Nature and Structure of Makabayan
Nature and Structure of Makabayan
Nature and Structure of Makabayan
INTRODUCTION
MAKABAYAN is a learning area of basic education curriculum (BEC) which is structure of a New
Secondary Curriculum (NSEC). The BEC aims to raise the quality of Filipino learners and the
graduates and empower for a lifelong learning which requires the attainment of functional literacy.
(Department of Education, BEC PRIMER)
Each of the five areas are addresses both of the individual and social need of the learners.
Edukasyon sa Pagpapahalaga was offered effective 2005-2006 in the first year 2006-2007 and
will be offered in the second year 2007-2008 in the third year and be completed in the 2008-2009 in the
fourth year. (DepEd Order No. 35, s. 2006)
GOALS OF MAKABAYAN
1. to develop the personal, social and work special skills of learners especially their interpersonal
skills, empathy with other cultures, vocational efficiency, problem- solving, and decision-
making in daily life, that is, to develop socio-cultural and politico-economic literacy.
2. The need to empower Filipino learners for lifelong learning as this would allow them to best
confront the challenges post by the changing social forces.
Social studies - This subject covers Philippine history and government (first
year), Asian studies, world history, and economics
Geography, history, and civics - it focuses on the geographical features of the
Philippines as part of Southeast Asia and the world, use of
natural resources, and the relationship of physical geography
to local culture.
Civics and culture - Children engage in character-building activities, develop
good behaviour, and are taught values such as love of country,
good citizenship, respect for one’s cultural heritage, and being
pro-Filipino
- also introduced to basic health knowledge, healthy practices, and simple
scientific skills such as observing, and describing interaction with, their
environment.
Technology, Home Economics and Livelihood - This component includes home
economics, agriculture and fisheries, industrial arts, and
entrepreneurship.
Music, arts – aim to develop learners’ personal, social, and aesthetic skills and
values. The subjects cover the study of elements and styles of music learned
through listening, singing, playing, reading, and creating. Philippine and
foreign music and visual art materials are used to deepen understanding of
musical and artistic ideas and values. The visual arts involve drawing,
painting, and making two and three dimensional art.
Physical and health Education - This aims to physically and athletically develop
learners through physical exercise, games, sports, and dance.
Health - This develops the learners’ ability to attain and maintain
holistic health (physical, mental, and interpersonal), and includes
education on population, drugs, and safety.
Values education – this subject aims to form self-identity and develop the
knowledge and skills necessary to discern, analyze, discuss, compare, and
select values in real-life situations.
- The subject is taught through experiential learning and integrative teaching.
The teacher guides students to discover, analyze, select, and adopt values
and discuss them in an atmosphere of dialogue, freedom and openness.
Deskripsyon
Naging batayan ng K-12 Araling Panlipunan Kurikulum ang mithiin ng “Edukasyon para sa
Lahat 2015” (Education for All 2015) at ang K-12 Philippine Basic Education Curriculum Framework.
Layon ng mga ito na magkaroon ng mga kakayahang kinakailangang sa siglo 21 upang makalinang ng
“functionally literate and developed Filipino.” Kaya naman, tiniyak na ang mga binuong nilalaman,
pamantayang pangnilalalaman at pamantayan sa pagganap sa bawat baitang ay makapag-aambag sa
pagtatamo ng nasabing mithiin. Sa pag-abot ng nasabing mithiin, tunguhin (goal) ng K-12 Kurikulum
ng Araling Panlipunan ang makahubog ng mamamayang mapanuri, mapagmuni, mapanagutan,
produktibo, makakalikasan, makabansa at makatao na may pambansa at pandaigdigang pananaw at
pagpapahalaga sa mga usaping pangkasaysayan at panlipunan.
Batayan ng K to 12 Araling Panlipunan Kurikulum
Naging batayan ng K-12 Araling Panlipunan Kurikulum ang mithiin ng “Edukasyon para sa Lahat
2015” (Education for All 2015) at ang K-12 Philippine Basic Education Curriculum Framework. Layon
ng mga ito na magkaroon ng mga kakayahang kinakailangang sa siglo 21 upang makalinang ng
“functionally literate and developed Filipino.” Nilalayon din ng batayang edukasyon ang
pangmatagalang pagkatuto pagkatapos ng pormal na pag-aaral (lifelong learning). Ang istratehiya sa
pagkamit ng mga pangkalahatang layuning ito ay alinsunod sa ilang teorya sa pagkatuto na
konstruktibismo, magkatuwang na pagkatuto (collaborative learning), at pagkatutong pangkaranasan at
pangkonteksto.
Layunin ng AP Kurikulum
Nilalayon ng AP kurikulum na makalinang ng kabataan na may tiyak na pagkakakilanlan at
papel bilang Pilipinong lumalahok sa buhay ng lipunan, bansa at daigdig. Kasabay sa paglinang ng
identidad at kakayanang pansibiko ay ang pag-unawa sa nakaraan at kasalukuyan at sa ugnayan sa loob
ng lipunan, sa pagitan ng lipunan at kalikasan, at sa mundo, kung paano nagbago at nagbabago ang mga
ito, upang makahubog ng indibiduwal at kolektibong kinabukasan. Upang makamit ang mga layuning
ito, mahalagang bigyang diin ang mga magkakaugnay na kakayahan sa Araling Panlipunan:
(i)pagsisiyasat; (ii) pagsusuri at interpretasyon ng impormasyon; (iii) pananaliksik; (iv) komunikasyon,
lalo na ang pagsulat ng sanaysay; at (v) pagtupad sa mga pamantayang pang-etika.
Tema ng AP Kurikulum
Upang tuhugin ang napakalawak at napakaraming mga paksa na nakapaloob sa Araling
Panlipunan, ito ang magkakaugnay na temang gagabay sa buong AP kurikulum, na hango sa mga
temang binuo ng National Council for Social Studies (Estados Unidos).1 Hindi inaasahan na lahat ng
tema ay gagamitin sa bawat baitang ng edukasyon dahil ilan sa mga ito, katulad, halimbawa, ng ika-
anim na tema, Produksyon, Distribusyon at Pagkonsumo, ay mas angkop sa partikular na kurso
(Ekonomiks) kaysa sa iba, bagamat tatalakayin din ang ilang mga konsepto nito sa kasaysayan ng
Pilipinas, ng Asya at ng mundo. Iaangkop ang bawat tema sa bawat baitang ngunit sa kabuuan,
nasasakop ng kurikulum ang lahat ng mga tema.
1. Tao, Lipunan at Kapaligiran
Ang ugnayan ng tao sa lipunan at kapaligiran ay pundamental na konsepto sa Araling
Panlipunan. Binibigyang diin ng temang ito ang pagiging bahagi ng tao hindi lamang sa kanyang
kinabibilangang komunidad at kapaligiran kundi sa mas malawak na lipunan at sa kalikasan. Sa
ganitong paraan, mauunawaan ng mag-aaral ang mga sumusunod:
1.1 Ang mga batayang konsepto ng heograpiya, gamit ang mapa, atlas at simpleng
teknolohikal na instrumento, upang mailugar niya ang kanyang sarili at ang kinabibilangan niyang
komunidad;
1.2 Ang impluwensiya ng pisikal na kapaligiran sa tao at lipunan at ang epekto ng mga
gawaing pantao sa kalikasan;
1.3 Ang mobilidad (pag-usad) ng tao at populasyon, at mga dahilan at epekto ng mobilidad
na ito; at
1.4 Ang pananagutan ng indibidwal bilang miyembro ng lipunan at taga-pangalaga ng
kapaligiran at tapagpanatili ng likas kayang pag-unlad