Two

School Grade Level

DAILY
LESSON LOG Teacher Your Name Subject/Quarter/Week MAPeH-Quarter 3, Week 5

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FR

I. OBJECTIVES Music Arts Physical Education Health MAPEH
A. Content Standards Demonstrates The learner… Demonstrates Demonstrates an
understanding of the demonstrates understanding of understanding of
basic concepts of understanding of movement in relation managing one’s feelings
dynamics. shapes, textures, to time, force and flow. and respecting
colors and repetition differences
of motif, contrast of
motif and color from
nature and found
objects
B. Performance Standards Creatively applies The learner… Performs movements Demonstrates positive
changes in dynamics to creates prints from accurately involving expression of feelings
enhance rhymes, natural and man-made time, force, and toward family members
chants, drama, and objects that can be flow. and ways of coping with
musical stories. repeated or alternated negative feelings
in shape or
color.
C. Learning Distinguishes the Paglilimbag Gamit ang Moves: at slow, Explains the benefits of
Competencies/Objectives dynamics of a song or mga Bagay na Gawa ng slower, healthy expressions of
music sample. Tao A2PR-IIIg slowest/fast, faster, feelings H2FH-IIIef-13
MU2DY-IIIc-2 fastest
pace using light,
lighter,
lightest/strong,
 stronger, strongest
force with smoothness
PE2BM-IIIc-h-19
II. CONTENT/NILALAMAN
Dynamics Paglimbag Pagkilos nang Maayos
at Tuloy-Tuloy

III.LearningResources/Kagamitang
Pagtuturo
A. References K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide K-to-12 MELC Guide
page 247 page 277 page 317 page 343
1. Teacher’s Guide Pages
2. Learner’s Materials
3. Textbook Pages
4. Additional Materials from Learning ARTS Ikatlong
Resources (LR) Markahan– Modyul 4:
Paglilimbag Gamit ang
mga Bagay na Gawa ng
Tao
B. Other Learning Resources Laptop, activity sheets, tela o papel, pintura, Laptop, activity sheets Video, activity sheets, Test Qu
larawan brush, spongha, bulak pictures
IV. PROCEDURES
A. Before the Lesson Magpakanta sa mga Panuto: Hanapin sa Sabihin ang “pak na Panuorin ang video
●
1.Setting the Stage(Drill, Review bata. loob ng kahon ang pak” kung ang mga “The Feelings Song”
and Motivation) pangalan ng mga sumusunod na kilos ay https://
larawan na makikita sa gumagamit ng lakas o www.youtube.com/ ●
bilang. Ilagay ang iyo puwersa at “boom na watch?v=-J7HcVLsCrY
sagot sa hiwalay na boom” naman kung
sagutang papel. hindi. Masdang mabuti ito.
1. Paghagis ng bola
 2. Pagbubukas at
pagsasara ng pinto
3. Nakahiga sa papag
4. Pgbubuhat ng kahon
5. Nakaupo sa
malambot na unan

Ano ang tawag sa mga

karaniwang dilaw na
mukha na may iba’t
ibang ekspresiyon?

Saan nating karaniwang

ginagamit ang mga ito?

Alin sa mga ito ang

nagpapakita ng iyong
nararamdaman ngayon?

2. Explaining what to do (Tell Ngayon ay malalaman Kapag natapos mo na Sa araling ito, Sa araling ito mapag- Ngayon
the objectives of the Lesson) niyo ang dynamics at ang araling na ito, ikaw matututunan niyo ang aaralan natin ang magkak
damdamin ng awit. ay inaasahang: pagkilos nang maayos mabuting dulot ng kayo ng
Nakalilimbag ng likhang at tuloy-tuloy. magandang ekpresiyon laguma
- sining sa papel o tela ng damdamin. pagsusu
gamit ang mga ginupit
na disenyo.(A2PR-IIIg)
C. Lesson Proper(All Teacher’s Ipakita ang larawan. Ang paglilimbag gamit Sino kaya ang Bago tayo dumako sa Pagbibi
Activity) Presentation through ang iba’t-ibang bagay mananalo kung mas malalim na panuto
Modeling, Illustration and ay makalilikha ng mga magkakaroon ng karera pagpapakahulugan sa pagsusu
Demonstration ang magkaibigang sina ating leksiyon, alamin
nakakaakit na disenyo
Annie Alimango at Kren muna natin kung bakit
na magugustuhan Kuhol. Basahin natin at tayo may damdamin.
ninuman. Ito rin ay tuklasin ang Panoorin natin ito.
kilala niyo ba ang nasa pagpapakita ng mangyayari. https://
larawan? pagiging malikhain ng www.youtube.com/
Sino siya? taong gumagawa nito. Isang araw, hinamon watch?v=3fTRWpf-eH4
Ano ang kanyang Sa pamamagitan ng Annie Alimango ang
gianagawa? kanyang kaibigan na si
likhang - sining ay
Magaling ba siyang Karen Kuhol. Mayroong
umawit? naipahahayag ang dalawang daan na
nararamdaman ng pagpipilian ang
Sabihin: gumuhit o gumawa ng magkaibigan.
Ang dynamics ay disenyo. Pinili ni Karen Kuhol
makabuluhang pag-awit ang tuwid na daan.
o pagtutog nang mahina Pinili naman ni Annie
o malakas ayon sa Alimango ang mapuno
ipinahahayag ng at malilim ngunit
komposisyong musical maaraming nakaharang
at paliko-liko pa ang
Maparinig ng tunog na daan.
malakas. Ibinigay ng dalawa
Ito ay isang halimbawa ang kanilang buong
ng tunog n amalakas. lakas at bilis sa
Ngayon naman ay ating pagtakbo. Pagdating sa
pakinggan ang dulo, nanguna si Karen
halimbawa ng mahinang Kuho sa karera, at
tunog. pagod na pagod
1. Guided Practice (1st Ilabas ang dalawang Basahin ang tulang Ano ang daloy na Bakit kailangan mong Pagbibi
Assessment) baso at isang kutsara na Puso. ginawa ni Annie ilabas ang mga Te
ipinakuha ko. Ang unang Alimango? Ano naman nararamdaman mo? Questio
ang kay Karen Kuhol. Lagyan ng tsek ang mga mga ba
baso ay lagyan ng
tamang sagot.
punong tubig at
ikalawang baso ay hindi. ___1. Para
Gamit ang kutsara maintindihan ka ng
patunugin ang pamilya at mga taong
magkaibang baso. nakapaligid sayo.
___2. Para malaman ng
Tanong: mga tao kung tama o
mali ang ginawa mo.
Ano ang mga tunog ang ___3. Para maipakita
inyong narinig? Panuto: Mula sa tulang din nga pamilya mo
Alin sa dalawang baso Puso, sagutin ang at ibang tao ang
ang mahina ang tunog? sumusunod na tanong. tunay nilang
Alin sa dalawang baso Isulat ang iyong sagot nararamdaman.
ang malakas ang tunog? sa hiwalay na sagutang ___4. Para mapansin ka
Mahalaga ba sap ag- papel. 1. Anong ang ng maraming tao.
awit ang mahina at pamagat ng ating tula? ___5. Para madiskubre
malakas na tunog? ___________________ na magaling kang
___________________ umarte.
________ 2. Ano ang
nabanggit sa tula na
may talentong angkin?
___________________
___________________
________ 3. Sino ang
nagsulat ng tula?
___________________
 ___________________
_________ 4. Bakit
napakahalaga ng ating
nararamdaman o puso?
___________________
___________________
_________ 5. Paano
naiparating ng nagsulat
ng tula ang kanyang
mensahe?
___________________
___________________
__________
2. More Practice (2nd Pakinggan at at sabayan Panuto: Lagyan ng tsek Ilarawan ang bilis ng Paano mo ilalabas ang Pagbas
Assessment) sa pag-awit ang mga ( √ ) kung ang larawan pagkilos ng mga nasa iyong nararamdaman? panuto
sumusunod na kanta. ay maaring gamitin sa larawan. Panuorin ang video pagsusu
Sabihin kung ito ay may paglikha ng disenyo at https://
malakas o mahinang ekis ( x ) naman kung www.youtube.com/
tunog. hindi. watch?v=ZJAEkDXtyQQ

1. Ang Maliit na Lagyan ng masayang

Gagamba mukha 🙂 ang mga
2.Ang Mga Ibon na pangungusap na
Lumilipad nagpapakita ng tamang
3.Ang Pipit paglalabas ng
4.Pen Pen de Sarapen nararamdaman. At
5. Bahay Kubo malungkot na mukha ☹
kung hindi.

___1. Magalit agad

 kung may taong
nakagawa ng mali
sayo.
___2. Sabayan ang galit
na nararamdaman ng
mga tao sa paligid
mo.
___3. Huwag magpakita
ng lungkot dahil ito
ay kahinaan.
___4. Ipakita ang
pagkagalak tuwing
may nagagawang
tama.
___5. Humingi ng
paumanhin sa mga
taong nasaktan.

3. Independent Practice Panuto: Sa isang Ano ang mabuting dulot Pagsago

malinis na papel, iguhit ng tamang pagpapakita aytem.
ang nais na disenyo . ng damdamin sa
Gupitin ang naiguhit na pamilya, kaibigan at
disenyo at gawin ito sa ibang tao?
isang malinis na tela
gamit ang mga bagay ____________________
na gusto mong gamitin ____________________
sa pagdidisenyo. ____________________
____________________
____________________
___________________.
D. After the lesson/Closure Dynamics ang tawag sa Ayusin ang mga letra Ano ang daloy? Ano ang tinatawag na
(Summarizing/Generalizing) lakas at hina ng tunog. para mabuo ang pakiramdam?
tamang salita para sa
patlang. Bakit kailangan mong
ilabas ang
PILGIMLABAG nararamdaman mo?
Ang
________________ Paano dapat inilalabas
gamit ang mga bagay ang nararamdaman?
na gawa ng tao ay
maaring maging daan
upang ang bata ay
mawili sa paggawa ng
sariling disenyo o
sining. Ito rin ay daan
upang mapadali ang
pagdidisenyo upang
maging maganda ang
kalalabasan nito.
1. Application Group Work: Gumuhit ng simpleng Ipakita ang kilos na Panuorin ang video at
disensyo na nais mong malaya at di-malaya. subukan sagutin ang mga
Umisip ng kanta at tanong na mapapanuod
magsanay. Kantahin ito ilimbag.
at maririnig mula dito.
ng maayos sa harap ng
klase. How are they feeling
now | Do you know how
they feel
https://
www.youtube.com/
 watch?v=RN4fIb5292M

2. Evaluation (3rd assessment) Bilugan ang may Panuto: Gamit ang Lagyan ng tsek √ ang Isulat sa loob ng Happy Pagtata
malakas na tunog at lapis, patlang kung ang kilos face ang mga mabuting mga ay
ikahon naman ang may pintura,watercolor, ay nagsasabi ng dulot ng tamang
mas malakas na tunog. brush, papel, bulak. magandang daloy at paglalabas ng
1. Gumawa ng disenyo na ekis x naman kung nararamdaman.
makikita sa iyong hindi.
paligid gaya ng face
shield, face mask, ___1. Batang
2. bulaklak, puno, hayop, naglalakad nang paliko-
mesa at iba. Lagyan ito liko
ng sariling disenyo ___2. Lalaking
3. upang maging mas kumakandirit sa isang
maganda ang bagay
Bilugan ang may kalalabasan ng likhang - ___3. Pagtakbo nang
mahinang tunog at sining. mabilis sa patag at
ikahon naman ang may diretsong daan
mas mahinang tunog. ___4. Pagtawid sa daan
na walang dumadaang
4. sasakyan
__5. Mag-aaral na
naglalakad na may hila-
5. hilang bag.

E. Additional activities for Gumuhit ng isang bagay Panuto: Sa hiwalay na Tanungin ang mga Himuki
application or remediation na may malakas na sagutang papel , kasama sa bahay. mga ba
tunog at gumuhit ng rin sumulat ng limang (5) Kumusta ang araw mo magbas
ng isang hayop na may salita na iyong (nanay, tatay, kuya, ate, susuno
 mahinang tunog. natutuhan sa araling ito at iba pa.)? ano ang aralin.
na magagamit mo sa nararamdaman mo
iyong pang-araw-araw ngayon?
na pamumuhay.
Ibahagi sa klase ang mga
sagot nila sa susunod
nating talakayan.
V. REMARKS
The lesson have The lesson have The lesson have The lesson have The les
successfully delivered successfully delivered successfully delivered successfully delivered success
due to: due to: due to: due to: deliver
____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness ____pupils’ eagerness to to:
to learn to learn to learn learn ____pu
____complete/varied ____complete/varied ____complete/varied ____complete/varied eagerne
IMs IMs IMs IMs learn
____uncomplicated ____uncomplicated ____uncomplicated ____uncomplicated ____co
lesson lesson lesson lesson varied I
____worksheets ____worksheets ____worksheets ____worksheets ____un
____varied activity ____varied activity ____varied activity ____varied activity ted less
sheets sheets sheets sheets ____wo
____va
activity
VI. REFLECTIONS
A.No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
evaluation earned 80% above earned 80% above earned 80% above earned 80% above who
80% ab

B.No. of learners who require additional ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
activities for remediation who scored require additional require additional require additional require additional who
below 80% activities for activities for activities for activities for remediation addition
 remediation remediation remediation activitie
remedi
C.Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes
learners who have caught up with the ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____ of Learners who ____
lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson caught up the lesson Learner
caught
lesson
D.No. of learners who continue to ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of
require remediation continue to require continue to require continue to require continue to require who co
remediation remediation remediation remediation require
remedi
E.Which of my teaching strategies Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strategies used that Strateg
worked well? Why did these work? work well: work well: work well: work well: that wo
____Group ____Group ____Group collaboration ____Gr
collaboration ____Group collaboration ____Games collabo
____Games collaboration ____Games ____Solving ____Ga
____Solving ____Games ____Solving Puzzles/Jigsaw ____So
Puzzles/Jigsaw ____Solving Puzzles/Jigsaw ____Answering Puzzles
____Answering Puzzles/Jigsaw ____Answering preliminary ____An
preliminary ____Answering preliminary activities/exercises prelimi
activities/exercises preliminary activities/exercises ____Carousel activitie
____Carousel activities/exercises ____Carousel ____Dlads ses
____Dlads ____Carousel ____Dlads ____Think-Pair- ____Ca
____Think-Pair- ____Dlads ____Think-Pair- Share(TPS) ____Dla
Share(TPS) ____Think-Pair- Share(TPS) ____Re-reading of ____Th
____Re-reading of Share(TPS) ____Re-reading of Paragraphs/poem/storie Share(T
Paragraphs/poem/stori ____Re-reading of Paragraphs/poem/stori s ____Re
es Paragraphs/poem/stori es ____Differentiated of
____Differentiated es ____Differentiated instruction Paragra
instruction ____Differentiated instruction ____Role Playing/Drama m/stori
 ____Role instruction ____Role ____Discovery Method ____Diff
Playing/Drama ____Role Playing/Drama ____Lecture Method ed instr
____Discovery Method Playing/Drama ____Discovery Method Why? ____Ro
____Lecture Method ____Discovery Method ____Lecture Method ____Complete IMs Playing
Why? ____Lecture Method Why? ____Availability of ____Dis
____Complete IMs Why? ____Complete IMs Materials Method
____Availability of ____Complete IMs ____Availability of ____Pupils’ eagerness to ____Le
Materials ____Availability of Materials learn Method
____Pupils’ eagerness Materials ____Pupils’ eagerness ____Group Cooperation Why?
to learn ____Pupils’ eagerness to learn in doing their tasks ____Co
____Group Cooperation to learn ____Group IMs
in doing their tasks ____Group Cooperation in doing ____Av
Cooperation in doing their tasks of Mate
their tasks ____Pu
eagerne
learn
____Gr
Cooper
doing th
F.What difficulties did I encounter which ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bu
my principal or supervisor can help me pupils pupils pupils pupils among
solve? ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pu
behavior/attitude____S behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____Sci behavio
cience/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Colorful IMs ence/Computer/Internet e____S
____Colorful IMs ____Unavailable ____Unavailable ____Colorful IMs ompute
____Unavailable Technology Equipment Technology Equipment ____Unavailable et
Technology Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) Technology Equipment ____Co
(AVR/LCD) ____Science/ ____Science/ (AVR/LCD) IMs
et Lab Computer/Internet Lab Computer/Internet Lab et Lab ____Un
____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical Techno
 works works works works Equipm
(AVR/LC
et Lab
____Ad
Clerical
G.What difficulties did I encounter ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bullying among ____Bu
which my principal or supervisor can pupils pupils pupils pupils among
help me solve? ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pupils’ ____Pu
behavior/attitude____S behavior/attitude behavior/attitude behavior/attitude____Sci behavio
cience/Computer/Intern ____Colorful IMs ____Colorful IMs ence/Computer/Internet e____S
____Colorful IMs ____Unavailable ____Unavailable ____Colorful IMs ompute
____Unavailable Technology Equipment Technology Equipment ____Unavailable et
Technology Equipment (AVR/LCD) (AVR/LCD) Technology Equipment ____Co
(AVR/LCD) ____Science/ ____Science/ (AVR/LCD) IMs
et Lab Computer/Internet Lab Computer/Internet Lab et Lab ____Un
____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical ____Additional Clerical Techno
works works works works Equipm
(AVR/LC
et Lab
____Ad
Clerical