KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH (SEMAKAN 2017)

TAHUN 3
SEKOLAH KEBANGSAAN
Penulis
Yusri bin Hussain
Aida Rohayu binti Mohamed Nazeri
Mohamad Hazzim bin Suahimi

Editor
Ana Suhana binti Zainuddin
Ku Nurul Hidayah binti Ku Abdul Rahman

Pereka Bentuk
Mohd Ashrul bin Zainal Alam

Ilustrator
Rosnizam bin Saynan

Dewan Bahasa dan Pustaka

Kuala Lumpur
2018
No. Siri Buku: 0014 PENGHARGAAN
KK 741-221-0102011-49-2054-20101 Penerbitan buku teks ini melibatkan kerjasama
ISBN 978-983-49-2054-8 banyak pihak. Sekalung penghargaan dan
terima kasih ditujukan kepada semua pihak
Cetakan Pertama 2018 yang terlibat:
© Kementerian Pendidikan Malaysia 2018
• Jawatankuasa Penambahbaikan
Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, Kementerian Pendidikan Malaysia.
disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan
lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk • Jawatankuasa Penyemakan Pembetulan
atau cara, baik dengan cara bahan elektronik, Pruf Muka Surat, Bahagian Buku Teks,
mekanik, penggambaran semula mahupun dengan Kementerian Pendidikan Malaysia.
cara perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu
daripada Ketua Pengarah Pelajaran Malaysia, • Jawatankuasa Penyemakan
Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan Naskhah Sedia Kamera, Bahagian Buku
tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium. Teks, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Diterbitkan untuk • Pegawai-pegawai Bahagian Buku Teks
Kementerian Pendidikan Malaysia oleh: dan Bahagian Pembangunan Kurikulum,
Dewan Bahasa dan Pustaka, Kementerian Pendidikan Malaysia.
Jalan Dewan Bahasa,
50460 Kuala Lumpur. • Jawatankuasa Peningkatan Mutu,
No. Telefon: 03-21479000 (8 talian) Dewan Bahasa dan Pustaka.
No. Faksimile: 03-21479643
Laman Web: http://www.dbp.gov.my • Panel Pembaca Luar,
Dewan Bahasa dan Pustaka.
Reka Letak dan Atur Huruf:
Dewan Bahasa dan Pustaka • Istana Budaya Kuala Lumpur.
Muka Taip Teks: Azim • Encik Jimbun anak Tawai,
Saiz Muka Taip Teks: 16 poin Majlis Adat Istiadat Sarawak.
Dicetak oleh:
Percetakan Rina Sdn. Bhd.,
Lot 45, Persiaran Mewah,
Bandar Tun Razak,
56000 Cheras,
Kuala Lumpur.
 KANDUNGAN
Pendahuluan iv-v
Pengenalan Ikon vi
Alat dan Bahan 1
Bahasa Seni Visual - Unsur Seni 2
Prinsip Rekaan
Bahasa Seni Muzik - Elemen Muzik 3
Projek Kesenian Penggal Satu 4-5

Unit 1 Tut Tut Kereta Api 6-13

Unit 2 Malaysia Kita 14-21
Unit 3 Aneka Capan 22-29
Unit 4 Serangga Comel 30-39
Unit 5 Pahlawan Kecil 40-47
Projek Kesenian Penggal Dua 48-49

Unit 6 Belon Udara Tinggi di Langit 50-57

Unit 7 Oh, Berwarna-warni! 58-65
Unit 8 Cantik Bercahaya 66-73
Unit 9 Boneka Menari Mencuit Hati 74-85
Unit 10 Seni Anyaman Berzaman 86-96
Glosari Seni Visual 97
Glosari Seni Muzik 98

iii
iii
 PENDAHULUAN
Buku Teks Pendidikan Kesenian Tahun 3 Sekolah Kebangsaan (SK) disediakan
berpandukan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) Pendidikan
Kesenian Tahun 3, Kurikulum Standard Sekolah Rendah (Semakan 2017). Kandungan
buku teks ini dibina berteraskan gabungan dua disiplin ilmu - Seni Visual dan Seni Muzik.

Penulisan buku teks ini berpandukan empat modul kurikulum, iaitu Modul Bahasa
Seni, Modul Kemahiran Seni, Modul Kreativiti dan Inovasi Seni, dan Modul Apresiasi
Seni. Melalui buku teks ini, murid didedahkan dengan pelbagai pengetahuan dan
kemahiran dalam bidang kesenian yang dapat membangunkan pemikiran kritis dan
kreatif serta inovatif murid. Aktiviti pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang direka
dengan penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), Pembelajaran Abad ke-21
(PAK-21) dan Computational Thinking memberikan fokus kepada pembinaan insan
berliterasi seni menerusi aktiviti pengkaryaan, persembahan dan pembudayaan seni
secara individu, berpasangan atau berkumpulan. Buku teks yang mengandungi 10 unit ini
juga dibina khusus agar dapat membantu guru mencapai objektif Pendidikan Kesenian
melalui PdP di dalam dan di luar kelas dengan lebih berkesan.

Setiap unit mengandungi kedua-dua disiplin ilmu yang seiring dari segi tema.
Tempoh masa rancangan pembelajaran yang diperuntukkan bagi seni visual ialah
60 minit manakala 30 minit bagi bidang seni muzik. Secara amnya, pelaksanaan
PdP bagi mata pelajaran ini ialah sebanyak lima unit bagi setiap penggal. Pada
hujung penggal, satu projek kesenian dalam bentuk persembahan dan pameran
dicadangkan untuk dilaksanakan dengan menggunakan hasil karya seni visual dan
teori seni muzik yang telah dipelajari.

Yang berikut ialah susunan tajuk unit mengikut penggal:

• Projek Kesenian Penggal Pertama
Unit 1 - Tut Tut Kereta Api
Unit 2 - Malaysia Kita
Unit 3 - Aneka Capan
Unit 4 - Serangga Comel
Unit 5 - Pahlawan Kecil

iv
iv
• Projek Kesenian Penggal Kedua
Unit 6 - Belon Udara Tinggi di Langit
Unit 7 - Oh, Berwarna-warni!
Unit 8 - Cantik Bercahaya
Unit 9 - Boneka Menari Mencuit Hati
Unit 10 - Seni Anyaman Berzaman

Setiap halaman dalam buku teks ini dilengkapi dengan foto dan ilustrasi bagi
menarik minat dan kefahaman murid terhadap aktiviti yang hendak disampaikan.
Secara ideal, halaman berkembar dalam buku teks ini merujuk satu waktu pembelajaran
dan pengajaran bagi setiap minggu.

Bahan dan cadangan dalam buku teks ini boleh dijadikan sebagai rujukan dan
panduan guru. Selain alat dan bahan yang terdapat dalam buku teks ini, guru boleh
membimbing murid mengeksplorasi alat dan bahan alternatif lain yang bersesuaian.
Secara tidak langsung, guru dapat mencungkil kreativiti dan inovasi serta menjana
potensi diri murid.

Di samping itu, buku teks ini turut dibekalkan dengan DVD audio yang mengandungi
lagu dengan vokal, instrumental, minus one, latihan pic, latihan alat perkusi dan
latihan rekoder. Terdapat juga video aktiviti seni visual dan skor lagu yang dimuatkan
dalam bentuk QR code yang boleh diimbas dan dicapai melalui telefon pintar. Audio
dan video yang disertakan merupakan lanjutan kandungan dalam membantu
murid mencapai objektif pembelajaran dengan lebih baik. QR code yang disediakan
merangkumi audio terpilih, video penerangan sesuatu aktiviti serta skor lagu sebagai
panduan PdP guru di dalam kelas.

Jelajahi dan alami dunia pendidikan kesenian bersama-sama murid melalui

pendekatan didik hibur. Diharap buku teks ini dapat membantu murid dan guru
dalam melaksanakan serta menjayakan matlamat dan objektif Falsafah Pendidikan
Negara serta melahirkan murid yang berdaya saing, kritis, kreatif dan inovatif.

v
v
 PENGENALAN IKON
Nombor dan tajuk unit Lagu dan latihan yang
disediakan dalam DVD audio
bagi membantu guru dan murid
menjalankan aktiviti muzikal.
MEL
4 SERANGGA CO
Mobail ialah ses
uatu karya yan
g tergantung dan Ayuh, nyanyikan lagu di bawah
dengan pic dan teknik pernafasan
Audio 1: Senandung lapan detik
Audio 2: Senandung 12 detik
Audio 3: Senandung 16 detik
gerak.
boleh bergerak- yang betul! Audio 4: Latihan Pernafasan
Audio 5: Vokal Tut Tut Kereta Api
Audio 6: Instrumental Tut Tut Kereta
terdapat pada
Api
Tut Tut Kereta Api Audio 7: Minus one Tut Tut Kereta Api
h bentuk yang
bawah. Apaka
Lagu dan lirik: Yusri bin Hussain

Lihat gambar di Tut tut... tut...

serangga ini?
Tut tut... tut...
Bunyi suara kereta api
Kalau bergerak, laju sekali
Majulah kereta apiku
piramid
piramid Badanmu panjang, banyak muatan
nya
Membawa penumpang merata-rata
Majulah kereta apiku
silinder
Majulah ke hadapan
Pandang kiri dan kanan
kuboid Undurlah ke belakang
Gerak perlahan-lahan
Tut tut... kereta apiku
(ulang dua kali)
kubus

sfera

Skor lagu Tut Tut Kereta Api

kon 2.2.1 • Bimbing murid menyenandungkan
2.2.2 (humming) bunyi lebah berdasarkan
• Pastikan proses tolakan pada perut Audio 1 hingga 3.
berlaku (panting) ketika murid menyanyikan

Nombor
Latihan Pernafasan. Layari Internet lirik tut, tut, tut dalam
dengan kata kunci Singing mastermind
• Merujuk kepada skor lagu Tut Tut singing lesson – dog pant.
Kereta Api, tanda titik di bawah not
perlu dinyanyikan secara putus-putus. ( ) bermaksud not tersebut
• Apabila murid sudah yakin untuk menyanyikan

Standard
lagu Tut Tut Kereta Api, bahagikan murid
dua kumpulan. Kumpulan 1 bernyanyi, kepada 11
manakala Kumpulan 2 menepuk detik
lagu tersebut.
EMK: Bahasa : Mengaplikasi PAK-21: Bermaklumat
PAK-2
30
Pembelajaran

Nota Guru - Cadangan aktiviti dan maklumat tambahan

yang disediakan sebagai panduan kepada guru untuk
membimbing murid melaksanakan sesuatu aktiviti
pembelajaran dan pengajaran.

Halaman Halaman Soalan KBAT Aktiviti

2 Seni Visual Seni Muzik untuk merangsang melibatkan
pemikiran murid. ciptaan corak
irama.

Panduan Peringatan Maklumat

menjalankan tentang penjagaan tambahan
aktiviti. kebersihan dan atau maklumat
keselamatan. baharu yang
Kod imbasan yang menarik.
mengandungi video dan
skor lagu atau latihan.

vi
vi
ALAT DAN BAHAN
Mari kenali kumpulan alat dan bahan yang boleh digunakan
semasa menjalankan aktiviti seni visual dan seni muzik di dalam
dan di luar kelas.

bahan
media kering media basah berasaskan
minyak

kertas bahan
pelekat hiasan

perkusi alat alat perkusi

badan perkusi improvisasi

1
 BAHASA SENI VISUAL Audio: Bahasa Seni Visual

Kawan-kawan, mari lihat gambar dengan teliti. Dengan bimbingan

guru, kenal pasti unsur seni dan prinsip rekaan yang terdapat
pada situasi dalam gambar. Semoga berjaya!
Unsur Seni

bentuk

ruang

warna

garisan
rupa

imbangan jalinan

ritma dan
pergerakan
Prinsip
Rekaan
kepelbagaian

harmoni

kesatuan
penegasan kontra

22
BAHASA SENI MUZIK
Elemen Muzik

Bunyi suara atau

warna
ton alat muzik yang
berbeza-beza.

bunyi bunyi Tinggi atau rendah pic

tinggi rendah sesuatu bunyi.

Lapisan bunyi nipis

tekstur atau tebal sesuatu
bunyi bunyi
muzik yang didengar. nipis tebal

Kelajuan
tempo
tempo
tempo laju tempo tempo
perlahan sesuatu muzik.
cepat lambat

irama Bunyi panjang

dan pendek.
bunyi panjang bunyi pendek

bunyi kuat
(bercakap bunyi Bunyi kuat dinamik
dengan lembut
(berbisik) atau lembut.
kuat)

33
 Projek Kesenian Penggal Satu
Sudahkah kamu bersedia untuk melangkah ke alam ria
Pendidikan Kesenian Tahun 3? Kamu pasti seronok dan teruja
untuk membuat persembahan pada akhir penggal satu nanti.
Gunakan kreativiti kamu dan rakan-rakan untuk bersama-sama
membuat persembahan muzikal dan pameran. Selamat berjaya!

Aktiviti 1: Sebelum
1. Kumpul dan pilih hasil karya murid
yang bersesuaian dengan tema muzikal
yang dipilih dari Unit 1 hingga Unit 5
sebagai prop persembahan.
2. Bentukkan empat kumpulan.
(i) Kumpulan A: Latihan nyanyian
(ii) Kumpulan B: Latihan lakonan
dan pergerakan
(iii) Kumpulan C: Latihan alat perkusi
mengikut detik lagu
(iv) Kumpulan D: Persediaan prop dan
kostum persembahan
3. Buat jadual latihan.
4. Sediakan aturan persembahan.

Aktiviti 2: Semasa
1. Setiap kumpulan bersedia dengan
peranan masing-masing.
2. Susun prop di pentas persembahan.
3. Bersedia dengan kostum dan alat perkusi.
4. Buat persembahan secara teratur
dan berdisplin.

Aktiviti 3: Selepas
1. Kemas dan simpan semua hasil karya,
prop dan kostum dengan baik.
2. Pastikan tempat persembahan bersih
dan teratur.
3. Buat apresiasi persembahan.
4. Sediakan laporan bergambar seperti folio.

4
 Projek Kesenian Penggal Satu
Audio: Vokal Serangga
Audio: Instrumental Serangga
Audio: Minus one Serangga

3.3.1(i-v) • Bimbing murid merancang persembahan, membuat persembahan dan menyediakan bahan bagi
3.3.2 menghasilkan prop untuk Projek Kesenian Penggal Satu.
3.3.3 • Guru boleh menggunakan lagu berdasarkan audio Projek Kesenian Penggal Satu dan
3.3.4 menghasilkan prop yang sesuai.
3.3.5 • Galakkan murid menggunakan ilmu yang telah dipelajari dalam Unit 1 hingga Unit 5 untuk
3.3.6 menghasilkan prop dan kostum mengikut kreativiti.
3.3.7 • Terapkan semangat kerjasama dan kepimpinan semasa aktiviti persediaan berlangsung.
• Ingatkan murid tentang persediaan projek kesenian sebelum, semasa dan selepas projek 5
seperti yang dipelajari pada Tahun 1 dan Tahun 2.
1 TUT TUT KERETA API
Lukisan boleh dibuat dengan cara meniru
(imitasi) terus daripada objek yang dilihat.

Saiz dan kedudukan

objek yang berbeza
boleh menimbulkan
kesan ruang.

3
2
3
1 2 3
1 Jarak dan ketebalan garisan
silang pangkah menghasilkan
1 2 kesan ruang.
6
 Teroka pelbagai jenis
media kering semasa
menghasilkan lukisan
silang pangkah.

Teknik memegang
media kering.

1.1.1 • Jelaskan bahasa seni visual (garisan, ruang, pergerakan dan kepelbagaian) kepada murid.
2.1.1 (i) • Bimbing murid meneroka penggunaan bahan yang pelbagai dalam menghasilkan
lukisan silang pangkah.
• Bersoal jawab dengan murid tentang nilai garisan silang pangkah dalam menghasilkan karya.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi PAK-21: Tinjau Kongsi

PAK-2 7
(Roam the Room)
Tut Tut Kereta Api
Mari hasilkan lukisan kereta api dengan teknik silang pangkah.

garisan melengkung garisan beralun

1 Lakar rupa kereta api dengan pelbagai jenis garisan.

Terapkan unsur ruang pada kedudukan roda kereta api,

2
manakala prinsip pergerakan dalam melakar asap
kereta api.
8
 Alat dan
Bahan

kertas
lukisan

pensel
warna

3 Buat garisan silang pangkah bagi

mewujudkan ruang.

pensel

Pamerkan hasil
karya kamu
kepada guru
dan rakan-rakan.

Pastikan mata pensel

warna tajam semasa
melakukan aktiviti ini
supaya kesan teknik
silang pangkah lebih
jelas dan kemas.

Kamu boleh membalut karya dengan pembalut

plastik lut sinar untuk membuat kemasan.

3.1.1 • Sediakan lakaran kereta api seperti di atas dan banyakkan salinan untuk diedarkan kepada murid.
4.1.1 • Galakkan murid mempelbagaikan bahan untuk melakar bagi menghasilkan kesan silang pangkah
yang berbeza.
• Bimbing murid membuat apresiasi berdasarkan hasil karya.
EMK: Keusahawanan : Mengaplikasi
9
 Tarik dan Hembus
Tahukah kamu cara bernafas yang betul
semasa bernyanyi?

Perut Perut
Tarik nafas mengembang Hembus nafas kembali rata
tarik nafas hembus nafas

1 2 3
1 Letakkan sebuah buku yang sederhana tebal di atas perut kamu.
2 Tarik nafas. Rasakan perut kamu mengembang.
3 Hembus nafas perlahan-lahan. zzzz
zzz
zz

zz
Tarik nafas dan tahan.
z
z

zzzzz
zzzz

Hembus dengan zz
zz
zzzzzz

zz
zzz

membunyikan “zzz...” zz
zz
zz

zzz
seperti segerombolan lebah
zz

zzz
zzzzzzzzzz
zz

yang sedang terbang dalam

zz

zz
zzz
zzzzzz
kiraan lapan detik, 12 detik zz
atau 16 detik.

Latihan Pernafasan
Mari menyanyikan melodi di bawah dengan
teknik pernafasan yang betul.

tut tut tut tut ke - re - ta a - pi

10
Ayuh, nyanyikan lagu di bawah Audio 1: Senandung lapan detik
Audio 2: Senandung 12 detik
dengan pic dan teknik pernafasan Audio 3: Senandung 16 detik
Audio 4: Latihan Pernafasan
yang betul! Audio 5: Vokal Tut Tut Kereta Api
Audio 6: Instrumental Tut Tut Kereta Api
Audio 7: Minus one Tut Tut Kereta Api
Tut Tut Kereta Api
Lagu dan lirik: Yusri bin Hussain

Tut tut... tut...

Tut tut... tut...
Bunyi suara kereta api
Kalau bergerak, laju sekali
Majulah kereta apiku
Badanmu panjang, banyak muatannya
Membawa penumpang merata-rata
Majulah kereta apiku

Majulah ke hadapan
Pandang kiri dan kanan
Undurlah ke belakang
Gerak perlahan-lahan
Tut tut... kereta apiku
(ulang dua kali)

Skor lagu Tut Tut Kereta Api

2.2.1 • Bimbing murid menyenandungkan (humming) bunyi lebah berdasarkan Audio 1 hingga 3.
2.2.2 • Pastikan proses tolakan pada perut berlaku (panting) ketika murid menyanyikan lirik tut, tut, tut dalam
Latihan Pernafasan. Layari Internet dengan kata kunci Singing mastermind singing lesson – dog pant.
• Merujuk skor lagu Tut Tut Kereta Api, tanda titik di bawah not ( ) bermaksud not tersebut
perlu dinyanyikan secara putus-putus.
• Apabila murid sudah yakin untuk menyanyikan lagu Tut Tut Kereta Api, bahagikan murid kepada 11
dua kumpulan. Kumpulan 1 bernyanyi, manakala Kumpulan 2 menepuk detik lagu tersebut.
EMK: Bahasa : Mengaplikasi
Ikut Detik
Tepuk tangan dan paha bersama-sama mengikut detik lagu
Tut Tut Kereta Api dalam Audio 8.
Aktiviti 1 Aktiviti 2

Mainkan kastanet pada setiap detik lagu Tut Tut Kereta Api.

Tut Tut Kereta Api

12
Bergerak Ikut Tempo Audio 8: Vokal Tut Tut Kereta Api
(dengan detik)
Dapatkah kamu merasai tempo lagu
Tut Tut Kereta Api? Adakah temponya cepat atau lambat?
Lakukan gerakan mengikut tempo bagi mengiringi lagu Tut Tut
Kereta Api secara berkumpulan.

Sekarang, mari bergerak seperti kereta api secara

berkumpulan bersama-sama mengikut tempo berpandukan
Audio 5 atau Audio 8.

2.2.4 • Gunakan Audio 5 atau 8 untuk menjalankan aktiviti di atas berdasarkan tahap
2.2.7 kemahiran murid. Guru boleh memulakan aktiviti dengan menggunakan Audio 8,
diikuti dengan Audio 5.
• Gunakan Audio 5 untuk latihan yang memerlukan lagu tanpa detik.
• Pastikan murid menepuk detik lagu Tut Tut Kereta Api dengan betul.
• Pastikan setiap gerakan yang dibuat oleh murid mengikut tempo yang betul.
• Selain berjalan, galakkan murid bergerak secara bebas dan terkawal mengikut kreativiti. 13
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi
2 MALAYSIA KITA
Montaj merupakan teknik guntingan dan
tampalan imej yang disusun mengikut tema.
Imej-imej tersebut boleh didapati daripada
sumber-sumber seperti yang berikut:

Internet

2
2

Buku
3 4
3

Majalah Komik
14
Ruang wujud apabila objek disusun mengikut jarak dan luas
permukaan tertentu.

Ruang merupakan jarak Kesatuan dapat dilihat

antara objek. Objek yang pada bentuk imej.
berada di hadapan lebih
jelas dan besar berbanding
dengan objek yang berada
di belakang.

Kesatuan imej

XYZ 123

Ruang hadapan dan ruang belakang

Muka taip

Imbangan terhasil apabila objek berada dalam keadaan stabil.

Komposisi Simetri
1.1.2 • Terangkan bahasa seni visual (bentuk, ruang, kesatuan dan imbangan) kepada murid dan kaitkannya
2.1.1(ii) dengan karya di atas.
• Bimbing murid menyusun gambar menggunakan pelbagai jenis media dengan susunan yang
pelbagai dan kemas.
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi PAK-2
PAK-21: Ulas Gilir
15
(Rotating Review)
 Poster Perayaan
Mari hasilkan poster dengan teknik montaj.
1

Sediakan
pelbagai
media.

Pilih gambar
yang sesuai
dengan tema.
Guntingkannya.

Tampal kertas
warna sebagai
latar poster.

Susun dan tampal

gambar bagi
menampakkan
ruang, imbangan
dan kesatuan.
16
 5 Alat dan
Bahan
Pilih dan tampal
muka taip
gunting
yang sesuai
dengan tema.

gam

kertas
lukisan

kertas
warna

media

stiker
Contoh hasil karya
Hasil karya poster dengan tema
teknik montaj. yang berbeza.

3.1.1(i-iv) • Galakkan murid menghasilkan montaj dengan tema yang berlainan.

4.1.1 • Minta murid menghasilkan latar pada montaj supaya lebih menarik.
• Minta murid membuat apresiasi karya.
17
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Menilai PAK-21: Suai Padan
PAK-2
(Mix and Match)
 Ajuk Saya
Nyanyikan lagu di bawah dengan pic dan
tempo yang betul.

Sebelum bernyanyi, kamu

perlu membuat latihan
memanaskan suara. Mengapa, cikgu?

Latihan memanaskan
suara dapat membantu kamu
bernyanyi dengan lebih bagus.
Kamu dapat menggerakkan
dagu, bibir, lidah serta
meregangkan otot wajah
dengan lebih selesa.

Latihan Mengajuk Melodi

Mari ajuk melodi ini bersama-sama.

ki ki ta ta

sa sa tu tu ke ke

luar luar ga ga hi hi

dup dup a a man man

ba ba ha ha gia gia
18
Nyanyikan lagu di bawah dengan pic Audio 9: Latihan Mengajuk Melodi
Audio 10: Vokal Kita Satu Keluarga
dan tempo yang betul. Audio 11: Instrumental Kita Satu Keluarga
Audio 12: Minus one Kita Satu Keluarga
Audio 13: Instrumental Kita Satu Keluarga
Kita Satu Keluarga (tempo lambat)
Audio 14: Instrumental Kita Satu Keluarga
Lagu dan lirik: Yusri bin Hussain
(tempo cepat)

Ada yang besar ada yang kecil

Yang muda dan yang tua
Walaupun kita berbeza-beza
Kita satu keluarga

Pelbagai kaum pelbagai bangsa

Kita adalah sama
Bergurau-senda, belajar bersama
Kita satu keluarga

Hidup aman saling bantu-membantu

Hidup aman penuh kasih dan sayang
(ulang dua kali)

Skor lagu Kita Satu Keluarga

2.2.2 • Galakkan murid menepuk detik lagu Kita Satu Keluarga mengikut tempo.
2.2.3 • Bimbing murid menyanyikan lagu baris demi baris.
• Minta murid mengajuk pic pada bar berwarna merah jambu .
• Setelah murid yakin untuk menyanyikan lagu Kita Satu Keluarga, nyanyikan pula lagu tersebut
dalam tempo yang berbeza.
19
EMK: Bahasa : Mengaplikasi
Nilai Murni
Pergerakan
Mari bergerak mengikut corak irama yang berikut.

(a) Berjalan mengikut detik.

Maju empat langkah
(b) Berdiri setempat. ke hadapan.
dan angkat tangan
dalam kiraan
empat detik.

(d) Berdiri setempat

dan angkat tangan
dalam kiraan
empat detik.

(c) Undur mengikut detik.

Empat langkah
ke belakang.
20
Sekarang, mari buat pergerakan Audio 15: Vokal Kita Satu Keluarga
(dengan metronom)
mengikut muzik. Buat pergerakan Audio 16: Instrumental Kita Satu Keluarga
(tempo lambat - dengan metronom)
yang kamu pelajari untuk mengiringi Audio 17: Instrumental Kita Satu Keluarga
lagu Kita Satu Keluarga dalam (tempo cepat - dengan metronom)

kumpulan kecil.

1. Bahagikan murid kepada kumpulan.

2. Maju empat langkah mengikut detik.
Angkat tangan ke atas pada
langkah keempat.
3. Bergerak setempat dalam
empat detik.
4. Turunkan tangan dan undur empat
langkah mengikut detik.
5. Bergerak setempat selama
empat detik.

2.2.6 • Gunakan Audio 15 untuk aktiviti di halaman 20.

• Bagi aktiviti di halaman 21 gunakan Audio 16 diikuti dengan Audio 17.
• Galakkan murid membuat pergerakan mengikut kreativiti secara berkumpulan.
EMK: Nilai Murni : Mengaplikasi
21
3 ANEKA CAPAN
Capan merupakan proses memindahkan
rupa dan jalinan sesuatu objek yang boleh
digunakan dalam membuat aktiviti mencorak.

Keratan rentas sayur dan Kamu pernah belajar

buah-buahan ini mempunyai tentang capan pada
jalinan dan rupa yang pelbagai. Tahun 1. Ingatkah
kamu, imej yang
dihasilkan bergantung
pada rupa sedia ada
yang terdapat pada
bahan tersebut?

Lada Kacang Petola Sawi

benggala bendi

Anggur

Butang Daun

Motif 1

22
Corak
Eksplorasi Capan
Mari teroka pelbagai bahan di bawah ini. Lihat kesan capan yang
terhasil untuk menghasilkan motif corak.

Kumbang Keratan
kura-kura batang
Buah lemon Penutup botol Skru saderi

Motif 2

Apakah bahan capan

Corak yang sesuai digunakan
untuk menghasilkan
motif kereta?

Pokok

Alat permainan Keratan batang saderi

Motif 3

Corak Motif ialah perlambangan

yang telah dimudahkan.
Motif yang berulang-ulang
akan menghasilkan corak.

1.1.5 • Terangkan bahasa seni visual (rupa, jalinan, kontra dan kepelbagaian) kepada murid.
2.1.2(i) • Bimbing murid mengeksplorasi bahan yang pelbagai dalam proses penghasilan corak capan.
• Bersoal jawab dengan murid tentang rupa geometri dan organik serta prinsip kontra warna pada
hasil capan.
EMK: Kreativiti dan Inovasi :Mengaplikasi PAK-2
PAK-21: Tinjau Kongsi
23
(Roam the Room)
Selempang Pancar
Mari cap rupa dan jalinan yang pelbagai secara kreatif.

Warnakan potongan
batang saderi dengan
cat poster.

Berhati-hati
semasa
menggunakan
alatan tajam.

1 Cap potongan
batang saderi seperti
sisik ikan semasa
Potong bendi dan membuat corak.
batang saderi
di bahagian
belakang akarnya.
Motif kain songket ialah
perlambangan daripada
tampuk buah manggis.

24
 Alat dan
Bahan

kain
putih

berus

cat
poster

palet

4
skru/
Sapu cat poster pada skru dan bendi. bolt
Capkannya secara susunan pancaran
seperti bintang.
daun

saderi

bendi

Syabas, kamu telah berjaya menghasilkan

corak dengan teknik capan!
3.1.2 • Bimbing murid meneroka prinsip rekaan, iaitu kontra warna dan rupa untuk menghasilkan corak.
3.1.3 • Sebagai alternatif, gunakan pelbagai jenis media yang berlainan bagi membuat corak capan.
4.1.2 • Pelbagaikan fungsi daripada hasil capan yang dibuat.
• Bimbing murid dalam membuat apresiasi seni berdasarkan hasil karya.

EMK: Keusahawanan : Mencipta 25

 Tepuk Amai-amai
Lihat gambar. Ikon dan mewakili
panjang dan pendek nilai not. Tepuk tangan
mengikut irama sambil menyebut ta atau ta-a.

Latihan 1
= 1 detik = ta

ta ta ta ta ta ta ta ta

Latihan 2

= 2 detik = ta-a

ta - a ta - a ta - a ta - a

1 2 1 2 1 2 1 2

Latihan Menepuk Irama

Tepuk tangan mengikut corak irama di bawah. Selepas itu, mainkan
corak irama dengan kerincing.

26
Sekarang, nyanyikan lagu Audio 18:
Audio 19:
Latihan 1
Latihan 2
Tepuk Amai-amai bersama-sama. Audio 20: Latihan Menepuk Irama
Audio 21: Vokal Tepuk Amai-amai
Kemudian, mainkan kerincing mengikut Audio 22: Instrumental Tepuk Amai-amai
skor di bawah. Audio 23: Minus one Tepuk Amai-amai

Tepuk Amai-amai
Gubahan semula lirik: Yusri bin Hussain

Te puk a mai a mai bela

lang ku pu ku pu Te

puk a mai a mai bela

lang ku pu ku pu Selem

pang yang di pa kai Lambang

bu daya Me la yu Selem

pang yang di pa kai Lambang

bu daya Me la yu

Skor lagu Tepuk Amai-amai

2.2.5 • Gunakan Audio 20 untuk mengiringi latihan menepuk irama pada halaman 26.
• Bimbing murid memainkan corak irama dengan kerincing.
• Bahagikan murid kepada dua kumpulan. Kumpulan 1 menyanyikan lagu Tepuk Amai-amai dan
Kumpulan 2 memainkan kerincing.
EMK: Keusahawanan : Mengaplikasi
27
 Putar-putar Roda Ciptaan
Sebelum bermain permainan Putar-putar Roda Ciptaan, mari
menepuk tangan mengikut irama di bawah.

= 4 detik = ta-a-a-a

Latihan Menepuk 1

ta ta ta ta ta - a - a - a

ta - a ta - a ta - a - a - a

Latihan Menepuk 2

28
 Ayuh, cipta corak irama melalui Audio 24: Latihan Menepuk 1
Audio 25: Latihan Menepuk 2
permainan Putar-putar Roda Ciptaan!
1
a Wakil setiap kumpulan akan
memutarkan Roda Ciptaan
sebanyak enam kali berturut-turut.
b Setiap kumpulan akan
mendapat kad ikon
yang ditunjukkan
oleh anak panah.

2
Susun kad untuk mencipta corak
irama. Pastikan corak irama yang
dicipta ialah lapan detik.

Cipta corak irama

daripada kad-kad ikon
yang terkumpul.

3
Tepuk corak irama kumpulan
masing-masing. Kumpulan yang
dapat menepuk corak irama
ciptaan dengan tepat mendapat
10 markah.

3.2.2 • Pantau aktiviti perbincangan murid semasa aktiviti berlangsung.

3.2.3 • Peruntukkan masa yang mencukupi untuk murid berbincang dan menghasilkan corak irama
menggunakan kad ikon yang telah dikumpulkan.
• Pastikan murid menepuk corak irama yang telah dicipta dengan betul.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mencipta Computational Thinking 29

 4 SERANGGA COMEL
Mobail ialah sesuatu karya yang tergantung dan
boleh bergerak-gerak.

Lihat gambar di bawah. Apakah bentuk yang terdapat pada

serangga ini?

piramid piramid

silinder

kuboid

kubus

sfera

kon

30
Bahan Gantungan
Mari hasilkan bahan gantungan berbentuk serangga dengan
teknik asemblaj. Teknik asemblaj terhasil daripada susunan bahan
terpakai yang dicantum menjadi satu objek.
Alat dan Bahan

Kamu boleh menukarkan

penyepit baju dengan
Hasil sudu untuk dijadikan
badan pepatung.

1.1.7 • Terangkan bahasa seni visual (bentuk, warna, kepelbagaian dan pergerakan) kepada murid dan
2.1.3(i) kaitkannya dengan hasil eksplorasi.
• Bimbing murid meneroka media lain dalam menghasilkan bahan gantungan dengan teknik asemblaj.
• Bahan gantungan yang telah dihasilkan akan digunakan untuk aktiviti pada halaman 34 dan 35.
• Bersoal jawab dengan murid seperti “Mengapakah kamu menggunakan bentuk sfera untuk
labah-labah?” 31
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Menganalisis PAK-21: Tinjau Kongsi
(Roam the Room)
 Ikat dan Gantung
Bagaimanakah cara untuk mengikat mobail?

Bahan Pemegang Bahan Pengikat

Bahan pemegang Bahan pengikat
pada mobail perlu membantu objek
bersifat kuat dan pada mobail
mampu menampung tergantung.
berat objek.

Contoh bahan Contoh bahan

pemegang: pengikat:

Teliti cara mengikat pemegang dengan pengikat yang betul bagi

memastikan mobail kukuh, seimbang dan bergerak.

1 2 3 4
Contoh ikatan

Pastikan tali diikat dengan kuat dan ketat untuk

mengelakkan objek tertanggal.
32
Teknik Ikatan
Teknik ikatan yang digunakan dapat menentukan pergerakan
bahan gantungan.
Ikatan pada Ikatan Ikatan pada
batang aiskrim pada buluh pinggan kertas

Bagaimanakah
pergerakan bahan
gantungan yang bertali
panjang dengan yang
bertali pendek?

1.1.7 • Bimbing murid menghasilkan mobail dengan pelbagai teknik ikatan dan pastikan ikatannya
2.1.3(i) kukuh dan seimbang.
• Galakkan murid menggunakan bahan ikatan lain seperti reben dan benang untuk tujuan
eksplorasi bahan.
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Menganalisis Computational Thinking
33
 Serangga Kecil
Ayuh, hasilkan mobail dengan teknik asemblaj!

Bahan Pemegang
Bahan Gantungan

1 Sediakan bahan gantungan yang 3 Tebuk lubang pada

telah dihasilkan. bahan pemegang.

2 Ikat tali pada bahan gantungan.

4 Masukkan tali ke dalam cawan

kertas dan simpulkannya pada
34 bahagian tengah cawan kertas.
 Alat dan
Ikatan Bahan

gunting

penebuk
lubang

5 Ikat bahan gantungan cawan

pada cawan kertas. kertas

tali

6 Ulang langkah 5 bagi bahan

gantungan yang lain. Hasil karya cantik
dan kemas. Ceritakan
tentang hasil karya kamu.
1.1.7 • Bincangkan bahan seni visual (bentuk, warna, kepelbagaian dan pergerakan) yang wujud pada
3.1.4 (i-iv) hasil karya.
4.1.2 • Galakkan murid menghasilkan karya secara berpasangan atau berkumpulan.
• Bantu murid menghasilkan pelbagai arca mobail dengan bahan lain.
• Bimbing murid membuat apresiasi berdasarkan hasil karya dengan bercerita tentang bahan
gantungan yang dihasilkan, pemegang bahan yang digunakan dan teknik mengikat 35
yang sesuai.
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi
 Audio 26: Bunyi nipis 1
Tekstur Muzik Audio 27: Bunyi nipis 2
Audio 28: Bunyi tebal 1
Tekstur muzik ialah lapisan bunyi Audio 29: Bunyi tebal 2
nipis atau tebal dalam sesebuah Audio 30: Bunyi A
Audio 31: Bunyi B
lagu. Mari lihat contoh di bawah. Audio 32: Bunyi C
Audio 33: Bunyi D

tu r Nipis Audio 34: Bunyi E

Te k s
Audio 35: Bunyi F

1 Bunyi alat muzik solo 2 Nyanyian secara solo

tanpa muzik iringan. tanpa muzik iringan.

e k s tur Tebal
T

1 Bermain alat muzik 2 Nyanyian secara berkumpulan

secara berkumpulan. dengan pelbagai suara.

Latihan Mengenal Pasti Tekstur dalam Muzik

Dengar Audio 30 hingga 35. Nyatakan tekstur audio yang

kamu dengar. Adakah tekstur nipis atau tekstur tebal?
36
Ayuh, dengar lagu Serangga! Teliti Audio 36: Vokal Serangga
Audio 37: Instrumental Serangga
nyanyian secara solo dan berkumpulan. Audio 38: Minus one Serangga

Kemudian, nyanyikan lagu ini dengan pic

yang betul.

Serangga
Lagu dan lirik: Yusri bin Hussain

Oh, pepatung berkaki enam

Berbadan panjang sayap lut sinar
(ulang tiga kali)

Labah-labah berkaki lapan

Tiada bersayap tapi merayap
(ulang tiga kali)

Oh, kelabang berkaki banyak

Kalau digigit aduh sakitnya!
(ulang tiga kali)

(ulang dua kali)

Kelabang juga dikenali

Skor lagu Serangga sebagai lipan.

1.2.1 • Murid mesti menyanyikan lagu di atas secara solo dan berkumpulan untuk mereka merasai
1.2.3 perbezaan tekstur nipis dan tebal.
• Bimbing murid bernyanyi dengan pic yang betul.
• Bahagikan murid kepada dua kumpulan. Kumpulan 1 menyanyikan lagu Serangga, manakala
Kumpulan 2 bergerak secara bebas mengikut tekstur dan tempo lagu tersebut.
37
EMK: Kelestarian Alam Sekitar : Menganalisis
Mengaplikasi
 Audio 39: “Gigih Si Labah-labah”
Gigih Si Labah-labah (dengan kesan bunyi)
Audio 40: “Gigih Si Labah-labah”
Mari dengar cerita “Gigih Si Labah-labah” (tanpa kesan bunyi)
dengan kesan bunyi alat perkusi. Kemudian,
gunakan kreativiti kamu untuk menghasilkan
kesan bunyi secara berkumpulan.

Si Labah-labah sedang berusaha

1
keras membuat sarangnya.

Setelah penat bekerja

2
Si Labah-labah
menanti mangsanya.

Tiba-tiba, sebiji bola melantun

3 ke arah sarangnya.
Si Labah-labah terkejut!

Si Labah-labah mengeluh
kecewa. Sarangnya sudah 4
koyak dan musnah.

“Aku mesti buat sarangku

ini semula. Jika tidak,
aku akan kelaparan.”
5 Tanpa membuang
masa, Si Labah-labah
terus membina semula
sarangnya yang telah
rosak dengan tekun
dan pantas.

3.2.1 • Bahagikan murid kepada beberapa kumpulan. Setiap kumpulan diberikan alat perkusi.
3.2.3 Galakkan murid menggunakan perkusi badan untuk menghasilkan kesan bunyi.
• Bimbing murid menggunakan alat perkusi dan perkusi badan untuk menghasilkan
kesan bunyi berdasarkan cerita.
• Selepas murid berbincang dan berlatih, minta murid membuat persembahan di hadapan rakan-rakan.
38 • Bincangkan nilai murni seperti rajin, cekal dan jangan mudah berputus asa dengan murid.
EMK: Kelestarian Alam Sekitar : Menilai Computational Thinking
Muzik Jaz

Muzik Jaz bermula pada tahun

1900-an di Amerika Syarikat.
Muzik ini terkenal dalam kalangan
rakyat yang berketurunan
Afrika-Amerika.

Di Malaysia, antara
penyanyi lagu jaz yang
terkenal pada tahun 1950-an
dan 1960-an ialah
Zain Azman dan
Julie Sudiro.

Kini, Datuk Sheila Majid

digelar sebagai Ratu Jaz
Malaysia. Antara lagu yang
diminati ramai ialah Sinaran
dan Legenda.

4.2.1 • Sediakan contoh muzik jaz untuk diperdengarkan kepada murid.

• Berbincang dengan murid tentang ciri-ciri muzik jaz.
• Galakkan murid melayari Youtube dengan kata kunci “Sinaran Baru - A New Light (by Sheila Majid)”.

EMK: Kelestarian Alam Sekitar : Menilai PAK-21: Pernyataan Kumpulan

(Team Statements) 39
5 PAHLAWAN KECIL
Alat pertahanan diri ialah senjata yang digunakan
untuk menjaga keselamatan diri dan lambang
keberanian seseorang pahlawan.
Wah, ada pelbagai jenis alat pertahanan diri! Amati bentuknya.
Ceritakan alat pertahanan diri yang menjadi pilihan kamu.

tombak

keris busur dan

panah Di Sarawak, parang ilang
digunakan sebagai alat
mempertahankan diri.

1 mata
parang

terabai

Bentuk konkrit
TIPbersifat
sebenar, tiga dimensi
dan boleh disentuh. hulu 2
parang

Struktur Parang Ilang 3 sarung

parang
40
Teguh Si Parang Ilang
Lihat parang ilang di bawah. Apakah bahan
yang boleh digunakan untuk membuat sebilah
parang ilang yang kukuh?

Imbangan tidak
TIPsimetri
berlaku apabila objek tidak
sama pada bahagian kiri
dan kanan, tetapi masih
seimbang.

tali rafia benang

tebal
tali

hulu mata
parang parang

kad
manila

Bahan yang boleh

kad digunakan untuk
keras membuat kemasan:
• pembungkus aluminium
• manik
• warna poster
kadbod
1.1.10 • Terangkan bahasa seni visual (bentuk, jalinan, keseimbangan dan kepelbagaian) kepada murid.
2.1.4 (ii) • Bimbing murid meneroka penggunaan pelbagai jenis bahan bagi menghasilkan model alat
pertahanan diri.
• Bersoal jawab dengan murid tentang sifat bahan terhadap unsur bentuk dan prinsip
keseimbangan dalam menghasilkan alat pertahanan diri yang kukuh.
41
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Menganalisis PAK-21: Suai Padan
(Mix and Match)
Parang Ilang Pusaka Abadi
Mari buat sebilah parang ilang yang menarik dan kukuh
menggunakan kadbod.

1 3

Lakar rupa parang ilang pada

kadbod. Potongkannya menjadi
dua keping.

Susun tali rafia dan lekatkannya.

Carikkan tali rafia untuk
mendapatkan jalinan halus.

Lekat polistirena dan kadbod

Potong polistirena mengikut antara satu sama lain untuk
lakaran parang ilang. membentuk parang ilang.
42
 5 Alat dan
Bahan

templat

polistirena
nipis

pensel

kadbod

eg a n g pa ran g ilang dengan gam

Lilit pem m asan dengan
ka t. Bu at ke
pita pere
an hiasan secara
menambah bah rlih atkan jalinan
n tuk m e m p e
kreatif u pita
yang menarik. perekat

pemotong
polistirena
Berhati-hati semasa
menggunakan pisau. bahan
hiasan

tali
rafia
Sekarang, parang
ilang telah siap untuk
digunakan dalam persembahan.
persembahan.

3.1.5 • Selain bahan yang dipaparkan, galakkan murid mempelbagaikan alat dan bahan dalam
4.1.2 menghasilkan parang supaya lebih menarik dan kreatif.
• Pastikan keselamatan murid ketika menggunakan alatan tajam dan pemotong polisterina.
• Bimbing murid membuat apresiasi hasil karya melalui lakonan berdialog.
• Aktiviti ini boleh dilakukan secara individu atau berpasangan.
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi
43
 Pemanasan Suara
Cara pernafasan yang betul memudahkan
dan melancarkan nyanyian kamu.
Buat seperti aktiviti di bawah.

Aktiviti 1 Aktiviti 2

Gerakkan 1. Tarik nafas lebih dalam

sendi bahu. daripada biasa.

Goncang 2. Tahan nafas seketika.

pergelangan
tangan.

3. Nyanyikan latihan
pernafasan yang berikut
Gerakkan kepala dalam satu nafas.
ke kiri dan
ke kanan, ke depan
dan ke belakang Latihan Pernafasan 1
perlahan-lahan.

ma ma ma ma ma ma ma ma ma
Urut pipi
dan leher. 4. Ulang langkah 1 hingga 2 dan
nyanyikan latihan pernafasan
yang berikut dalam satu nafas.
Sebelum melakukan
aktiviti pernafasan,
pastikan postur kamu
Latihan Pernafasan 2
berada dalam
keadaan yang betul.

ma ma ma ma ma ma ma ma ma ma ma ma ma
44
Mari menyanyikan lagu di bawah Audio 41: Latihan Pernafasan 1
Audio 42: Latihan Pernafasan 2
dengan pic dan tempo yang betul. Audio 43: Vokal Parang Ilang
Audio 44: Instrumental Parang Ilang
Audio 45: Minus one Parang Ilang
Parang Ilang
Lirik: Yusri bin Hussain

Lei lei lei lei lei lei

Lei lei lei lei lei lei lei lei
Ulu parang kayu berukir
Bilah diperbuat daripada besi
Parang ilang warisan tradisi
Tetap kekal sehingga kini

Skor lagu Parang Ilang

Sekarang, mari bergerak mengikut tempo lagu Parang Ilang.

1 2 3

4
5

2.2.2 • Pastikan teknik pernafasan dilakukan secara betul semasa bernyanyi.

2.2.8 (ii) • Semasa aktiviti pergerakan, bahagikan murid kepada dua kumpulan. Kumpulan 1 membuat
pergerakan dengan tempo yang betul. Kumpulan 2 menyanyikan lagu Parang Ilang dengan
pic yang betul.
• Mainkan alat perkusi mengikut detik lagu sambil memerhatikan kumpulan murid
yang melakukan pergerakan. 45
• Galakkan murid membuat pergerakan mengikut kreativiti.
EMK: Patriotisme : Mengaplikasi
 Audio 46: Latihan Menepuk
Gerak Irama
Masihkah kamu ingat cara menepuk tangan
mengikut irama di bawah?
Mari menepuk irama berikut secara berpasangan.

= =

Latihan Menepuk

46
 Audio 47: Instrumental Parang
Mari buat pergerakan seperti di bawah Ilang (dengan detik)
dengan iringan Audio 47.

1 2 3

Bergerak setempat Gerakkan kaki kiri Gerakkan kaki kanan

dengan kiraan empat detik. selangkah ke sisi. ke belakang kaki kiri.

4 5 6

Gerakkan kaki kiri Rapatkan kaki kanan Bergerak setempat

ke hadapan kaki kanan. ke kaki kiri. dengan kiraan empat detik.

2.2.8 (i) • Untuk aktiviti di halaman 46, murid berdiri menghadap pasangan masing-masing. Guru boleh
memainkan alat perkusi untuk membimbing murid melakukan pergerakan dengan iringan
Audio 47.
• Bimbing murid mengingat semula nilai not (ikon) yang telah dipelajari oleh mereka.
• Bimbing murid membuat pergerakan yang dicadangkan.
EMK: Patriotisme : Mengaplikasi
47
 Projek Kesenian Penggal Dua
Syabas, kamu telah berjaya membuat projek kesenian
penggal satu! Kini, kamu boleh bersiap sedia untuk membuat
persembahan boneka dan pameran bagi projek kesenian
penggal dua pula.

Kau Sahabatku
Lirik dan lagu: Yusri bin Hussain

Kaulah sahabatku tempatku mengadu

Bermain dan ketawa riangnya bersama
Kau suka, aku suka
Kau duka, aku duka
Kau buatku gembira
Kaulah sahabatku
(ulang dua kali)
Kaulah sahabatku

48
Curahkan bakat, kreativiti dan ilmu yang Projek Kesenian Penggal Dua
Audio: Vokal Kau Sahabatku
akan kamu pelajari dalam Unit 6 hingga 10 Audio: Instrumental Kau Sahabatku
Audio: Minus one Kau Sahabatku
pada penghujung penggal nanti. Rancang
persembahan boneka dan pameran hasil seni
bersama-sama rakan dan guru. Selamat maju jaya!

Skor lagu Kau Sahabatku

3.3.1 - 3.3.7 • Bimbing murid merancang persembahan, membuat persembahan dan menyediakan bahan bagi
4.2.2 menghasilkan prop untuk Projek Kesenian Penggal Dua.
• Kumpulkan hasil karya yang dibuat dalam Unit 6 hingga 10 untuk dipamerkan dan digunakan
sebagai prop untuk projek kesenian penggal dua.
• Galakkan murid menggunakan ilmu yang telah dipelajari untuk menyediakan prop tambahan.
• Terapkan semangat kerjasama dan kepimpinan semasa aktiviti persediaan berlangsung. 49
• Minta murid membuat ulasan terhadap persembahan rakan dari aspek kreativiti
dan kerjasama.
6 BELON UDARA TINGGI DI LANGIT
Kolaj merupakan teknik menghasilkan gambar
dengan cara mengoyak, menggunting
dan menampal secara bertindih pada
sesuatu permukaan.

mengoyak

menggunting

menampal
Bagi menampakkan
kesan ton warna
pada objek, pilih
kertas warna yang Perkataan kolaj berasal daripada
mempunyai ton perkataan Perancis, iaitu “coller”
yang hampir sama. yang bermaksud melekat.

50
Eksplorasi Kolaj
Mari teroka pelbagai sifat dan kesan bahan yang digunakan dalam
membuat kolaj.

Bahan legap
bermaksud kertas
cahaya pembalut
tidak dapat hadiah
menembusi
bahan. kertas
majalah

kertas
warna

kain
felt

Bahan lut sinar

bermaksud
keseluruhan
cahaya dapat
menembusi bahan.
kertas
beg plastik pembalut hamper
1.1.3 • Terangkan bahasa seni visual (jalinan, warna, kontra dan kepelbagaian) kepada murid.
2.1.1(iii) • Bimbing murid menggunakan pelbagai media yang berbeza.
• Bimbing murid meneroka bahan lain dalam menghasilkan pelbagai kesan jalinan pada karya.
• Pastikan murid menjaga keselamatan semasa menggunakan gunting.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Menganalisis PAK-21: Tinjau Kongsi 51

(Roam the Room)
Belon Udara Tinggi di Langit
Mari hasilkan kolaj dengan
pelbagai jenis bahan.

3
Tampal cebisan kertas warna
dan majalah dengan nilai
warna yang berbeza untuk
Koyak kertas mewujudkan kontra warna.
2 warna dan kertas
majalah.

Lakar
Syabas, kamu telah berjaya
pemandangan
menghasilkan karya menggambar
1 pada kad keras.
dengan teknik kolaj!
52
 Alat dan
bahan
kad
keras

kertas
warna

kertas
majalah
Guntingkan
kain felt menjadi
4 kepingan kecil. kain
felt

tali
tebal

pensel

gam

Pastikan kain felt,

kertas warna dan gunting
Gunakan glue stick kertas majalah
semasa proses disusun dan ditampal
menampal
5 secara bertindih
supaya karya
tampak kemas. dan kemas.

3.1.1 (i) - (iv) • Bimbing murid menghasilkan aktiviti kolaj dengan kreatif.
4.1.1 • Bimbing murid mengaplikasikan kontra rupa dan warna pada hasil karya.
• Bersoal jawab dengan murid tentang jalinan yang sesuai digunakan dalam hasil karya.
• Bimbing murid untuk membuat kemasan seni berdasarkan hasil karya.
• Pamerkan hasil karya dalam kelas.
53
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi
 Kenali Rekoder
Mari mengenal bahagian-bahagian yang
terdapat pada rekoder.

Bagaimanakah cara memegang

rekoder dengan betul?
1 2
kaki

badan Imbang rekoder

0 1 dengan meletakkan
2 pemipit pada bibir
3 bawah dan ibu jari
4
5 tangan kanan pada
6 hujung badan
7
rekoder.

lubang
7
ibu jari 6
kiri 5
4
3
2
kepala 2 1 0 1 5 6
3 4
7
0

lubang tangan tangan

udara pemipit
kiri kanan

54
 Mengenal Not Muzik Audio 48: Latihan Rekoder 1
Audio 49: Latihan Rekoder 2
Tepuk tangan mengikut ikon sambil
menyebut ta, ta-a dan ta-a-a-a.

= = 1 detik = ta = = 2 detik = ta-a Ta, ta-a dan

ta-a-a-a ialah sebutan
irama Perancis.
= = 4 detik = ta-a-a-a

Not B
Kenali not B. Buat penjarian not B dengan betul. Tepuk tangan mengikut
corak irama di bawah. Mainkan corak irama dengan rekoder.

0 1

Latihan Rekoder 1

Latihan Rekoder 2

1.2.2 • Bimbing murid cara memegang rekoder dengan betul. Pastikan tangan kiri murid berada di atas
2.2.9 (i)(iii) tangan kanan.
2.2.10 (i)(ii) • Bimbing murid meniup rekoder not B dengan penjarian yang betul.
• Bimbing murid mengenal dan menepuk tangan mengikut corak irama sebelum memainkan latihan rekoder.
• Ambil nafas pada semasa membuat latihan rekoder.
55
EMK: Bahasa : Mengaplikasi
 Belajar Bermain Rekoder
Bagaimanakah postur yang betul semasa
bermain rekoder?

45
45°

Kedudukan rekoder pada mulut.

• Letakkan pemipit di bibir.
• Pastikan pemipit tidak
menyentuh gigi.

Elakkan memegang
dan meniup rekoder
seperti dalam
gambar ini.

Teliti cara meniup rekoder yang betul.

pergerakan • Letakkan pemipit di bibir.

udara
pemipit
• Tarik nafas melalui mulut
lidah dan tiup rekoder dengan lembut.
• Buat seperti meniup lilin dengan
lembut tanpa memadamkan
api lilin.

• Tiup rekoder seperti menyebut

“tu, tu, tu” dengan lidah.

56
 Not A Audio 50: Latihan Rekoder Not A
Audio 51 : Latihan Rekoder 1
Kenali not A. Buat penjarian not A dengan betul. Audio 52: Latihan Rekoder 2
Tepuk tangan mengikut corak irama di bawah. Audio 53: Latihan Rekoder 3

Mainkan corak irama dengan rekoder.

Latihan Rekoder Not A

& w 2
0 1 ta ta ta ta ta ta ta-a

A
ta-a ta ta ta-a-a-a

Latihan Rekoder 1

ta ta ta ta ta-a ta-a ta ta ta ta ta-a-a-a

Latihan Rekoder 2

Latihan Rekoder 3

2.2.10 (i)-(vi) • Bimbing murid bermain rekoder secara bar demi bar dalam setiap latihan.
• Ambil nafas pada semasa membuat latihan rekoder.
• Sebagai latihan pengukuhan, galakkan murid meniup rekoder bermula dengan bar terakhir
dan diakhiri dengan bar pertama (retrograde) sebagai latihan pengukuhan.
57
EMK: Bahasa : Mengaplikasi
7 OH, BERWARNA-WARNI!
Gurisan dilakukan dengan menggunakan objek
atau alat yang tajam untuk menggores permukaan
bahan bagi menghasilkan sesuatu gambar.

Langkah membuat
lapisan pada
permukaan kertas
dengan oil pastel
atau krayon.

58
 Keratan rentas lapisan
teknik gurisan.
Gunakan bahan berasaskan minyak Lapisan 1: kertas
pada lapisan kedua dan lapisan ketiga. Lapisan 2: krayon
Lapisan 3: krayon

3
2
1

Berhati-hati semasa
menggunakan objek
atau alatan tajam.

Alat dan Cara Penggunaan

Kesan Gurisan

1.1.4 • Terangkan bahasa seni visual (garisan, rupa, kepelbagaian dan harmoni) kepada murid dan kaitkannya
2.1.1(iv) dengan karya di atas.
• Pastikan murid menggores lapisan 3 sehingga lapisan 2 kelihatan.
• Bimbing murid meneroka teknik gurisan menggunakan pelbagai media lain.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Menganalisis PAK-2

PAK-21: Tinjau Kongsi 59
(Roam the Room)
 Kad Untukmu
Mari hasilkan kad ucapan dengan teknik gurisan.

Warnakan kertas Tindih lapisan kedua dengan

1 2
lukisan dengan oil pastel oil pastel berwarna gelap bagi
bagi menghasilkan menghasilkan lapisan ketiga.
lapisan kedua.

7 Tampal hasil karya

pada kertas lukisan.
Hasil karya cantik dan kemas. Buat kemasan.

60
 Alat dan
Bahan

kertas
lukisan

gam

3 Gores gambar burung 4 Ulang langkah 3

merak dengan lidi dengan batang aiskrim
(permukaan yang tajam) (permukaan tumpul) lidi
bagi menghasilkan kesan bagi menghasilkan
garisan halus. kesan garisan tebal.

batang
aiskrim

oil
pastel

6 Lipat kertas lukisan 5 Ulang langkah 3 dan 4

kepada dua bahagian. sehingga siap.

3.1.1 • Bimbing murid menghasilkan aktiviti gurisan dengan kreatif.

4.1.1 • Minta murid menggunakan kertas lukisan bersaiz separuh A4 (B5) untuk menghasilkan karya gurisan.
• Bimbing murid mengaplikasikan kontra rupa dan warna pada hasil karya.
• Bimbing murid untuk membuat kemasan seni berdasarkan hasil karya.
• Minta murid mempamerkan hasil karya di dalam kelas.
61
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi
Keusahawanan
 Ajuk Saya
Lihat, dengar dan ajuk nyanyian sambil menepuk
tangan mengikut detik.

Latihan Mengajuk Nyanyian

kad kad kad kad kad kad kad kad kad kad u u u u u u u u u u

ca ca ca ca ca ca ca ca ca ca pan pan pan pan pan pan pan pan pan pan

ha ha ha ha ha ha ri ri ri ri ri ri ri ri ri ri

la la la la la la la la la la hir hir hir hir hir hir hir hir hir hir

ku ku ku ku ku ku

62
Mari menyanyikan lagu Audio 54: Latihan Mengajuk Nyanyian
Audio 55: Vokal Kad Ucapan Hari Lahirku
Kad Ucapan Hari Lahirku bersama-sama. Audio 56: Instrumental Kad Ucapan
Hari Lahirku
Audio 57: Minus one Kad Ucapan
Hari Lahirku

Kad Ucapan Hari Lahirku

Lagu dan Lirik: Yusri bin Hussain

Aku terima kad ucapan

yang berwarna-warni
Kad ucapan hari lahirku
cantik sekali

Terima kasih kuucapkan

kepada kawanku
Aku terharu, aku gembira
atas ingatanmu
(ulang dua kali)

t Hari Lahir
le ama
S
a m at
l
Se ahir
L
Hari

Skor lagu Kad Ucapan Hari Lahirku

2.2.2 • Pastikan murid mengajuk nyanyian dengan betul.

• Bimbing murid bernyanyi baris demi baris.
• Galakkan murid membuat persembahan nyanyian dalam kumpulan kecil apabila mereka telah yakin
untuk menyanyikan lagu Kad Ucapan Hari Lahirku dengan pic yang betul.
EMK: Kelestarian Alam Sekitar : Mengaplikasi
63
Irama Bingo Audio 58: Muzik iringan

Kamu telah mempelajari nilai bagi ikon .

Sekarang, mari mengira jumlah detik ikon bagi setiap kereta api.

detik

detik

detik

Permainan Baling Pundi Kacang Kad Cipta Muzik 1

1 Bahagikan murid kepada beberapa M U Z I K
kumpulan. Setiap kumpulan akan C
menerima satu Kad Cipta Muzik.
I
P

A
Cara membaca Kad Cipta Muzik:
Mulakan dengan abjad menegak
(CIPTA) dan diikuti dengan abjad
melintang (MUZIK).
Kad Cipta Muzik
64
2 Guru akan mengambil sebiji bola 3Bulatkan ikon yang
pingpong secara rawak dan dibacakan oleh guru
membacakan huruf yang terdapat pada Kad Cipta Muzik
pada bola pingpong tersebut. kumpulan masing-masing.

4 Guru akan mengulangi langkah 2 sebanyak sekurang-kurangnya

lapan kali. Kumpulan yang berjaya menandakan ikon dengan
jumlah detik paling banyak ialah pemenang.

5 Setelah tamat permainan, setiap 6 Setiap kumpulan akan

kumpulan perlu menghasilkan menepuk tangan
satu corak irama sepanjang mengikut corak irama
12 detik menggunakan ikon yang dihasilkan.
yang telah ditandai pada
Kad Cipta Muzik.

Kad Cipta Muzik 2 Kad Cipta Muzik 3

M U Z I K M U Z I K
C C

I I
P P

T T

A A

3.2.2 • Pelbagaikan kad cipta muzik untuk setiap kumpulan atau murid.
• Pantau dan bimbing murid semasa melakukan aktiviti mencipta corak irama dalam kumpulan.
• Tepuk tangan mengikut corak irama yang dihasilkan dengan iringan Audio 58.
• Ingatkan murid tentang nilai detik ikon buah-buahan yang telah dipelajari dalam Unit 3.
• Cetak kad cipta muzik yang telah disediakan dalam QR code.
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mencipta Computational Thinking
65
8 CANTIK BERCAHAYA
Renjisan dan percikan ialah satu teknik
memindahkan warna dari suatu alat ke suatu
permukaan untuk menghasilkan corak.

Kedudukan atau Kesan jalinan

jarak alat dengan pada renjisan ini
permukaan menghasilkan pula lebih kasar.
kesan renjisan dan percikan
yang berbeza.

Jackson Pollock
merupakan pelukis
Amerika Syarikat yang
terkenal dengan hasil
lukisan abstrak.
66
Kesan renjisan dan percikan dapat dilihat hasil daripada
kedudukan alat, kekuatan daya dan jenis alat serta bahan yang
digunakan. Mari buat dan lihat hasilnya.

Gunakan warna-warna
yang terang bagi
mewujudkan kesan kontra
pada hasil renjisan
Kesan jalinan dan percikan.
pada percikan ini
lebih halus.

1.1.6 • Terangkan bahasa seni visual (jalinan, warna, harmoni dan kontra) kepada murid dan kaitkannya
2.1.2(ii) dengan karya di atas.
• Bimbing murid membuat teknik renjisan dan percikan dengan media yang lain bagi mendapatkan
kesan yang pelbagai dan menarik.

EMK: Kreativiti dan Inovasi : Menganalisis PAK-21: Suai Padan 67

(Mix and Match)
Terendak Lampu Bercahaya
Mari hasilkan corak renjisan
Terendak Lampu
dan percikan.

Teknik Renjisan dan Percikan

1 Guna berus bagi kesan 1. Cantum batang aiskrim

jalinan bertitik-titik dengan menjadi rangka segi
teknik renjisan. Ulang empat sama.
dengan warna yang
berbeza.

2 Ulang langkah 1 dengan

alat yang lain.
2. Ulang langkah 1
sebanyak empat kali.

3 Hasil corak menggunakan

teknik renjisan dan
percikan.
68
 Alat dan
Bahan

kertas

3. Lekat rangka segi empat sama pada kertas cat

poster
bercorak renjisan. Guntingkannya.

gam

berus
gigi

gunting
4. Cantum setiap bahagian.

batang
aiskrim

Kamu boleh
menggunakan berus
lilin elektronik
sebagai lampu.
Letakkannya
di dalam terendak
dan lihat hasilnya.

3.1.2(i-iv) • Bimbing murid menghasilkan corak renjisan dan percikan bagi menghasilkan terendak lampu.
3.1.3 • Galakkan murid menghasilkan produk berfungsi yang lain seperti tanglung.
4.1.2 • Bimbing murid membuat apresiasi berdasarkan karya. Bersoal jawab dengan murid, misalnya:
(a) Nyatakan kesan jalinan yang dapat kamu lihat pada karya kamu? (b) Apakah fungsi lain produk kamu?
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Menilai
69
 Sayangi Rekoder
Bagaimanakah cara menjaga rekoder dengan baik?

Buka sambungan Basuh rekoder Elakkan

rekoder dengan dengan air. menyimpan
cara memutarkannya Keringkan dan rekoder di tempat
dan tarik dengan bersihkannya yang terlalu panas
perlahan-lahan. dengan kain atau sejuk. Simpan
Bersihkannya. lembut. rekoder pada
suhu bilik.

Not G
Kenali not G. Buat penjarian not G dengan betul. Tepuk tangan
mengikut corak irama di bawah. Mainkan corak irama dengan rekoder.

Latihan Not G

3 ta ta ta-a ta-a ta ta
2
0 1
G
ta-a ta ta ta-a-a-a

70
 Audio 59: Latihan Not G
Audio 60: Latihan Rekoder 1
Audio 61: Vokal Selamat Malam
Audio 62: Instrumental Selamat Malam
Audio 63: Minus one Selamat Malam

Latihan Rekoder 1

Mari meniup rekoder lagu Selamat Malam

dengan penjarian not B, A dan G.
Selamat Malam
Lirik: Yusri bin Hussain

Ma - lam su - nyi La - ngit ge - lap ke - la - bu

Sela - mat ma - lam Wan - an I - ra - vu

Va - nak - kam Good - night se - mua

1.2.4 • Bimbing murid bermain latihan rekoder bar demi bar.

2.2.9 (ii) • Bimbing murid menyanyikan lagu Selamat Malam baris demi baris.
2.2.11 • “Selamat” dinyanyikan dengan sebutan “Slamat” untuk disesuaikan dengan notasi dalam skor lagu.
• Wan an ( ) dan iravu vanakam ( ) bermaksud selamat malam.
• Galakkan murid membuat aktiviti di atas dalam dua kumpulan. Kumpulan 1 bernyanyi dan
Kumpulan 2 bermain rekoder. 71
EMK: Nilai Murni : Menganalisis
Perkusi Gubahanku Audio 64: Perkusi Gubahanku

Mainkan irama yang berikut dalam kumpulan

masing-masing bagi mengiringi lagu Selamat Malam.

72
Selamat Malam
Cipta satu corak irama yang mempunyai lapan detik. Gunakan
sekurang-kurangnya dua ikon yang berbeza dalam ciptaan
kamu. Persembahkan ciptaan kumpulan kamu dengan iringan
lagu Selamat Malam.

1 2 3 4 5 6 7 8
Contoh Ma lam su nyi - La ngit

ge lap ke la bu -
Kumpulan 1
Sela mat ma lam Wan - an
Kumpulan 2
I ra vu - va na kam
Kumpulan 3
Good - night se mua - - -
Kumpulan 4

2.2.5 • Gunakan mana-mana Audio 61 hingga 63 sebagai audio iringan untuk latihan memainkan alat perkusi dan
3.2.2 aktiviti mencipta corak irama.
3.3.7 • Pantau dan bimbing murid semasa melakukan aktiviti mencipta corak irama. Ingatkan murid nilai bagi
setiap kad ikon. Aktiviti ini boleh dibuat secara berpasangan atau berkumpulan.
• Semasa sekumpulan murid membuat persembahan ciptaan mereka, galakkan murid yang tidak
membuat persembahan untuk turut menyanyikan lagu Selamat Malam bersama-sama.
• Galakkan murid melakukan aktiviti nyanyian, rekoder dan alat perkusi dalam kumpulan. Gunakan
alat perkusi mengikut kreativiti murid.
73
EMK: Nilai Murni : Mencipta
Kreativiti dan Inovasi
9 BONEKA MENARI
MENCUIT HATI
katak
Boneka ialah sesuatu perlambangan
lebah
untuk tujuan lakonan dan
persembahan yang dimainkan 2
oleh seseorang.
1
Lihat, pelbagai bahan terpakai
boleh digunakan berdasarkan
watak boneka.

bo
n
ek
aj

1
a ri

bo
kad ne
manila
ka
sa
run

2
g

paip
pvc
kertas
warna

butang

kain
labuci felt
74
 orang
salji badut

4
3
Keseimbangan simetri
kedua-dua bahagian
adalah sama.

a tali
bo n ek
n
bo
ek

3
ab

4
ata
ng

kadbod

polistirena pensel
kertas
batang warna tali
reben aiskrim tebal
1.1.8 • Terangkan bahasa seni visual (keseimbangan dan penegasan) kepada murid.
2.1.3(ii) • Jelaskan kepada murid tentang jenis boneka.
• Bimbing murid meneroka prinsip keseimbangan yang sesuai dalam menghasilkan boneka.
• Bersoal jawab dengan murid tentang kesan penegasan dalam menghasilkan boneka.

EMK: Nilai Murni : Menilai PAK-2

PAK-21: Tinjau Kongsi
75
(Roam the Room)
Boneka Jalinan Persahabatan
Teroka bahan-bahan yang mempunyai pelbagai kesan jalinan.
Kamu boleh mencantumkan bahan-bahan tersebut menggunakan
teknik asemblaj pada boneka. Teliti boneka dan padankan dengan
bahan yang diberikan.

span
muka
kain felt

span
dawai
berbulu

penyedut
minuman

penutup
botol

butang
hiasan

bebola hiasan kertas krep

76
 bunga kayu bunga tali tebal benang tali rafia
lawang manis cengkih bulu kambing

kesan
kesan berbulu
kasar

kesan tajam

Jalinan sentuh
ialah permukaan
yang boleh
dirasai melalui
kacang dal kacang labuci sentuhan.
tanah
2.1.3 (ii) • Terangkan bahasa seni visual (bentuk dan jalinan) kepada murid.
• Jelaskan tentang jalinan pada bahan semula jadi dan bahan buatan manusia kepada murid.
• Bimbing murid meneroka jalinan yang sesuai dalam menghasilkan boneka.
• Bersoal jawab dengan murid tentang kesan jalinan dalam menghasilkan boneka.
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Menilai PAK-2
PAK-21: Suai Padan
(Mix and Match) 77
 Boneka Menari Riang
Buat sebuah boneka tali yang kreatif menggunakan pelbagai
bahan yang berjalinan.

Tebuk lubang Masukkan tali tebal Tampal kain

1 2 3 felt pada
pada kertas ke dalam lubang
gulungan tisu dan simpulkannya badan dan
dengan penebuk menjadi tangan cantumkan
dan kaki boneka. tangan boneka.
lubang.

Masukkan tali ke
8 Pilih tali atau benang 7
yang sesuai. Pastikan dalam lubang
panjang tali atau penyedut minuman
benang sesuai dan tarik. Ikat tali
dan ikat supaya pada kedua-dua
seimbang. tangan boneka.

78
 Alat dan
Bahan
kertas
gulungan tisu
kulit
telur
kain
felt
tali
tebal
Ikat span pada Cantum kulit telur pada
4 5 tali
tali untuk dijadikan badan sebagai kepala
kaki boneka. boneka. Lekat tali tangsi tangsi
pada bahagian badan dan
benang
kepala supaya seimbang.
bahan
hiasan

gunting

penebuk
lubang

gam

penyedut
minuman

6 Hias kepala dan badan boneka. Pilih warna span

yang terang sebagai penegasan.

3.1.4 • Bimbing murid memilih dan memanipulasi alat dan bahan secara kreatif.
4.1.2 • Bimbing murid mempelbagaikan media berjalinan pada boneka.
• Tekankan tentang prinsip penegasan dalam menghasilkan boneka tali.
• Bimbing murid membuat apresiasi melalui permainan boneka.

79
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi
 Nyanyi seperti Aku
Dengar audio dan ajuk nyanyian sambil membuat
pergerakan.

Ajuk Nyanyianku
Lirik: Yusri bin Hussain

Mari ajuk nyanyianku, ikut irama lagu

Gerak badan ke kanan, gerak badan ke kiri
Bongkok badan ke hadapan, regang badan ke belakang
Pusing badan ke kanan, pusing badan ke kiri
Selangkah ke hadapan, selangkah ke belakang
Mari ajuk nyanyianku, ikut irama lagu

Gerak badan
ke kanan dan ke kiri.

Pusing badan
ke kanan dan ke kiri.

Bongkok badan
ke hadapan. Regang
badan ke belakang.

Selangkah ke hadapan.
Selangkah ke belakang.
80
Mari menyanyikan lagu Audio 65: Vokal Ajuk Nyanyianku
Audio 66 : Vokal Boneka
Boneka dengan pic dan tempo Audio 67: Instrumental lagu Boneka
Audio 68: Minus one Boneka
yang betul.

Boneka
Lagu dan Lirik: Yusri bin Hussain

Aku ada boneka

Bentuknya macam manusia
Boleh bergerak-gerak
Tapi tak boleh berkata-kata
Dia angkat tangan goyang-goyang
Dia angkat kaki goyang-goyang
Boleh melompat dan menari
(ulang dua kali)

Skor lagu Boneka

2.2.2 • Bimbing murid menyanyikan lagu Boneka dengan pic yang betul.
2.2.3 • Bimbing murid bernyanyi baris demi baris.
• Galakkan murid menggunakan boneka yang telah dihasilkan sebelum ini semasa bernyanyi
lagu Boneka.
EMK: Nilai Murni : Mengaplikasi
81
 Audio 69: Cerita Tamak Selalu Rugi
(dengan kesan bunyi sebenar)
Audio 70: Cerita Tamak Selalu Rugi
Tamak Selalu Rugi (tanpa kesan bunyi)

Mari baca cerita di bawah. Dalam kumpulan kecil,

bincangkan kesan bunyi yang sesuai yang boleh
digunakan dalam cerita tersebut. Hasilkan kesan bunyi
daripada gabungan alat-alat perkusi, perkusi badan dan
alat muzik improvisasi.

Olla terjaga daripada tidur.

Olla menguap seluas-luasnya.
Tiba-tiba, perutnya berbunyi.
“Ah, laparnya!” Olla menolak
selimut dan bangun dari
tempat tidurnya.

Olla berjalan perlahan-lahan

di celah-celah kaki manusia di pasar
malam. Matanya melilau
mencari makanan.
“Oh, besarnya ikan itu!” Olla terus
menghampiri meja penjual ikan di situ.
Nasibnya baik. Ada seekor ikan besar
telah terjatuh di bawah meja.

Olla pantas meragut dan

menggonggong ikan itu.
Ikan itu dibawa lari.

82
 Olla berjalan kegirangan
di atas sebatang titi. Sambil
menggonggong ikan, Olla
memandang ke dalam sungai.
“Eh, besarnya ikan itu! Lebih
besar daripada ikanku ini,” kata
Olla di dalam hatinya.

Olla membuka mulutnya untuk

menangkap ikan yang lebih
besar itu.“Plop!” Ikan di dalam
gonggongannya terlepas
ke dalam sungai.

Olla terkejut. Ikan yang

disangka lebih besar itu
rupa-rupanya hanyalah bayang
ikan yang digonggongnya. Olla
mengeluh dan berasa sangat
kecewa. Ikan yang ada di
mulutnya telah terlepas. Aduh,
perutnya berbunyi lagi!

Itulah akibatnya, si tamak selalunya rugi.

Bincangkan nilai murni yang

terdapat dalam cerita ini.

3.2.1 • Alat muzik improvisasi terdiri daripada objek-objek di sekeliling yang boleh menghasilkan bunyi.
3.2.3 • Pantau dan bimbing murid semasa melakukan aktiviti perbincangan tentang kesan bunyi dalam
kumpulan berlangsung.
• Bimbing murid menghasilkan kesan bunyi bagi perkataan dan frasa yang berwarna merah.
• Berbincang dengan murid tentang persembahan yang telah dijalankan.
EMK: Nilai Murni : Mencipta PAK-2
PAK-21: Projek Berkumpulan
83
(Team Project)
 Penghayatan Karya Muzik
Teliti gambar. Apakah perbezaan yang dapat kamu lihat
antara gambar A dengan gambar B? Ceritakan perbezaan dan
persamaan gaya mereka dari segi kreativiti.

A B

Nyanyian solo. Nyanyian berkumpulan.

A B

Persembahan koir.

Tonton rakaman video persembahan rakan-rakan

kamu atau video persembahan yang berkaitan
daripada pelbagai sumber. Buat ulasan tentang
kreativiti dan inovasi dalam persembahan tersebut.

84
Kerjasama bermaksud melakukan sesuatu kerja dalam
kumpulan dan melaksanakan kerja secara bersama-sama.
Bincangkan tentang kerjasama yang perlu ada dalam suatu
persembahan kesenian yang baik.

Bertanggungjawab

Bantu-membantu

Membuat
keputusan
bersama

Patuh kepada
ketua

Bertolak ansur

3.3.6 • Gunakan rakaman persembahan murid atau rakaman daripada pelbagai sumber lain untuk tujuan
4.2.2(i)(ii) membuat ulasan.
• Minta murid menyenaraikan nilai murni lain berkaitan kerjasama dalam sesuatu persembahan muzikal.
• Bimbing murid dalam perbincangan.
• Galakkan murid memberikan pandangan secara sumbang saran.
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Menilai PAK-2
PAK-21: Pernyataan Kumpulan 85
Nilai Murni (Team Statements)
10 SENI ANYAMAN BERZAMAN
Anyaman merupakan proses untuk menyisip
jalur-jalur secara bersilang bagi
menimbulkan corak.

Anyaman
lidi

Anyaman
rotan

Anyaman
pandan

Anyaman
Anyaman buluh
ribu-ribu

Pokok ribu-ribu
ialah sejenis pokok Anyaman
paku-pakis. mengkuang
86
Teknik Anyaman Selang-seli
Anyaman biasanya dihasilkan daripada dedaun.
Bolehkah anyaman dihasilkan menggunakan media lain?

Media

Kain felt Kertas warna Reben plastik

Tapak
Anyaman

Garisan lurus Garisan melengkung Garisan penjuru

Hasil
Anyaman

1. Pastikan tapak dihasilkan

dalam saiz yang sama
pada setiap lajur.
2. Pastikan tapak anyaman
yang dipotong tidak
putus di hujungnya.

Teknik penghasilan anyaman selang-seli.

1.1.9 • Terangkan bahasa seni visual (garisan, jalinan, kontra dan harmoni) kepada murid dan kaitkannya
2.1.4 (i) dengan karya di atas.
• Bimbing murid menghasilkan teknik asas anyaman. Pastikan lebar jalur sama saiznya.
• Bimbing murid menghasilkan anyaman daripada pelbagai media lain seperti kain perca dan beg plastik.
EMK: Teknologi Maklumat dan Komunikasi : Mengaplikasi
87
Kelarai

Mari kenali jenis anyaman. Corak atau motif pada anyaman

dikenali sebagai kelarai.

Kelarai kembang Kelarai Kelarai

bunga ator kepala lalat

Kelarai Kelarai siku kluang

Kelarai mata bilis tampuk jantung

Kelarai memberikan
Tokoh Anyaman kesan jalinan pada corak.
Nama: Puan Ngot binti Bi Harmoni pula dapat
Tarik lahir: 30 Jun 1932 dilihat pada corak kelarai
Asal: Asajaya, Sarawak
Anugerah: Tokoh Adiguru yang berulang-ulang.
Anyaman Pandan Tikar Bergerang
oleh Lembaga Kraftangan a
Malaysia tahun 2014.

88
Proses Menganyam
Tahukah kamu cara membuat anyaman? Mari hasilkan anyaman
dengan corak kelarai bersama-sama.
mula
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Kelarai siku kluang Teknik anyaman

kelarai siku kluang

mula
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Kelarai tampuk jantung

Teknik anyaman
kelarai tampuk jantung
Penghasilan kelarai boleh dipermudah
menggunakan penomboran grid.
15 14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1

1.1.9 • Bimbing murid menghasilkan anyaman dengan pelbagai corak kelarai.

2.1.4(i) • Bersoal jawab tentang garisan dan prinsip harmoni dalam menghasilkan anyaman
yang cantik dengan murid.
• Guru boleh menambah bilangan lajur untuk karya yang lebih besar.
EMK: Teknologi Maklumat dan Komunikasi : Mengaplikasi
89
 Alas Mangkuk Cantik
1
Mari buat anyaman untuk
dijadikan alas mangkuk.

Sediakan kertas A dan B.

Kertas A – Buat lajur yang
sama saiz. Lipat kertas kepada
dua bahagian. Gunting
mengikut garisan.
Kertas B – Potong kertas
menjadi jalur anyaman.
kertas A kertas B
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
2
(a) Hasilkan corak
kombinasi kelarai
mata bilis dan kelarai
tampuk jantung.
(b) Sisipkan kertas B
secara berselang-seli
pada kertas A.

Tarik jalur dengan

ketat agar anyaman
lebih kemas.

Lekat jalur anyaman pada

kertas A. Ulang sehingga
selesai proses menganyam.

90
4 Alat dan
Tampal hasil karya Bahan
di atas kertas berwarna
untuk kemasan.
Guntingkan kertas
berwarna mengikut gunting
saiz karya.

5 kertas
warna
Buat kemasan.
Hias alas pinggan
dengan bahan hiasan.
bahan
hiasan

gam

Hasil karya
cantik dan kemas.
Balut hasil karya dengan pembalut
plastik agar lebih kemas dan tahan lama.

3.1.5(i-iv) • Bimbing murid menghasilkan anyaman dengan corak kelarai secara tertib.
4.1.2 • Terapkan prinsip harmoni dan kontra dalam karya yang dihasilkan oleh murid.
• Bimbing murid membuat apresiasi berdasarkan karya.
EMK: Kreativiti dan Inovasi : Mengaplikasi
91
 Cik Kecik Kebom
Mari buat latihan pemanasan suara
bersama-sama supaya suara boleh dikeluarkan
dengan lancar semasa bernyanyi.

Sebut perkataaan ini: Cik kecik kebom kecik kebom

Latihan Pemanasan Suara

cik ke cik ke bom ke cik ke bom cik ke cik ke bom ke cik ke bom

Sebelum bernyanyi, kamu

perlu membuat latihan
pemanasan suara.

92
Nyanyikan lagu Seni Anyaman Audio 71: Cik Kecik Kebom
Audio 72: Vokal Seni Anyaman
Jangan Dilupa. Dalam kumpulan Jangan Dilupa
Audio 73: Instrumental Seni
kecil, buat pergerakan Anyaman Jangan Dilupa
Audio 74: Minus one Seni Anyaman
bersama-sama mengikut tempo Jangan Dilupa
bagi mengiringi lagu ini.

Seni Anyaman Jangan Dilupa

Lagu dan lirik: Yusri bin Hussain

Ayam di laman kejar-mengejar

Kucing menghendap di tepi tabir
Seni anyaman harus diajar
Janganlah hanya tutur di bibir
Seni anyaman harus diajar
Janganlah hanya tutur di bibir

Batanglah rotan dilentur-lentur

Untuk diisi buah kelapa
Semangat juang janganlah luntur
Seni anyaman jangan dilupa
Semangat juang janganlah luntur
Seni anyaman jangan dilupa
(ulang dua kali)

Skor lagu
Seni Anyaman Jangan Dilupa

2.2.2 • Bimbing murid bernyanyi baris demi baris.

2.2.2 • Bimbing murid menyanyikan lagu Seni Anyaman Jangan Dilupa dengan pic yang betul.
2.2.7
2.2.7 • Pantau dan bimbing murid membuat pergerakan berdasarkan tempo.
EMK: Bahasa : Mengaplikasi
93
Permainan Buah Lazat
Kini kamu boleh bermain alat perkusi dan rekoder dengan
jayanya. Kamu juga seharusnya lebih yakin untuk mencipta
corak irama kamu sendiri. Mari hasilkan corak irama melalui
Permainan Buah Lazat dan mainkannya dengan alat perkusi
yang sesuai.

1. Sediakan 35 kad ikon berukuran 10cm x 8cm:

= 17 = 10 =5 =3
kad kad kad kad
2. Bahagikan murid kepada tiga kumpulan, iaitu
kumpulan A, kumpulan B dan kumpulan C.

1.. Setiap kumpulan akan

mencabut 10 kad ikon.

2. Jika kad yang dicabut

ialah Kad Buah Lazat
(kad durian), kumpulan
tersebut boleh mencabut
atau mengambil
mana-mana kad ikon
daripada kumpulan
lain secara rawak.

94
3. Kira jumlah keseluruhan detik Audio 75: Muzik iringan corak irama

berdasarkan kad ikon yang telah dicabut.

Contoh:

Kumpulan A Kumpulan B Kumpulan C

7=7 8=8 5=5
2=4 1=2 3=6
1 =4 1=4 2=8
Markah Markah Markah
ciptaan = 8 ciptaan = 10 ciptaan = 10
Jumlah 23 Jumlah 24 Jumlah 29

Kumpulan A
contoh corak irama
4. Setiap kumpulan
akan mencipta irama
menggunakan kad
ikon yang telah
dicabut. Cipta irama
sepanjang lapan detik
dengan menggunakan
sekurang-kurangnya
tiga jenis buah-buahan.
10
0 markah akan diberikan
kepada kumpulan
yang berjaya mencipta
irama dengan betul.

3.2.2 • Bimbing murid menyanyikan lagu Seni Anyaman Jangan Dilupa dengan pic yang betul.
3.3.7 • Pantau dan bimbing murid semasa melakukan aktiviti mencipta corak irama.
• Setiap kumpulan akan bergilir-gilir memainkan alat perkusi berdasarkan corak irama ciptaan
kumpulan masing-masing.

EMK: Nilai Murni : Mencipta 95

Kreativiti dan Inovasi
 Muzik Rock
Muzik rock mula popular pada tahun 1970-an. Pada asalnya
muzik rock merupakan muzik keras dan rancak yang dianggotai
oleh seorang penyanyi, pemain gitar utama, pemain gitar bes
dan pemain dram. Kemudian, pemain keyboard ditambah
dalam persembahan muzik rock tersebut. Ada juga lagu yang
dimainkan dalam rentak perlahan, iaitu rock balada (slow rock).

Pemain
dram

Pemain
gitar bes Pemain
gitar utama
Penyanyi

4.2.1 • Berbincang tentang pengalaman mendengar atau melihat persembahan muzik rock
(i)-(ii) dengan murid.
EMK: Bahasa : Menganalisis PAK-2
PAK-21: Pusingan Robin
(Round Robin)
96
 Glosari Seni Visual
anyaman Proses menyilang bilah-bilah atau helaian-helaian
secara atas bawah berselang-seli untuk menimbulkan
corak atau bentuk yang dikehendaki dengan
menggunakan bahan yang sesuai.
asemblaj Jenis hasil kerja seni yang menggunakan bahan
terpakai yang dicantumkan.
boneka Objek yang dihasilkan menyerupai manusia atau
haiwan yang digunakan sebagai alat permainan
atau untuk persembahan.
capan Proses penerapan imej yang serupa dengan
menggunakan bahan berjalinan sebagai alat
mengecap.
gurisan Teknik yang menggunakan sesuatu objek atau alat
yang tajam untuk menggores keluar sesuatu bahan
yang lembut pada sesuatu permukaan.
kolaj Karya teknik tampalan media secara bertindih.
lukisan Penghasilan imej 2D menggunakan media kering.
media Alat dan bahan perantara bagi menghasilkan
sesuatu karya.
mobail Arca yang digantung dan boleh bergerak.
montaj Proses memotong dan menampal gambar
mengikut komposisi secara tindanan untuk
menghasilkan karya mengikut tema.
motif Bentuk asas dalam sesuatu rekaan media dan bahan.
perlambangan Simbol sesuatu yang membawa makna tertentu.

teknik silang Garisan yang dihasilkan secara bersilang dan

pangkah biasanya menggunakan bahan kering seperti
pensel, pensel warna dan pen teknikal.
renjisan Cara menghasilkan corak dengan merenjis atau
dan percikan memercikkan warna pada permukaan dengan
menggunakan alatan seperti berus lukisan, berus
gigi dan sikat.
97
 Glosari Seni Muzik
baluk Lima garisan selari yang digunakan dalam
penulisan notasi muzik.
corak irama Satu bentuk gabungan bunyi panjang dan pendek
yang dimainkan secara berulang-ulang.
embouchure Teknik bibir atau mulut semasa memainkan alat
muzik tiupan.
kesan bunyi Bunyi latar yang dicipta secara tiruan untuk
menimbulkan kesan emosi dalam sesuatu
penceritaan, filem, siaran radio dan televisyen serta
permainan video kepada pendengar.
koir Persembahan nyanyian secara beramai-ramai.

muzik popular Muzik semasa yang dikenali ramai.

nyanyian solo Nyanyi secara berseorangan.

pemipit Bahagian kepala alat muzik tiupan yang diletakkan

pada mulut untuk ditiup.

penjarian Teknik menggunakan jari dalam bermain alat muzik,

khususnya alat tiupan, alat bertali dan papan nada.
perlidahan Teknik tiupan menggunakan lidah untuk mengawal
penghasilan bunyi bagi alat-alat muzik tiupan.
pernafasan Cara bernafas ketika bernyanyi atau bermain alat
muzik tiupan.
postur Kedudukan atau posisi tubuh badan semasa
bernyanyi atau bermain alat muzik.
skor ikon Karya muzik yang menggunakan gambar bagi
mewakili notasi standard.
skor muzik Karya muzik yang menggunakan simbol dan notasi
muzik standard.
tekstur Lapisan suara atau lapisan bunyi alat muzik dalam
sesuatu karya muzik.

98