Rubrik sa Pagsulat ng Sanaysay

Rubrik sa Pagsulat ng Sanaysay

Kategorya Higit na Inaasahan Nakamit ang Bahagyang Hindi Nakamit Walang Iskor
(5) Inaasahan Nakamit ang ang Inaasahan Napatunayan
(4) Inaasahan (2) (1)
(3)
Introduksyon Nakapanghihikayat Nakalahad sa Nakalahad sa Hindi malinaw *Hindi nakita sa
ang introduksyon. introduksyon ang introduksyon ang ang introduksyon ginawang
Malinaw na pangunahing pangunahing at ang sanaysay.
nakalahad ang paksa gayundin paksa subalit pangunahing
pangunahing paksa ang panlahat na hindi sapat ang paksa. Hindi rin
gayundin ang pagtanaw ukol pagpapaliwanag nakalahad ang
panlahat na dito. ukol dito. panlahat na
pagtanaw ukol dito. pagpapaliwanag
ukol dito.
Diskusyon Makabuluhan ang Bawat talata ay May kakulangan Hindi nadebelop *
bawat talata dahil sa may sapat na sa detalye ang mga
husay na detalye pangunahing
pagpapaliwanag at ideya
pagtalakay tungkol
sa paksa.
Organisasyon Lohikal at mahusay Naipakita ang Lohikal ang Walang patunay *
ng mga Ideya ang pagkakasunud- debelopment ng pagkakaayos ng na organisado ang
sunod ng mga ideya; mga talata mga talata subalit pagkakalahad ng
gumamit din ng mga subalit hindi ang mga ideya ay sanaysay.
transisyunal na makinis ang hindi ganap na
pantulong tungo sa pagkakalahad nadebelop.
kalinawan ng mga
ideya.
Konklusyon Nakapanghahamon Naipakikita ang Hindi ganap na May kakulangan *
ang konklusyon at pangkalahatang naipakita ang at walang pokus
naipapakita ang palagay o pasya pangkalahatang ang konklusyon
pangkalahatang tungkol sa paksa palagay o pasya
palagay o paksa batay sa mga tungkol sa paksa
batay sa katibayan at katibayan at mga batay sa mga
mga katwirang inisa- katwirang inisa- katibayan at mga
isa sa bahaging isa sa bahaging katwirang inisa-
gitna. gitna. isa sa bahaging
gitna.
Mekaniks Walang pagkakamali Halos walang Maraming Napakarami at
sa mga bantas, pagkakamali sa pagkakamali sa nakagugulo ang
kapitalisasyon at mga bantas, mga bantas, mga pagkakamali
pagbabaybay. kapitalisasyon at kapitalisasyon at sa mga bantas,
pagbabaybay. pagbabaybay. kapitalisasyon at
pagbabaybay.
Gamit Walang pagkakamali Halos walang Maraming Napakarami at *
sa estruktura ng mga pagkakamali sa pagkakamali sa nakagugulo ang
pangungusap at estruktura ng estruktura ng mga pagkakamali sa
 gamit ng mga salita. mga pangungusap at estruktura ng mga
pangungusap at gamit ng mga pangungusap at
gamit ng mga salita. gamit ng mga
salita. salita.
Kabuuan

Pagtataya

I. Bilugan ang letra ng tamang sagot.

1. Sino ang hari ng Berbanya?

a. Haring Femando

b. Haring Linceo

c. Haring Briseo

d. Haring Salermo

2. Ilan ang kanyang anak na lalaki?

a. 1 b. 2. c.3 d. 4

3. Ano ang sanhi ng pagkakasakit ng harn?

a. matinding karamdaman

b. masamang panaginip

c. pilyong mga anak

d. isang sumpa

4. Alin sa mga sumusunod ang lunas sa sakit ng hari?

a. awit ng sirena

b. awit ng isang ibon

c. tinig ng kanyang asawa

d. paggamot ng mediko

5. Sino ang unang naglakbay upang hanapin ang lunas sa sakit ng hari?

a. Don Pedro

b. Don Juan

c. Ermitanyo

d. Don Diego

II. Magkaroon ng maikling pagbabahagi ng mga mag-aaral kaugnay sa mga isyu sa

nabasang teksto sa pamamagitan ng Think-Pair-Share.

B.

Tukuyin ang mahahalagang pangyayari sa tekstong binasa at mga suliraning panlipunan

na nakapaloob dito. Maglahad din ng mga sanhi, bunga, at maaaring solusyon na
mailalapat dito. Gamitin ang PECS Chart.

*Problem (Problema)

*Cause (Sanhi)

*Effect (Bunga)

*Solution (Solusyon)

C.

Sumulat ng isang sanaysay na nagmumungkahi ng solusyon sa isang suliraning

panlipunan na may kaugnayan sa kabataan na matatagpuan sa tekstong binasa.

D.
 Hatiin ang klase sa limang pangkat. Bawat pangkat ay magkakaroon ng pagpapalitan ng
opinyon o kuro-kuro tungkol sa mga sumusunod na paksa at ibahagi ito sa klase.

*Pangingialam ng mga magulang sa mapapangasawa ng anak.

*Pagpapataw ng hustisya

Gabay na Tanong

1. Saang bahagi ng akda makikita ang mga paksang nabanggit?

2. Paano ito maiuugnay sa kasalukuyan?

3. Anong nararapat na solusyon sa mga suliraning ito?

E.

Sumulat ng isang repleksiyon tungkol sa napanood na teleserye o telenobela na may

kaugnayan sa tekstong tinalakay.

F.

Magpasulat sa mga mag-aaral ng isang sulatin na may kaisahan at pagkakaugnay-ugnay

ang isang talatang naglalahad ng sariling saloobin, pananaw at damdamin kaugnay ng
kaisipang nakapaloob sa binasang akda at sa kanilang pinapanood na mga teleserye o
telenobela sa kasalukuyan.

G.

Hatiin ang klase sa dalawang pangkat. Magsagawa ng isang debate tungkol sa

panghihimasok ng magulang sa pagpili ng ilbigin ng anak.

Dapat bang makialam ang mga magulang sa pag ibig ng anak?

Ano ang mabuti at di- mabuting naidudulot nito?

H.

Hatiin ang klase sa tatlong pangkat. Bawat pangkat ay magsasagawa ng isang masining na
pagtatanghal tungkol sa mga solusyon at suliraning kinasasangkutan ng mga kabataan sa
kasalukuyan. Pumili lamang ng isang isyu ang bawat pangkat at itanghal sa klase.
Mahalaga ang akdang pinamagatang "Ibong Adarna" para sa mag-aaral ng ikapitong
baitang sa mataas na paaralan dahil maraming importanteng aral ng buhay ang
matututunan nila dito. Itong mga aral na ito ay makakatulong sa kanila habang sila’y
tumatanda at nakakasalubong ng mga iba’t ibang karanasan. Karamihan sa mga kabanata
ay tungkol sa pag-ibig. Dahil ito’y tungkol sa pag-ibig, mas madaling magkaugnay ang mga
mag-aaral dahil ngayon sa kanilang edad, nararanasan nila ng magkaroon ng “crush” o ng
kasintahan kaya madami talaga silang matututunan sa koridong ito.

Mahalagang maipamamalas ng mga mag-aaral ang pag-unawa sa Ibong Adarna bilang

Obra Maestra ng Panitikang Filipino sa pamamagitan ng pamantayang pagganap ng guro
at kasanayang pagkatuto sa bawat domain ng Makrong Kasanayan. Napakahalaga rin ng
mga kagamitan at pamamaraang pampagkatuto upang maging epektibo ang pagtuturo sa
mga mag-aaral. Napakahalaga rin ng mga pagtataya sapagkat mababantayan at masusuri
ang tamang progreso ng mga mag-aaral. Napakahalagang ibase ang pagtataya sa malinaw
na panturong layunin. Ang makabuluhang aspekto ng edukasyon ay dapat nakaayos at
ang pag-unlad ng mga mag-aaral at progreso ay siyang dapat unahin.

Sa pagtuturo naman, napakahalaga ang pagiging malikhain upang ang mga mag-aaral ay
ganadong matuto. Ang pagkatuto ng mag mag-aaral ang nagsisilbing pinaka importanteng
bagay na may kontribusyon sa paglago ng kanilang mga abilidad at kapasidad. Sa tulong
ng makabagong teknolohiya ay naimbento nitong mga nakaraang taon ang paggamit ng ng
PowerPoint Presentation ng mga guro sa pagtuturo sa klase. Ito ay ginagamit sa
pagbibigay ng leksyon gamit ang telebisyon na may mga slides presentation para sa mag
mag-aaral. Sa pamamagitan ng paggamit nito ay mas mapapabilis ang diskusyon ng mga
aralin dahil hindi na kinakailangan na magsulat pa ang guro sa pisara. Mas mapapabilis
ang pagpapaliwanag ng mga guro tungkol sa kanilang aralin.

Sa tekstong Ibong Adarna, dapat maging maikli ngunit hitik sa aral ang banghay aralin
upang matapos sa loob ng oras sa pagklase ang lahat ng mga gawain. Napakahalaga na
makamit ng guro ang kaniyang mga layunin sa pagtuturo upang maging ganap ang pag-
unlad ng mga natutunang aral ng kaniyang mga estudyante. Mas epektibo ang pagganap
kung ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa mga talakayan at nakikibahagi ng kanilang
mga damdamin at saloobin. Sa tekstong ito, nararapat lamang na ang mag-aaral ay
marunong ng magmungkahi ng mga solusyon sa mga isyu at suliranin sa ating lipunan
sapagkat ito ang pangunahing layunin ng teksto.

Paksa: ‘Kwento ni Mabuti” ni Genoveva Edroza Matute

Sanggunian: Daloy ng Mithi III (pahina 21-25)

a. Panalangin

b. Pagbati

c. Pagtala ng mga lumiban

d. Pagbabalik-aral

Para sa mga lalaki, bubunot sila ng isang tinupi-tuping papel na naglalaman ng salitang “Gwapo ako” at
“Macho ako”. Ang sinumang makabubunot ng “Macho ako” ay maaari nang maupo, samantalang ang
makabunot ng “Gwapo ako” ay pupunta sa harapan at magbibigay ng ideya tungkol sa salitang “mabuti”.

Ang mga mag-aaral ay bibigyan ng mga letra at kanila itong aayusin upang mabuo ang kasingkahulugan
ng mga sumusunod na salita.

Tatawag ng isang mag-aaral na siyang babasa ng kwento sa harapan.

Dito tatalakayin ang gabay na mga katanungan.Tatalakayin ang kaisipang ipinahihiwatig ng kwento.

Ano nga ba ang kwento? Anu-ano ang limang mahahalagang elemento ng maikling kwento? Ano ang
kaugnayan ng kwento sa totoong buhay?

May naging guro ka na ba na laging nagpapayo sa klase? Ano ang mga payo niyang kinalulugdan mo?
May naidulot ba ito sa iyong buhay-estudyante?

Papangkatin sa tatlong pangkat ang klase. Mula sa grupong kanilang kinabibilangan, sasagutin nila ang
mga katanungang hininihingi sa pamamagitan ng pagsasadula.

A. Panimulang Gawain

B. Panlinang na Gawain

a. Pagganyak

b. Panlinang na Gawain

d. Pag-alis ng Sagabal
e. Pagbasa sa Kwento

f. Pagtatalakay sa Nilalaman ng Kwento

g. Pagtatalakay sa Kwento bilang Akdang h. Pampanitikan

i. PagpapahalagaM

g. Malikhaing Gawain

Kumuha isa’t kalahating papel.

Tama o Mali. Sagutin kung tama ba o mali ang isinasaad ng sumusunod na mga pangungusap.

1. Siya’y tinatawag naming lahat na Mabuti kung siya’y nakatalikod.

2. Ang ama ng batang may kaarawan ay konduktor.

3. Tagpuan ang tawag sa pangunahing ideya o paniniwala ng kwento.

4. Si Mabuti ay balo.

5. Ang may akda ng kwento ay si Jose Corazon de Jesus.

6. Anim na taong gulang na ang anak ni Mabuti.

7. “Iyon lamang nakararanas ng mga lihim na kalungkutan ang maaaring makakilala ng mga lihim na
kaligayahan” ay pangungusap ni Mabuti.

8. Ang tagpuan ay sa kusina kung saan siya nakita ni Mautiing kumakain.

9. Ibig nilang maging manggagamot ang anak ng kanilang guro.

10. Ang salitang mabuti ay palaging binabanggit ng guro.

Paksa: Ang Pinili ni Uncle Ben( Maikling Kuwento ng Nigeria)

Sanggunian: Baybayin 10 nina Remedios Infantado, et.al.pp. 240-244

a. Panalangin

b. Pagsasaayos ng silid-aralan

c. Pag tsek ng atendans

d. Pagbati

e. Pagbabalik-aral
Magpapakita ang guro ng mga larawang nagsasalungatan o nangangailangan ng pagpapasiya mula sa
mag-aaral.

Sasabihin ng guro sa buong klase ang magiging paksa.

Pupunta ang mga mag-aaral sa pisara upang pagtatapat-tapatin ang mga salita.

Tatawag ang guro ng ilang mag-aaral upang basahin ang buod ng maikling kwento. Pagkatapos basahin
ay susuriin ang nilalaman nito sa pamamagitan ng inihandang mga tanong.

Maghanap ng kapareha. Suriin ang isang sitwasyon sa ibaba at magbigay ng kongkretong sagot sa
tanong.

A. Panimulang Gawain

B. Pagganyak (Pagpili ng larawan)

C. Paglalahad ng paksa at layunin

D. Paghahawan ng sagabal (Pagtatapat-tapat ng mga salita)

E. Pagtalakay (Pagsusuri sa nilalaman ng akda sa pamamagitan ng Q & A)

F. Paglalapat (Think-pair-share)

G. Pagbabahagi

H. Paglalagom sa paksang tinalakay (One Sentence Summary)

Tatawag ang guro ng iilang mag-aaral upang magbahagi ng kanilang sagot sa klase.

Tatawag ang guro ng iilang mag-aaral para magbigay ng isang pangungusap na pagbubuod ng paksang
tinalakay.

Isulat ang iyong saloobin hinggil sa sumusunod na sitwasyon sa loob ng limang pangungusap. (15 pts.)

Kung ikaw ay bibigyang pagkakataong makapag-aral sa isang kilalang unibersidad sa ibang bansa subalit
kapalit naman nito ay ang paglayo sa iyong pamilya. Ano ang iyong pagpapasiyang gagawin? Bakit?
Paksa: Noli Me Tangere (Kabanata I at II)

Sanggunian: Noli Me Tangere ni Dr. Jose Rizal, isang masusing pag-aaral ni Aida M. Guimarie, pahina 1-7.

a. Pambungad na Panalangin

b. Pagtala ng lumiban at pag-aayos ng silid.

Igugrupo ng guro ang klase sa apat na pangkat. Bawat kinatawan ng pangkat ay lalapit sa guro at
kukunin ang envelope. Bubuuin ng mga mag-aaral ang pira-pirasong larawan at ipapaliwanag kung ano
ang nakikita sa larawan. Huhulaan ng mga mag-aaral kung ano ang magiging paksa.

Pipili sa kahon ang mga mag-aaral ng mga kahulugan ng mga salitang may salungguhit.

Gamit ang TV, Laptop ay ipapanood ng guro ang dalawang kabanata na matatagpuan sa Noli Me
Tangere, ito ay ang unang kabanata na pinamagatang Isang Pagtitipon at ikalawang kabanata na
pinamagatang Si Crisostomo Ibarra. Pagkatapos manood ng mga mag-aaral, titignan nila ang ilalim ng
kanilang upuan upang tignan kung may nakadikit na papel na naglalaman ng mga katanungan at
sasagutin ito ng mag-aaral sa klase.

Pangkatin ang klase sa apat at ang bawat pangkat ay magsasagawa ng Tableau tungkol sa mga
sumusunod na pahayag.

Ipaliwanag ang pahayag na ito. (20 pts.)

" Wastong pakikitungo sa kapwa dapat ipakita sa gawa at hindi lamang sa salita."

A. Panimulang Gawain

B. Paglalahad

a. Pagganyak (Apat na larawan, Isang salita)

b. Paghawan ng Sagabal (Hulaan Mo Ako)

c. Pagtatalakay

d. Paglalapat