School: DR. C.H.

DELES ELEMENTARY SCHOOL Grade Level: V

GRADES 1 to 12 Teacher: MC PAUL JOHN SURBIDA LIBERATO Learning Area: EPP
DAILY LESSON LOG Teaching Dates November 20-24, 2017 (WEEK 4) Quarter: 3rd QUARTER

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Nagagamit ang advanced features ng isang search engine sa pangangalap ng impormasyon.

A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging kasanayan upang maging at kasanayan upang maging kasanayan upang maging matagumpay
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur matagumpay na na entrepreneur
entrepreneur

B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang mapahusay ang isang produkto upang
upang maging iba sa iba upang maging iba sa iba produkto upang maging iba maging iba sa iba
sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto EPP5IE-0a-1
(Isulat ang code ng bawat 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga 1.1 natutukoy ang mga
kasanayan) oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring oportunidad na maaaring
mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and mapagkakitaan (products and
services) sa tahanan at pamayanan services) sa tahanan at pamayanan services) sa tahanan at pamayanan
services) sa tahanan at pamayanan

EPP5IE-0a-2
EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE-0a-1 EPP5IE -0a-3

EPP5IE-0b-4
EPP5IE-0b-5
II. NILALAMAN Sa araling ito, ay tatalakayin ang Sa araling ito, ay tatalakayin ang Sa araling ito matutukoy Sa araling ito matutukoy ang angkop
paggamit ng advanced features ng paggamit ng advanced features ng ang angkop na search engine na search engine sa pangangalap ng
isang search engine sa isang search engine sa sa pangangalap ng impormasyon. Maraming mga search
pangangalap ng impormasyon. pangangalap ng impormasyon. impormasyon. Maraming engine ang maaaring gamitin kung nais
Magiging madali ang ating Magiging madali ang ating mga search engine ang mangalap ng mga impormasyon o
paghahanap sa internet ng mga paghahanap sa internet ng mga maaaring gamitin kung nais datos mula sa internet. Ganun pa man,
impormasyong nais natin makuha impormasyong nais natin makuha mangalap ng mga may iba’t-ibang kakayahan ang mga
sa pamamagitan ng paggamit ng sa pamamagitan ng paggamit ng impormasyon o datos mula search engine na ito na dapat nating
advancedfeature ng search engine. advancedfeature ng search engine. sa internet. Ganun pa man, alamin.
Bilang isang mag-aaral, mahalagang Bilang isang mag-aaral, mahalagang may iba’t-ibang kakayahan
aralin natin ito sapagkat maaari aralin natin ito sapagkat maaari ang mga search engine na ito
 natin itong magamit kapag tayo ay natin itong magamit kapag tayo ay na dapat nating alamin.
gagawa ng takdang aralin o gagawa ng takdang aralin o
proyekto. proyekto.

KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk EPP5IE-Od-10 EPP5IE-Od-10 EPP5IEOd-11 EPP5IE-Od-11

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo powerpoint presentation, kartolina, powerpoint presentation, kartolina, powerpoint presentation, powerpoint presentation, computer, at
computer at internet computer at internet computer, at internet internet

III. PAMAMARAAN

A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang
at/o pagsisimula ng bagong ang Panimulang Pagtatasa sa Panimulang Pagtatasa sa LM
aralin ( Taglay mo na ba?) sa LM. ( Taglay mo na ba?) sa LM. LM

B. Paghahabi sa layunin ng aralin Napahahalagahan ang ICT sa Napahahalagahan ang ICT sa Natutukoy ang angkop na Natutukoy ang angkop na search
pangangalap ng mga impormasyon pangangalap ng mga impormasyon search engine sa engine sa pangangalap ng
pangangalap ng impormasyon
impormasyon

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pasagutan ang Gawain A sa LM. Pasagutan ang Gawain A sa LM. Pagpapangkat sa klase Pagpapangkat sa klase Gawain A : “
bagong aralin Pagsasaayos ng mga ginulong mga Pagsasaayos ng mga ginulong mga Gawain A : “ TAYO NANG TAYO NANG MAG-EXPLORE !”
salita. salita. MAG-EXPLORE !”
a. Pagtukoy sa mga search engine sa
 a. Pagtukoy sa mga search pagkalap ng mga kaalaman
engine sa pagkalap ng mga oimpormasyon.
kaalaman oimpormasyon.

D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Magkaroon ng pahapyaw na Magkaroon ng pahapyaw na Ilahad ang aralin sa Ilahad ang aralin sa pamamagitan ng
at paglalahad ng bagong kasanayan talakayan ang mga mag-aaral talakayan ang mga mag-aaral pamamagitan ng mga susing mga susing tanong.
#1 tungkol sa mga salitang nabuo. tungkol sa mga salitang nabuo. tanong.
Anu-anong mga search engine ang
Anu-anong mga search karaniwang ginagamit sa pagkalap ng
engine ang karaniwang mga kinakailangan nating mga
Sa iyong palagay, mahalaga bang Sa iyong palagay, mahalaga bang ginagamit sa pagkalap ng impormasyon?
matutuhan ang paggamit ng matutuhan ang paggamit ng mga kinakailangan nating
makabagong teknolohiya? Bakit? makabagong teknolohiya? Bakit? mga impormasyon? Paano natin masasabi na angkop ang
mga ito sa atin?
Sa tingin mo ba maiiwasan pa natin Sa tingin mo ba maiiwasan pa natin
Paano natin masasabi na
ang paggamit ng ICT tools ang paggamit ng ICT tools
angkop ang mga ito sa atin?
sakasalukuyang panahon?Bakit? sakasalukuyang panahon?Bakit?

Nasubukan mo na bang magsaliksik Nasubukan mo na bang magsaliksik

gamit ang computer at internet? gamit ang computer at internet?

Gusto mo ba itong masubukan? Gusto mo ba itong masubukan?

Bakit kailangang matutuhan ang Bakit kailangang matutuhan ang
kasanayan sa pangangalap ng kasanayan sa pangangalap ng

impormasyon gamit ang computer impormasyon gamit ang computer

at internet sa tulong ng mga search at internet sa tulong ng mga search
engines? engines?

E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ilahad ang aralin sa pamamagitan Ilahad ang aralin sa pamamagitan Pagtalakay sa ibat-ibang Pagtalakay sa ibat-ibang kakayahan at
at paglalahad ng bagong kasanayan ng mga sumusunod na tanong LM. ng mga sumusunod na tanong LM. kakayahan at katangian ng katangian ng ilang kilalang search
#2 Ano ang search engine?. Ano ang search engine?. ilang kilalang search engine engine na maaaring makatulong sa
na maaaring makatulong sa mas mabisang pangangalap ng
Paano ang paggamit ng mga ito sa Paano ang paggamit ng mga ito sa mas mabisang pangangalap impormasyon.
pagkalap ng mga impormasyon? pagkalap ng mga impormasyon? ng impormasyon.

Pagtalakay sa advanced features ng Pagtalakay sa advanced features ng

google at mga hakbang na maaaring google at mga hakbang na maaaring Pagkakaroon ng malayang talakayan
Pagkakaroon ng malayang tungkol paggamit ng angkop na
talakayan tungkol paggamit website o search engine sa
 gawin kapag gagamitin ang gawin kapag gagamitin ang ng angkop na website o pangangalap ng impormasyon.
Advanced Features ng search Advanced Features ng search search engine sa
engine. engine. pangangalap ng
impormasyon.

F. Paglinang sa Kabihasan Pagsasagawa ng Linangin Natin Pagsasagawa ng Linangin Natin Ipagawa ang Gawain B: Ipagawa ang Gawain B: LINANGIN
(Tungo sa Formative Assessment) bilang Gawain B: Aksyon! (LM) bilang Gawain B: Aksyon! (LM) LINANGIN NATIN sa LM NATIN sa LM

G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- a. Pangkatin ang klase sa apat . a. Pangkatin ang klase sa apat . Pagtukoy sa angkop na Pagtukoy sa angkop na search engine
araw na buhay search engine sa pagkuha ng sa pagkuha ng mga impormasyon
- Gamit ang meta cards bubunot - Gamit ang meta cards bubunot mga impormasyon
ang bawat lider ng grupo ng isang ang bawat lider ng grupo ng isang

katanungan at sasagutin nila ito sa katanungan at sasagutin nila ito sa

pamamagitan ng paggamit ng pamamagitan ng paggamit ng

ng isang search engine gamit ang ng isang search engine gamit ang
internet . internet .

b. Iuulat ng bawat grupo ang b. Iuulat ng bawat grupo ang

kanilang mga naging kasagutan kanilang mga naging kasagutan
batay sa kanilang nakalap na batay sa kanilang nakalap na
impormasyon. impormasyon.

c. Pagkakaroon ng malayang c. Pagkakaroon ng malayang

tanungan/talakayan. tanungan/talakayan.

H. Paglalahat ng Arallin . Bigyang diin ang kaisipan sa . Bigyang diin ang kaisipan sa Basahin at bigyang diin ang Basahin at bigyang diin ang Tandaan
Tandaan Natin sa LM. Tandaan Natin sa LM. Tandaan Natin sa LM. Natin sa LM.

I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral ang Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang
Subukin Mo sa LM. Subukin Mo sa LM. ang Pagtataya sa LM. Pagtataya sa LM.

Pasagutan ang Pangwakas na Pasagutan ang Pangwakas na

Pagtatasa sa LM. Pagtatasa sa LM.
J. Karagdagang gawain para sa Ipagawa ang karagdagang Gawain Ipagawa ang karagdagang Gawain Pagbisita sa mga kilalang Pagbisita sa mga kilalang search engine
takdang-aralin at remediation sa LM sa LM search engine at at pagpapasagot sa mga tanong sa
pagpapasagot sa mga tanong LM.
sa LM.

IV. Mga Tala

V. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mga mag-aaral na

magpapatuloy sa remediation

E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo

nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na
solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?

G. Anong kagamitang panturo ang aking Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga well:___Metacognitive Development:
kapwa ko guro? ___Metacognitive Development: ___Metacognitive Development: ___Metacognitive ___Metacognitive Development: Examples: Self assessments, note taking
Examples: Self assessments, note taking Examples: Self assessments, note taking Development: Examples: Self Examples: Self assessments, note taking and studying techniques, and vocabulary
and studying techniques, and and studying techniques, and assessments, note taking and and studying techniques, and vocabulary assignments.
vocabulary assignments. vocabulary assignments. studying techniques, and assignments.
___Bridging: Examples: Think-pair- ___Bridging: Examples: Think-pair- vocabulary assignments. ___Bridging: Examples: Think-pair-share, ___Bridging: Examples: Think-pair-share,
share, quick-writes, and anticipatory share, quick-writes, and anticipatory ___Bridging: Examples: Think- quick-writes, and anticipatory charts. quick-writes, and anticipatory charts.
charts. charts. pair-share, quick-writes, and ___Schema-Building: Examples: Compare ___Schema-Building: Examples: Compare
___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples: anticipatory charts.
and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and contrast, jigsaw learning, peer teaching,
Compare and contrast, jigsaw learning, Compare and contrast, jigsaw learning, ___Schema-Building: Examples: and projects. and projects.
peer teaching, and projects. peer teaching, and projects. Compare and contrast, jigsaw ___Contextualization:  ___Contextualization: 
___Contextualization:  ___Contextualization:  learning, peer teaching, and
projects. Examples: Demonstrations, media, Examples:Demonstrations,
Examples: Demonstrations, media, Examples: Demonstrations, media, manipulatives, repetition, and local media,manipulatives, repetition,andlocal
 manipulatives, repetition, and local manipulatives, repetition, and local ___Contextualization:  opportunities. opportunities.
opportunities. opportunities. ___Text Representation:  ___Text Representation: 
Examples: Demonstrations,
___Text Representation:  ___Text Representation:  media, manipulatives, repetition, Examples: Student created drawings, Examples: Student created drawings,
Examples: Student created drawings, Examples: Student created drawings, and local opportunities. videos, and games. videos, and games.
videos, and games. videos, and games. ___Text Representation:  ___Modeling: Examples: Speaking slowly ___Modeling: Examples: Speaking slowly
___Modeling: Examples: Speaking ___Modeling: Examples: Speaking Examples: Student created and clearly, modeling the language you and clearly, modeling the language you
slowly and clearly, modeling the slowly and clearly, modeling the drawings, videos, and games. want students to use, and providing want students to use, and providing
language you want students to use, and language you want students to use, and samples of student work. samples of student work.
providing samples of student work. providing samples of student work. ___Modeling: Examples: Other Techniques and Strategies used: Other Techniques and Strategies used:
Other Techniques and Strategies used: Other Techniques and Strategies used: Speaking slowly and clearly,
modeling the language you want
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching
students to use, and providing
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching ___ Group collaboration ___ Group collaboration
samples of student work.
___ Group collaboration ___ Group collaboration Other Techniques and ___Gamification/Learning throuh play ___Gamification/Learning throuh play
___Gamification/Learning throuh ___Gamification/Learning throuh Strategies used: ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
play play activities/exercises activities/exercises
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Explicit Teaching ___ Carousel ___ Carousel
activities/exercises activities/exercises ___ Group collaboration ___ Diads ___ Diads
___ Carousel ___ Carousel ___Gamification/Learning ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Diads ___ Diads throuh play ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Answering preliminary ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama activities/exercises ___ Lecture Method ___ Lecture Method
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Carousel Why? Why?
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Diads ___ Complete IMs ___ Complete IMs
Why? Why? ___ Differentiated ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Complete IMs ___ Complete IMs Instruction ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Role Playing/Drama ___ Group member’s ___ Group member’s
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Discovery Method collaboration/cooperation collaboration/cooperation
___ Group member’s ___ Group member’s ___ Lecture Method in doing their tasks in doing their tasks
collaboration/cooperation collaboration/cooperation Why? ___ Audio Visual Presentation ___ AudioVisual Presentation
in doing their tasks in doing their tasks ___ Complete IMs of the lesson of the lesson
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation ___ Availability of Materials
of the lesson of the lesson ___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s

collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual
Presentation
of the lesson

Checked by: Checked by: Monitored by:

DIVINA J. NATIVIDAD VIRGINIA C. SINGCO ___________________________________________

Master Teacher 2 School Head Principal/PSDS/ASDS/SDS