RPP Bahasa Arab Kelas 2 Semester 1 Tema 3
RPP Bahasa Arab Kelas 2 Semester 1 Tema 3
RPP Bahasa Arab Kelas 2 Semester 1 Tema 3
(RPP)
E. Materi Pembelajaran
َاْلَم ْش ُر ْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَص ِف
– َم ْقَص ٌف – َم اٌء َم ْع ِدِنٌّي – َم اٌء َباِر ٌد – َح ِلْيٌب – َشاٌي – َشاٌي ُم َعَّلٌب – َح ْلَو ى
َع ِص يٌر – َر َقاِئُق – ِبْس ُك ِو ْيُت – َأَناَع ْط َشاُن – ُخ ْبٌز
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
G. Media Pembelajaran
Software materi mufradat tentang makanan dan minuman di kantin ( َاْلَم ْش ُرْو َباُت
)َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَصِف.
H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran
a. Media: gambar
b. Alat/Bahan: kertas, LK
c. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Arab, Lingkungan alam
sekitar.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
No Wakt
Kegiatan
. u
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada 10
seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah , sampai menit
siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya dengan
mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :
َهَّيا ِبَنا َنْبَتِد ئ َدْر َس َنا ِبا اْلَبْس َم َلة
2. Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat pelajaran
minggu lalu dengan menanyakan beberapa pertanyaan .
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru dapat memanfaatkan atau menggunakan berbagai media/alat
peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca,
bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan
pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan materi
makanan dan minuman di kantin ( َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى
)اْلَم ْقَص ِفyang akan dipelajari.
5. Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran yang
digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya.
6. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada di
lingkungan madrasah.
2. Kegiatan Inti
Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya pelajaran 120
bahasa Arab, Seperti ungkapan bahwa bahasa arab adalah bahasa yang menit
sangat penting untuk dipelajari, karena bahasa Arab merupakan bahasa
Internasional, sebagai kunci segala ilmu pengetahuan, bahasa kita
(bahasa orang islam), bahasa al-Qur`an dan Hadits, bahasa Ibadah, dan
bahasa surga dst. sampai siswa termotivasi dan menyadari betapa
pentingnya bahasa Arab dalam kehidupan kita sehari-hari, guru juga
memberikan penguatan kepada siswa, bahwa bahasa Arab adalah bahasa
yang sangat mudah untuk dipelajari.
• Mengamati
1. Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran
siswa.
• Menanya
1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan terkait dengan topik
pembahasan.
• Mengekplorasi/menalar.
1. Siswa mengemukakan isi gambar tersebut.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut.
3. Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang َاْلَم ْش ُرْو َباُت
َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَصِف
4. Guru meminta kepada siswa untuk mengamati ucapan guru dan
membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan
makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-
huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut.
5. Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat
di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan
mncermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan
syin, ha dengan kha, tasydid dan seterusnya.
6. Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat
kesalahan bacaan siswa, baik bdalam makhraj atau panjang pendek
bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan
secara acak tidak berurutan seperti semula.
• Mengasosiasi/ mencoba
1. Membaca waqaf
Untuk memudahkan pembelajaran, hurufakhir suatu mufradat
dibaca sukun (mati) seperti layaknya waqaf pada akhir suatu
kalimat. Contoh :
Langkah-langkah pembelajaran :
a. Siapkan gambar nama-nama makanan dan minuman di
kantin.
b. Mintalah siswa untuk mengamati gambar.
c. Lafalkan mufradat satu persatu.
d. Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga
kali.
e. Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan
komentar atau pertanyaan.
f. Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut.
• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi mufradat tentang makanan
dan minuman di kantin ( )َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَصِف.
2. Guru memberikan informasi manfaat mengetahui nama-nama
makanan dan minuman di kantin dengan menggunakan bahasa
Arab dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru mengajak siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran.
1. Kognitif
Aspek : Membaca
Keterangan :
3. Penilaian Diri
Skor maksimal 15
Baik : jika jumlah skor 11 – 15
Sedang : jika jumlah skor 6 – 10
Kurang : jika jumlah skor 1 - 5
K. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan الَّز ُّي
َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَص ِف. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya
menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritaka َاْلَم ْش ُرْو َباُت
َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَص ِفdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan).
Guru menginformasikan kepada siswa bahwa mengetahui nama pegawai sekolah
sangat penting dalam kehidupan sehari-hari dalam rangka untuk membiasakan diri
bersosialisasi dan bersilaturrahim merupakan tanda bagi orang yang senantiasa
bertaqwa , dan merupakan tanda orang yang senantiasa bersyukur kepada Allah SWT.
Atas karunia diberikan kepada kita.
L. Remedial
Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali
materi yang berhubungan dengan َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَص ِف. Guru
melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan,
misalnya 30 menit setelah jam pulang.
......................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab
........................................................ ................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
E. Materi Pembelajaran
َع ِص ْيٌر َم ْقَص ٌف
ُخ ْبز .......... ُخ ْبٌز ..........
َح ْلَو ى َر َقاِئُق
َع ِص ْيٌر َم اٌء َم ْع ِدِنٌّي
ُخ ْبٌز .......... َح ِلْيٌب ..........
َر َقاِئُق َح ْلَو ى
َشاٌي َر َقاِئُق
َح ْلَو ى ........... َح ِلْيٌب ...........
ُخ ْبٌز َح ْلَو ى
َم اٌء َباِر ٌد َم ْقَص ٌف
ُخ ْبٌز ........... َشاٌي ...........
َح ْلَو ى َع ِص ْيٌر
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
a) Observasi
b) Diskusi
c) Presentasi
d) Demontrasi
E. Media Pembelajaran
Software mufradat tentang makanan dan minuman di kantin ( ِفى َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت
) اْلَم ْقَص ِف
F. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran
a. Media: gambar
b. Alat/Bahan: kertas, LK
c. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Arab, Lingkungan alam
sekitar.
G. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada 10
seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah , menit
sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya
dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :
َهَّيا ِبَنا َنْبَتِد ئ َدْر َس َنا ِبا اْلَبْس َم َلة
2. Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat pelajaran
minggu lalu dengan menanyakan beberapa pertanyaan .
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru dapat memanfaatkan atau menggunakan berbagai media/alat
peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca,
bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan
pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan materi
makanan dan minuman di kantin ( َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى
) اْلَم ْقَص ِفyang akan dipelajari.
5. Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran
yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya.
6. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada
di lingkungan madrasah.
2. Kegiatan Inti
• Mengamati 120
1. Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran menit
siswa.
• Menanya
1. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan terkait dengan topik
pembahasan.
• Mengekplorasi/menalar.
1. Siswa mengemukakan isi gambar tersebut.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut.
3. Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang makanan dan
minuman di kantin ( ) َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَصِف
4. Guru meminta kepada siswa untuk mengamati ucapan guru dan
membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan
makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan huruf-
huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut.
5. Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca mufradat
di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga mahir, dan
mncermati huruf/tanda baca, seperti membedakan sin dengan
syin, ha dengan kha, tasydid dan seterusnya.
6. Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat
kesalahan bacaan siswa, baik bdalam makhraj atau panjang pendek
bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan
secara acak tidak berurutan seperti semula.
• Mengasosiasi/ mencoba
Langkah-langkah pembelajaran :
1. Siapkan gambar nama-nama makanan dan dminuman di kantin.
b. Mintalah siswa untuk mengamati gambar.
b. Lafalkan mufradat satu persatu.
c. Ajaklah siswa untuk menirukan ucapan guru sebanyak tiga kali.
d. Berikan kesempatan kepada siswa untuk memberikan komentar
atau pertanyaan.
e. Berikan klarifikasi terhadap pertanyaan tersebut.
• Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi mufradat tentang makanan
dan minuman di kantin ( ) َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَصِف.
2. Guru memberikan informasi manfaat mengetahui nama-nama
makanan dan minuman di kantin dengan menggunakan bahasa
Arab dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru mengajak siswa berperan aktif dalam proses pembelajaran.
1. Kognitif
Aspek : Menyimak
Keterangan :
3. Penilaian Diri
Keterangan :
Jumlah penilai 5 orang
Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1;
tidak skor 0
Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai
Kategori hasil penilaian
Skor maksimal 15
Baik : jika jumlah skor 11 – 15
Sedang : jika jumlah skor 6 – 10
Kurang : jika jumlah skor 1 - 5
5. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan
َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَص ِف. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya
menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritakan َاْلَم ْش ُرْو َباُت
َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَص ِفdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan).
6. Remedial
Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali
materi yang berhubungan dengan َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَص ِفGuru
melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan,
misalnya 30 menit setelah jam pulang.
......................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab
........................................................ ................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
E. Materi Pembelajaran
Gambar-gambar tentang makanan dan minuman di kantin ( َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى
)اْلَم ْقَص ِف
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
e) Observasi
f) Diskusi
g) Presentasi
h) Demontrasi
G. Media Pembelajaran
Software tentang makanan dan minuman di kantin ( اْلَم ْقَصِف )َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى
H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran
a. Media: gambar
b. Alat/Bahan: kertas, LK
c. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Arab, Lingkungan alam
sekitar.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada 10
seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah , menit
sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya
dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :
َهَّيا ِبَنا َنْبَتِد ئ َدْر َس َنا ِبا اْلَبْس َم َلة
2. Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat pelajaran
minggu lalu dengan menanyakan beberapa pertanyaan .
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru dapat memanfaatkan atau menggunakan berbagai media/alat
peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca,
bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan
pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan materi
makanan dan minuman di kantin ( َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى
)اْلَم ْقَص ِفyang akan dipelajari.
5. Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran
yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya.
6. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada
di lingkungan madrasah.
2. Kegiatan Inti
a. Mengamati 120
2. Guru mengajak siswa mengamati gambar pada buku pelajaran menit
siswa.
b. Menanya
2. Guru menyampaikan beberapa pertanyaan terkait dengan topik
pembahasan.
c. Mengekplorasi/menalar.
1. Siswa mengemukakan isi gambar tersebut.
2. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan yang
dikemukakan oleh siswa tentang isi gambar tersebut.
3. Guru memperkenalkan bunyi mufradat tentang َاْلَم ْش ُرْو َباُت
َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَصِف
4. Guru meminta kepada siswa untuk mengamati ucapan guru dan
membedakan bunyi mufradat hingga tampak jelas perbedaan
makhraj serta panjang pendek bacaan dalam mengucapkan
huruf-huruf Arab yang ada pada mufradat tersebut.
5. Guru meminta siswa secara perorangan untuk membaca
mufradat di papan tulis atau dalam buku masing-masing hingga
mahir, dan mncermati huruf/tanda baca, seperti membedakan
sin dengan syin, ha dengan kha, tasydid dan seterusnya.
6. Guru memberikan petunjuk cara membaca yang benar jika terdapat
kesalahan bacaan siswa, baik bdalam makhraj atau panjang pendek
bacaan. Untuk pemantapan, penunjukkan mufradat dapat dilakukan
secara acak tidak berurutan seperti semula.
d. Mengasosiasi/ mencoba
Langkah-langkah pembelajaran :
a. Siapkan gambar makanan dan minuman yang ada dikantin
sekolah dan pasanglah di papan tulis.
b. Siswa secara perorangan atau berkelompok berdiri di sebelah
kanan dan kiri papan tulis dengan membawa alat penunjuk.
c. Ajaklah siswa untuk menunjuk dengan alat penunjuk tersebut
dan lafalkan gambar tersebut dengan bahasa arab yang baik.
e. Komunikasi/demonstrasi/networking
1. Peserta didik dengan bantuan guru diajak untuk membuat
kesimpulan berkaitan dengan materi mufradat tentang makanan
dan minuman dmi kantin ( َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى
)اْلَم ْقَص ِف.
2. Guru memberikan informasi yang manfaat mengetahui tentang
nama-nama makanan dan minuman di kantin dengan
menggunakan bahasa Arab dalam kehidupan sehari-hari.
3. Guru mengajak siswa berperan aktif dalam proses
pembelajaran.
1. Kognitif
Aspek : Membaca gambar
3. Penilaian Diri
Petunjuk penilaian :
Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0
Kategori hasil penilaian
Baik : jika jumlah skor 8 – 10
Sedang : jika jumlah skor 6 – 7
Kurang : jika jumlah skor 1- 5
Keterangan :
Jumlah penilai 5 orang
Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1;
tidak skor 0
Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai
Kategori hasil penilaian
Skor maksimal 15
Baik : jika jumlah skor 11 – 15
Sedang : jika jumlah skor 6 – 10
Kurang : jika jumlah skor 1 - 5
5. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk
mengerjakan materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang
menceritakan َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَص ِف. Beberapa pilihan dapat
dilakukan misalnya menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang
menceritakan َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَص ِفdalam satu lembar. (Guru
mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam
pengayaan).
6. Remedial
Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali
materi yang berhubungan dengan َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَص ِفGuru
melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan,
misalnya 30 menit setelah jam pulang.
......................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab
........................................................ ................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
D. Tujuan Pembelajaran
Siswa mampu :
a. Berkomunikasi menggunakan kata : َتَفَّضِلْي/ … َتَفَّض ل.= ....silahkan sesuai gambar
dengan benar.
b. Membaca kalimat sederhana tentang ujaran kata yang berkaitan dengan َاْلَم ْش ُرْو َباُت
َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَصِفdengan benar.
c. Menyalin kalimat sederhana tentang َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَص ِفdengan
benar .
E. Materi Pembelajaran
1. Ayo berlatih
a. Berkomunikasi menggunakan kata: َتَفَّض ِلْي/ … َتَفَّض ل.= ....silahkan sesuai
dengan gambar alat transportasi dengan benar.
2. Membaca
a. Membaca ujaran kata (mufradat) terkait dengan َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى
اْلَم ْقَص ِف
3. Menulis
a. Menulis kalimat sederhana yang berkaitan dengan َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى
اْلَم ْقَص ِف
F. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Sientifik
2. Metode :
i) Observasi
j) Diskusi
k) Presentasi
l) Demontrasi
G. Media Pembelajaran
Software tentang makanan dan minuman di kantin ( )َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَصِف.
H. Media, Alat/Bahan, Sumber Pembelajaran
a. Media: gambar
b. Alat/Bahan: kertas, LK
c. Sumber Pembelajaran: Buku Guru dan Buku Siswa Bahasa Arab, Lingkungan alam
sekitar.
I. Langkah-langkah Pembelajaran
No. Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan / /Kegiatan Awal (10 menit)
1. Setelah mengucapkan salam dan berdo`a, guru meminta kepada 10
seluruh siswa untuk memasukkan seluruh peralatan sekolah , menit
sampai siswa betul-betul siap untuk belajar, kemudian memulainya
dengan mengucapkan basmalah bersama-sama dengan ungkapan :
َهَّيا ِبَنا َنْبَتِد ئ َدْر َس َنا ِبا اْلَبْس َم َلة
2. Guru menyapa siswa dan mengajak untuk mengingat pelajaran
minggu lalu dengan menanyakan beberapa pertanyaan .
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru dapat memanfaatkan atau menggunakan berbagai media/alat
peraga/alat bantu baik berupa media yang bisa ditulis, bisa bibaca,
bisa dilihat dan bisa didengar yang sesuai atau relevan dengan
pelajaran yang akan dipelajari yang berhubungan dengan materi
makanan dan minuman di kantin َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى
اْلَم ْقَص ِفyang akan dipelajari.
5. Guru dapat memanfaatkan model/strategi/metode pembelajaran
yang digunakan di antaranya : Ceramah atau yang lainnya.
6. Pembelajaran tema dapat dilaksanakan di luar kelas, antara lain
mushalla, masjid, atau tempat lain yang memungkinkan yang ada
di lingkungan madrasah.
2. Kegiatan Inti
• Mengasosiasi/ mencoba 120
1. Langkah-langkah pembelajaran : menit
a. Guru memberikan motifasi kepada siswa tentang pentingnya
pelajaran bahasa Arab, dan menumbuhkan sikap positif
terhadap bahasa Arab serta memberi penguatan kepada siswa
bahwa bahasa Arab sangat mudah untuk dipelajari
b. Pada kolom Tadribat :
Guru menyajikan ungkapan “Ayo berlatih, Insya Alloh
kamu bisa” dalam buku siswa
Tadribat 1; Mempraktikkan dialog tentang pegawai sekolah.
Berkomunikasi menggunakan kata : / َه ِذِه َتَفَّض ل/ ؟ َم ا َه َذ ا
… َتَفَّضِلْي.= ....silahkan sesuai gambar.
Berikutnya guru menugaskan siswa secara berkelompok
untuk memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan
sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa.
Tadribat 2 : Menggunakan ungkapan َتَفَّض ِلْي/ َتَفَّض ل
….= ....silahkan
Berikutnya guru menugaskan siswa secara berkelompok untuk
memerankan praktik dialog tersebut, ada yang berperan
sebagai guru dan yang lainnya sebagai siswa.
c. Pada kolom membaca :
Guru menugaskan siswa untuk membaca ujaran kata
(mufradat) yang telah disediakan tentang َاْلَم ْش ُرْو َباُت
َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَصِف
d. Menulis
e. Guru mengajak siswa menyalin mufradat dan teks sederhana
yang berhubungan dengan َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَصِف
kedalam buku tugas.
f. Guru mengajak siswa mencermati tulisan dan mengajukan
pertanyaan “Siapa diantara kalian yang bisa menulis satu
pelajaran? Jika ada, mintalah ia menuliskan di papan tulis
sebagai motivasi bagi teman-temannya.
g. Guru mencontohkan cara menulis lafadh dengan benar.
h. Siswa menyempurnakan tulisannya dengan bimbingan guru.
i. Guru mengajak siswa untuk menyalin kalimat kedalam buku
tugas.
1. Kognitif
Aspek : Tadzribat (berlatih)
3. Penilaian Diri
Petunjuk penilaian :
Setiap jawaban ya diberi skor 1; tidak skor 0
Kategori hasil penilaian
Baik : jika jumlah skor 8 – 10
Sedang : jika jumlah skor 6 – 7
Kurang : jika jumlah skor 1- 5
Keterangan :
Jumlah penilai 5 orang
Tanda cek pada kolom: jelas, menarik, berkesan masing-masing diberi skor 1;
tidak skor 0
Skor siswa = jumlah perolehan skor dari semua penilai
Kategori hasil penilaian
Skor maksimal 15
Baik : jika jumlah skor 11 – 15
Sedang : jika jumlah skor 6 – 10
Kurang : jika jumlah skor 1 - 5
5. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah menguasai materi pembelajaran diminta untuk mengerjakan
materi pengayaan yang sudah disiapkan berupa gambar yang menceritakan
َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَص ِف. Beberapa pilihan dapat dilakukan misalnya
menggunting dan menempelkan beberapa gambar yang menceritaka َاْلَم ْش ُرْو َباُت
َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَص ِفdalam satu lembar. (Guru mencatat dan memberikan
tambahan nilai bagi siswa yang berhasil dalam pengayaan).
6. Remedial
Bagi siswa yang belum menguasai materi pembelajaran, akan dijelaskan kembali
materi yang berhubungan dengan َاْلَم ْش ُرْو َباُت َو اْلَم ْأُك ْو اَل ُت ِفى اْلَم ْقَص ِفGuru
melakukan penilaian kembali dalam kegiatan mengamati gambar yang sejenis.
Pelaksanaan remedial dilakukan pada hari dan waktu tertentu yang disesuaikan,
misalnya 30 menit setelah jam pulang.
......................., ......................................
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Bahasa Arab
........................................................ ................................................
NIP. ...................................... NIP. ........................................
SOAL LATIHAN PENGETAHUAN
A. Soal 1
B. Soal II
Salinlah kata di bawah ini pada buku tulismu !
1. َح ِلْي ٌب
2. َم اٌء َمْع ِد ٌّيِن
3. َش اٌّي ُم َع َّلٌب
4. َح ْلَو ى
َم ْقَص ٌف 5.
َر َقاِئُق 6.
ِبْس ُكِو ْيُت 7.
ُخ ْبـٌز 8.
َأاَن َع ْط َش اٌن 9.
َأاَن َج اِئُع 10.
Kunci Jawaban
Soal 1
1. G
2. D
3. B
4. F
5. C
6. J
7. E
8. I
9. H
10. A
Soal II
1. َح ِلْي ٌب
2. َم اٌء َمْع ِد ٌّيِن
3. َش اٌّي ُم َع َّلٌب
4. َح ْلَو ى
5. َم ْقَص ٌف
6. َر َقاِئُق
7. ِبْس ُكِو ْيُت
8. ُخ ْبـٌز
9. َأاَن َع ْط َش اٌن
َأاَن َج اِئُع 10.