Oslo Education Agency,
Oslo, Norwegen
Für die Schulen von Oslo ist das iPad die beste Wahl.
In Oslo gibt die städtische Bildungsbehörde den Schulen im Rahmen einer 20‑jährigen norwegischen Initiative zur Förderung der digitalen Bildung die Möglichkeit, ihre Technologien für den Unterricht frei zu wählen. Die Mehrheit der öffentlichen Schulen entscheidet sich für das iPad.
Das iPad hat einen innovativeren Unterricht ermöglicht, Pädagog:innen geholfen, verschiedene Lerntypen zu erreichen, und die Bildung insgesamt vorangebracht.
Die Bogstad Schule verfolgt zum Beispiel einen kreativen Lernansatz. Statt klassische Projekte zu vergeben, nützen die Lehrkräfte das iPad, um die Vorstellungskraft ihrer Schüler:innen anzuregen und neue Lernmethoden auszuprobieren. Die Schüler:innen erstellen Podcasts über Mathematik in GarageBand und gestalten mit Pages Spielkarten zum Thema Mythologie. Das Ergebnis ist eine interessante und motivierende Lernumgebung, in der sie mehr Wissen mitnehmen.
„Mit dem iPad können wir alle Schüler:innen erreichen und ihnen genau das geben, was sie brauchen. Es hat die Schule und die Art und Weise, wie wir unterrichten, verändert.“
Schulleiterin Lene Rønning-Arnesen brachte das iPad an die Trosterud Schule, um ihre Schüler:innen beim Lesen, Schreiben und Verstehen zu unterstützen. Sie können mit den Tools arbeiten, die sie am liebsten nützen – und die am besten zu ihren individuellen Lernstilen passen. Sie verwenden Apps wie Keynote und iMovie, um ihre Arbeiten zu präsentieren, und haben die Möglichkeit, ihre Ideen auf unterschiedliche Weise vorzustellen. Nach Einführung des iPad waren die Schüler:innen sofort motivierter, und auch die Lesekompetenz hat sich laut Aussage der Lehrer:innen stark verbessert.
An der Teglverket Schule nützen Lehrkräfte wie Mathias Nystuen Lie das iPad, um den Schüler:innen verschiedene Aufgaben passend zu ihrem Leistungsniveau und Lerntyp zuzuweisen. So haben wirklich alle Erfolgserlebnisse und können sich stetig weiterentwickeln. Wenn die Schüler:innen im Unterricht beispielsweise etwas über die Funktionsweise von Elektromagneten lernen, können sie das iPad für unterschiedliche Aufgaben einsetzen. Bei Gruppenarbeiten können einige von ihnen den Magneten zusammenbauen, während ihre Projektpartner:innen den Versuch mit der Kamera filmen und alle Beobachtungen in Notizen festhalten. Letztlich lernen die Schüler:innen der Teglverket voneinander – in einem Umfeld, in dem alle Beiträge gewürdigt werden.
Die Schulen in Oslo hätten zwar die Möglichkeit, die Geräte für den Unterricht jederzeit zu wechseln, entscheiden sich jedoch jedes Jahr aufs Neue für das iPad.
