăţi

Ce este identitatea? Cum îi percep pe

 Obiectiv de învăţare: Să experimenteze complexitatea părerilor şi să facă propriile

S-ar putea să vă placă și