84

DAFTAR PUSTAKA

Adjie, N & Maulana.(2006). Pemecahan Masalah Matematika. Bandung:

Universitas Pendidikan Indonesia Press.

Arikunto, S. (2002).Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Jakarta:

Rieneka Cipta.

Arikunto, S. (2010).Dasar-Dasar Evaluasi PendidikanProsedur.Jakarta: Bumi

Aksara.

Badan Standar Nasional Pendidikan.(2006). Panduan Pengembangan Silabus

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Jakarta: CV. Laksana
Mandiri.

Balitbang (2011a).Laporan Hasil TIMSS 2007. Kementrian Pendidikan dan

Kebudayaan.

Balitbang (2011b).Laporan Hasil PISA 2009. Kementrian Pendidikan dan

Kebudayaan.

Bandura, A. (1977). Self-Efficacy: The Exercise of Control. New York: W. H.

Freeman & Company.

Cardelle, M.E. (1995). Effect of Teaching Metacognitive Skills to Student with low
Mathematics Ability. Oxford: Pergamon Press.

Dahar, R.W. (1989). Teori-Teori Belajar. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan

Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Davis (1996). One Very Complete View (Though Only One). New York: W.H.
Freeman

Dindyal, J. (2005). Emphasis on Problem Solving in Mathematics Textbooks from

Two Different Movements. Johor Baru, Malaysia: The Mathematics
Education into the 21ST Century Project Universiti Teknologi Malaysia,
Reform, Revolution and Paradigm Shifts in Mathematics Education, Johor
Baru, Malaysia, Nov 25th-Dec 1 st 2005

Elfindri.et al.(2011) Soft Skilluntuk Pendidikan. Jakarta: Baduose Media.

Fauzi. A. (2011). Peningkatan Kemampuan Koneksi Matematis dan Kemandirian

Belajar Siswa dengan Pendekatan Pembelajaran Metakognitif di Sekolah
Menengah Pertama. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia

Fisher, K.W. & Danies. (1980). A Theory of Cognitive Developmen: The Control
and Construction of Hieracies of Skill, Psycology Review, 447-531.
Feri Haryati, 2012
Meningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui
Pembelajaran Dengan Pendekatan Metakognitif Berbasis Soft Skill
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
 85

Flavell, J. (1976). Metacognitive Aspects of Problem Solving. In L. Resnick, (Ed.),

The nature of intelligence (pp. 231-235). Hillsdale, NJ: Erlbaum.

Garafalo, J. & Lester F. (1985). Metacognition, Cognitive Monitoring and

Mathematical Performance. Journal for Research in Mathematics
Education.

Gartman, S. & Melissa, F. (2000). Metacognition and Mathematical Problem

Solving:Helping Student to Ask The Right Question. Journal The
Mathematics: W.H. Freeman and Company

Goos, M. (1995).Metacognitive Knowledge, Belief, and Classroom Mathematics.

Eighteen Annual Conference of The Mathematics Education Research
Group of Australasia, Darwin, July 7-10 1995.

Hake, R.R. (1999). Analyzing Change/Gain Scores. [Online]. Tersedia:

http://www.physics.indiana.edu/~sdi/Analyzingchange-Gain.pdf.

Jacob, C. (2000). Belajar Bagaimana untuk Belajar Matematika: Suatu Telaah

Strategi Belajar Efektif_Prosiding_Seminar Nasional Matematika: Peran
Matematika Memasuki Millenium III. ISBN: 979-96152-0-8; 443-447.
Jurusan Matematika FMIPA ITS Surabaya, 2 November 2000.

Jendriadi. (2009). Keefektifan Pembelajaran Membaca melalui Strategi Bertanya

(Question Only strategy) bagi Peningkatan Kemampuan Pemahaman
Wacana dan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Tesis pada PPs
UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Joyce, B. and Weil, M. (2000) Models of Teaching. New Yersey: Prentice Hall
Inc.

Kramarski, B. & Mevarech, Z.R. (1997).Cognitive - Metacognitive Training within

a Problem Solving Based Logo Environment.British Journal of Educational
Psychology,67, 425-445.

Kirkley, J (2003). Principle for Teaching Problem Solving. Indiana University :

Plato Learning.

Lester, F. K. (1980). Research on Mathematical Problem Solving. (pp. 286 – 323).

Reston Virginia: National Council of Teacher of Mathematics.

Lester. et al. (1989). The Role of Metacognition in Mathematical Problem

Solving: A Study of Two grade Seven Classes (Final Report to The National
Science Foundation, NSF Project No. MDR 85-50346). Blomington:
Indiana University, Mathematics Education Development Center.

Feri Haryati, 2012

Meningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui
Pembelajaran Dengan Pendekatan Metakognitif Berbasis Soft Skill
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
 86

Mayer, R. E. (1987). Cognitive, metacognitive, and motivational aspects of

problem solving.Instructional Science, 26, 49-63.

Meltzer. (2002). The Relationship Between Mathematics Preparation and

Conceptual Learning Gains in Physic: a possible “Hidden in Variable” in
Diagnostic Pretest Score. Department of Physics and Astronomy, Iowa State
University, Ames, Iowa 50011.

Mulbar, U. (2006). Metakognisi Siswa dalam Menyelesaikan Masalah

Matematika . Universitas Negeri Makassar.

Nindiasari, H. (2004). Pembelajaran Metakognitif untuk Meningkatkan

Pemahaman dan Koneksi Matematik Siswa SMU Ditinjau dari
Perkembangan Kognitif Siswa. Tesis pada PPs UPI Bandung: Tidak
diterbitkan.

NCTM.(2000). Principles & Standard for School Mathematics. Reston, VA:

NCTM.

Neff, Thomas J. & Citrin, M. (1999). Lesson from The Top. New York: Holt
Rinehart and Winston.

Newell, A. & Simon, H. (1972).Human Problem Solving. Englewood Clifts, NJ:

Prentice Hall

Polya, George (1973). How to solve it – A New Aspect of Mathematical Method

(Second edition). New Jersey: Princeton University Press.

Prabawa, H, W. (2009). Peningkatan Kemampuan Penalaran dan Pemecahan

Masalah Matematis Siswa SMA melalui Pembelajaran dengan Pendekatan
Metakognitif. Tesis pada PPs UPI Bandung: Tidak diterbitkan.

Puskur (2002). Kurikulum dan Hasil Belajar. Kompetensi Dasar Mata Pelajaran
Matematika Sekolah Dasar Madrasah Ibtidaiyah. Jakarta: Balitbang
Depdiknas.

Rohendi, D. Sutarno, H. & Waryuman, D. (2010). Penerapan Metode

Pembelajaran Team Assisted Individualization untuk Meningkatkan Hasil
Belajar Siswa pada Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi.
Jurnal Pendidikan Teknologi dan Informasi dan Komunikasi (PTIK), ISSN
1979-9462. Vol 3 No.1 / Juni 2010
Ruseffendi, H.E.T. (1991).Penilaian Pendidikan dan Hasil Belajar Siswa
Khususnya dalam Pengajaran Matematika untuk Guru dan Calon Guru.
Bandung: Diktat.

Feri Haryati, 2012

Meningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui
Pembelajaran Dengan Pendekatan Metakognitif Berbasis Soft Skill
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
 87

Ruseffendi, H.E.T. (1993). Statistik Dasar untuk Penelitian. Bandung:

Depertemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan
Tinggi Proyek Pembinaan Tenaga Kependidikan Pendidikan Tinggi .

Ruseffendi, H.E.T. (2005). Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan dan Bidang Non

Ekasakta Lainnya. Bandung: Tarsito.

Sanjaya, W. (2008).Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses

Pendidikan. Bandung: Kencana Prenada Media Group

Saragih, S (2008). Profil Kemampuan Keruangan Siswa SMP di Kota Pekan

Baru, FKIP Universitas Riau Pekanbaru. Hasil Penelitian: Tidak
dipublikasikan.

Shadiqa, F. (2003).Bagaimana Cara Matematika Meningkatkan Kemampuan

Berpikir Tingkat Tinggi Para Siswa. [online]. Tersedia:
www.fadjarp3g.wordpress.com. [2 Januari 2012]

Sharples, J & Mathews, B (1989). Learning How to Learn: Investigating Effective

Learning Strategies. Victoria: Office of School Administration Ministry of
Education.

Slavin, R, E. (1997). Educational Psychology.Theory and Practice.Fifth Edition.

Boston: Allyn and Bacon.

Soejadi, R. (2004). PMRI dan KBK dalam Era Otonomi Pendidikan. Buletin
PMRI. Edisi III, jan 2004. Bandung: KPPMT ITB.

Sugiyono.(2010). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung: Alfabeta.

Suherman, E, et al. (2003). Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer.

JICA. Universitas Pendidikan Indonesia Press.

Sulistiyo, Joko. (2010). 6 Hari Jago SPSS 17. Yogyakarta: Cakrawala.

Sumarmo, U. (1987). Suatu Altenatif Pengajaran untuk Meningkatkan

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Guru dan Siswa SMP.
Laporan Penelitian. Bandung: FPMIPA IKIP Bandung [ tidak
dipublikasikan].

Sumarmo, U. (1994). Suatu Alternatif Pengajaran untuk Meningkatkan

Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika pada Guru dan Siswa SMP.
Laporan Penelitian. Bandung: FPMIPA IKIP Bandung [tidak
dipublikasikan].

Sumarmo, U. (2004). Kemandirian Belajar : Apa, Mengapa dan Bagaimana

Dikembangkan pada Peserta Didik. Makalah Disajikan pada Seminar
Feri Haryati, 2012
Meningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui
Pembelajaran Dengan Pendekatan Metakognitif Berbasis Soft Skill
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
 88

Pendidikan Matematika di Jurusan Pendidikan Matematika FMIPA

Universitas Yogyakarta tangggal 8 Juli 2004 [tidak diterbitkan].
Sumarmo, U.(2005). Pembelajaran Matematika untuk Mendukung Pelaksanaan
Kurikulum Tahun 2002 Sekolah Menengah. Makalah pada seminar
Pendidika Matematika di FPMIPA Universitas Gorontalo tanggal 7 agustus
2005 [tdak diterbitkan].

Sumarmo, U. (2010). Berpikir dan Disposisi :Apa, Mengapa dan Bagaimana

Dikembangkan pada Peserta Didik. FMIPA Universitas Pendidikan
Indonesia[Tidak Diterbitkan].

Suparno, P. (1997). Filsafat Konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta:

Kanisius.

Suzana, Y. (2003) Meningkatkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran

Matematis Siswa SMU melalui Pembelajaran dengan Pendekatan
Metakognitif. Bandung: Tesis PPS UPI [tidak dipublikasikan]

Wati, Widya. (2010). Strategi Pembelajaran Soft skill dan Multiple

Intelegence.Universitas Negeri Padang. [tidak diterbitkan].

Wardhani, dkk. (2010). Pembelajaran Kemampuan Pemecahan Masalah

Matematika di SD. Jakarta: Kemdiknas.

Wijaya, T. (2009). Analisis Data Penelitian Menggunakan SPSS. Yogyakarta:

Universitas Atmajaya Yogyakarta.
Wikipedia.(2008). Mathematical Problem. United State: Wikimedia Foundation,
Inc. [online]. Tersedia: http://en.wikipedia.org/wiki/mathematical_problem

Feri Haryati, 2012

Meningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Melalui
Pembelajaran Dengan Pendekatan Metakognitif Berbasis Soft Skill
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu