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    二年级听说教学

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    二年级听说教学详案

    科目 ：华语

    班级 : 二年级

    学生人数 : 15 人

    日期 ： 04-04-2019

    时间 : 60 分钟

    教材/课题 : 第二十单元 《生活处处有学问》

    内容标准 : 1.1 进行口语交际。能根据不同的情况，有效地与人沟通，且能针对


    不明白的事情提出问题。做到认真聆听，不打岔，态度文明有礼。

    学习标准 ：1.1.1 进行口语交际，能应用礼貌语言，学会与人沟通交流，做到话


    语适当，态度有礼。

    学生旧有知识：

    1. 学生已学过一些礼貌词语，如请问、借光等。

    本课学习目标：在本课结束前，学生能够：

    1. 正确使用礼貌语言向人请安、借光、请教、告别。

    跨课程元素：

    1. 价值观
    2. 社会教育
    3. 思维技能：联想与联系
    4. 创造与革新

    教具：演示文稿、不同颜色的字卡、情景图、对话练习图、视频
    步骤 / 时间 教学内容 教学活动 教具、备注
    导入 情景导入，激发兴趣 1. 教师展示两种不同 思维技能
    （3 分钟） 的语气要求学生帮 联想与联系
    情境导入 忙。

    语气一： 2. 教师询问学生，喜
    小明，把你桌子底下的垃圾丢 欢老师用哪种语气
    进垃圾桶。 跟他们说话。为什
    么？
    语气二：
    同学们，请你们现在把桌子上
    的东西收起来，老师要开始教
    书了。

    教师提问：同学们，刚刚老师
    用了两种不一样的语气说话。
    你们更喜欢哪一种语气？为什
    么呢？

    学生答：喜欢第二种，因为老
    师有用请和好吗，第一种语气
    很凶。
    步骤一 礼貌用语教学 1. 教师展示礼貌用 教具
    （7 分钟） 语，引导学生说出 演示文稿
    展示礼貌用语，进行教学 礼貌用语应该怎么
    用。 思维技能
    引导学生举例生活上所使用的 联想与联系
    礼貌用语，明白礼貌用语应用 2. 教师使用联系学生
    在什么情况。 生活的情境图引导
    学生举出使用礼貌
    用语的例子。

    3. 教师提醒学生注意
    使用礼貌用语时的
    态度、语气、声量
    以及表情。

    讲述使用礼貌用语时的态度、
    语气、声量以及表情。
    步骤二 创设情境、角色扮演 1. 教师准备不同颜色 教具
    （10 分钟） 的字卡分发给学 不同颜色的字
    教师派发字卡 生。 卡、情境图

    教师：同学们都拿到字卡吗？ 2. 学生带着字卡找与 思维技能


    那么等会儿老师会请你们带着 自己颜色相同的朋 联想与联系
    字卡去找与你们颜色相同的同 友。
    学。 技能
    3. 学生根据不同的字 听、说
    教师：现在，请大家站在自己 卡颜色分组，分成
    的颜色组别里，每一组会获得 五组，一组三人。
    一个图片。你们要根据老师给
    4. 每组将获得不一样
    的图片和字卡上的关键字，分
    情境的图片。
    配人物，演出你们要怎么做。

    5. 学生须根据字卡里
    情境一：借光
    的关键词语，讨论
    和进行角色扮演。

    要去学校上课的路上，前面有
    人挡着了我的去路。我应该怎
    么有礼貌地向他说呢？
    妈妈 ：小明，前面很多人档了
    去学校的路，我们可能会迟
    到。

    小明：妈妈，没关系，我去问
    他们可不可以让我们先走。
    小明：阿姨叔叔你们好，借光
    好吗？我赶着去学校上课，要
    迟到了。

    阿姨叔叔：好。小朋友真乖，
    赶紧去学校吧！

    情境二：请安

    早上，我在校门外看见老师。
    我应该怎么有礼貌地向老师请
    安呢？

    安安：（安安边跑边跟丽丽说
    话）丽丽，快点！我们要迟到
    了！迟到会罚站！

    老师：同学们早安。上课铃声
    要响了，快点进班！

    安安&丽丽：（惊吓并站直）
    老师早安。

    情境三：告别
    放学了，爸爸来带我回家。我
    应该怎么有礼貌地向老师告别
    呢？

    爸爸：美美，放学了，爸爸带
    你回家。

    美美：爸爸，我们回家。不过
    我要先跟老师讲再见。
    美美：老师再见！爸爸来带我
    回家了。

    老师：美美再见，明天见。

    情境四：请教

    我在路上迷路了。我应该怎么
    有礼貌地向路人问路呢？
    爸爸：锦绣，我们好像迷路
    了！

    锦绣：爸爸，我们去看看附近
    有没有人，然后我们问人。

    （路人经过）
    锦绣：叔叔你好，请问万华公
    园怎么去？我们好像迷路了。
    路人：你们直走然后弯左边就
    到了。

    锦绣：谢谢你。

    步骤三 评价 1. 教师展示对话练习 教具
    （5 分钟） 展示对话练习图 图。 对话练习图

    2. 每一张对话练习 思维技能
    图，教师选两位学 联系与联想
    生进行口语交际。
    技能
    3. 全班同学以及教师
    听、说
    可以针对他们的表
    现进行点评。

    让两位学生在每一张情境对话
    图中进行口语交际练习。班上
    的其他同学对于他们的用词、
    态度、语气给予意见。讲师也
    对两位学生的表现进行点评。

    结课 观看视频 1. 教师播放一段关于有礼 教具
    （5 分钟） 貌的小孩的影片，让学生 视频
    仔细观看。
    思维技能
    2. 教师让学生试想，倘若 评鉴
    https://www.youtube.com/wat
    人们都不礼貌，将会带来 联想与联系
    ch?v=IEBh2yFMEC4
    什么影响？
    技能
    教师提问：
    3. 教师作出小结。 听、说
    同学们，看了刚才的视频，你
    们觉得视频里的小朋友有礼貌
    吗？为什么？

    学生答：有

    教师提问：为什么你们觉得他
    们有礼貌呢？
    同学答：他们有跟老师请安，
    说你好。

    学生答：弄坏东西跟朋友说对
    不起。

    教师提问：如果人们都不礼
    貌，将会带来什么影响？

    学生答：没有朋友

    学生答：被别人讨厌

    学生答：会吵架

    教师提问：为什么会吵架？

    学生答：因为大家都觉得别人
    不礼貌。

    3. 教师小结：
    同学们，说话的时候要使用有
    礼貌的语言和行为。这样，我
    们才能讨人喜欢并成为一个有
    礼貌的小孩。

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